《幼时记趣》复习课课件
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课件33张PPT。《幼时记趣》复习 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。能张目对日：
明察秋毫：
必细察其纹理：
故时有物外之趣：张开，睁大。对着。明，眼力。察，看清。花纹所以。时常。的夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空：
心之所向：
则或千或百果然鹤也：
昂首观之，项为之强：
又留蚊于素帐中：比之，助词不译。向，想象。或者。果真。代词，前一个指“群鹤舞空”的景象，后一个指“昂首观之”的动作。白色的徐喷以烟：
使其冲烟飞鸣：
作青云白鹤观：
果如鹤唳云端：
怡然称快：当作……看（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫冲着。蚊子。慢慢的。用喜悦的样子于土墙凹凸处：
花台小草丛杂处：
常蹲其身：
定目细视：
以丛草为林：
以土砾凸者为邱，凹者为壑：
神游其中：在高低不平的土墙边杂草丛生的花台旁自己的定睛细看把……当作泥土瓦砾。同“丘”，土山。山沟。想象的山林见二虫斗草间：
观之正浓：
拔山倒树而来：
盖一癞蛤蟆也：
舌一吐而二虫尽为所吞：斗，打斗之，指“二虫斗”移，搬开。表示修饰关系原来是被方出神：
不觉呀然惊恐：
神定：
鞭数十：
驱之别院：正不禁哎呀惊叫一声感到害怕心神安定鞭打它余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。心中想像的景观是鹤舞，那么或是成千或是上百飞舞的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，
果如鹤唳云端，怡然称快。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢的喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤来看。果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑
我常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身体，使身体和花台一样高，定睛细看。 把繁茂的丛草当作树林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘，低洼的地方当作山沟。一日，见二虫斗草间，观之正浓，
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。突然有一个很大的东西，像搬开大山、撞倒大树一样闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候（它）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“哎呀”惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。神游其中，怡然自得。想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 故时有物外之趣
心之所向
昂首观之
项为之强
观之正浓
至之市
是吾剑之所从坠
何不试之以足
驱之别院之的。助词，不译。代“群鹤舞空”的景象代“昂首观之”的动作代“二虫斗”到……去助词，不译。指鞋子。它，指癞蛤蟆。必细察其纹理
使其冲烟飞鸣
常蹲其身
神游其中
遽契其舟
先自度其足，而置之其坐
其剑自舟中坠于水
从其所契者入水求之其它的蚊子自己的想像的山林那他的他的他而拔山倒树而来
舌一吐而二虫尽为所吞
舟已行矣，而剑不行
先自度其足，而置之其坐
至之市，而忘操之表示修饰表示顺承表示转折，却表示顺承表示转折，却以丛草为林
徐喷以烟
何不试之以足以把用用 全文紧紧围绕着一个“趣”字，写了童年生活里的“物外之趣”：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇特的童趣。 本文叙事生动活泼，观察细致入微，作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。 本文的语言虽然质朴、自然，但也不乏生动，字里行间充满了童趣，请从文中找出一例进行简要的赏析。（可从修辞、词语的运用等角度进行赏析。） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 用比喻手法，生动形象的写出了蚊虫之多，轰鸣声之响。表现了作者的童真童趣和化丑为美的审美情趣。忽有庞然大物，拔山倒树而来 运用夸张手法，形象生动的描写癞蛤蟆扑来的气势之猛、力量之大，绘声绘色，充满童趣。舌一吐而二虫尽为所吞。 “吐”、“吞”，写出了癞蛤蟆捕捉小虫动作的迅速和准确，生动传神，富有童趣。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 用“捉”、“鞭”、“驱” ，表现了惩罚强暴、同情弱小的急切心理，表现了作者纯真的童心。群鹤舞空
青云白鹤
神游其中，怡然自得从下面几幅图画中中任选一个，展开想象，描绘画面，至少要运用一种修辞手法。青云白鹤：
晴朗的蓝天上飘着几朵淡淡地青云，云朵轻盈，显得格外悠闲，忽然几只白鹤扇动翅膀，直冲云霄，伴着高亢清亮的叫声，白鹤已立在云头，翩然起舞。神游其中，怡然自得：
我仿佛置身于名山大川之中，只见山峰竞耸，树林茂密，流水欢歌，百兽吼叫，在大自然的怀抱中，我心旷神怡，忘却忧愁，自得其乐，找到了自我的本真。 你认为作者产生“物外之趣”的原因是什么？请联系课文具体分析。
（1）请用文中原话回答；
（2）请结合全文内容和自己的亲身经历加以补充。（1）原文：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。（2）请结合全文内容和自己的亲身经历加以补充。眼力好：张目对日，明察秋毫见藐小微物，必细察其纹理。观察细致、观察
事物的特殊爱好：想象奇特：童真童心：神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空…以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？注意审题： 在你的童年生活中，一定也有像作者一样的“物外之趣”吧？请简要介绍其中的一件。示例：小时候，我喜欢坐在长板凳上当马骑。坐在板凳上，我想象成骑在高高的大马上，威风凛凛，冲锋陷阵，英勇无比，有时候和小伙伴们撞到了一起，大家跌倒在地作受伤状，其乐无穷。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。能张目对日：
明察秋毫：
必细察其纹理：
故时有物外之趣：张开，睁大。对着。明，眼力。察，看清。花纹所以。时常。的夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空：
心之所向：
则或千或百果然鹤也：
昂首观之，项为之强：
又留蚊于素帐中：比之，助词不译。向，想象。或者。果真。代词，前一个指“群鹤舞空”的景象，后一个指“昂首观之”的动作。白色的徐喷以烟：
使其冲烟飞鸣：
作青云白鹤观：
果如鹤唳云端：
怡然称快：当作……看（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫冲着。蚊子。慢慢的。用喜悦的样子于土墙凹凸处：
花台小草丛杂处：
常蹲其身：
定目细视：
以丛草为林：
以土砾凸者为邱，凹者为壑：
神游其中：在高低不平的土墙边杂草丛生的花台旁自己的定睛细看把……当作泥土瓦砾。同“丘”，土山。山沟。想象的山林见二虫斗草间：
观之正浓：
拔山倒树而来：
盖一癞蛤蟆也：
舌一吐而二虫尽为所吞：斗，打斗之，指“二虫斗”移，搬开。表示修饰关系原来是被方出神：
不觉呀然惊恐：
神定：
鞭数十：
驱之别院：正不禁哎呀惊叫一声感到害怕心神安定鞭打它余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。心中想像的景观是鹤舞，那么或是成千或是上百飞舞的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，
果如鹤唳云端，怡然称快。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢的喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤来看。果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑
我常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身体，使身体和花台一样高，定睛细看。 把繁茂的丛草当作树林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突起的地方当作山丘，低洼的地方当作山沟。一日，见二虫斗草间，观之正浓，
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。突然有一个很大的东西，像搬开大山、撞倒大树一样闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候（它）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“哎呀”惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。神游其中，怡然自得。想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 故时有物外之趣
心之所向
昂首观之
项为之强
观之正浓
至之市
是吾剑之所从坠
何不试之以足
驱之别院之的。助词，不译。代“群鹤舞空”的景象代“昂首观之”的动作代“二虫斗”到……去助词，不译。指鞋子。它，指癞蛤蟆。必细察其纹理
使其冲烟飞鸣
常蹲其身
神游其中
遽契其舟
先自度其足，而置之其坐
其剑自舟中坠于水
从其所契者入水求之其它的蚊子自己的想像的山林那他的他的他而拔山倒树而来
舌一吐而二虫尽为所吞
舟已行矣，而剑不行
先自度其足，而置之其坐
至之市，而忘操之表示修饰表示顺承表示转折，却表示顺承表示转折，却以丛草为林
徐喷以烟
何不试之以足以把用用 全文紧紧围绕着一个“趣”字，写了童年生活里的“物外之趣”：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇特的童趣。 本文叙事生动活泼，观察细致入微，作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。 本文的语言虽然质朴、自然，但也不乏生动，字里行间充满了童趣，请从文中找出一例进行简要的赏析。（可从修辞、词语的运用等角度进行赏析。） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 用比喻手法，生动形象的写出了蚊虫之多，轰鸣声之响。表现了作者的童真童趣和化丑为美的审美情趣。忽有庞然大物，拔山倒树而来 运用夸张手法，形象生动的描写癞蛤蟆扑来的气势之猛、力量之大，绘声绘色，充满童趣。舌一吐而二虫尽为所吞。 “吐”、“吞”，写出了癞蛤蟆捕捉小虫动作的迅速和准确，生动传神，富有童趣。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 用“捉”、“鞭”、“驱” ，表现了惩罚强暴、同情弱小的急切心理，表现了作者纯真的童心。群鹤舞空
青云白鹤
神游其中，怡然自得从下面几幅图画中中任选一个，展开想象，描绘画面，至少要运用一种修辞手法。青云白鹤：
晴朗的蓝天上飘着几朵淡淡地青云，云朵轻盈，显得格外悠闲，忽然几只白鹤扇动翅膀，直冲云霄，伴着高亢清亮的叫声，白鹤已立在云头，翩然起舞。神游其中，怡然自得：
我仿佛置身于名山大川之中，只见山峰竞耸，树林茂密，流水欢歌，百兽吼叫，在大自然的怀抱中，我心旷神怡，忘却忧愁，自得其乐，找到了自我的本真。 你认为作者产生“物外之趣”的原因是什么？请联系课文具体分析。
（1）请用文中原话回答；
（2）请结合全文内容和自己的亲身经历加以补充。（1）原文：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。（2）请结合全文内容和自己的亲身经历加以补充。眼力好：张目对日，明察秋毫见藐小微物，必细察其纹理。观察细致、观察
事物的特殊爱好：想象奇特：童真童心：神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空…以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？注意审题： 在你的童年生活中，一定也有像作者一样的“物外之趣”吧？请简要介绍其中的一件。示例：小时候，我喜欢坐在长板凳上当马骑。坐在板凳上，我想象成骑在高高的大马上，威风凛凛，冲锋陷阵，英勇无比，有时候和小伙伴们撞到了一起，大家跌倒在地作受伤状，其乐无穷。