巨人和孩子课件
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文档简介
课件29张PPT。教学目标1、了解作者生平及其创作情况，识记并积累文中的生字词。
2、概括文章的主要内容，体会课文所蕴含的思想意义。学习本文生动、精彩的语言。
3、培养待人真诚、无私的品质。春天（ ）鲜花盛开夏天（ ）绿树成荫秋天（ ）鲜果飘香11、巨人和孩子 奥斯卡·王尔德（1854-1900），19世纪英国著名作家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。尤其是他的童话赢得了广大读者的青睐，王尔德也因此被誉为“童话王子”。作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》本文是他童话中的名篇。王尔德文体知识 童话是一种用丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行教育的文学体裁。初读课文——整体感知默读要求1.给自然段标上序号；
2.划出文中的生字词，并注上拼音；
3.巨人的花园发生了几次变化？划分文章的层次结构；
4.孩子们到来前后花园有何不同？请同学们用“——”划出孩子们不在花园时描写花园景象的句子，用“~~~”划出孩子们在花园时描写花园景象的句子。qīpáo xiào pái huáixīpiānlíng栖息 徘徊嬉戏 咆哮聆听 翩翩栖息：停留。
聆听：听。
肆意：由着自己的性子；任意。
咆哮：①（猛兽）怒吼。②形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
乐不可支：形容快乐到了极点。
妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
不知所措：不知道该怎么办。形容受窘或发慌。措：安置，处理。
（三）（11-21）：孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。——春回花园按照巨人花园的变化，请你把课文分成三部分，并概括每部分的主要内容。（一）（1-2）：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。?——春驻花园（二）（3-10）：巨人回来禁止孩子们来玩，花园里只剩下了冬天。——冬虐花园划分层次小鸟:
树儿:
花儿:冰天雪地死气沉沉自私小鸟:
树儿:
花儿:
春意盎然生机勃勃花园景象对比无心唱歌忘了开花
缩回头睡觉
欢唱 翩翩起舞
欣喜若狂 用鲜花打扮伸出头露出笑脸
花园只有北风、冰雹、雪霜，终年寒冬
有孩子们的欢笑1、巨人由自私变得充满爱心的直接原因是什么？醒悟之后的“巨人”做了些什么？明确：
巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。
悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。合作交流2、你觉得课文最让你感动的是哪个情节？明确：小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。 合作交流3、读了这篇童话，你有怎样的感受，受到了什么启发?明确：
爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。归纳主旨①叠音词的运用4、文章的语言很美，美在哪些地方？说说你的理由。示例：“大花园里长满了绿茸茸的青草……一到春天就开出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。”
明确：青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团的”；果实用“累累的”，叠音词的使用，表达了作者的欢乐喜爱之情。品味语言示例：由于看不到孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。示例：“美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星”。 运用了拟人的修辞手法，形象说明了自私带来的恶果。运用了比喻、夸张的修辞手法，形象说明了鲜花之多。②拟人的运用③比喻、夸张的运用
11、 巨人和孩子
王尔德
言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐
巨人 变
充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归
爱心使人与人之间更和谐美好拓展训练 爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是_______，_______。 1、爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
3、爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。 1、爱是美德的种子。 --但丁
2、爱是理解的别名。 --泰戈尔
3、人生是花，而爱是花蜜。--雨果
4、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。 —罗曼·罗兰 爱的名言1、自私为一切天然与道德的罪恶根源。（希腊）
2、自私是人类万恶之源。（莱斯顿）
3、利己心是最坏的顾问。（英国）
4、追求私利，所有的美德就会付诸东流。关于自私的名言
2、概括文章的主要内容，体会课文所蕴含的思想意义。学习本文生动、精彩的语言。
3、培养待人真诚、无私的品质。春天（ ）鲜花盛开夏天（ ）绿树成荫秋天（ ）鲜果飘香11、巨人和孩子 奥斯卡·王尔德（1854-1900），19世纪英国著名作家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。尤其是他的童话赢得了广大读者的青睐，王尔德也因此被誉为“童话王子”。作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》本文是他童话中的名篇。王尔德文体知识 童话是一种用丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行教育的文学体裁。初读课文——整体感知默读要求1.给自然段标上序号；
2.划出文中的生字词，并注上拼音；
3.巨人的花园发生了几次变化？划分文章的层次结构；
4.孩子们到来前后花园有何不同？请同学们用“——”划出孩子们不在花园时描写花园景象的句子，用“~~~”划出孩子们在花园时描写花园景象的句子。qīpáo xiào pái huáixīpiānlíng栖息 徘徊嬉戏 咆哮聆听 翩翩栖息：停留。
聆听：听。
肆意：由着自己的性子；任意。
咆哮：①（猛兽）怒吼。②形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
乐不可支：形容快乐到了极点。
妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
不知所措：不知道该怎么办。形容受窘或发慌。措：安置，处理。
（三）（11-21）：孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。——春回花园按照巨人花园的变化，请你把课文分成三部分，并概括每部分的主要内容。（一）（1-2）：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。?——春驻花园（二）（3-10）：巨人回来禁止孩子们来玩，花园里只剩下了冬天。——冬虐花园划分层次小鸟:
树儿:
花儿:冰天雪地死气沉沉自私小鸟:
树儿:
花儿:
春意盎然生机勃勃花园景象对比无心唱歌忘了开花
缩回头睡觉
欢唱 翩翩起舞
欣喜若狂 用鲜花打扮伸出头露出笑脸
花园只有北风、冰雹、雪霜，终年寒冬
有孩子们的欢笑1、巨人由自私变得充满爱心的直接原因是什么？醒悟之后的“巨人”做了些什么？明确：
巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。
悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。合作交流2、你觉得课文最让你感动的是哪个情节？明确：小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。 合作交流3、读了这篇童话，你有怎样的感受，受到了什么启发?明确：
爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。归纳主旨①叠音词的运用4、文章的语言很美，美在哪些地方？说说你的理由。示例：“大花园里长满了绿茸茸的青草……一到春天就开出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。”
明确：青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团的”；果实用“累累的”，叠音词的使用，表达了作者的欢乐喜爱之情。品味语言示例：由于看不到孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。示例：“美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星”。 运用了拟人的修辞手法，形象说明了自私带来的恶果。运用了比喻、夸张的修辞手法，形象说明了鲜花之多。②拟人的运用③比喻、夸张的运用
11、 巨人和孩子
王尔德
言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐
巨人 变
充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归
爱心使人与人之间更和谐美好拓展训练 爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是_______，_______。 1、爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
3、爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。 1、爱是美德的种子。 --但丁
2、爱是理解的别名。 --泰戈尔
3、人生是花，而爱是花蜜。--雨果
4、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。 —罗曼·罗兰 爱的名言1、自私为一切天然与道德的罪恶根源。（希腊）
2、自私是人类万恶之源。（莱斯顿）
3、利己心是最坏的顾问。（英国）
4、追求私利，所有的美德就会付诸东流。关于自私的名言