古诗词诵读《书愤》教学设计（表格式）统编版选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《书愤》教学设计（表格式）统编版选择性必修中册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-16 10:42:29 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 高二 学期 秋季
课题 《书愤》
教科书 书 名：语文选择性必修中册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 细读深品，感受诗人意蕴丰富的爱国情怀。 2. 理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情感。 3. 学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。
教学内容
教学重点： 理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情感。 教学难点： 细读深品，感受诗人意蕴丰富的爱国情怀。
教学过程
知人论世（视频导入：以下是视频旁白） 陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。公元1125年，陆游出生于两宋之交。两年后金兵占领汴京，北宋灭亡。流离失所、家国破碎，便是他的人生序幕。出身名门的陆游自幼聪颖，12岁便能写诗著文，但仕途却并不顺利。先是因科考成绩居于秦桧孙子之上而被妒恨，后又因力主北伐而屡遭排挤。贬谪、罢官贯穿着他的一生。1165年。时任通判的陆游，被告“结交谏官，鼓唱是非，力说张俊用兵”。朝廷遂罢免了陆游的官职，赋闲四年后又将其召回。1171年陆游入王炎军幕作《平戎策》。提出“驱逐金人，收复中原”的战略，还常至定军山等多处战略要塞。在大散关的军旅生活，可以说也是他一生中唯一一次亲临前线的经历。已至晚年，楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关。于他而言仍是难以忘怀。 1186年，陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的“扫胡尘、靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎、中原未收，感于世事多艰，小人误国，悲愤中他挥笔写下了《书愤》。 诗词解读 1．解题：书写愤懑 2．诗歌大意： 我早年不懂世事的艰难，北望中原，收复失地的豪情壮志有如山岳。曾记得，在雪夜里，我军乘着高大的兵船，在瓜洲渡痛击金兵；在秋风中，骑着战马奔驰，收复了大散关。想当初我自比万里长城，而如今鬓发如霜，一切都成了空谈。 诸葛亮的《出师表》真可谓名传后世，千百年来有谁能够和他相比呢？ 3.细读深品，品诗之情 思考：诗题既然为“书愤”，全诗除题目有一个愤之外，全篇便无一愤字。就全诗来看，作者因哪些事而“愤” ？ （联系各联关键词） 明确：首联：所愤之一 “世事艰” ——奸臣当道，报国有罪。 “世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将岳飞杀得金兵节节败退，可就是这样一位抗金骨干。却被秦桧以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪。 颔联：所愤之二“瓜洲渡”“大散关” ——而今有心杀贼，无力回天 瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，追述了 25 年前的两次抗金胜仗。 借火热的战斗生活表达了作者希望奋战沙场，抗金救国，收复失地的理想。这也表明南宋人民有能力保卫自己的国土。 然而辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前无限悲凉形成鲜明对比，更突显“愤”之深。所愤有心杀贼，无力回天。 颈联：所愤之三 “空自许”“衰鬓斑”——壮志难酬，年华空老（对比、用典） “塞上长城”化用南宋名将檀道济的事迹。檀道济率兵伐北魏，屡次建功，后遭猜忌被杀。年轻时认为自己如万里长城一般，可以抵挡千军万马，捍卫国家，舍我其谁。然而，入仕后多次因为力主抗金而被罢官，壮志难酬，请缨无路。诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，祖国山河依然破碎，而百姓也依然受难。自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。 两相比照，何等悲怆？此处所愤，愤的是壮志难酬，年华空老。 尾联：所愤之四 “谁堪伯仲”——朝廷苟且偷安，无人领军（用典、借古讽今） 用典。诸葛亮在《出师表》中写道:“当奖帅三军，北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”这话正说出了陆游的心事。有谁比得上写作《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢 借古讽今。高度颂扬诸葛亮，实则是讽刺南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。 4.小结 三、拓展延伸 这彪炳千秋的“亘古男儿”的人生际遇，无疑是充满悲剧色彩，这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋所有抗金爱国志士共同的悲剧？ 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 ——辛弃疾《破阵子》 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。 欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？ ——岳飞《小重山》 误缚簪缨遭世故，空有当时胸臆。苒苒流年，春鸿秋燕，来往终何益。云山深处，这回真是休息。 ——李纲《念奴娇·中秋独坐》 鉴赏方法总结：知人论世、相互联系 四、课后练习 鹧鸪天
辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦襜〔chān〕突骑①渡江初。燕兵夜娖〔chuò〕银胡 〔lù〕②，汉箭朝飞金仆姑③。
追往事，叹今吾，春风不染白髭〔zī〕须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
【注】①锦襜突骑：精锐的锦衣骑兵。②娖银胡 ：整理银色或镶银的箭袋。③金仆姑：箭名。 从全词看，这首词运用了什么表现手法？表达了词人什么情感？ 提示：手法+内容+效果（情感、主旨、形象〕 明确：运用了对比的手法，上片回忆青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗；下片感叹如今老而坐废、志不得伸的处境。通过今昔对比，抒发了作者年岁已老却壮志难酬，请缨无路被闲置的悲叹之情。
课程基本信息
学科 语文 年级 高二 学期 秋季
课题 《书愤》
教科书 书 名：语文选择性必修中册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 细读深品，感受诗人意蕴丰富的爱国情怀。 2. 理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情感。 3. 学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。
教学内容
教学重点： 理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情感。 教学难点： 细读深品，感受诗人意蕴丰富的爱国情怀。
教学过程
知人论世（视频导入：以下是视频旁白） 陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。公元1125年，陆游出生于两宋之交。两年后金兵占领汴京，北宋灭亡。流离失所、家国破碎，便是他的人生序幕。出身名门的陆游自幼聪颖，12岁便能写诗著文，但仕途却并不顺利。先是因科考成绩居于秦桧孙子之上而被妒恨，后又因力主北伐而屡遭排挤。贬谪、罢官贯穿着他的一生。1165年。时任通判的陆游，被告“结交谏官，鼓唱是非，力说张俊用兵”。朝廷遂罢免了陆游的官职，赋闲四年后又将其召回。1171年陆游入王炎军幕作《平戎策》。提出“驱逐金人，收复中原”的战略，还常至定军山等多处战略要塞。在大散关的军旅生活，可以说也是他一生中唯一一次亲临前线的经历。已至晚年，楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关。于他而言仍是难以忘怀。 1186年，陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的“扫胡尘、靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎、中原未收，感于世事多艰，小人误国，悲愤中他挥笔写下了《书愤》。 诗词解读 1．解题：书写愤懑 2．诗歌大意： 我早年不懂世事的艰难，北望中原，收复失地的豪情壮志有如山岳。曾记得，在雪夜里，我军乘着高大的兵船，在瓜洲渡痛击金兵；在秋风中，骑着战马奔驰，收复了大散关。想当初我自比万里长城，而如今鬓发如霜，一切都成了空谈。 诸葛亮的《出师表》真可谓名传后世，千百年来有谁能够和他相比呢？ 3.细读深品，品诗之情 思考：诗题既然为“书愤”，全诗除题目有一个愤之外，全篇便无一愤字。就全诗来看，作者因哪些事而“愤” ？ （联系各联关键词） 明确：首联：所愤之一 “世事艰” ——奸臣当道，报国有罪。 “世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将岳飞杀得金兵节节败退，可就是这样一位抗金骨干。却被秦桧以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪。 颔联：所愤之二“瓜洲渡”“大散关” ——而今有心杀贼，无力回天 瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，追述了 25 年前的两次抗金胜仗。 借火热的战斗生活表达了作者希望奋战沙场，抗金救国，收复失地的理想。这也表明南宋人民有能力保卫自己的国土。 然而辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前无限悲凉形成鲜明对比，更突显“愤”之深。所愤有心杀贼，无力回天。 颈联：所愤之三 “空自许”“衰鬓斑”——壮志难酬，年华空老（对比、用典） “塞上长城”化用南宋名将檀道济的事迹。檀道济率兵伐北魏，屡次建功，后遭猜忌被杀。年轻时认为自己如万里长城一般，可以抵挡千军万马，捍卫国家，舍我其谁。然而，入仕后多次因为力主抗金而被罢官，壮志难酬，请缨无路。诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，祖国山河依然破碎，而百姓也依然受难。自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。 两相比照，何等悲怆？此处所愤，愤的是壮志难酬，年华空老。 尾联：所愤之四 “谁堪伯仲”——朝廷苟且偷安，无人领军（用典、借古讽今） 用典。诸葛亮在《出师表》中写道:“当奖帅三军，北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”这话正说出了陆游的心事。有谁比得上写作《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢 借古讽今。高度颂扬诸葛亮，实则是讽刺南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。 4.小结 三、拓展延伸 这彪炳千秋的“亘古男儿”的人生际遇，无疑是充满悲剧色彩，这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋所有抗金爱国志士共同的悲剧？ 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 ——辛弃疾《破阵子》 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。 欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？ ——岳飞《小重山》 误缚簪缨遭世故，空有当时胸臆。苒苒流年，春鸿秋燕，来往终何益。云山深处，这回真是休息。 ——李纲《念奴娇·中秋独坐》 鉴赏方法总结：知人论世、相互联系 四、课后练习 鹧鸪天
辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦襜〔chān〕突骑①渡江初。燕兵夜娖〔chuò〕银胡 〔lù〕②，汉箭朝飞金仆姑③。
追往事，叹今吾，春风不染白髭〔zī〕须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
【注】①锦襜突骑：精锐的锦衣骑兵。②娖银胡 ：整理银色或镶银的箭袋。③金仆姑：箭名。 从全词看，这首词运用了什么表现手法？表达了词人什么情感？ 提示：手法+内容+效果（情感、主旨、形象〕 明确：运用了对比的手法，上片回忆青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗；下片感叹如今老而坐废、志不得伸的处境。通过今昔对比，抒发了作者年岁已老却壮志难酬，请缨无路被闲置的悲叹之情。