初中语文七年级上册19《皇帝的新装》微型课教学设计

《皇帝的新装》微型课教学设计
【教学目标】
1、快速阅读课文，概括文章的大意。
2、体会语言描写的精妙，品析人物形象，把握作品的内涵。
3、联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话的良好品质。
【教学重难点】
体会语言描写的精妙，品析人物形象，把握作品的内涵。
【教学过程】
一、 导入新课（1分）
由评论家张秋生的话：“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力” 老师希望通过这节课的学习，对《皇帝的新装》有新的收获，有更深入的思考。
二、快速读课文， 整体感知（4分）
1、请用简洁的语言概括文章的内容。
本文主要讲了一个愚蠢的皇帝上当受骗的事。
2、你能把文章的内容凝练成一个字吗？
骗
3、骗子是怎么骗的？他为什么能够成功行骗？
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
三、品读人物（10分）
我们总是说“言为心声”，面对骗子，这群受骗的的人是怎么说的，又是怎么想的？
明确：心理、语言描写刻画了老大臣、官员的自欺欺人，口是心非，愚蠢无知的丑态
要求：
1、选取你们组认为最精彩的地方加以赏析
2、抓住动作、语言及心理描写分析人物形象
3、按照你们喜欢的方式读一读。
重点赏析语段：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” （第21、22段）
对比阅读：“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
重点赏析“哎呀”
四、探讨主旨（2分）
1、上至皇帝大臣，下至黎民百姓他们为什么不敢说真话？
保全皇位，保全官职或者是怕招来杀身之祸 。
引用安徒生的话：
“这是一个不堪一击的悲剧，谁都看得出，可是谁也不愿意说，可怕，可悲。”
2、小孩为什么敢说真话？
天真，诚实勇敢，敢说真话，坚持真理
五、拓展延伸（3分）
1、文中只有小孩说出了真相，你们想对文中人物说点什么？
2、《皇帝的新装》是西班牙的一个民间故事，故事中本没有小男孩，是安徒生故意安置了一个小男孩，这是为什么呢？
“当我在为孩子写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。”
——安徒生
六、重温经典
以曹文轩的话结束新课。
“一个希望自己变得很有质量的人，我希望他读读安徒生；一个希望自己变得很有情趣的人，我希望他读读安徒生。”
请同学们再次阅读《安徒生童话》