【核心素养目标】统编版必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读 教学设计

贤袭人，勇晴雯——《红楼梦》人物形象鉴赏教学设计
教学目标
1.语言建构与运用：精读《红楼梦》中描写袭人和晴雯的相关段落，梳理人物的生平经历。
2.思维发展与提升：通过圈点批注的方法，品味袭人和晴雯的性格特征，欣赏人物形象。
3.审美鉴赏与创造：从袭人和晴雯身上感受人情美、人性美，从人物的命运遭遇中加深对人生、对人情世故的感悟。
4.文化传承与理解：深刻理解袭人和晴雯的悲剧命运的根源，深入领会《红楼梦》“千红一哭、万艳同悲”的思想内涵。
教学重难点
通过圈点批注的方法，品味袭人和晴雯的性格特征，欣赏人物形象；深刻理解袭人和晴雯的悲剧命运的根源，深入领会《红楼梦》“千红一哭、万艳同悲”的思想内涵。
教学过程
（一）导入
作为一部以歌颂女性美为主题的作品，《红楼梦》塑造了无数生动鲜活的艺术形象。袭人、晴雯是贾宝玉房中两个重要的丫鬟，性格迥异，命运背驰。曹雪芹分别用“贤”和“勇”来概括她们的品性，今天的读书报告会，我们就围绕这两个字，鉴赏袭人和晴雯的形象之美。
（二）阅读任务
1.创作人物小传（1班、3班成果展示）
2.赏析袭人之贤（2班、5班成果展示）
关键词：识大体、顾大局，恪尽职守、忠心可靠，善良、贤德赏析晴雯之勇（4班、6班成果展示）
关键词：勇于自我牺牲，追求平等，品行高洁，心性高傲，勇于反抗
3.微写作“五一”劳动节即将到来，怡红院中要评选一名“劳动模范”。如果你是宝玉，你会推荐袭人还是晴雯？请写一段100字左右的推荐语。
4.探究悲剧之因“彩云易散琉璃脆”，晴雯抱屈而死，袭人也无缘陪伴在宝玉身边。悲剧是强力撞击情感的艺术，是提升精神、净化灵魂的艺术。不论是命运悲剧、性格悲剧或社会悲剧，都充满着高洁甚至神秘的意味，隐含着人生的教训和哲理。请从命运悲剧、性格悲剧或社会悲剧的角度，谈谈造成袭人和晴雯人生悲剧的原因。
①袭人因为家里生活困窘，从小被卖到贾府为奴，她的命运被绑在了贾府这艘巨舰上，只能随着贾府的兴衰而沉浮。这种对环境和命运的屈从，对自我意识的主动放弃，正是其封建礼教思想的外在表现。袭人的恪尽职守除了尽心服侍照顾好宝玉的日常生活之外，更重要的是担负起时时处处规劝宝玉的责任，但由于思想立场的不同，她的说教总难免令人生厌并最终成了“无事忙”。袭人以宝玉为中心来实现自己的人生价值，贾府倒了，袭人何以依附？宝玉潦倒了，何谈争荣夸耀？将自己的人生寄托在他人身上是不可靠的。
②晴雯有着“爆炭”般的爽直脾气，她受不得气，忍不住性，疾恶如仇，看不惯一切遮遮掩掩见不得人的事情。由于率直任性，敢怒敢骂，自然招来了众人的怨恨，成了众矢之的。晴雯最终被王夫人下令逐走了，她的罪名其实只是她的聪明伶俐和容貌美丽。她不仅有着花一般美丽的容貌，而且有着雪一般纯洁的心灵，但却被剥夺了爱和生的权利。
（三）小结
袭人和晴雯同为宝玉的丫鬟，有着不同的处事风格，不同的人生选择，不同的人性光芒。这种同中见异的艺术手法叫做“犯中求避”。
晴雯的“风流灵巧”之美，使她遭受嫉妒诽谤迫害，因为封建社会不容许女子特立独行；袭人的“温柔和顺”之美，也未能改变自身命运，因为她必须依附他人而生存。这殊途同归的女性悲剧，印证了《红楼梦》“千红一哭、万艳同悲”的主题。
三、板书设计
识大体、顾大局
贤 恪尽职守
心地善良
自我牺牲
勇 追求平等
勇于反抗