【核心素养目标】统编版必修下册13.1《林教头风雪山神庙》 教学设计

《林教头风雪山神庙》教学设计
【素养目标】
语言建构与运用：熟读文本，欣赏小说中人物的个性化语言和精彩的叙述语言。
思维发展与提升：梳理情节，分析“双线索”的特色；认识情节的巧与不巧，探讨情节与人物性格的关系。
审美鉴赏与创造：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格变化，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；赏析小说中的细节描写及景物描写。
文化传承与理解：了解梁山好汉的豪侠仗义、锄强扶弱、不畏强权等精神品质，认识人性中的真、善、美。
【教学重点】
梳理小说情节，分析林冲由“忍”到“狠”的性格变化；掌握环境描写的作用，理解小说主题。
【教学难点】
探讨人生与社会的关系，理解小说对现实的批判性。
【教学过程】
一、导入
播放音频《兄弟情谊》
同学们听到的这段音频，这是哪部经典剧目的插曲呢？（生：水浒传）
那么关于《水浒传》，你又了解多少呢？
大家可以从 108将的绰号、吸引你的故事情节或者你知道的成语（生：逼上梁山）
师展示：简单了解一下作者及《水浒传》。
刚才同学们提到了逼上梁山，今天我们一起看一看被逼上梁山的典型人物——林冲，看看他是如何被一步步逼上梁山的。一起学习《林教头风雪山神庙》。
二、教学目标
请同学们速读教学目标
三、速读文章
大家结合预习，快速浏览课文，用最简洁的语言概括文章的行文脉络，并标注在课本上。
沧州遇旧——酒店密谋——买刀寻仇——接管草场——窥门晓情——手刃仇人
同学们，通过刚才的行文脉络概括，我们不难发现，故事发生的中心地点有两处：酒店和草料场。正是这两处地点，发生了两次不为人知的偷听。这节课我们就通过分析这两次偷听，走进那个风雪的夜晚。
四、酒店偷听
请同学们找到酒店偷听的区间和偷听的内容。
同学们再读偷听内容，这些对话展现了李小二怎样的心理或者形象特征。
聪明干练、知恩图报、自私
施耐庵用三言两语就把一个人物二元性格写得活灵活现，小二哥的自私没有引起读者反感，因为它符合逻辑，在这里拉近了与读者的距离。一个小配角，施耐庵都能描写得如此生动更何况主角呢。
同学们李小二偷听后，按常理本应该去找林冲，然而他却安排妻子继续偷听，这种反常的行为，除了体现李小二性格的另一面，对于情节发展还有怎样的作用？
酒店偷听的作用
①情节一波三折，为下文埋下伏笔。
②揭示主旨，暗含被逼上梁山。
③激发读者阅读兴趣。
④塑造了小人物的形象特征。
正是这一次偷听，让本已委曲求全、放下戒备的林冲，心中有了防备，暗示着故事的高潮即将到来。我们随着林冲的步伐，来到山神庙，去探寻第二次偷听。
五、山神庙偷听首
先找到偷听区间和偷听的内容。
请同学们自由朗读对话，想一想偷听的内容有几句，分别是谁说的，为什么？
根据前后文章分析，我们可以推断出，九句话分别是：展示课件
接下来三人一组试着分角色读一读，注意读出他们此时此刻的心态。（奸计得逞的得意忘形）
生读（提问，此时此刻你是怎样的心态）
第二组学生再读。请同学们仔细阅读这 9句话，结合文本，从三人与林冲的关系出发，找出他们要杀林冲的原因。
关系链接：林冲与差拨
展示三人与林冲关系
提问：如果是你的好友，你会对他痛下杀手吗？那些有恩惠于你的人，你会痛下杀手吗？甚至毫无干系的陌生人，你会痛下杀手吗？
（生：不会）
可是，陆虞侯、富安、差拨三人就做了，而且毫无愧疚之情，为什么？
权、财、势
为了权势、钱财，就连林冲这样有身份、有官职的人都被残害，普通人还有活路吗！可见当时社会的黑暗，这也最终导致林冲被逼上梁山。
这段偷听，把他们罪恶阴谋和狠毒勾当和盘托出，把小人得意忘形之态放在光天化日之下。山神庙偷听激发了林冲性格刚烈的一面直接促成了山神庙前除恶的情节，为他决定投奔梁山提供了最直接的动力。
同学们，三个人的得意忘形之时，永远不会想到，门外还有一个人（生：林冲）。听到这番对话，假如你是林冲，你会怎样想，怎样做？（生：杀了他们）那么这些人真的该杀吗？又为什么该杀？
不该杀，人性不是有个人审判，而是法律，我们无权决定生死。那我们就要探讨，这起事件背后的深层原因。林冲走投无路，被逼杀人和落草为寇，凶手表面上看是高俅父子，实则是官权私用和利义熏心、道德沦丧的奸邪无耻之徒合流的结果。这正是林冲悲剧的社会根源，也是“逼上梁山”主题的内涵所在。
同学们，法律的缺失，道德的沦丧把林冲逼上梁山，这是当时社会的悲剧。如果林冲活在当下社会，还会有这样的悲剧吗？林冲被逼上梁山的现实意义法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。
同学们，学习完这节课，我想你们看到了“官逼民反”，体会到了时代的美好，就让我们在鲍鹏山教授的一句话中结束这节课。请大家齐读：我们决不接受奴役，也不从不奴役别人！我们这个民族能屹立世界文化之林，就是因为我们拥有的是这种民族精神。