统编版必修下册古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教学设计

《桂枝香·金陵怀古》教学设计
素养目标:
1.熟读文本，品味词的语言之美。
2.理解诗人对历史兴亡的感叹。
3.赏析词中景物描写和用典的手法。
4.理解王安石作为一个政治家对国家前途命运的关心。
教学重点：
通过朗诵，小组讨论的方式，赏析词中景物描写和用典的手法。教学难点：
感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
教学方法：
诵读法、合作探究、对比阅读
教学过程
一、情境导入
《古今词话》：金陵怀古，诸公寄词于《桂枝香》，凡三十馀首，唯介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰：“此老乃野狐精也！”
周汝昌《千秋一寸心》：王半山的这一阕《桂枝香》，实为个中翘楚。
王安石的这首词，为什么会得到如此高的评价？今天让我们带着这个疑问，走进《桂枝香·金陵怀古》，一起领略王安石怀古词独特的魅力！
二、自主学习：
1.作家作品，写作背景
2.诵读：学生结合课下注释自由朗读，注意读音与节奏。请一名学生朗读，把握好读音和节奏。
三、整体感知
齐读。思考上下片主要写了什么内容？上片写景，下片抒情。上片写登高所见金陵图景，下片抒发引起的感慨。
四、合作探究、品读赏析
学习活动一：赏景上阕中词人抓住了哪些意象？描绘了怎样的金陵图景？请找出你喜欢的写景诗句加以赏析。
1、小组交流
2、班内分享
3、教师点拨：
景物描写的角度、方法
时空——远近、俯仰、早晚、四季等
感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉
动静——动态、静态、动静结合、以动衬静
虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实
色彩——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和
修辞——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等
4、上片小结：用“意象——意境——情感”法：
①这首词的上片着重写景，运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法（手法）；
②通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物（意象）的描绘；
③描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象（景象）；
④勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图(意境)。为下片抒情做了铺垫。
学习任务二：悟情
1.如果作者情感的落脚点浓缩到下阕的一个字上，你会用哪个字？为什么 “叹”字。引出因何而“叹”，“叹”些什么。
2.小组合作探究：用典抒情下阙用了哪些典故？抒发了怎样的情感？试着填写表格。
（1）念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。六朝相继灭亡的历史是怎样造成的呢？用此典故，指出“繁华竞逐的原因，暗示朝廷的荒淫。
（2）至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲为了让统治者吸取历史教训，改变这种导致六朝覆亡的奢靡、荒淫的生活。（引导学生从下面两个方面思考：
①商女以卖唱为生，然而她唱什么决不能随心所欲，谁能有主宰权呢？
②作者为什么还要强调“至今”和“时时”这两个时间副词？”）
3.小结下片：
下阕怀古抒情，运用典故（化用历史故事、化用诗句），对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史，发出了深深的感叹，借古讽今。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解，表达了作者对国家命运的担忧，透露出居安思危的忧患意识。
五、总结
思考：为什么苏东坡说他“此老乃野狐精也。本词被推为“金陵怀古之绝唱”？学生思考，总结本课。本词写景壮丽、气象开阔，结构讲究、层次井然，用典贴切、巧妙自然。更重要的是，王安石一反“千古漫嗟荣辱”的怀古幽思，站得高看得远，借古讽今。希望当朝的统治者对这种导致六朝覆亡的“竞逐繁华”的局面有所改变，让悲剧不再重演。体现了他的忧国之思。正因其隐于现实，寄兴遥深，所以被推为“金陵怀古之绝唱”。站在今天我们读这首词，结合着当时的历史背景已经后来的历史发展来看，《桂枝香·金陵怀古》就是王安石给北宋统治者敲响的警钟。在他看来当时北宋的国运也如那寒烟里凝绿的衰草。更可见他作为政治家的前瞻性。难怪苏东坡说“此老乃野狐精也。”齐背这首词。
六、比较阅读
问题设计：王安石的《桂枝香·金陵怀古》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这两首都是怀古之作，都是借景抒发自身的感情，但从人文精神、人生体验上着眼，两者有何不同？
点拨：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》只是悲叹自己华发早生，壮志未酬。
这是对于自我人生价值的关照；而王安石的《桂枝香·金陵怀古》却是对于国家命运、前途的担忧，是对社会的关照，这是儒家‘居高位则忧其民，退居江湖则忧其君’的兼济天下精神的体现。我们说儒家思想和道家思想是中国古代思想的两大主流，对中国文人，乃至中国社会都产生了深远的影响。这种积极进取、对国家社会的关注的精神更值得我们学习。多媒体展示习近平同志《在纪念五四运动 100周年大会上的讲话》：一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。 新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为推动共建“一带一路”、推动构建人类命运共同体而努力。 “恰同学少年，风华正茂。”希望同学们也能够把目光投向社会、国家，做敢于“指点江山，激扬文字”，做时代的弄潮儿。胸怀四海，心忧天下，以青春之我，贡献新时代！
七、布置作业。
1.背诵并默写这首词。
2.完成学案检测练习。
附：板书设计
桂枝香·金陵怀古
王安石
上片：写景 奇伟壮丽繁华热闹
下片：抒情 借古讽今居安思危