【核心素养目标】统编版必修下册第四单元《信息时代的语文生活》教学设计

《信息时代的语文生活》教学设计
【教学目标】
1、语言建构与运用：探讨不同媒介的语言特征，能够运用多种媒介进行有效的表达交流。
2、思维发展与提升：理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。
3、审美鉴赏与创造：学会辨别是非、善恶，能够形成自己独立的判断。
4、文化传承与理解：管制网络信息和网络文化，树立正确的价值观
【教学重点】
理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题、提高理性思维能力
【教学难点】
辨别信息真伪、良莠，能够形成自己独立的判断。
【教学过程】
情景导入：
信息时代的生活与以前大不相同，以前书信很慢，车马很远；以前马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；以前云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。今天我们身处信息时代，多种媒介共存，信息丰富，传播快速，鼠标起落间，信息已传向世界各地。今天我们就一起走进第四单元《信息时代的语文生活》，来一起认识多媒介、善用多媒介、辨析多媒介信息。
任务一：科技如此多娇，各种媒介尽显风骚——认识多媒介
活动形式：利用问卷星对同学们及其家人了解新冠疫情进展情况的主要途径进行调查。
问题设计：四类媒介的特点有什么不同？四类媒介特点比较
任务二：东风夜放花千树，各类媒介呈异彩——善用多媒介活动
形式：我校团委要举办“弘扬抗疫精神，争做有为少年”活动，旨在用伟大的抗疫精神激励同学们，树立远大的理想信念、坚定社会主义道路、努力学习、立志报效祖国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈努力。近期我校的这项活动就要开始了，请同学们综合运用多种媒介，为“弘扬抗疫精神，争做有为少年”活动撰写宣传方案并进行展示。
问题设计：不同媒介的稿件语言各有什么特点？
1.广播稿。
首先请第一组代表刘佳乐同学，请大家认真听，一会儿请同学来点评。我们组选择的媒介是广播，下面是我们在校广播电台播出的广播稿。
弘扬抗疫精神，争做有为少年
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
欢迎收听校园广播，我是今天的主播刘佳乐，让我们一同走入今天的主题：弘扬抗疫精神，争做有为少年。
一场突如其来的疫情打破了生活原有的平静，给世界按上了暂停键。原本吵闹喧嚣的城市一夜之间仿佛被龙卷风席卷一般，人们曾一度陷入恐慌之中。然而现在，疫情得到有效防控，我们得以安心学习，一家人其乐融融。这都是归功于一个个“最美逆行者”的存在。哪有什么岁月静好，不过是有人在替我们负重前行。是他们勇敢地冲在第一线，奋不顾身，无私奉献，同死神做斗争。他们义无反顾地逆行，是最勇敢的坚守，亦是最安心的守护，值得我们点赞致敬！
疫情当下，那些白衣天使、最美逆行者的伟大抗疫精神深深地感染着我们每一个人，作为学生的我们更应该努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。这是一场没有硝烟的战争，也提醒着我们珍惜当下、热爱生命，不要虚度光阴，荒废青春的大好时光！
近日，我校将开展“弘扬抗疫精神，争做有为少年”的活动，希望同学们踊跃参加，为抗疫献一份力！
感谢大家聆听今天的校园广播，我们明天同一时间不见不散。
注:学生点评这份广播稿，然后思考、讨论广播稿的语言特点。
参考：广播稿的语言特点：
①口语化。广播新闻的语言通俗易懂、口语化。少用书面词汇、文言词汇和单音词。避免同音歧义词。多用短句，少用或不用长句。不宜用小括号、破折号、省略号，因为其中的内容不便读出来;那些表示否定含义的引号也尽量不用。
②形象化。运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在听众面前。句式富于变化，使文章有文采，有感染力。
难点预设：广播稿语言具有口语化的特点，要通俗易懂，不能用文言词汇、书面词汇和单音词，避免同音歧义词。标点不宜用起解释说明作用的小括号，有否定含义的引号等。
2.新闻稿：
下面有请第二组同学代表宋奕达。请同学们认真听，一会儿找同学点评。我们组选择的媒介是校报，下面是我们在校报上发表的新闻稿。
弘扬抗疫精神，争做有为少年
为发扬伟大的抗疫精神，宣传宏伟的时代精神，积极践行我校“敦品励学，明智笃行”的校训。我校团委将于 6月 1日晚在学校大礼堂举办“弘扬抗疫精神，争做有为少年”活动。
抗疫精神是什么？是大白们在岗位上的坚守，是医生们在病房中的工作，是志愿者们在楼道间匆忙地奔跑，是病人听从指挥，留在方舱医院的行动，是这个国家这个社会全部的努力。它无时无刻不存在于我们身边，给予我们最大的温暖与最有力量的帮助。抗疫精神是一种注定将被新时代所永远铭记的精神。
本次活动将有助于同学们了解时代品格，宣传时代精神，树立远大理想信念，坚定社会主义道路、努力学习、立志报效祖国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈努力。
抗疫精神永垂不朽，我校团委举办本次“弘扬抗疫精神，争做有为少年”活动，希望同学们积极报名，踊跃参加，在活动中创造更美好的自己！
注:学生点评这份新闻稿，然后思考、讨论新闻稿的语言特点。
参考：
①准确、客观。新闻是建立在真实可信的基础上的，切不可因追求语言的轰动效应，用大话套话拔高报道对象，带有主观色彩。
②简练、朴实。新闻以精炼为贵，切忌拖泥带水，语言要质朴无华，具体实在。
③通俗易懂。作为大众传媒的新闻载体，唯有以通俗的语言传播信息，才能为大众所接受。
3.微信公众号稿：下面有请第三组同学代表肖均庭。我们组选择的媒介是微信公众号，下面是我们给大家带来的公众号推文。
同心协“疫”，争做有为少年
感谢您在百忙之中点开这篇文章，没错，学校要举办活动啦！
同学们对“疫情”这个词并不陌生，但也就是在这场全民抗疫的道路中，涌现了“疫情精神”。为激励同学们努力学习，增强报效祖国的信念。我校将于 6月 1日在学校大礼堂举办“弘扬抗疫精神，争做有为少年”的活动。
“疫”路有你，“疫”路相伴！当我们看到一群“大白”坚守在一线岗位时，内心不由得来上一句“大白 yyds”！他们就是最美逆行者。是他们为我们遮风挡雨，是他们为我们保驾护航，工作之际，偶尔也会发句牢骚：“我太难了！”之后，却又回到自己的工作岗位，开始了新的一天的工作。
抗疫精神是救死扶伤的医者大爱，是“天下兴亡，匹夫有责”的责任与担当，还是“国有难，召必回，战必胜”的决心。每当做核酸与他们目光相对时，那一刻，确定过眼神，遇到对的人！
我们的征途是星辰大海，作为新生代的我们，有责任接过时代的接力棒，成为祖国的栋梁之材！
本次活动不限形式，不限内容，同心协“疫”，“疫”路有你！
点它，点它，点它，点击下方链接即可报名哦！
注:学生点评这份微信公众号稿，然后思考、讨论网络媒介的语言特点。
参考：网络媒介的语言特点：
①创新性。不受传统语法、语义规范标准的约束，为网民提供了充分发挥想象力和创造力的自由空间。
②形象性。网络语言往往运用一些特殊的修辞手法，如比喻、谐音等，给人以幽默风趣、生动形象的直观感受，
③趣味性。由于网民的相对年轻化，他们构思出许多有趣的网络语言。难点预设：网络语言经常会运用一些特殊的修辞手法，如比喻、谐音等。肖均庭带来的微信公众号稿的题目《同心协“疫”，争做有为少年》用了谐音。又比如“神马都是浮云”运用谐音、比喻。
4.网络短视频：下面有请第四组同学代表房心萱。播放网络短视频。
教师点评：房心萱宿舍制作的短视频非常精美，也非常感人，很有鼓动性，我都想跃跃欲试报名参加了！真是“江山代有才人出，各领风骚数百年”，感谢同学们为我们呈现了那么多优秀的各种媒介宣传方案，用刚才微信公众号中的一个词夸夸你们——yyds,你们真的很棒！
任务三：脑袋长在我们自己肩上，放出眼光来拿——辨识媒介信息
活动形式：互联网的飞速发展让我们享受到了前所未有的便利，也给我们带来了前所未有的挑战，海量信息真伪难辨。辨识疫情期间以下几则信息的真伪，并谈谈你的依据。
1.据确实消息，济南省立医院西院区，槐荫区煤矿医院一确诊病例出逃，至今下落不明，张庄路茶叶市场、八里桥市场全部封控，大家注意，世购周边不要去了。
2.济南市定于今晚十二点对全市主干道进行大面积消杀、消毒工作，这个消杀的液体对肺部不好，明天早上也先别开窗户，消息准确，转告一下家人。
3.钟院士的防毒高招：建议各位去医院或其他公共场合之前用淡盐水漱一下咽喉部位，回家后再漱一次，由于病毒细菌首先通过鼻腔潜于咽部，淡盐水可以第一时间杀灭他们，从而达到预防感染的目的。
问题设计：你如何辨识网络信息真伪？
注：学生思考后，再小组讨论。
参考：明确以上三则都是谣言。辨识媒介信息真伪的方法：
1.信息来源是否可靠，官方媒体可信度高。
2.信息的要素是否齐全。
3.结论的表达是否准确。
4.是否有其他渠道的报道可以印证。
5.使用常识进行分析、找专业人士科普。
6.实地考察。如果这些方法实在不行，还可以有一点，那就是让子弹飞一会儿，让时间沉淀出真相和真知灼见。
课堂总结
信息时代的语文生活丰富多彩，多种媒介融合共存，我们要在认识多媒介的基础上，善用多媒介、辨识媒介信息的真伪，其中认识是基础，善用和辨识是实践的两个维度，这三方面是统一的整体，通过这节课的课的学习，希望同学们能够提升自己的媒介素养，更好地适应信息时代的生活。
面对谣言，希望同学们勿听、勿言、多思。送给大家荀子的一句话：是非疑，则度之以远事，验之以近物，参之以平心，流言止焉，恶言死焉。当我们是非对错难以确定时，就用过去的经验衡量它，用现实的事情验证它，用公正的态度判断它。这样就能使流言停止，恶言消亡了。同学们下课！