6秋天的雨 教学设计

教案：秋天的雨
一、教学目标
1. 认识“钥、匙”等 10 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，会写“清凉、留意”等 14 个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点
1. 教学重点
有感情地朗读课文，能说出课文从哪些方面写了秋天的雨。
2. 教学难点
能运用多种方法理解词语的意思。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入
1. 教师展示秋天的图片，如落叶、果实等，问学生：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？”（秋天）
2. 教师继续引导：“秋天是个美丽的季节，有很多美妙的景象。今天我们就一起来学习一篇关于秋天的课文——《秋天的雨》。”
（二）作者介绍
陶金鸿，女，1969 年 5 月出生，浙江教育学院教授，其作品《秋天的雨》被选入了小学语文教材。
（三）生字学习
钥（yào）匙（shi）、缤（bīn）纷、一枚（méi）邮票、凉爽（shuǎng）、勾（gōu）住、喇叭（lǎ ba）、丰（fēng）收
（四）初步感知
1. 教师朗读课文，学生边听边思考：秋天的雨给你留下了什么印象？
2. 学生回答问题，教师总结：秋天的雨是一把钥匙、有一盒五彩缤纷的颜料、藏着非常好闻的气味、吹起了金色的小喇叭。
（五）段落学习
1. 学习第一自然段
- 教师指名学生朗读第一自然段，提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？
- 引导学生理解：这里用了比喻的修辞手法，把秋天的雨比作一把钥匙，形象地说明了它的到来预示着秋天的来临。
2. 学习第二自然段
- 教师请学生找出第二自然段中表示颜色的词语，然后用彩色粉笔在黑板上画出这些颜色。
- 教师提问：这些颜色分别给了谁？
- 学生回答，教师总结：这些颜色给了银杏树、枫树、田野、果树和菊花。
- 教师引导学生理解“五彩缤纷”的含义：表示颜色繁多，非常好看。
3. 学习第三自然段
- 教师请学生朗读第三自然段，提问：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？
- 学生回答，教师总结：秋天的雨藏着梨香香的、菠萝甜甜的、苹果橘子好多好多香甜的气味。
- 教师引导学生理解“勾住”的意思：吸引住。
4. 学习第四自然段
- 教师请学生自读第四自然段，提问：秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉大家什么？
- 学生回答，教师总结：它告诉大家冬天快要来了。
5. 学习第五自然段
- 教师请学生齐读第五自然段，提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？
- 学生回答，教师总结：因为秋天是丰收的季节，果实都成熟了；小朋友们可以在秋天快乐地玩耍，所以说秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（六）总结
教师和学生一起总结课文的内容，回顾秋天的雨的特点和给人们带来的影响。
（七）课后反思
在本次教学中，学生的积极性和参与度较高，能够理解并感受到秋天的雨的特点和美好。但在时间的把握上有所欠缺，导致教学内容没有全部完成。在今后的教学中需要更加注意时间的分配。
五、布置作业
1. 抄写生字词。
2. 背诵第二自然段。
六、板书设计
秋天的雨
钥匙——打开秋天的大门
颜色——五彩缤纷
气味——非常好闻
声音——吹起小喇叭
以上是一份小学三年级上册《秋天的雨》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。