3.1 原子核的组成与核力 同步测试
一．填空题
1．物质发射射线的性质称为 。元素这种自发的放出射线的现象叫做 ，具有放射性的元素称为 。
2．放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数 的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于 的元素，有的也具有放射性。
3．原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的 ，因而同种元素的同位素具有相同的 。
二、选择题
1．对α粒子散射实验装置的描述，你认为正确的有： （ ）
A．实验器材有放射源、金箔、荧光屏、显微镜；
B．金箔的厚度对实验无影响；
C．如果不用金箔改用铝箔，就不会发生散射现象；
D．实验装置放在空气中和真空中都可以。
2．在α粒子散射实验中，使少数α粒子产生大角度偏转的作用力是原子核对α粒子的（ ）
A．万有引力 B．库仑力 C．磁场力 D．核力
3．从α粒子散射实验结果出发推出的下述结论中正确的是： （ ）
A．说明α粒子的速度很大 B．说明α粒子的质量比金原子质量还大；
C．说明金原子的内部大部分是空的 D．说明金原子也是个球体。
4．α粒子散射实验的结果是 （ ）
A．全部α粒子穿过金箔后按原方向运动．
B．绝大多数α粒子穿过金箔后按原方向运动，少数发生很大偏转，甚至有的被弹回．
C．绝大多数α粒子穿过金箔后发生很大的偏转，甚至被反弹，只有少数按原方向运动．
D．全部发生很大的偏转．
5．在α粒子散射实验中，没有考虑α粒子跟电子的碰撞，其原因是（ ）
A．α粒子不跟电子发生相互作用．
B．α粒子跟电子相碰时，损失的能量极少，可忽略．
C．电子的体积很小，α粒子不会跟电子相碰．
D．由于电子是均匀分布的，α粒子所受电子作用的合力为零．
6．利用α粒子散射实验，可以估算出 （ ）
A．原子核外电子大小 B．电子运动速度
C．原子的大小 D．原子核的大小．
7．图中画出了α粒子散射实验中两个α粒子的径迹，其中正确的是 （ ）
8．在α粒子散射实验中，如果两个具有相同能量的α粒子，从不同大小的角度散射出来，则散射角度大的这个α粒子 （ ）
A．更接近原子核 B．更远离原子核．
C．受到一个以上的原子核作用 D．受到原子核较大的冲量作用．
9．在α粒子散射实验中，当α粒子最接近原子核时，则 （ ）
A．α粒子的动能最小．
B．α粒子的电势能最小．
C．α粒子和原子核组成的系统的能量最小．
D．α粒子的电势能最大．
10.下列说法正确的是（ ）
A．射线粒子和电子是两种不同的粒子 B．红外线的波长比X射线的波长长
C．粒子不同于氦原子核 D．射线的贯穿本领比粒子强
三.计算题
1. 一种铀原子核原子核的质量数是235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少？
参考答案：
一．填空题
1.放射性、天然放射性、放射性元素
2．大于83、83
3．原子序数、核电荷数
二、选择题
1．A 2．B 3．C 4．B 5．B 6．D 7．D 8．A、D 9．A、D
10.BD
三.计算题:
1．235、92、143
3.1 原子核的组成与核力
新课标要求
1、知识与技能
（1）知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。
2、过程与方法
（1）通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法；
（2）通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。
3、情感、态度与价值观
（1）树立正确的，严谨的科学研究态度；
（2）树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
教学重点：原子核的组成。
教学难点：如何利用磁场区分质子与中子
教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备
1、原子核的组成
问提：质子：由谁发现的？怎样发现的？ 中子：发现的原因是什么？由谁发现的？（卢瑟福用粒子轰击氮核，发现质子。查德威克发现中子。发现原因：如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子）
小结：
①质子(proton)带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，
中子(nucleon)不带电，
②数据显示：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核。
提问：③原子核的电荷数是不是电荷量？④原子荷的质量数是不是质量？
提示：③不是，原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数。
④原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质量数。
小结：③原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
④原子核的质量数=核子数=质子数+中子数
⑤ 符号表示原子核，X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数
一种铀原子核的质量数是235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少？（核子数是235，质子数是92，中子数是143）
2、同位素(isotope)
（1）定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。
（2）性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。
提问：列举一些元素的同位素？
提示：氢有三种同位素：氕（通常所说的氢），氘（也叫重氢），氚（也叫超重氢），符号分别是：。
碳有两种同位素，符号分别是。
课件10张PPT。第 章33.1 原子核的组成与核力打开原子核物理的大门 19世纪末，科学家发现 打开原子核物理大门
的一把钥匙——物质的放射性放射性的发现，使人们认识到原子核是可以再分的。 而用放射性物质发出的射线做工具，科学家又发现了
质子和中子等微观粒子。对原子核有了进一步认识。
现在放射性已经成为科学探究重要的工具。一、质子的发现1919年 卢瑟福用 粒子轰击氮核实验 A：放射性物质
F：铝箔
S：荧光屏
M：显微镜
C：容器可以从荧光屏S上观察到闪烁的亮点当容器充入氮气时 引起闪烁亮点的粒子与加入的氮气有关，卢瑟福认为：
这是 粒子轰击氮核后从核中飞出的新粒子，他把
这种粒子分别引进电场和磁场，测出其质量和电量，
确定它就是氢原子核，又叫质子
质子是 粒子直接从氮原子核中打出的，还是 粒子与
氮原子核结合成复核后从复核中放出的呢？ 英国：布拉凯特，在充氮的云室里
做了这个实验，他拍摄了2万多张
云室照片中发现有8条径迹产生了
分叉，细长的径迹是质子，另一条
短粗的径迹是新产生的核的径迹。表明： 粒子击中氮原子核后形成
一个复核，而这个复核不稳定，
生成后随即发生变化，放出一个质子二、中子的发现 原子核带正电，质子正好也带正电，很快就有人猜想
原子核是由质子组成的，但这种猜想不能解释当时已经
发现的一些物理现象： 除氢元素外，所有元素的原子核的质量大体上是质子
质量的整数倍，但原子核的电荷数仅仅是质量数的一
半或更少。 由此卢瑟福就预想到原子核内可能还存在着质量跟质子
相近的不带电的中性粒子他将其称为中子 1930年，科学家发现
用从钋（Po）发出的 射线
轰出铍（Be）会产生一种
不受电场和磁场影响、穿透
力很强的射线。 1932年居里夫妇发现用 射线
轰击石腊，能从石腊中
打出质子。 1932年，查德威克发现 粒子
轰击铍（Be）产生的射线进行
研究发现这种射线是一种不带
电质量接近质子的粒子流，这
种粒子正是卢瑟福猜想的中子三、原子核的组成原子核是由质子和中子组成的1、核子：质子和中子统称2、原子核的质量：核内包含的质子和中子的质量之和3、质量数：核内质子数和中子数之和4、原子核的表示：
其中：X表示元素符号，Z表示核电荷数（质子数）
A表示质量数。5、同位素：相同质子数，不同中子数的原子互称同位素四、核反应3、发现质子核反应4、发现中子核反应5、核反应两个守恒：
质量数守恒
核电荷数（质子数）守恒1、核反应：原子核中其他粒子的轰击下产生新原子核的过程2、核反应方程：用原子核符号描述核反应过程的式子。
