《桃花源记》复习学案
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文档简介
初三语文复习教学案
【备课时间】2015年1月15日 【授课时间】
【复习内容】：《桃花源记》
【复习目标】：掌握、熟悉课内文言文。
【复习重点】：学会调动知识积累，完成划分节奏、字词解释、翻译等基础题。
【复习难点】：进一步理解基本内容、不同的情感倾向、写作手法等，做好积累运用。
【教学用具】：多媒体课件 【教学方法】：归纳法、练习法
【课时安排】：一课时 【编号】：
【复习方法与步骤】：
一、知识梳理
☆文学常识 陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮，东晋诗人。本文选自《陶渊明集》。我们还学过他的《归园田居》《饮酒》等。
☆重点字词
(1)欲穷其林(穷尽) (2)具答之(详尽) (3)悉如外人(全部、都) (4)咸来问讯(都)
(5)并怡然自乐(都) (6)复延至其家(邀请) (7) 缘溪行(沿着)(8)便扶向路(沿、顺着)
(9)落英缤纷(落花) (10)甚异之(对……感到诧异)(11)豁然开朗(开阔的样子)
(12)屋舍俨然(整齐的样子)(13)阡陌交通(交错相通)(14)黄发垂髫(老人和小孩)
(15)率妻子邑人来此绝境(妻子，妻子儿女；绝境，与人世隔绝的地方)
(16)不复出焉(再)(17)无论魏晋[不要说，(更)不必说](18)处处志之(做标记)
(19)寻病终(不久)(20)未果(没有实现)(21)欣然规往(打算)(22)无问津者(渡口)
☆通假字 便要还家(通“邀”，邀请)
☆古今异义
(1)阡陌交通。 古义：交错相通。 今义：各种邮电事业的总称。
(2)无论魏晋。 古义：不要说，(更)不必说。 今义：表条件关系的关联词。
(3)率妻子邑人来此绝境。 古义：妻子和儿女。 今义：男子的配偶。
(4)率妻子邑人来此绝境。 古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。
(5)芳草鲜美。 古义：鲜艳美丽。 今义：味道好。
☆一词多义 志处之志之(做标记) 寻向所志(标记)
☆成语
(1)世外桃源：指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的理想地方。也指幻想中的脱离现实的场所或境地。
(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。也比喻原来不明白，一下子领悟了。
(3)无人问津：津，渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问，受到冷遇。
(4)落英缤纷：落英，落花。缤纷，繁多的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。
☆重点句子翻译
⑴芳草鲜美，落英缤纷。译文：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
⑵土地平旷，屋舍俨然。译文：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。
⑶有良田美池桑竹之属。译文：有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑园竹林之类。
⑷黄发垂髫，并怡然自乐。译文：老人小孩都高高兴兴，自得其乐。
⑸率妻子邑人来此绝境。译文：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
⑹此人一一为具言所闻。译文：这个人详细地为他们介绍了自己的所见所闻。
⑺此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：这里的人告诉渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊。”
⑻寻向所志，遂迷，不复得路。译文：寻找以前所做的标记，竟迷失了方向，再也找不到原来的路。
⑼后遂无问津者。译文：此后就再也没有探访桃花源的人了。
⑽阡陌交通，鸡犬相闻。译文：田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
⑾男女衣着，悉如外人。译文：男女的穿戴，完全与桃花源以外的世人一样。
⑿问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋两朝了。
☆课文内容理解
⑴文章知识梳理
①线索：渔人(武陵人)进出桃花源的行踪(发现——访问——离开——再寻桃花源)。
②从复寻“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知桃花源是虚构的。
③虚构目的：描绘无剥削压迫、自食其力、自给自足、和平宁静、人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
④作品意义：尽管这种理想在当时不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
⑵为什么“此中人语云：‘不足为外人道也。’”？提示：设下悬念，使故事更加离奇。
⑶渔人离开桃源后，又写太守与刘子骥先后探访未果的情形有什么作用？
提示：①增添神秘色彩；②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。
☆拓展延伸
⑴作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这样的理想？
提示：寄托了建立一个没有剥削压迫的原始农耕社会的理想。这在当时的阶级社会中只是一种幻想。这样的理想，是不可能实现的。这样的理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民的愿望，有一定的积极意义，但带有一定的复古倾向。
⑵世外桃源一直是人们所追求和向往的理想场所，是可望而不可即的。在我国四大古典名著中，各有一处这样的所谓“世外桃源”，请一一列举出来，并说说都是何人所居。
提示：诸葛亮所居住的南阳；一百单八将聚义梁山；贾宝玉及众姐妹住的大观园；孙悟空住的花果山等。
二、巩固练习
阅读《桃花源记》，按要求回答问题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．下面语句中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．渔人甚异之（异：认为……奇特非凡） B．无论魏晋（无论：不要说）
C．处处志之（志：记住） D．寻病终（寻：不久）
2．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（ ）
A．欲穷其林/其人端视容寂 B．有良田美池桑竹之属/犹鱼之有水也
C．不复出焉/万钟于我何加焉 D．乃不知有汉/乃重修岳阳楼
3．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（ ）
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
5．翻译下列句子。
（1）见渔人，乃大惊，问所从来。译文：
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。译文：
【参考答案】1.C (通“讠志”，做标记) 2.A （A.指示代词，那B. 前者代词，这；后者助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义C.前者兼词，“于之”，从这里；后者助词，表疑问语气D.前者副词，竟；后者连词，于是） 3.B （“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误。） 4. ⑴村里的人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。（主要评分点为省略的“村里的人”、“乃”、省略的“渔人”、“所”分）
⑵村里人的祖先带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（主要评分点为省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“绝境”、“焉”）
阅读下列选文，回答文后问题。
[甲]水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
[乙]林尽水原，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
1．对下列加点的词解释正确的一项是（ ）
A．屋舍俨然：整齐的样子 怡然自乐：愉快的样子 良田美池桑竹之属：连接
B．水皆缥碧：青白色 望峰息心：平和的心态 窥谷忘反：同“反”，返回
C．有时见日：同“现” 互相轩邈：高大 横柯上蔽：树木
D．阡陌交通：交错相通 负势竞上：凭依 ；皆生寒树：（使人看了）感到有寒凉之意
2．翻译句子：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：
3．选文甲中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水势的，《三峡》一文也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是： 。
4．选文乙中可以看出陶渊明厌倦尘世，向往 的思想，他的诗《饮酒》（之五）中“ ， ”两句集中体现了这种思想。
5．选文甲描写富春江的美景时，抓住山 水 的特点，反映出作者 的生活情趣；选文乙通过描绘桃源美丽的自然风光，来表现桃源人 的生活，反映出作者的社会理想。
【参考答案】1．D 2．知了长久不停地叫，猿猴接连不断地啼。3．虽乘奔御风，不以疾也。 4．田园生活（乡村生活）；采菊东篱下；悠然见南山。5．异（高、险）；奇（清急）；沉缅山水（寄情山水，热爱山水）；安宁、闲适。
【教学反思（学习收获）】：
【备课时间】2015年1月15日 【授课时间】
【复习内容】：《桃花源记》
【复习目标】：掌握、熟悉课内文言文。
【复习重点】：学会调动知识积累，完成划分节奏、字词解释、翻译等基础题。
【复习难点】：进一步理解基本内容、不同的情感倾向、写作手法等，做好积累运用。
【教学用具】：多媒体课件 【教学方法】：归纳法、练习法
【课时安排】：一课时 【编号】：
【复习方法与步骤】：
一、知识梳理
☆文学常识 陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮，东晋诗人。本文选自《陶渊明集》。我们还学过他的《归园田居》《饮酒》等。
☆重点字词
(1)欲穷其林(穷尽) (2)具答之(详尽) (3)悉如外人(全部、都) (4)咸来问讯(都)
(5)并怡然自乐(都) (6)复延至其家(邀请) (7) 缘溪行(沿着)(8)便扶向路(沿、顺着)
(9)落英缤纷(落花) (10)甚异之(对……感到诧异)(11)豁然开朗(开阔的样子)
(12)屋舍俨然(整齐的样子)(13)阡陌交通(交错相通)(14)黄发垂髫(老人和小孩)
(15)率妻子邑人来此绝境(妻子，妻子儿女；绝境，与人世隔绝的地方)
(16)不复出焉(再)(17)无论魏晋[不要说，(更)不必说](18)处处志之(做标记)
(19)寻病终(不久)(20)未果(没有实现)(21)欣然规往(打算)(22)无问津者(渡口)
☆通假字 便要还家(通“邀”，邀请)
☆古今异义
(1)阡陌交通。 古义：交错相通。 今义：各种邮电事业的总称。
(2)无论魏晋。 古义：不要说，(更)不必说。 今义：表条件关系的关联词。
(3)率妻子邑人来此绝境。 古义：妻子和儿女。 今义：男子的配偶。
(4)率妻子邑人来此绝境。 古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。
(5)芳草鲜美。 古义：鲜艳美丽。 今义：味道好。
☆一词多义 志处之志之(做标记) 寻向所志(标记)
☆成语
(1)世外桃源：指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的理想地方。也指幻想中的脱离现实的场所或境地。
(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。也比喻原来不明白，一下子领悟了。
(3)无人问津：津，渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问，受到冷遇。
(4)落英缤纷：落英，落花。缤纷，繁多的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。
☆重点句子翻译
⑴芳草鲜美，落英缤纷。译文：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
⑵土地平旷，屋舍俨然。译文：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。
⑶有良田美池桑竹之属。译文：有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑园竹林之类。
⑷黄发垂髫，并怡然自乐。译文：老人小孩都高高兴兴，自得其乐。
⑸率妻子邑人来此绝境。译文：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
⑹此人一一为具言所闻。译文：这个人详细地为他们介绍了自己的所见所闻。
⑺此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：这里的人告诉渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊。”
⑻寻向所志，遂迷，不复得路。译文：寻找以前所做的标记，竟迷失了方向，再也找不到原来的路。
⑼后遂无问津者。译文：此后就再也没有探访桃花源的人了。
⑽阡陌交通，鸡犬相闻。译文：田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
⑾男女衣着，悉如外人。译文：男女的穿戴，完全与桃花源以外的世人一样。
⑿问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋两朝了。
☆课文内容理解
⑴文章知识梳理
①线索：渔人(武陵人)进出桃花源的行踪(发现——访问——离开——再寻桃花源)。
②从复寻“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知桃花源是虚构的。
③虚构目的：描绘无剥削压迫、自食其力、自给自足、和平宁静、人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
④作品意义：尽管这种理想在当时不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。
⑵为什么“此中人语云：‘不足为外人道也。’”？提示：设下悬念，使故事更加离奇。
⑶渔人离开桃源后，又写太守与刘子骥先后探访未果的情形有什么作用？
提示：①增添神秘色彩；②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。
☆拓展延伸
⑴作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这样的理想？
提示：寄托了建立一个没有剥削压迫的原始农耕社会的理想。这在当时的阶级社会中只是一种幻想。这样的理想，是不可能实现的。这样的理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民的愿望，有一定的积极意义，但带有一定的复古倾向。
⑵世外桃源一直是人们所追求和向往的理想场所，是可望而不可即的。在我国四大古典名著中，各有一处这样的所谓“世外桃源”，请一一列举出来，并说说都是何人所居。
提示：诸葛亮所居住的南阳；一百单八将聚义梁山；贾宝玉及众姐妹住的大观园；孙悟空住的花果山等。
二、巩固练习
阅读《桃花源记》，按要求回答问题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．下面语句中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．渔人甚异之（异：认为……奇特非凡） B．无论魏晋（无论：不要说）
C．处处志之（志：记住） D．寻病终（寻：不久）
2．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（ ）
A．欲穷其林/其人端视容寂 B．有良田美池桑竹之属/犹鱼之有水也
C．不复出焉/万钟于我何加焉 D．乃不知有汉/乃重修岳阳楼
3．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（ ）
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
5．翻译下列句子。
（1）见渔人，乃大惊，问所从来。译文：
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。译文：
【参考答案】1.C (通“讠志”，做标记) 2.A （A.指示代词，那B. 前者代词，这；后者助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义C.前者兼词，“于之”，从这里；后者助词，表疑问语气D.前者副词，竟；后者连词，于是） 3.B （“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误。） 4. ⑴村里的人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。（主要评分点为省略的“村里的人”、“乃”、省略的“渔人”、“所”分）
⑵村里人的祖先带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（主要评分点为省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“绝境”、“焉”）
阅读下列选文，回答文后问题。
[甲]水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
[乙]林尽水原，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
1．对下列加点的词解释正确的一项是（ ）
A．屋舍俨然：整齐的样子 怡然自乐：愉快的样子 良田美池桑竹之属：连接
B．水皆缥碧：青白色 望峰息心：平和的心态 窥谷忘反：同“反”，返回
C．有时见日：同“现” 互相轩邈：高大 横柯上蔽：树木
D．阡陌交通：交错相通 负势竞上：凭依 ；皆生寒树：（使人看了）感到有寒凉之意
2．翻译句子：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：
3．选文甲中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水势的，《三峡》一文也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是： 。
4．选文乙中可以看出陶渊明厌倦尘世，向往 的思想，他的诗《饮酒》（之五）中“ ， ”两句集中体现了这种思想。
5．选文甲描写富春江的美景时，抓住山 水 的特点，反映出作者 的生活情趣；选文乙通过描绘桃源美丽的自然风光，来表现桃源人 的生活，反映出作者的社会理想。
【参考答案】1．D 2．知了长久不停地叫，猿猴接连不断地啼。3．虽乘奔御风，不以疾也。 4．田园生活（乡村生活）；采菊东篱下；悠然见南山。5．异（高、险）；奇（清急）；沉缅山水（寄情山水，热爱山水）；安宁、闲适。
【教学反思（学习收获）】：