13.1《读书：目的和前提》课件(共32张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共32张PPT)
第六单元-第13课
读书：目的和前提
部编版高中语文必修上册
这世上所有的书籍
都不会给你带来幸运
然而它们秘密地引着你
找回你自己
那里有你需要的一切
阳光、星星和月亮
因为你所追寻的光
正住在你心里
而你在图书馆里
寻找已久的智慧
便会点亮在每一页里——
因为那正在你自身里。
赫尔曼·黑塞的——书籍
01
知人论世
作者档案
①简历：赫尔曼·黑塞（Hesse Hermann，1877—1962），原籍德国，1923年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画。
②代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》
任务一：知人论世，了解写作背景
(2)世界评价黑塞
①德国浪漫派最后一位骑士。——德国诗人雨果·巴尔
②他那富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例。——诺贝尔文学奖评委会
任务一：知人论世，了解写作背景
黑塞的诺贝尔文学奖颁奖辞
他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。
1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。
任务一：知人论世，了解写作背景
02
初读课文
①涉猎：粗略地阅读；接触、涉及。
②望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多指要做一件事情力量不够，感到无可奈何。
③豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮，比喻突然领悟了一个道理。
④卷帙浩繁：形容书籍很多或篇章多而纷杂。
⑤一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
⑥牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
⑦索然寡味：没有兴趣、兴致，缺乏意味。
字词检测过关
阅读课文，依据下面表格中的提示，概括相应内容，将表格补充完整。
理清层次
读书：目的和前提
第1段
第2段
第3段
第4段
5～7段
第8段
真正的教养是精神和心灵的完善
研读世界文学是获得教养的途径
自己的爱好是开始阅读的凭借
个性或人格是教养的前提
作者迷恋阅读的情形
再次强调必须读杰作
朗读课文，读准字音
文章可以分为几个部分？
第一部分（第1段）：什么是“真正的修养”。
第二部分(第2—4段):给出一条获得教养的具体途径——研读世界文学。
第2段:获得真正的教养的途径之一——研读世界文学。
第3段:认识自己，凭爱好阅读。
第4段:读书的前提——对个性或人格的追求。
第三部分(第5—7段):以自己的读书经历为例证明阅读的乐趣。
第5段:以自己读书的经历与感受为例，论述要选择自己“爱”的去阅读。
第6段:叙述自己少年时代的阅读经历和发现，表明顺其自然，也终究会走到阅读的道路上来。
第7段:重点叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。
第四部分(第8段):针对现实，提出读书建议。
小组合作，分析课文
默读第一部分，回答问题
作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？从文中找到相应的语句。
“真正的修养”即“自我完善”“找到生活的意义”。修养的目的是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。
默读第二部分，回答问题
1.黑塞认为获得“真正的教养”的“最重要的途径之一”是什么？概括其特点。
2.为什么要研读世界文学？
3.作者倡导怎样的读书观？有何原因？
4.作者是如何论证“读书的前提是对读者个性或人格的追求”这一观点的？
默读第二部分，回答问题
作者认为获得“真正的教养”的“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
特点:这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头。
1.黑塞认为获得“真正的教养”的“最重要的途径之一”是什么？概括其特点。
默读第二部分，回答问题
研读世界文学，能让我们“感到满足和幸福”，“有了鲜活的意识和理解”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”，“集中心智”“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”
2.为什么要研读世界文学？
默读第二部分，回答问题
(1)作者倡导的读书观:鼓励个人从自己天然的偏好和喜爱的天性出发，这样才能感受到文学的魅力。
(2)原因:①不当的阅读枷锁会让小孩子厌恶读书，得到截然相反的效果。
②现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。（8）
3.作者倡导怎样的读书观？有何原因？
默读第二部分，回答问题
第3 段紧承前一段分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系，读者首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。第4 段又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，确立了自己对读书前提的观点。
然后作者用第5、6 两段，以自己的读书经历为例来证明这一观点。
这样，作者先讲道理后摆事实，深入论证了“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点。
4.作者是如何论证“读书的前提是对读者个性或人格的追求”这一观点的？
默读第三部分，回答问题
①对于图书，我们只要乐于寻找，敢于寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。
②要尊重自己的兴趣，依循自己的兴趣，培养自己的兴趣。
③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。
作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？
默读第四部分，回答问题
①从自己能够理解和喜爱的作品(基础阅读)开始阅读。
②要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。
③要认真阅读杰作，花力气，下功夫。不愿意花力气，下功夫，是因为没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。
作者对读书提出了怎样的建议？
默读第四部分，回答问题
如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。
你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？
任务活动一　精读，理解句子含意
2.“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”一句表达了什么意思？
明确 　这里强调了读书的目的在于完善自我，提升思想，而不是“散心消遣”，为消遣而读书，再多也无益。
任务活动一　精读，理解句子含意
3.如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”的含意？
明确 　这是阐述阅读的态度。阅读杰作要有崇敬之心、庄重之感。强调“爱的阅读”“敬重的知识”和“心的教养”。
任务活动一　精读，理解句子含意
任务活动二 深读，把握观点及说理方法
合作探究，重点突破
①举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以对个性或人格的追求为前提。化抽象的说理于生动的叙事之中，便于读者理解和接受。
②对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如在不同时期读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。
③比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”，形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利行为。
本文运用了哪些论证方法？
合作探究，重点突破
①行文缜密而不失活泼，旁征博引，说理简明。
②结构自由而不失严谨，富有“理趣”。
③作为一篇议论性随笔，本文综合运用了举例论证、对比论证、比喻论证等论证方法。
概括本文的写作特点。
自我研学
随笔
文体
归属
内容
笔法
结构
形式
散文的一种
或讲述文化知识
或发表学术观点
或评析世态人情
启人心智，引人深思。
旁征博引
不作理论性太强的阐释行文缜密而不失活泼
自由而不失严谨
富有“理趣”
不受体裁限制，灵活多样。
可观景抒情，可睹物说理，
可读书谈感想。
可一事一议，也可综合议论。
不受字数限制。
任务活动三　精读，质疑思辨
本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？
明确 　(观点一)读书求知要求既要“精”又要“博”。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”。学习需要“博”，“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。所以在学习的过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对一些与我们的学习、生活有益的书籍作深入研究。
(观点二)作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品而言，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品位和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“博”读还是很重要的。
任务活动三　精读，质疑思辨
04
总结感悟
读书是获得教养的主要途径，人们常说“想了解一个人，看他读什么书”，读书与做人几乎就是同一件事情。读书的根本要义是“人性养成”，读书的“本体”意义是“人文化成”。一个人在青少年时代所读的书注定会影响他的一生。同学们要做到理解着读书，提高自己阅读的层次，认真阅读，真正下功夫、花时间，才能真正发现杰作的魅力和价值。
总结感悟