统编版高中语文必修下册16.2《六国论》课件(共90张PPT)

(共90张PPT)
责任与担当·思辨性阅读与表达
第八单元
(2)六国论
第16课
课前知识铺垫
1.作者知识
大器晚成的“王佐才”——苏洵
苏洵(1009—1066)，字明允，旧号老泉，眉州眉山(今属四川)人，北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一。与其子苏轼、苏辙以文学闻名，合称“三苏”。苏洵精于古文写作，尤善策论，主张“言必中当世之过”。著有《嘉祐集》。
文章风格：见解精辟，角度新奇，论点鲜明，论据有力；语言犀利严谨，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲。
苏洵曾反复告诫苏轼、苏辙：“写文章要有自己的真知灼见，切不可因袭他人；要‘言必中当世之过’，像五谷能充饥、良药可治病一样，能解决实际问题。”苏洵最反对浮华不实的“时文”，十分崇拜司马迁、韩愈和欧阳修等人的著作，时时要求儿子去学习他们文章的写作技巧。
2.背景知识
北宋建国后的一百多年间，北宋军队与契丹、西夏军队发生大小六十余次战争，负多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”；北宋每年要向契丹纳银二十万两、绢三十万匹；向西夏纳银十万两、绢十万匹、茶三万斤。
这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，正所谓“前事不忘，后事之师”。
3.文体知识——论
论是古代常用的一种文体，是散文的一种，以议论为主，析理透辟。目的是关注现实，“补察时政”，有益于国家治理。主要分为两种：①政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于史论。
4.读准字音
(1)弊在赂秦(lù)
(2)六国互丧(sàng)
(3)思厥先祖父(jué)
(4)暴霜露(pù)
(5)如弃草芥(jiè)
(6)弥(mí)
(7)颠覆(diān)
(8)与(yǔ)嬴
(9)燕国(yān)
(10)洎(jì)
(11)邯郸(hán dān)
(12)殆尽(dài)
(13)胜负之数(shù)
(14)咽(yàn)
课时1　疏通文意，了解文本内容
学习目标
疏通文意，掌握重点字词，了解文本内容。
活动　诵读文本，了解内容
1.诵读文本，解释重点字词，并概括段意。
(第1段)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
①兵：______　　　　　　　　
②利：______
③善：____
④弊：______
兵器
锋利
好
⑤亏：_____
⑥道：_____
⑦或：_________________
⑧互：_____
弊端
亏损
原因
不定代词，有的人
相继
请概括段意：___________________________________________________
_______________________________________________________________
提出“六国破灭，弊在赂秦”的观点，概括六国灭亡的根
本原因。
⑨率：___________
⑩以：_____
完：_____________________
全都，一概
因为
形容词作动词，保全
(第2段)秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
①以：______________
②邑：______
③城：_______
介词，用，凭　　　
城镇
④其实：_____________
⑤固：______
⑥厥：___________________
大城池
它的实际数目
本来
代词，相当于“其”
⑦祖父：________________
⑧暴：______________________
⑨弥、愈：_____
⑩颠覆：______
泛指祖辈、父辈
同“曝”，暴露、冒着
宜然：__________
以：__________
事：____________
得：___________
更加
灭亡
应当这样
介词，拿
动词，侍奉
适宜，得当
请概括段意：___________________________________________________
论述分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”。
(第3段)齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
①继：___________
②迁灭：_____
③与：____________
④既：_____
⑤免：_____
⑥义：______________________
随着、跟随　　
灭亡
亲附、亲近
已经
幸免
名词作动词，坚持正义
⑦始速：_______
⑧再：_____
⑨却：___________________________
⑩洎：__________
以：_____
革灭：_____
殆：__________________
智力：___________
诚：____________
向使：_________________
爱：_____
不行：__________
数、理：___________
或：_____
易：_____
才招致
两次
动词的使动用法，使……退却
及，等到
因为
灭亡
副词，近乎，几乎
智谋和力量
副词，实在
连词，假使、如果
爱惜
不去(行刺)
天数、命运
或许
轻易
请概括段意：___________________________________________________
论述分论点“不赂者以赂者丧”。
(第4段)呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
(第5段)夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
①以：____　　　　
②封：_____
③事：_____
④礼：__________________
⑤为……所：____
⑥劫：___________
⑦为：_____
⑧为：___
⑨势：_____
⑩可以：________
用
封赏
侍奉
名词作动词，礼遇
被
胁迫，挟持
治理
被
势力
可以凭借
势：_____
苟：_____
以：_____
故事：______
是：___
形势
如果
凭借
旧事
这
请概括段意：___________________________________________________
综合上面两段分析得出结论，给当朝统治者以警醒。
2.整体感知：再次诵读全文，请在理解文意的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。
赂秦而力亏
下而从六国破亡之故事
附表：文言基础知识
1.通假字
句子 解析
暴霜露 同“曝”，暴露、冒着
2.古今异义词
词语 例句 解析
其实 其实百倍 古义：它的实际数目。
今义：表示所说的是实际情况。
祖父 思厥先祖父 古义：泛指祖辈、父辈。
今义：父亲的父亲。
智力 可谓智力孤危 古义：智谋和力量。
今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
不行 刺客不行 古义：不去(行刺)。
今义：不可以，不被允许。
故事 下而从六国破亡之故事 古义：旧事。
今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
至于 至于颠覆 古义：以至，以至于。
今义：介词，表示另提一事；动词，表示达到某种程度。
然后 然后得一夕安寝 古义：这样以后。
今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
可以 而犹有可以不赂而胜之之势 古义：可以凭借。
今义：助动词，表示可能或能够，表示许可；形容词，好、过得去，厉害。
3.一词多义
词语 例句 义项或用法
为 以荆卿为计 动词，作为
邯郸为郡 动词，成为
而为秦人积威之所劫哉 介词，被
为国者无使为积威之所劫哉 动词，治理
向 向使三国各爱其地 连词，假使、如果
并力西向 动词，朝着
兵 非兵不利 名词，兵器
而秦兵又至矣 名词，军队
得 小则获邑，大则得城 动词，得到，获得
此言得之 动词，适宜、得当
则吾恐秦人食之不得下咽也 动词，能够
胜 则胜负之数，存亡之理 名词，胜利
此时无声胜有声 动词，胜过
予观夫巴陵胜状 形容词，优美、美好
刑人如恐不胜 副词，尽、完
与 与嬴而不助五国也 动词，亲附、亲近
与战胜而得者 介词，跟、同，表比较的对象
六国与秦皆诸侯 连词，表并列，和、同
速 始速祸焉 动词，招致
不速之客 动词，邀请
兵贵神速 形容词，迅速
或 或曰：六国互丧，率赂秦耶 代词，有的人
当与秦相较，或未易量 副词，或许
一食或尽粟一石 副词，有时
4.词类活用
词语 例句 解析
日、月 日削月割，以趋于亡 名词作状语，日，一天天地；月，一月月地
事 以地事秦 名词作动词，侍奉
义 义不赂秦 名词作动词，坚持正义
礼 以事秦之心礼天下之奇才 名词作动词，礼遇
完 不能独完 形容词作动词，保全
却 李牧连却之 动词的使动用法，使……退却
速 始速祸焉 形容词作动词，招致
5.特殊句式
句式 例句 解析
被动句 有如此之势，而为秦人积威之所劫 “为……所”表被动
洎牧以谗诛 无标志被动句
省略句 举以予人 举(之)以予人
状语后置句 赵尝五战于秦 正常语序为“于秦五战”
定语后置句 苟以天下之大 “之”为定语后置的标志
课时2　体察爱国之情，分析说理艺术
学习目标
1.了解作者借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。
2.品味文章语言，分析说理艺术。
司马光定位历史时说：“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”唐太宗也说：“以史为镜，可以知兴替。”但历史是一个“任人打扮的小姑娘”，同样是秦灭六国的历史事实，不同的人却可以从不同的角度提出不同的见解。西汉的贾谊说是因为“仁义不施”，唐代的杜牧说是因为“不爱其民”，北宋的苏洵则认为六国败亡的关键是“弊在赂秦”，真是“横看成岭侧成峰”。在4月23日“世界读书日”来临之际，学校拟举行“六国之亡”辩论赛，你所在的班级选择了苏洵的观点，请你为辩论赛做准备。
情境任务
看“六国之亡”，思兴衰之本
活动一　绘制导图，探究结构美
1.对于六国灭亡的历史，苏洵有自己的看法。本文的第1段是如何提出论点的？有什么作用？
答案　①作者开门见山、直截了当地提出中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。
②不仅紧扣题目、明确论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。
2.研读第2段，按要求回答下列问题。
(1)本段是从哪个方面论证六国破灭的原因的？
答案　赂秦而力亏，破灭之道也。
(2)根据文本内容填出下面图中的空缺部分。
受赂
所得
战败
而亡
(3)通过以上对比，可以分析得出：________________________________
___________。(用文中原句回答)
(4)通过以上对比，说明诸侯割地的情形和后果，从中可得出“________
______________”(用文中原句回答)的结论。
(则)秦之所大欲，诸侯之所大患，
固不在战矣
覆，理固宜然
至于颠
活动二　梳理论证，发现逻辑美
3.苏洵的《六国论》一经问世就引起了无数文人墨客的关注，“由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看”(茅坤《唐宋八大家文钞》)，“借古伤今，淋漓深痛，文钞谓忽人正论，犹花似雾中看也。此篇当与《几策·审敌》参看”(储欣《评注苏老泉集》)。那么本文运用了哪些论证方法？有什么好处？请结合文本简析。
答案　①对比论证。如文章用祖辈、父辈创业艰难与子孙轻易割地进行对比，用诸侯土地的有限与秦国贪欲的无限进行对比等，说明诸侯割地的情形和后果，有理有据、确凿有力地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。
②引用论证、比喻论证。引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，既补充了上文的论证，又含有收束之意。而比喻使语言非常形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。
③假设论证。“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”运用假设论证，提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不下断语，表现了文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处。
④类比论证。“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”运用类比论证，把北宋比作六国，借古论今，透露出写这篇史论的本意，这是对中心论点的加深和补充。
活动三　发问经典，品鉴情感美
4.苏洵的文章往往“因事而发，即景生情”，大多充满情感。朗读下面的句子，体会“矣”字的语气和情感。
①则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
②起视四境，而秦兵又至矣。
③故不战而强弱胜负已判矣。
④五国既丧，齐亦不免矣。
答案　①肯定语气，对人们“错误”观点的批判。
②嘲讽语气，对投降派“赂秦”后果的愤恨之情。
③悲愤语气，未战先败，简直是一种耻辱。
④无奈语气，六国不能团结应对秦国，独木难成林，齐国也不得不走向灭亡。
5.作者在写六国灭亡时，“赂者”和“不赂者”分别指哪些国家？文中写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感彩的词语，从中可看出作者对齐和燕、赵的态度各是什么？试说明原由。
答案　(1)“赂者”指楚、魏、韩，“不赂者”指齐、燕、赵。
(2)齐、燕、赵这三国按照对秦的态度又分为两种：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。所以作者分开来叙述，使人明白：齐是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、赵之君“始有远略，能守其土，义不赂秦”，值得肯定和赞扬，燕、赵的灭亡，不在于“用兵”，而在于“智力孤危”。
6.《六国论》是一篇精妙的史论文，但也存在很多疑问，如清代林云铭在《古文析义》中指出：“非韩、魏、楚之行赂皆愚，而赵、燕、齐之不赂独智，易地则皆然也。厥后赂者先亡，而不赂者后灭，本以地之远近递及，非以赂不赂故分先后，亦自然之势也。”《六国论》中还有一些与史实不相符的地方。结合以上内容，思考下列问题。
(1)作为文学大家的苏洵未尝不知这样会有争议，那他为什么还要这样写呢？
答案　他这样处理是为他的主观写作目的和他的论点“弊在赂秦”而服务，借古讽今。北宋王朝的方针和六国赂秦的策略有相似之处，面对自己祖国逐年向异国进贡、日渐衰落的现状，苏洵的心情是无比悲愤又焦灼的。苏洵希望北宋统治者能居安思危、吸取教训，不要重蹈覆辙，所以在文章有破绽的背后，是这篇文章真正动人的“老泉苦心”，作者的赤诚之心和读书人心系天下的责任感令人动容。
(2)苏洵《六国论》和杜牧《阿房宫赋》都探讨了六国灭亡的教训，他们对六国灭亡的说法都不符合史实；他们各自对史料进行剪裁，也显示了各自的局限。我们该如何认识这一点呢？
答案　(示例)①以逻辑为唯一的判断标准来阅读文章，势必会妨碍我们对文本的合理把握。当我们作断言时，要充分考虑作者的身份、地位，他表达的对象、动因、背景以及他的策略选择。正是诸多因素的存在，促使他选择了一种“超逻辑”的说理劝谏方式。不能因为不符合逻辑而否定文本的具体价值。
②现代学术界的史论应该就事论事、严谨周密、尊重历史逻辑，但传统的史论，尤其文人的“史论”则侧重借题发挥。中国传统“史论”文化更倾向于创造一个表现历史认识和判断的自我世界，有强烈的主观意味。从古至今，许多人仍叹服于苏洵的《六国论》是文人之意与历史逻辑的一次较量，我们在惊艳文人之意十足时，也应该注意历史逻辑。
讨论“六国”兴亡、总结“六国”教训一直是从古至今饶有兴趣的话题。阅读下面关于“六国”的选文，结合苏洵的《六国论》，分析他们所持观点及立论的角度有何不同。
群文任务
独特溯因，各自审美
文本一：
六国论(节选)
苏　轼
春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。其谋夫说客、谈天雕龙、坚白同异之流，下至击剑扛鼎，鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。越王勾践有君子六千人，魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦皆有客三千人，而田文招致任侠奸人六万家于薛，齐稷下谈者亦千人，魏文侯、燕昭王、太子丹，皆致客无数；下至秦、汉之间，张耳、陈余号多士，宾客厮养皆天下俊杰，而田横亦有士五百人。其略见于传记者如此，度其余当倍官吏而半农夫也。此皆役人以自养者，民何以支而国何以堪乎？
苏子曰：此先王之所不能免也。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条别，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。
夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。四者虽异，先王因俗设法，使出于一：三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县，魏晋以来出于九品中正，隋、唐至今出于科举。虽不尽然，取其多者论之。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者；以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
文本二：
六国论(节选)
苏　辙
尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！
作者 观点 立论角度
苏洵
苏轼
苏辙
弊在赂秦
政策(国策)学
六国之存，在于以寄养“民之秀杰者”；秦速亡则在于“逐客”，排斥民间精英
人才学
六国之失，失在不知“天下之势”，即不能采取“厚韩亲魏以摈秦”的策略(倾力支援处于抗秦前线的韩、魏两国)
军事学
参考译文
文本一：
春秋末期，到战国时代，各国的诸侯卿相，都争相收养人才为自己出谋划策。上到谋士说客，谈天说地的、修饰文词的，辩论“坚白”“同异”之类的人，下到击剑行刺的、力能扛鼎的，鸡鸣狗盗之辈，没有不以宾客的礼节去款待他们的。穿着华丽的衣服、吃着珍贵的食物，被招待在官府里的人，数不清有多少。越王勾践有君子六千人，魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦都有宾客三千人，而齐田文在薛地招聚了六万家侠客及犯罪的人，齐国稷下学宫聚集的学者也有千人之多，魏文侯、燕昭王、燕太子丹，也都招致了无数宾客；后来到了秦汉之际，
张耳、陈余号称收养了许多人才，他们手下的宾客及仆役都是天下的俊杰，而田横也有五百士人。见于传记的大概就是这些，估计不见记载的，应当是官吏的一倍、农民的一半。这些都是役使别人来奉养自己的人，百姓怎么吃得消，国家又怎么受得了呢？
苏子说：这是古代贤明君主所不能避免的事。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，是正确的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我曾经就世代的兴废考察过，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。
有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人都是百姓中的优异杰出之士，大多是不能自己穿坏的吃坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。这四种人虽然各不相同，可是从前的帝王却根据习俗来制定法律制度，使他们都从同一途径中出身：三代以上是从学校中出身，战国到秦代是从宾客中出身，汉以后是由郡县官吏的选拔出身，魏晋以来是由九品中正出身，从隋、唐到现在是由科举考试出身。虽然不完全是这样，
但就大多数而言是这样的。六国的君主虐待他的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那时百姓并没有一个起来反叛；这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。至于那些努力耕作奉养官府的，都是朴实愚钝而没有什么作为的人，虽然想反叛，但是没有人去领导他们，这是六国能略微安定而没有立即灭亡的原因。
文本二：
我曾读过《史记》中有关六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般粗略，图谋利益时又是那么肤浅，而且不了解天下的情势啊！
秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国的了。
韩、魏两国是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯却必须靠着它们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助它们的急难。像这样，就可以源源不断地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些许土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够乘虚而入并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！
练透
一、课内基础练
1.对下列句子中加颜色词语的解释，全都不正确的一项是
①破灭之道也(规律)　②率赂秦耶(全都，一概)　③固不在战矣(所以)　④思厥先祖父(相当于“其”) 　⑤诸侯之所亡(灭亡)　⑥以有尺寸之地(才，从而)
A.①③⑤ B.①②⑤
C.③④⑤ D.②④⑥
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
11
12
1
2
3
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①道：原因。
③固：本来。
⑤亡：丧失，失去。
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2.下列各组句子中，加颜色词语的意义和用法相同的一组是
燕赵之君，始有远略
至丹以荆卿为计，始速祸焉
A.
然后得一夕安寝
至于颠覆，理固宜然
B.
六王毕，四海一
楚人一炬，可怜焦土
C.
秦爱纷奢，人亦念其家
向使三国各爱其地
D.
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B项均为代词，这样。
A项副词，开始，起初/副词，才。
C项动词，统一/数词，表数量，一把。
D项动词，喜爱，喜欢/动词，爱惜。
3.下列句子中，加颜色词语的意义与现代汉语相同的一项是
A.至于颠覆，理固宜然
B.与战胜而得者，其实百倍
C.可谓智力孤危
D.下而从六国破亡之故事
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A项古今义均为推翻、摧毁。
B项古义：它的实际数目。今义：表示所说的是实际情况。
C项古义：智谋和力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
D项古义：旧事。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
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4.下列句子中，不是被动句的一项是
A.而为秦人积威之所劫
B.日削月割，以趋于亡
C.洎牧以谗诛
D.而犹有可以不赂而胜之之势
√
D项不是被动句。
5.下列对课文相关文化常识的解说，不正确的一项是
A.六国，指战国时期除秦国以外的齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，它
们曾为了共同对抗秦国的连衡之策，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，
成为一体。
B.论，是一种议论性的文体，是议论当前政治问题、向朝廷进言献策的文章。
C.先祖父，“先”是对去世的尊长的敬称，含有怀念、哀痛之情。称已故父亲
为“先父、先考、先君子”，称已故母亲为“先母、先妣、先大母”。
D.荆卿，指燕国太子丹派去刺杀秦王的刺客荆轲。荆轲带燕督亢地图和樊於期
的首级，前往秦国刺杀秦王，临行前高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮
不复还！”
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“先大母”是对已故祖母的称呼。
6.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
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(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
译文：_________________________________________________________
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想想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了一点
土地。
既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不会满足，
六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。
(3)后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
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后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬
陷而被杀害，赵国都城邯郸变成(秦国的)一个郡，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此持非议的，如苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：“_______________，__________。”
(2)古人云：“以史为镜，可以知兴替。”苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因：“非兵不利，战不善，_________。”因此，杜牧在《阿房宫赋》中劝诫统治者：“秦人不暇自哀，而后人哀之；__________________，______________________。”
(3)《六国论》中，苏洵含蓄表明写作目的的句子是“________________，_____________________，_______________”。
至丹以荆卿为计
始速祸焉
弊在赂秦
亦使后人而复哀后人也
后人哀之而不鉴之
苟以天下之大
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下而从六国破亡之故事
是又在六国下矣
二、课外拓展练
阅读下面的文言文，完成文后题目。
古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。而其中必有以义附者焉。不以战，不以掠，而以备急难。韩[注]之战秦之斗士倍于晋而出穆公于淖者赦食马者也。
兵或寡而易危，或众而易叛；莫难于用众，莫危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。惟众而繁，虽劳不害为强。
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以众入险阻，必分军而疏行。夫险阻必有伏，伏必有约。军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气。
兵莫危于攻，莫难于守，客主之势然也。故城有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。当敌之冲，人莫不守，我以疑兵，彼愕不进；虽告之曰此无人，彼不信也。度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯，乘懈突击，其众可走矣，何患城小？
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背城而战，阵欲方，欲踞，欲密，欲缓。夫方而踞，密而缓，则士心固，固而不慑。背城而战，欲其不慑。面城而战，阵欲直，欲锐，欲疏，欲速。夫直而锐，疏而速，则士心危，危则致死。面城而战，欲其致死。
平居与人言，一语不循故，犹在愕而忌。敌以形形我，恬而不怪，亦已固矣。是故，智者视敌有无故之形，必谨察之，勿动。疑形二：可疑于心，则疑而为之谋，心固得其实也；可疑于目，勿疑，彼敌疑我也。是故，心疑以谋应，目疑以静应。彼诚欲有所为邪，不使吾得之目矣。
(节选自苏洵《权书·法制》，有删改)
[注]　韩：韩原，地名，在今山西省河津、万泉两县交界处。
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8.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面相应位置的答案标号上画“√”。
韩A之B战C秦D之E斗F士G倍H于I晋J而K出L穆M公N于O淖P者Q赦R食
S马T者U也。
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句意：在韩原大战中，秦国的勇士比晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼中解救出来的，却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓。
9.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A.“古之善军者”与“沛公军霸上”(《鸿门宴》)两句中的“军”字含
义不同。
B.“治寡者法欲简”与“是以先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)两句中
的“简”字含义不同。
C.“当敌之冲”与“人君当神器之重”(《谏太宗十思疏》)两句中的
“当”字含义相同。
D.“偃旗”，文中是放倒旗子，隐秘军情的做法，与《曹刿论战》中齐
师“旗靡”状况不同。
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A项正确。治理军队/驻扎。句意：古时善于治军的人/沛公驻扎在霸上。
B项正确。简明/同“拣”，挑选。句意：治理人数少的军队，军法要简明/这是先帝(刘备)把他们选拔出来留给陛下(使用)的原因。
C项错误。面对/主持、掌握。句意：面对着敌人的进攻/国君掌握帝王的重权。
D项正确。《曹刿论战》中齐师“旗靡”是指齐军溃败，军队的旗子倒下了。
10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项
A.率领人数众多的军队进入艰险环境，要分散兵力并缓慢行进；分散兵
力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划。
B.城有两种情况不易防守：一是士兵太少，二是城太小。但贤能的将领
善用疑兵等也能出奇制胜，《三国演义》中“空城计”就有对此的描写。
C.在背靠城墙进行防御作战时，要让士兵认为阵形牢不可破，以此坚定
信心；在进攻时，要使士兵觉得有危险，这样他们更会拼死作战。
D.在战场上，敌人会故意用一些行为迷惑我们，这时我们需要冷静观察，
切勿盲动；因为敌人真要有所行动，是不会让我们轻易发现的。
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“分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划”错，由原文“军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气”可知，应是分散兵力是为了扰乱敌军计划，缓慢前行的目的则是可以消除士兵的恐惧心理。
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11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)兵或寡而易危，或众而易叛；莫难于用众，莫危于用寡。
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军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛
“或”，表示假设，如果；“叛”，叛乱；“莫”，没有什么；“用”，管理，指挥。
乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。
(2)度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？
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推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到
我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？
“度”，推测；“潜兵”，暗中部署兵力；“不我测”，宾语前置，想不到我们的部署；“何”，为什么。
12.国际时局风云变幻，党的二十大报告提出如期实现百年强军的奋斗目标。请结合文本，简要谈谈实现这一目标的现实意义，以及有何借鉴启示。
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答案　(1)现实意义：时局风云变幻，实现强军目标能有效防备国家危难。
(2)借鉴启示：强军治军，要坚守正义，打造正义之师；要严于法纪，打造严明之师。
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(1)现实意义：由原文“不以战，不以掠，而以备急难”可知，时局风云变幻，实现强军目标能有效防备国家危难。
(2)借鉴启示：由原文“古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。而其中必有以义附者焉”可知，强军治军，要坚守正义，打造正义之师；由原文“治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。惟众而繁，虽劳不害为强”可知，要严于法纪，打造严明之师。
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参考译文
古时善于治军的人，用处罚的方法使士兵效命，用赏赐的方法使士兵效命，用激发愤怒的方法使士兵效命。但其中一定都有正义在里面。不是让他们发动战争，不是要他们去掠夺，而是要让他们应付国家的危难。在韩原大战中，秦国的勇士比晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼中解救出来的，却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓。
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军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。所以治理人数多的军队，军法要详细，军法详细，士兵就难以随便行动；治理人数少的军队，军法要简明，军法简明，士兵就容易明了。不这样，士兵就不能担当起作战的任务。人数众多而军法详尽的军队，即使任务繁重，也仍然不失为一支强大的军队。
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率领人数多的军队进入艰险阻塞的环境，一定要分兵而缓慢行进。艰险阻塞之地必会有敌人的伏兵，伏兵一定事先有约定。我军分兵前进，那么敌人的伏兵就不知道攻击我军哪里，这样敌人约定好的计划也就被瓦解了。在艰险阻塞的环境中行军，士兵易产生恐惧心理，军队需缓慢行进，来消除士兵的恐惧。
用兵没有比进攻更危险的，没有比防守更困难的，进攻与防守的态势本来就是这样。因此城有两种情况是不便防守的：一种是士兵太少，满足不了守城的需要；另一种是城太小，不能够隐蔽防守的士兵。只有贤能的将领才能运用少数兵力来取得多数兵力的效果，运用小城来取得大城。面对着敌人的进攻，没有人会不知道固守的，但我们若运用疑兵，敌人就会惊愕不敢前进；即使告诉他们说这里没有人，他们也不会相信。推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？收卷军旗，停止击鼓，军队没有一点声音，严令约束士兵，敢大声说话的斩首，不时让老人和儿童登上城墙表示胆怯，然后趁敌人松懈时突然攻击，敌人就会被打得逃散，又为什么忧虑城小呢？
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背靠城墙打仗，军队适合用方的阵形、横列展开的阵形、密集的阵形和利于缓慢前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得牢不可破；觉得军阵牢不可破，就不会产生恐惧心理。背城而战的时候，就是要让士兵不感到恐惧才行。面向城墙打进攻战时，军队要用直的阵形、前尖后宽的阵形、稀疏的阵形和利于迅速前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得面临危境；觉得面临危境，就会拼死作战。面城而战的时候，就是要让士兵拼死作战才行。
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平时同人谈话，有一句话不符合常理，会引起惊愕猜忌。敌人用可疑的表现迷惑我们，反而安然处之不觉得奇怪，这就太鄙陋了。所以，聪明人看到敌人有不合常理的表现，一定谨慎观察，切勿盲动。可疑的表现有两种：一种是使我们内心产生疑问，有疑问，就应进行谋划分析，这样就可以得知敌人的真实情况；另一种是故意用虚假的行动使我们看到从而产生疑问，这时切不可被迷惑，那是敌人迷惑我们。因此，心里有疑问，要用分析谋划的方法来对付，看到敌人的可疑行动，要冷静观察来对付。敌人果真要有所行动，就不会让我们看到。