统编版高中语文必修下册第一单元单元任务群(二)　学习如何阐述自己的观点课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
中华文明之光·思辨性阅读与表达
第一单元
学习如何阐述自己的观点
单元任务群
(二)
学习先贤思想，合理阐述自己的观点。
学习任务
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”(王夫之《姜斋诗话》)这告诉我们，写议论文，首先要确定自己的观点。“如何确定自己的观点呢？即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”[韦罗基奥(达·芬奇的老师)]这就是说，我们要学会从不同的角度去认识问题，进而确立自己的观点并进行阐述。
任务一　写作指导，指点迷津
1.阅读课本第19～20页《如何阐述自己的观点》，梳理文中要点。
2.针对问题，确定观点
明确观点，首先要对材料进行准确解读，在准确解读材料的基础上得出自己的观点，才能保证观点不脱离材料；其次，要使观点准确而有说服力，这就要求确立的观点充满积极意义和正能量，只有这样才能令观点经得起推敲；最后，还要学会用简洁的、没有歧义的语言表述观点，让人一看便知，一读便明。
3.明确观点，多向思考
【活动探究】　《孔子家语》记录，楚王打猎时丢了一张弓，左右请求前往寻找，楚王却认为“楚人遗弓，楚人得之”，无须寻找。
假如孔子、孟子、庄子三人在场，他们将如何评价楚王做法？代入其中一人角色，给出看法并阐释观点。
【知识链接】　确立观点时需注意：
(1)观点的针对性。思考观点主要针对什么问题，解决哪些问题。
(2)观点的正确性。写议论文的目的是宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
(3)观点的鲜明性。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
(4)观点的严密性。观点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。
(5)观点的集中性。在一篇议论文中，只能提出一个中心观点，全篇始终围绕一个观点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求观点集中，也就是要避免观点转移，避免后文的论说跟前文的观点有变化或者概念上混淆。
(6)观点的深刻性。文中提出的观点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪，而不是一般化的老生常谈。
答案　①本单元文章中蕴含的诸子思想：孔子的大同社会愿景、孟子的保民而王主张、庄子的顺应天道理念。
②如以孔子为例：楚王遗弓，人人皆可得之。大同社会，强兵富民，慎守礼节。冠者童子，安居乐业。得弓之人，何必限于地域之别。如以庄子为例：楚王失弓或得弓，他本身犹如故往，无所谓失或得。庄子认为道通万物，从道的角度看，根本没有失去和得到的说法。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”一切得失、生灭的变化都在大道之中。
4.理清思路和结构逻辑
(1)纲举目张，思路明确
“纲”是观点，“目”就是阐述观点的若干依据。
纲举目张：确立准确、鲜明的中心论点，将中心论点分解为若干分论点进行论证。
如高考满分作文《谈意气》中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
分论点：①人有意气，才能有豁达的胸襟；
②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出；
③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。
(2)结构层次清晰，逻辑合理
①并列式
确立要阐释的观点，从不同方面对观点进行阐述。阐述的内容之间关系是并列的，有时甚至是相对独立的，但这些内容并非互不相关，而是体现了观点的不同方面。
②对照式
正反对比论述结构也叫对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
③递进式
递进式就是确定好要阐述的观点，从某一个逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点进行分述评析。递进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步加深，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。递进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
任务二　写作训练，评价文字
【文题呈现】
阅读下面的文字，根据要求写作。
古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。
从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。
话题1：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？
话题2：经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解这则寓言的寓意？
【话题2例文】
明其位，做好事，求自在
《庖丁解牛》这则寓言不仅通俗易懂，而且寓意深刻，每次阅读总会有新的发现和体悟。走近庖丁，深入研究其人生哲学，对于我们具有重要意义。
庖丁是一个很平凡的人，一辈子做着很平凡的事，然而他却能够把平凡的事做得“游刃有余”“踌躇满志”，这正是我们这些人所缺乏的。反观当今社会，大多数人一方面是不甘于平凡，另一方面，却只能在平凡中抱怨、沉沦以至于堕落下去，与庖丁相比，何其可悲！
庖丁的人生哲学，可以引发我们三个角度的思考：
首先是“明其位”，就是自己知道人生的位置和方向。我们每天都在“活着”，在短暂的人生中，能够正确认识自己，给自己一个准确的定位很重要，古希腊哲人苏格拉底就曾告诫我们要“认识你自己”。
庖丁是一个能够把自己放在合适的位置上的人，知道自己是谁，应该做什么——这一辈子也就是做一个屠夫而已，这没有什么丢人的。这个世界上，不同的人做不同的事，职业有分工，生活有差别，在这则故事中，庖丁是真正的主角——即使梁惠王在旁边，他也是心无旁骛，而且自得其乐，他的态度不卑不亢，他的动作娴熟流畅，他的回答充满自信又富有哲理。
我们大多数人，在大多数情况下是不安于现状的，总是手里做着件事，心里头想着另一桩事，“一心以为有鸿鹄将至”。人最难的是正确认识自我，能够把自己放在一个合适的位置上，做好自己该做的事情，才能真正回归自我，获得生命的自由。
其次是“做好事”。这里的“做好事”，是指把自己该做的事情做好，明白“活在当下”的意义。所谓“生活”，就是“生命”总是处于“活着”的过程之中，就是我们“活”在每一天，“活”在每时每刻，而“活”的过程即是“做”的过程，“生活”是必须去“做”的。如果一个人能够做好自己的本职工作，就会是一个踏实的人。我们要珍惜自己的生命，活出生命的意义，就要把握现在，从当下做起，做好自己的本分之事。
最后是“求自在”。人如何方能“求”得“自”己之所“在”？反过来说，人应该是“在”当下所处的状态中，在自己的工作中，在自己所做的这一份事业中，“求”证“自”己何以是自己的。如果我们离开了自己的位置，就像月亮离开了它的运行轨道，离开了适合自己的那个位置，你还怎么“在”呢？“我在哪里？”——“我在这里！”知道自己在这里，正是在这个意义上，庖丁成就了自己——“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”，正是一种自在而圆满的人生姿态。
“持平常心，做本分事，成自在人”，这就是庖丁的言行中所体现的朴素的人生观。从这个角度理解《庖丁解牛》的寓意，我们会进入一个更为崭新的思想境界。
【亮点评析】　①《庖丁解牛》寓意深刻，其多义性会引发读者的不同思考。作者另辟蹊径，从其“人生哲学”入手，可谓独到。
②文章第二段从“庖丁是一个很平凡的人”切入，运用对比手法，批评那些在平凡中抱怨、沉沦以至于堕落的人。
③“明其位”就是要正确认识自己，这是真正回归自我，获得生命自由的前提。
④“做好事”就是要把事情做好，明白“活在当下”的意义，珍惜生命，活出价值，从当下做起，做好自己的本分之事。
⑤“求自在”就是弄清自己的位置，在自己的事业中，求证自己，获得价值的实现。
⑥文末总结观点，收束全文，言简意赅，耐人寻味。
【总评】　这篇文章从庖丁的“平凡”写起，逐层深入，分析他的人生哲学，最后水到渠成，得出观点。全文采用并列式总分总结构，中间从三个角度进行论证，把自己的意图表述得井然有序，条理清晰。文章纲举目张，紧扣现实说理，论证严密，结构清晰。