2.4《致云雀》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

文档属性

名称 2.4《致云雀》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册
格式 docx
文件大小 20.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-12-17 00:10:54

图片预览

文档简介

统编版高中语文必修上册
第一单元
第二课《致云雀》说课稿
教材分析
本节课是高中语文必修上册的第二课,选用的是现代诗人徐志摩的《致云雀》。这首诗以云雀为主题,通过对云雀的描绘和赞美,表达了诗人对自由、美好生活的向往和追求。通过学习这首诗,可以培养学生的审美情趣,提高学生的诗歌鉴赏能力,同时也能够引导学生思考人生的意义和价值。
二、教学目标
知识与技能目标:
(1)了解徐志摩的生平和创作背景;
(2)理解诗歌中的意象和修辞手法;
(3)掌握诗歌的韵律和节奏。
过程与方法目标:
(1)通过朗读和赏析,培养学生的审美情趣;
(2)通过讨论和思考,引导学生深入理解诗歌的内涵; (3)通过写作和创作,提高学生的表达能力。
情感态度价值观目标:
(1)培养学生对自然美的欣赏和热爱;
(2)引导学生思考人生的意义和价值;
(3)培养学生的自由、乐观、向上的人生态度。
三、教学重点与难点
教学重点:
(1)理解诗歌中的意象和修辞手法;
(2)掌握诗歌的韵律和节奏。
教学难点:
(1)理解诗歌中的象征意义;
(2)理解诗歌中的修辞手法。
四、教学过程
导入新课 :
通过播放一段云雀的歌声,引起学生的兴趣,激发学生对云雀的好奇心。然后,教师简要介绍徐志摩的生平和创作背景,引导学生了解徐志摩是一位热爱自然、追求自由的诗人。
朗读诗歌:
教师带领学生一起朗读诗歌,让学生感受诗歌的韵律和节奏。然后,教师解释诗歌中的生僻字词和词语,帮助学生理解诗歌的意思。
分析诗歌:
(1)理解诗歌中的意象:教师引导学生分析诗歌中的意象,如“飞”、“唱”、“翱翔”等,让学生理解这些意象所代表的含义。同时,教师提问学生,云雀的形象给你什么样的感觉?为什么?通过讨论,引导学生深入理解诗歌中的形象描写。
(2)理解诗歌中的象征意义:教师引导学生思考,云雀在诗中象征着什么?为什么?通过讨论,引导学生理解云雀象征着自由、美好生活和追求。
分析诗歌中的修辞手法:
教师引导学生分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。通过分析,让学生了解这些修辞手法的作用和效果。
学生朗读和赏析:
教师让学生分组朗读诗歌,并让每组选择一段进行赏析。学生可以通过分析诗歌中的意象、象征意义和修辞手法,表达自己对诗歌的理解和感受。
写作和创作:
教师让学生根据自己的理解和感受,写一篇关于云雀的文章或者创作一首诗歌。通过写作和创作,提高学生的表达能力和创造力。
课堂小结:
教师对本节课的内容进行小结,总结诗歌中的意象、象征意义和修辞手法。同时,教师引导学生思考,通过学习这首诗,你有什么收获?你对自由、美好生活有什么新的理解?
五、板书设计:
致云雀 徐志摩
意象:飞、唱、翱翔
象征意义:自由、美好生活、追求
修辞手法:比喻、拟人
六、教学反思:
通过本节课的教学,学生对徐志摩的《致云雀》有了更深入的理解,能够理解诗歌中的意象、象征意义和修辞手法。同时,通过朗读和赏析,学生的审美情趣得到了培养,对自然美有了更深的欣赏和热爱。通过写作和创作,学生的表达能力和创造力也得到了提高。但是,本节课的时间安排较为紧凑,学生的讨论和思考时间较少,需要在以后的教学中加以改进。同时,教师在引导学生思考时,应该更加注重启发式教学,引导学生自主思考和表达。
七、教学资源准备
徐志摩的《致云雀》原文和翻译;
云雀的歌声音频;
课堂黑板、粉笔;
学生课本和笔记。
八、教学评价
课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度和表现情况,评价学生的朗读、赏析和写作能力。
作业评价:评价学生的写作和创作作业,评价学生对诗歌的理解和表达能力。
课堂小结评价:通过课堂小结,评价学生对诗歌的理解和思考能力。