统编版选择性必修中册12《玩偶之家》（节选）课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 统编版选择性必修中册12《玩偶之家》（节选）课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-17 00:21:10 | ||
图片预览
文档简介
(共17张PPT)
易卜生写出了也许最为完美的对白。
——卢卡契
统编教材高二语文选必中第四单元
玩偶之家（节选）
【挪威】 易卜生
1.梳理冲突，理清戏剧思路。
2.品味语言，分析人物形象。
3.探究主旨，品评作品价值。
学 习 目 标
学习任务一：明冲突，理思路
海尔茂
娜
拉
读
两次态度变化
出走
以最简洁的语言梳理情节。（自主思考2分钟）
学生活动1：请同学们在文中标出海尔茂对娜拉称呼的句子，然后分析句子背后海尔茂的形象，并完成下面表格。（自主思考2分钟）
学习任务二：品语言，析人物
看第一封信前 看第一封信后 看第二封信后 形象
称呼
态度 看第一封信前 看第一封信后 看第二封信后 形象
称呼
态度 我的小鸟儿
迷人的小东西
我的好宝贝儿
我一个人的亲宝贝儿
娇滴滴的小宝贝儿
小娜拉
不懂事的孩子
坏东西
伪君子
撒谎的人
犯罪的人
下贱女人
可怜的娜拉
受惊的小鸟儿
我的孩子
我的吓坏了的
可怜的小宝贝儿
甜言蜜语
百般宠爱
毒言恶语
极尽侮辱
“真诚宽恕”
虚伪哄骗
虚伪
自私
无情
学习活动2：
以小组为单位，从学案上给出的三组对白中任选一组，
分角色表演，并体会娜拉心理变化，感知人物形象。 （3分钟）
学习任务二：品语言，析人物
看到第一封信前：
海尔茂 （低声）他喝得太多了。
娜拉 （心不在焉）大概是吧。（海尔茂从衣袋里掏出一串钥匙来，走进 门厅）托伐，你出去干什么？
……
海尔茂 一定是。这是怎么回事？我想用人不会——？这儿有只撅折的头 发夹子。娜拉，这是你常用的。
娜拉 （急忙接嘴）一定是孩子们——
海尔茂 你得管教他们别这么胡闹。好！好容易开开了。（把信箱里的信件拿出来，朝着厨房喊道）爱伦，爱伦，把门厅的灯吹灭了。（拿着信件回到屋里，关上门）你瞧，攒了这么一大堆。（把整叠信件翻过来）哦，这是什么？
娜拉 （在窗口）那封信！喔，托伐，别看！
紧张 担忧
看到第一封信后：
海尔茂 娜拉！
娜拉 （叫起来）啊！
……
海尔茂 （惊慌倒退）真有这件事？他信里的话难道是真的？不会，不会，不会是真的。
娜拉 全是真的。我只知道爱你，别的什么都不管。
海尔茂 哼，别这么花言巧语的！
娜拉 （走近他一步）托伐！
海尔茂 你这坏东西－－干得好事情！
娜拉 让我走－－你别拦着我！我做的坏事不用你担当！
海尔茂 不用装腔作势给我看。（把出去的门锁上）我要你老老实实把事 情招出来，不许走。你知道不知道自己干的什么事？快说！你知道吗？
娜拉 （眼睛盯着他，态度越来越冷静）现在我才完全明白了。
……
失望、冷静
看到第二封信后：
海尔茂 娜拉！娜拉！
娜拉 我马上就走。克里斯蒂纳一定会留我过夜。
海尔茂 你疯了！我不让你走！你不许走！
娜拉 你不许我走也没用。我只带自己的东西。你的东西我一件都不要，现在不要，以后也不要。
……
海尔茂 别的不用说，首先你是一个老婆，一个母亲。
娜拉 这些话现在我都不信了。现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个人 －－至少我要学做一个人；托伐，我知道大多数人赞成你的话，并且书本里也是这么 说。可是从今以后我不能一味相信大多数人说的话，也不能一味相信书本里说的话。 什么事情我都要用自己脑子想一想，把事情的道理弄明白。
觉醒、追求
海尔茂
娜拉
幻想—现实
依赖信任—审视怀疑
自我牺牲—寻找自我
玩 偶 之 家
同样是被压迫的女性，为什么《玩偶之家》中的娜拉敢走，而《祝福》中的祥林嫂却离不开鲁镇？（结合文本及学案上的补充知识，小组讨论3分钟。）
学习任务三：探主旨，评价值
提示： 人物形象、文章主题
社会背景、文化形态
……
娜拉身后关门的砰的一声比滑铁卢或色当的炮声更有力量。
——萧伯纳
面对娜拉远去的背影，你想给她涂一个什么样的底色？并说明理由。（思考1分钟）
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
致橡树
舒婷
假如穿越时空，娜拉与祥林嫂相遇，娜拉会对祥林嫂说什么？文体不限，可以是一则留言、一封书信或者是一首诗，100字左右。（晚自习完成后，通过实物投影展示）
作 业
谢谢大家
易卜生写出了也许最为完美的对白。
——卢卡契
统编教材高二语文选必中第四单元
玩偶之家（节选）
【挪威】 易卜生
1.梳理冲突，理清戏剧思路。
2.品味语言，分析人物形象。
3.探究主旨，品评作品价值。
学 习 目 标
学习任务一：明冲突，理思路
海尔茂
娜
拉
读
两次态度变化
出走
以最简洁的语言梳理情节。（自主思考2分钟）
学生活动1：请同学们在文中标出海尔茂对娜拉称呼的句子，然后分析句子背后海尔茂的形象，并完成下面表格。（自主思考2分钟）
学习任务二：品语言，析人物
看第一封信前 看第一封信后 看第二封信后 形象
称呼
态度 看第一封信前 看第一封信后 看第二封信后 形象
称呼
态度 我的小鸟儿
迷人的小东西
我的好宝贝儿
我一个人的亲宝贝儿
娇滴滴的小宝贝儿
小娜拉
不懂事的孩子
坏东西
伪君子
撒谎的人
犯罪的人
下贱女人
可怜的娜拉
受惊的小鸟儿
我的孩子
我的吓坏了的
可怜的小宝贝儿
甜言蜜语
百般宠爱
毒言恶语
极尽侮辱
“真诚宽恕”
虚伪哄骗
虚伪
自私
无情
学习活动2：
以小组为单位，从学案上给出的三组对白中任选一组，
分角色表演，并体会娜拉心理变化，感知人物形象。 （3分钟）
学习任务二：品语言，析人物
看到第一封信前：
海尔茂 （低声）他喝得太多了。
娜拉 （心不在焉）大概是吧。（海尔茂从衣袋里掏出一串钥匙来，走进 门厅）托伐，你出去干什么？
……
海尔茂 一定是。这是怎么回事？我想用人不会——？这儿有只撅折的头 发夹子。娜拉，这是你常用的。
娜拉 （急忙接嘴）一定是孩子们——
海尔茂 你得管教他们别这么胡闹。好！好容易开开了。（把信箱里的信件拿出来，朝着厨房喊道）爱伦，爱伦，把门厅的灯吹灭了。（拿着信件回到屋里，关上门）你瞧，攒了这么一大堆。（把整叠信件翻过来）哦，这是什么？
娜拉 （在窗口）那封信！喔，托伐，别看！
紧张 担忧
看到第一封信后：
海尔茂 娜拉！
娜拉 （叫起来）啊！
……
海尔茂 （惊慌倒退）真有这件事？他信里的话难道是真的？不会，不会，不会是真的。
娜拉 全是真的。我只知道爱你，别的什么都不管。
海尔茂 哼，别这么花言巧语的！
娜拉 （走近他一步）托伐！
海尔茂 你这坏东西－－干得好事情！
娜拉 让我走－－你别拦着我！我做的坏事不用你担当！
海尔茂 不用装腔作势给我看。（把出去的门锁上）我要你老老实实把事 情招出来，不许走。你知道不知道自己干的什么事？快说！你知道吗？
娜拉 （眼睛盯着他，态度越来越冷静）现在我才完全明白了。
……
失望、冷静
看到第二封信后：
海尔茂 娜拉！娜拉！
娜拉 我马上就走。克里斯蒂纳一定会留我过夜。
海尔茂 你疯了！我不让你走！你不许走！
娜拉 你不许我走也没用。我只带自己的东西。你的东西我一件都不要，现在不要，以后也不要。
……
海尔茂 别的不用说，首先你是一个老婆，一个母亲。
娜拉 这些话现在我都不信了。现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个人 －－至少我要学做一个人；托伐，我知道大多数人赞成你的话，并且书本里也是这么 说。可是从今以后我不能一味相信大多数人说的话，也不能一味相信书本里说的话。 什么事情我都要用自己脑子想一想，把事情的道理弄明白。
觉醒、追求
海尔茂
娜拉
幻想—现实
依赖信任—审视怀疑
自我牺牲—寻找自我
玩 偶 之 家
同样是被压迫的女性，为什么《玩偶之家》中的娜拉敢走，而《祝福》中的祥林嫂却离不开鲁镇？（结合文本及学案上的补充知识，小组讨论3分钟。）
学习任务三：探主旨，评价值
提示： 人物形象、文章主题
社会背景、文化形态
……
娜拉身后关门的砰的一声比滑铁卢或色当的炮声更有力量。
——萧伯纳
面对娜拉远去的背影，你想给她涂一个什么样的底色？并说明理由。（思考1分钟）
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
致橡树
舒婷
假如穿越时空，娜拉与祥林嫂相遇，娜拉会对祥林嫂说什么？文体不限，可以是一则留言、一封书信或者是一首诗，100字左右。（晚自习完成后，通过实物投影展示）
作 业
谢谢大家