3 b p m f 教学设计

《b、p、m、f》教学设计
教学目标:
1.正确认读 b、p、m、f，引导正确的发音方法，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节;借助图画,练习拼读，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助图片拼读识字，认识生字“爸、妈”,正确认读词语“爸爸、妈妈”,并说话练习。
教学重点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,游戏巩固
1.巩固a.o.e、i、u的四声练习:同学们,单韵母朋友和我们玩起了捉迷藏的游戏，藏在一些同学的书桌里,开始找一找吧!找到的同学举起来，一起大声和它打招呼。
2.出示小火车1:轰隆隆，轰隆隆,你们看,单韵母专列来了，欢迎我们的单韵母朋友，齐读单韵母a、o、e_i 、u、u。
出示小火车2:第二列声母专列也来了，欢迎我们的声母朋友,齐读声母y、W。
二、看图说话，引入新知
课前一起阅读绘本《克里克塔》:今天老师带给你们的课前故事是《克里克塔》。
1.声母专列今天还有新的旅客,它们藏在这幅画里。
看图引入新课。(出示教材插图)仔细观察，说说你看到了什么。提供句式:图上画着什么 在干什么 (自由说)
2.字母大侦探——我们今天学的声母。(出示:bpmf)
引入儿歌:爸爸带我爬山坡 p pp，爬上山坡看大佛fff,大喇叭里正广播bbb，爱护大佛不要摸mmm。让我们一起来认识这四位新朋友。
3.学习新朋友b。
(1)出示卡片b,一起来听广播:(师范读“b”,声音短又轻。)
(2)同学来广播:读“b”。出示顺口溜:听广播,b bb.
(3)你能像老师一样编个顺口淄记住这个新朋友吗 (学生编顺口溜:像个6字bbb:有下半圆 b bb:左手棒棒 bbb)
(4)把b请进声列车里，坐进四线三格的位置上、占据中格和上格(师板书b)
4.小组共同学习声母p
(1)b还有一个双胞胎兄弟，它就是p小组共同学习声母P.小组长拿起卡片让组员轮流读.组出顺口溜:爬山坡.ppp
(2)把p请进声母列车里，占据四线三格的中格和下格(师板书p)
(3)b和p的辨音
b和p是一对双胞胎，我们做个小实验,来分清它们的发音拿出一张白纸放在嘴前,先读b.白纸有什么变化吗 (没有动)再读p白纸有什么变化 (白纸被吹出去了。)观察得真仔细，这个小实验告诉我们:读b时白纸不动，是不送气的读p时气流吹动白纸是送气的。
(4)利用《克里克塔》的故事情境，分辨b和p:b和p这对双胞胎。不但读音相近，样子也相似。我们用什么办法来分清楚呢 大家都喜欢聪明、勇敢的克里克塔。今天，老师送给每个小朋友一根扭扭棒，像克里克塔那样来学习b和p
通过实践得出结论:b像6.竖在前.指向天;p反9.竖在前，指向地。
三、引导探究，自主拼读
1.拼读ba:老朋友a和新朋友b碰到了一起，一起来读一读。(课件出示:b-a-ba)仔细听老
62-31240-3 师读，你听出了什么 引出儿歌: 前音轻短，后音重，两音相拼，猛一碰。
2.出示情境卡片.练读ba的四声,出示,指名读,开小火车读。
bā,猪八戒的 ba;
ba,拔萝卜的 ba:
ba,打靶的bā;
ba,大坝的 ba。
3.巩固b四声练习。
同学们真厉害，前音轻短，后音重,两音相拼，猛一碰。接着我们来挑战，爸爸的“爸”是这节课要认 识的新字，上下结构，上面一个“父 亲”的“父”,下面是“尾巴”的“巴” 组成了“爸”你能用“ba”的四声分别说一句话吗
4练读。
课件出示音节 bo bi.bu.pi 个门洞
popu同桌练读.开小火车读，齐读 2
5.快乐游戏巩固练习。
(1)听音取卡片。老师读一个 声母学生取出卡片。(师:b.b在哪里 生:b,b.在这里。)
(2)这些声母朋友太孤单了， 它们想找朋友做游戏，我们来玩“找朋友,拼一拼”游戏吧。
准备:字母卡片bp及带调单韵母卡片a.oi.u. “妈”
方法:教师请一名学生上台配个音
合。师:我是p。生:我是á。师生(齐):合在一起，p--pa
同桌合作开展游戏,一个学生拿声母，个学生拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼
最后请各小组派代表上台表演。我是p""我是心。”“合在一起.p-a一pa。”“p-à-pa。"全班齐读两遍
6.书写b和p:b和p已经 读)
和我们玩了那么久了，该乘着列车回家休息了，让我们一起把它们送回家吧。
指导书写。
(1)(点击课件，显示bp在四线三格里的位置)bp分别住在哪几层 (生观察回答)
(2)师范写,生描一个,写一个。
教学m和f
小组共同学习 m 和f的发音:今天南母列车里还有两位乘客，它们是m和1.你们能和它们大声打招呼吗
小组共同学习完成:
1.记住m的形。
m 像什么 m像两个门洞;m像石拱桥
教师领着学生书空并领说:两个门洞是个m。
2.记住1的形
问:f像什么 像倒挂的伞把或像拐棍。(拿实物让学生观察、理解。)
教师领读顺口溜.边说边书空:伞把倒挂tff(或一根拐棍 fff).
三、自主研读,学习拼读
1.拼读mā.课件出示课文插图，教学"妈”:“女”加上“马”就是“妈”。“妈妈”和“爸爸”一样，第二个音要读轻声。用“妈妈”说一句话,引出儿歌并朗读
我爱爸爸
我爱妈妈我爱我家人人爱我
2.指名读1-a-ta.并说说呼读方法。
教师指导:前音轻短后音重，两音相连猛一碰，上齿接触下唇，摩擦后发音滑向a.张大嘴巴。可边讲边示范,并领读。
ma麻花的ma.ma一匹马的 ma.ma 叫骂的 ma
a 竹筏的fa 办法的法fa头发的fa
开小火车拼读ima mo.mi mu.to to .ha.
3带调练读。
4.-写
师:(点击课件显乐m1在四线一格的拼音房子里)我们一起送新朋人上列车吧
(1)师:上次我们是怎样把 bp"送上列车的 《引导学生回忆学习步骤.生说。)
(2)写一写出示两位学生的作业全班评一评 《书海m”时，两个门洞要一样大，而“”的横比较短，写在比第二线略低的位置。)
四、巩固练习，挑战你我他最后我们来挑战一下(出示，指名读.开火车读.齐读)
挑战你我他
pu
bu pu mubi
po fu bl
bo元
mi
mu to bu mopl mo
pu po