人音版二年级下册第6课 《两只老虎》教学设计

《两只老虎》教学设计
教材分析：
歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。这首歌是一首轮唱歌曲，也是教材中第一首合唱歌曲。采用拍，大调式，一段体结构。歌曲采用级进的方式，并以重复的手法构成，旋律简练流畅，歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。
学情分析：
二年级的学生想象力丰富，他们有很强的表现欲望，但年龄偏小，注意力集中的时间不长；这首歌学生基本都熟悉，可轮唱的形式却是首次接触，两声部的旋律基本相同，对于学生来说还是有一定难度。需要教师设计丰富的教学环节来吸引学生，激发他们的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，在音乐实践活动和创设的情境中解决重难点。
教学目标:
1.演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，在游戏中体验动物的可爱，感悟要爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2.能用活泼，富有弹性的声音演唱歌曲，能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。
3.创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与歌词编创活动。
教学重点：
二声部轮唱
教学难点：
唱好二声部轮唱
教学准备：
钢琴、课件、头饰等
教学过程：
一、情境导入：
1、出示大屏幕森林图片，师：森林里住着一对可爱的兄弟，老师先给大家说个谜语，看看谁最聪明能猜出它们是谁？
2、出示谜语：说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。生：老虎
3、师：同学们真聪明，谁能给大家模仿一下老虎的样子？（学生纷纷张牙舞爪、吼叫…）
[设计意图]：此环节引导在学生在轻松、欢快的气氛中，通过猜谜语的形式引出主题，有利于吸引学生的注意力，而且也锻炼了思维能力，激发学生的兴趣。
游戏铺垫：
师：这对小老虎与我们以前看到的老虎有点不同，你们看，出示图片：它们有什么特点呢？
生：一只没有眼睛，一只没有尾巴
师：你们观察得真仔细，老师这有一首描写老虎的童谣，大家一起来读一读吧。（出示歌词，大家齐读，指导学生按节奏齐读，拍手读出强拍；并做到高位置，吐字清晰）
你们读得真棒！两只小老虎为了奖励大家，有一个游戏邀请同学们参加，出示卡农图谱，一起来看，两行图谱有什么不同？(引导学生观察两行歌词内容一样，一个先读一个后读；上面一行最后要多读两小节)
下面咱们一起来完成这个游戏，大家一起读上面一行，老师读下面一行，注意你们人多千万不要大声喊读，要按节奏读，看看谁读自己歌谣的同时，还能听见老师的声音，不被老师带跑。（当学生能够读好后，再要求读出强弱规律，可以与老师互换角色，最后老师指挥，生生合作。）
[设计意图]：本环节将歌词轮念置于游戏情境中，将知识技能同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，在游戏中体验动物的可爱，进一步唤起学生的参与意识，为突破教学难点——轮唱做良好的铺垫。同时也培养了学生团结协作精神。
学习歌曲：
1、其实刚才我们读的这首童谣，是一首法国的歌曲，歌名就叫做《两只老虎》，咱们来一起欣赏歌曲吧。
2、首次欣赏《两只老虎》齐唱，我们是不是很熟悉这首歌，让我们一起跟琴唱一唱吧。
3、学生跟琴齐唱。两只小老虎在森林里无忧无虑的玩耍，他们的心情怎样呢？（在反复演唱中对学生提出不同的要求:从用轻快有弹性、自然的声音，到准确唱好单声部旋律，再到唱出四四拍强弱规律，最后边做自己喜欢的动作边演唱……）
4、今天老师还给大家带来一种新的唱法，我们一起来听听：欣赏《两只老虎》轮唱
5、你们听出有什么不同吗？学生自由发言，总结出：一个先唱，一个后唱；都唱相同的旋律；他们还同时结束。
6、师：像这样一个先唱，一个后唱；都唱相同的旋律；还同时结束这种演唱形式叫做“轮唱”。
7、师：唱好轮唱可真不容易，演唱时不仅要注意自己声部的音准、节奏，还要试着倾听别人的声音，注意力要高度集中，这样才能使两个声部的声音一致、好听。这么有趣的唱法我们也来试试吧。下面，录音扮演跑在前面的小老，虎咱们大家扮演跑在后面的小老虎，，唱的过程中不要停下来，不要越跑越快，注意速度。
（1）学生与录音合唱
（2）学生与老师合唱
（3）生生合唱，老师指挥
[设计意图]：本环节首先指导学生用活泼，富有弹性的声音唱好歌曲齐唱，感受音乐所描绘的动物形象。在此基础上，教师创设的“小老虎赛跑”趣味性的教学情境，通过聆听轮唱——与录音合唱——师生轮唱——生生轮唱，引导学生在愉快的氛围里，不知不觉的感受、体验轮唱，将单调、枯燥的技能训练变为快乐的学习过程。由于上一教学环节的铺垫，学生比较容易接受轮唱这一演唱形式，突破了教学重点，解决了教学难点。
编创歌曲：
1、师：看到老虎兄弟这么开心，音乐森林中其它小动物都纷拥而至，我们看看都有谁？
生：兔子、大象、小马、小牛...
2、老师发动物头饰，同学们根据动物头饰，分组进行歌词创编。
3、展示评价。
[设计意图]：创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一。本环节学生熟悉歌曲后，在老师创设的情境中，增添新的段落或改变歌词内容，这样做学生不仅能进一步唱准歌曲旋律，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，而且有利于培养学生的创新思维。
结束：
师：今天通过学习《两只老虎》我们掌握了一种新的演唱形式轮唱，可是老虎明明是森林之王，可是为什么还会有一只没眼睛，一只没尾巴呢？这是为什么呢？
生：是被猎人打伤的。
师：小老虎这么可爱，我们要怎么做呢？生：爱护老虎。师：对我们不仅要爱护老虎，还要爱护其它的小动物，因为这些动物是人类的朋友。
4、师：今天我们学了这首可爱的轮唱版《两只老虎》，一起和老虎兄弟度过了愉快的40分钟，非常感谢同学们的配合，让我们在美妙的歌声中下课吧。
（播放《两只老虎》，听着音乐下课）
[设计意图]：通过本环节学习，对学生进行情感教育，引导学生要爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
课后反思：
低年级学生喜欢动物，喜欢模仿它们的动作和声音。本节课在设计的课堂教学活动方式中，力求适合学生的心理与爱好，引导学生主动参与到音乐活动之中，感受动物的形态和妙趣，在表演和游戏中学会知识；引导孩子在游戏、聆听、学唱等教学环节，由浅入深，掌握轮唱的演唱方法；通过歌词的编创，使思维敏捷开阔；在动物的体验和模仿过程中树立保护动物的意识。同时在游戏、创编等活动中 ，也培养学生的团队合作意识和竞争意识。整节课堂活动中，孩子们积极性很高，能够真正融入课前创设的氛围之中。