小学数学人教版六年级下《生活与百分数》教学设计

《生活与百分数》
教学目标：
1.让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际生活中的广泛应用，并能正确读写百分数。
2.经历百分数意义胡探索过程，体会百分数与分数的区别和联系，体验数学知识的内在联系。
3.体验数学的价值，增强学生自主探索与合作交流的意识。
教学重难点：
重点：体会生活中的百分数，明确含义，抽象意义。
难点：体会百分数与分数的区别和联系。
教学过程：
创境引趣，激思迁移
（一）百分数的读写法
师：同学们，数学就是学数，我们前面学过了哪些数呢？今天我们一起来研究一个新的数（板书百分数）
【设计意图】开门见山让学生独立说和写百分数，激发学生初步感知百分数。
（二）视频导入，初步认识百分数
师：孩子们，从太空看地球，地球大部分被蓝色所覆盖，你们知道这是为什么吗？那你知道海洋占陆地的多少吗？那金黄色的呢？。（播放小学生近视率视频）
出示几条百分数的信息
师：谁来说一说这里的百分数你是怎么理解的？（给时间让学生充分说）
游戏巩固，找出百分数
希沃小游戏，找出百分数。
【设计意图】利用多媒体出示新闻视频，激发学生探究新知的欲望，学生可清晰的找到带有百分数的关键信息，为揭示新课奠定基础，希沃小游戏巩固了学生对百分数的初步感知。
二．亲身实践，感知探究
（一）数形结合，理解百分数意义
1、观察图片，提取信息
师：看来大家对百分数已经有简单的理解，在生活中也有很多，今天老师就给大家带来一个。（出示果汁动态图）
今天请你当一当果汁调配师，用这几种配料任意选择设计一下你喜欢口味的果汁。将你配置好的饮料用百分数表示。
2、引导说出百分数的意义
师：谁能说一说你的想法？
师：除了这些百分数，你还能在这里找到其它的百分数吗？它表示什么呢？
【设计意图】利用方格图以数形结合的形式，使数学抽象概念变得直观化，让学生结合动手操作，感知百分数的意义，使之变抽象为直观，培养学生的数感。
（二）联系生活，加深理解百分数含义
师：你们在生活中见过百分数吗？举举例子
【设计意图】联系生活实际，结合信息技术手段让学生从现实形态到抽象的数做动态的对接，使数学知识应用于生活。
对比观察，再现百分数意义
羊毛含量不同，同款同色售价不同（100% 30%）
地球上的陆地面积大约占29%
3.小刚家生活支出是收入的（80% 120%）
4.一家整形医院双眼皮手术成功率95%。
师：同学们说的都非常好，其他几条信息里的百分数又表示什么含义呢？再和小组的同学说一说。
2、对比观察明意义
（出示上述信息）
师：观察这几个百分数，想想它们所表示的含义，你能发现它们有什么共同的地方吗？（生发言）
师：像这样，表示一个数占另一个数的百分之几的数，数学上就叫做百分数。
3、剖析内涵辨深意
师：了解了这些百分数的含义，你现在能听懂它们所讲的故事吗？同款同色的两件羊毛衫，羊毛含量不一样，你有什么感觉？
师：羊毛含量可以比100%更高吗？比如108%、125%。
师：看到小明家里的收支变化，你心理有什么想法吗？
小结：我们刚才研究了这么多百分数，你能用一句话来概括百分数的意义吗？（出示刚刚研究的百分数）
【设计意图】利用生活中的实例，通过对比观察的形式再现百分数意义，巩固百分数意义，并让学生体会当单位“1”变化时，不同百分数的含义。
（四）分数与百分数的区别和联系
师：刚刚我们研究的这些百分数，实际上都是研究两个量之间的关系，请你回忆，在我们之前的学习中还有哪些知识也是表示两个量之间的关系呢？（分数、倍）
师：你们知道分数和百分数之间的区别和联系吗？
师：那我们为什么还要研究百分数呢？
师：其实就是为了在交流时更直观。
游戏验收，深入理解百分数
师：同学们，在森林中要召开一场运动会，动物们也遇到了一些百分数的知识，咱们来一起帮他们攻克难关，好吗？
游戏规则：两位选手，请看清各自的题板上的试题，在限时5秒内抢答题目，根据试题对错点击下面的符号。
知识整合，体会百分数与成语的联系
小游戏，成语百分数。
【设计意图】注重新旧知识的联系，组织学生根据生活实例辨析百分数和分数的区别和联系，小游戏的设计让学生寓教于乐，不仅增强了课的趣味性，还很好的将学生对百分数的理解进行了反馈验收。
反思升华，总结全课
这节课，你收获了哪些？还有什么疑问吗？