16.3 电阻 教学设计（表格式）

电阻教学设计
【教材分析】
《电阻》是人教版九年级物理第十六章第三节的内容，本节既是电流、电压的深化与延伸，又是学生对电学世界的进一步探索，同时也为下一节滑动变阻器以及下一章欧姆定律的学习奠定基础。因此本节课具有承上启下的作用。
【学情分析】
通过上一章和本章前两节内容的学习，学生已经了解了电路和电学的两个重要概念即电流和电压；在实验探究方面，学生已经了解了探究的基本环节，并能在探究中运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。但是电阻的概念比较抽象，不容易理解，学生在理解电阻的概念上会有一些困难。
【教学目标】
1.认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。
3.能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
4.让学生体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。
【教学重难点】
1.重点：电阻概念的建立。
2.难点：通过实验探究决定电阻大小的因素有哪些, 理解电阻是导体本身的一种性质。
【教学方法】
讲授法、观察法、自主学习法、讨论法、实验法、归纳法。
【教学准备】
多媒体课件、手机、学案、教师用的演示器材（包括白炽灯的灯丝和防风打火机）、学生用的分组实验器材。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图
一、 引入新课 通过一幅家庭装修布线图，引出家里装修用的是铜导线，让学生思考：铁也是导体，又多又便宜，为什么不用铁来做导线？由问题引入新课。 思考、回答。 通过学生熟悉的生活现象引入新课，体现物理从生活中来。
二、 探究新知 演示：如下图所示，闭合开关，请同学们注意观察灯泡的亮度和电流表的示数，找一个同学读数。 断开开关，将一段康铜丝串联到电路中。再断开开关，将一段长短和粗细都相同的镍铬丝串联到电路中。 引导学生思考总结：在相同电压下， 灯越亮-- 电流越大--阻碍越小； 灯越暗-- 电流越小--阻碍越大。 引出电阻这个物理量，简述本节课学习目标。给出电阻的定义和单位，介绍欧姆这个科学家。 找同学说出电阻的单位换算。 1 MΩ＝106 Ω； 1 kΩ＝103 Ω 1 MΩ＝103kΩ 检验一下同学们对单位换算的掌握程度，20s时间快速完成小卷上的单位换算，拍照投屏，订正答案。 给1-2分钟让学生阅读教材64页第二段内容，了解常见电阻值以及为什么不用铁来做导线。 介绍长1m横截面积为1mm2的铜导线，电阻约为百分之几欧，所以导线上的电阻通常忽略不计。 介绍人体双手间电阻，而且潮湿时电阻要比干燥时小很多，告诉学生不能用湿手操作电器。另外介绍实验室用电流表和电压表的内阻。 介绍定值电阻以及它在电路图中的符号： 向学生展示两个阻值不同的定值电阻。 提问学生们的猜想并写在大屏幕上。 推导m=ρv=ρSL 要想知道电阻与材料、长度和横截面积是否有关，我们应该怎样做？ 引导学生设计实验。 先明确实验器材，以及实验中要用到的转换法和控制变量法。 展示几种不同规格的电阻丝，让学生说出探究不同的因素应该怎样选择电阻丝，并说出选择的依据。 通过前面的演示实验，找同学说出电阻跟材料的关系。 给学生5-8分钟探究电阻跟长度和横截面积的关系，并将实验数据记录在表格中。教师巡视辅导。 投屏学生实验数据。 通过演示实验探究电阻和温度的关系。 总结电阻的影响因素，强调电阻是导体本身的一种性质。并将电流通过导体类比为车辆通过道路，强调学生的易错点即电阻跟横截面积的关系。 通过图表展示不同材料在生活中的不同应用，引出硅和锗，通过视频让学生了解半导体和超导体以及它们在生活中的应用 观察灯泡的亮度和电流表示数变化。 思考、回答。 认真听。 思考、 回答。 完成练习并订正答案。 自主学习，回答问题。 认真听。 边听边思考。 边听边思考、讨论。 回答并认真听讲。 回答：通过实验来验证。 思考、回答。 思考、回答。 回答 动手进行实验。 说出实验结论。 认真观察、思考。 跟老师一起总结。认真聆听。 观看视频。 培养学生的观察能力。 让学生感知导体虽然容易导电，但是对电流有一定的阻碍作用，而且不同导体对电流阻碍作用不同。 让学生知道灯的亮度（电流表的示数）可以反映电流受到的阻碍大小。 让学生知道电阻的定义和单位，了解科学家。 根据电流和电压的单位换算，能说出电阻的单位换算，具有知识迁移能力。 即时巩固，即时反馈。 让学生学会自主学习，并找到前面所提问题的答案。 为以后电压表测导线电压时示数为零做铺垫。 让学生有安全用电意识，并且知道为什么我们分析电路时将电流表看成导线，将电压表看成断路。 让学生知道电阻的电路符号并引出猜想。 为探究做准备。分析猜想跟质量有关也就是跟材料、长度和横截面积有关。 让学生知道科学探究的流程。 为实验的顺利进行做准备。 巩固控制变量法，确保实验的顺利进行。 培养学生的分析、归纳和表达能力。 培养学生的动手操作能力和小组交流合作能力。 培养学生的分析、归纳和表达能力。 培养学生的观察能力和分析能力。 培养学生的归纳、总结能力。 让学生感悟物理来源于生活，又应用到生活实践中去。
三、 课堂小结 让学生2分钟完成小卷上的课堂小结，然后抬头看板书订正答案。 完成课堂小结，并订正答案。 让学生将本节课所学重点知识落到纸上，强化记忆。
四、达标检测 让学生3分钟完成小卷上的达标检测。组长找老师判，组员找组长判。 写达标检测并订正答案。 学习目标达成检测。同时培养学生学习互助。
五、 布置作业 思考：怎样才能连续地改变小灯泡的亮度。 思考 为下节学习变阻器做铺垫。
【板书设计】
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