高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》课件（共53张ppt)

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五代史伶官传序
新课导入
上①问侍臣：“创业与守成孰难？”
房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”
魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”
上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难，征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难，然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”
（选自《资治通鉴·唐纪》）
【注释】①上：指唐太宗。②草昧:此指开创国家。
伶官传序
五代史
学习目标
①了解欧阳修及《新五代史》；了解唐末五代及北宋的历史背景
②掌握课文重点字词的意义、用法以及特殊句式。
③理解文章含义，把握作者总结的历史教训。
④准确记忆文中的名言名句。
欧阳修（1007~1072），庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。
知人
欧阳修：字 ，号 ，谥号文忠。著名 、 ， 中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 、
都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
永叔
醉翁、六一居士
苏洵、苏轼、苏辙
王安石、曾巩
文学家
史学家
北宋
知人
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休（致仕、乞骸骨）于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
知人
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
●伶：封建时代称演戏的人为伶
●伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。
●序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
本文是《新五代史·伶官传》开头的短序。
五 代
在我国历史上有一个特别的时段：
唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，
出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
庄宗李存勖
庄宗李存勖小名亚子，善于骑射，文武双全。骁勇善战，长于谋略，唐朝末年，随父李克用征战四方，颇有功勋，后袭封晋王。南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。
公元923年，于魏州（今河北省邯郸市大名县）称帝，建立后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国。
后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
毛泽东：“生子当如李亚子。”
完善庄宗小档案
姓名： 艺名：
时间 年龄 事件：
908年（23岁）
913年（28岁）
923年（38岁）
926年（41岁）
受命继志
系燕父子以组
函梁君臣之首
身死国灭
李存勖
李天下
档 案 袋
李存勖，骁勇善战，是最有可能统一天下之人。可是他建立后唐王朝，称帝仅四年，便身死国灭，这又是为什么呢？欧阳修为什么在100多年后又提起此事？
后唐庄宗李存勖
北宋史学家欧阳修
写作缘由
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
创作背景
以史为鉴，可以知兴替！
分析文本
论点：
依据：
结论：
整体感知
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
依据：庄宗得天下与失天下。
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
整体感知
第一段
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
道理
难道
人的作为
推究根本
……的原因
【译】：天下兴盛衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！推究庄宗得天下，和他失天下的原因，就可以知道这个道理了。
引发对历史的沉痛追问和感慨。
开篇提出论点：
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊 ，负而前驱，及凯旋而纳之。
用于主谓间，取独
把，拿
告诉
判断句
统治者的确立或即位
但是，转折
而
判断句
一定
你
接受
顺承
在
状后
属官
用
名词作状语，在前面
交给
箭
羊、猪各一头
祭告祖庙
省“之”
收藏
等
【译】世人说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我而投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲报仇的遗志。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出兵打仗，便派手下的属从用猪羊去祭告祖庙，从宗庙里请出箭来，用锦织的袋子装好，亲自背着在军前开路，等打了胜仗回来再把箭放还宗庙。
记叙庄宗得天下：牢记父亲遗志，身先士卒杀敌。
第二段
写受箭时，作者用了一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳，从这些动词可以看出庄宗对父亲遗命的态度是：
恭恭敬敬
23岁袭晋王之位，先后攻燕国，破幽州，灭梁国，何等的雄姿英发。其意气之盛，又是何等的壮阔！以至于举天下之豪杰，都莫能与之争！
思考：
后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？用原文的话来回答。
后唐庄宗之所以成功，是因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。
分析第三段
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
当/正……的时候
名作动，用木匣子装
被灭
名作状，在夜里，在四处，向东
等到
回到……的地方
表疑问程度，多么
第三段
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使动用法，使……兴盛
使动用法，使……灭亡
【译】当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去。最后剩下的那些将领只落得截断头发，对天发誓愿以死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！难道是取得天下难，而失去天下容易吗？或者说推究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗 《尚书》上说: “骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
分析第3段
庄宗得天下之盛 与失天下之衰。
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思考：作者是怎样评价庄宗得天下这一历史过程的？
“三矢”
复仇
后梁
燕王
契丹
“其意气之盛，可谓壮哉！”
得天下的原因？
“忧劳可以兴国”
庄宗之所以成功，是因为有着三支箭的鞭策，他毫不懈怠，忧思劳苦，
力图完成父亲遗愿。
第三段
“忧劳可以兴国”（得天下）
“逸豫可以亡身”（失天下）
得天下
15
年
失天下
3
年
为什么？
第三段
正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。
908年，23岁，“与尔三矢”，接受遗命
912年，27岁，“系燕父子以组”，灭燕
923年，38岁，“函梁君臣之首”，灭后梁，建后唐
926年，41岁，“身死国灭，为天下笑”
第三段
从庄宗得失天下的历史史实中总结教训是什么？
忧劳可以兴国（得天下），
逸豫可以亡身（失天下）。
第四段
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
当/正……的时候
围困
被
被
沉湎、无节制
形作名，有智慧、勇气的人
【译】所以当他兴盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个伶人就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常从微小的事中积聚，而那些智勇的人大多被自己宠溺的事物困扰，难道只（庄宗因宠溺）伶人才会有这样的结果吗？
【解读】：【解读】：
分析第4段
从庄宗得失天下的历史史实中警戒世人：
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
第四段
在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”
①这样强调既可以扣住题目,又可以使事理推而广之，更具有现实的针对性，更具有普遍性。
②引人深思，升华主题。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马，忘记忧劳兴国的道理，同样会导致身死国灭的下场；
③借古讽今。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味深长。
文章主旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。
合作探讨
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢
首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。
其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。
总结拓展
思考探究一：清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？
采用欲抑先扬的手法。本意是贬抑庄宗的惨烈教训，却先大肆宣扬他的勇气和功绩，前后对比，达到发人深省的效果。
主旨艺术
思考探究二：欧阳修的《伶官传序》作为一篇史论文“简而有法”,请结合这一评论赏析本文的写作特点。
“简”：简单叙史,选取庄宗由盛到衰的典型史实,高度概括。“法”:多重对比,盛衰对比、胜负对比、人事与天命、忧劳与逸豫等等多重对比,先扬后抑,感慨淋漓,发人深思。
欧阳修说：国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”。
请列举历史上国君因“忽微”或“所溺”亡国的史实。
作文素材
商纣王“好酒淫乐，嬖（壁音）于妇人妲己”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。
隋炀帝杨广骄奢淫逸，修宫庭，疏运河，冒天下之大不韪，终于导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手。
楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。
夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后只能是自刎而死的下场。
唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。
作文素材
而唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。
越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。
齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。
所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。
孟子在《生于忧患，死于安乐》中告诫我们：要保有对安乐生活的一颗忧患之心，才能够让精彩岁月长存。希望我们以史为鉴，止于至善。最后以这几个警句来共勉:
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
满招损，谦受益。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
1．下列加点词的解释，完全正确的一组是(　　)A．天下云集响应，赢粮而景从　 赢：担负虽曰天命，岂非人事哉　 人事：人的事情B．蒙故业，因遗策　 蒙：继承才能不及中人　 中人：平常的人C．试使山东之国与陈涉度长絜大 山东：太行山以东
及仇雠已灭，天下已定　 仇雠：仇人D．不爱珍器重宝肥饶之地　 爱：喜爱
则遣从事以一少牢告庙　 从事：官名，这里泛指一般属官
答案　B
解析　A项，人事：人的作为。C项，山东：这里指“崤山以东”。D项，爱：吝惜。
2．下列句中加点词的用法分类正确的一项是(　　)
①天下云集响应　　　 ②以弱天下之民
③以愚黔首 ④却匈奴七百余里
⑤赢粮而景从 ⑥外连衡而斗诸侯
⑦伏尸百万，流血漂橹 ⑧会盟而谋弱秦
⑨一夫夜呼，乱者四应
A．①⑤/④⑥⑦/②③⑧⑨ B．①⑤⑥⑨/④⑦/②③⑧
C．①⑤⑧⑨/④⑥⑦/②③ D．①⑤⑨/④⑥⑦/②③⑧
答案　D
解析　①⑤⑨为名词作状语。④⑥⑦为动词的使动用法。②③⑧为形容词的使动用法。
3．下列课文中的文化常识，表述正确的一项是(　　)
A．百越，古代居住在桂、浙、闽、粤等地的多个民族的统称。
B．敲扑，都是杖类刑具，长的称“敲”，短的称“扑”。
C．行伍，古代军队编制，五人为行，二十五人为伍。后用“行伍”泛指军队。
D．匈奴，古代中国北方的游牧民族，在秦、汉等时代与中原地区发生过冲突。
答案　D
解析　本题考查识记古代文化常识的能力。A项，百越，为越族的统称；B项，短的称“敲”，长的为“扑”；C项，二十五人为行，五人为伍。
4．对课文中的文化常识，解说不正确的一项是(　　)
A．少牢，用猪、羊各一头祭祀叫少牢，如猪、羊、牛三牲俱全则叫太牢。
B．忽微，古代的长度单位，文中指微小的事情，而锱铢则是古代重量单位。
C．从事，古代官职名，即从吏史，亦称从事掾，汉以后三公及州郡的长官自辟僚属，多以从事相称。
D．庙，供奉祖宗神位的处所，如家庙、宗庙，“居庙堂之高则忧其民”中的“庙”也指宗庙。
答案　D
解析　《岳阳楼记》中的“庙”指朝廷。
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《过秦论》描写陈涉率领的军队武器十分落后只能“__________，___________”，但是却赢得了天下的广泛响应，很快灭亡了秦朝。
(2)《过秦论》讲明秦力量达到顶峰，然而“______________”，国破家亡，被天下人耻笑，其中的原因是“______________”。
(3)文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“____________，______________”的经验教训。
答案　(1)斩木为兵　揭竿为旗
(2)一夫作难而七庙隳　仁义不施而攻守之势异也
(3)夫祸患常积于忽微　而智勇多困于所溺
6.对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是( )
A.惠文、武、昭襄蒙故业 蒙：继承
B.不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱
C.方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳
D.举天下之豪杰 举：全，整个
1.答案：B
解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项，爱：吝惜。
7.下列句中加粗词属于古今异义的一项是( )。
A.然而成败异变，功业相反，何也
B.且夫天下非小弱也
C.然秦以区区之地
D.以为桂林、象郡
4.答案：D
8.从词类活用的角度看，不同于其他三句的是( )
A.一夫夜呼
B.函梁君臣之首
C.仓皇东出
D.负而前驱
答案　B
9.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是( )
A.而智勇多困于所溺
B.身死人手，为天下笑者
C.夫祸患常积于忽微
D.一夫作难而七庙隳
C
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.字，是男子20岁（成人）举行加冠礼时所取，女子15岁许嫁举行笄礼时所取，以供长辈称呼。
B.居丧，古代为直系亲属(父母或祖父母)服丧，尊亲死后，在家守丧，不办理外事。根据生者和逝者亲疏关系的远近，居丧时的丧服分为五个等级，依次为斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻。
C.阙下，阙本指皇宫门前两边供瞭望的楼，阙下则一般指帝王所居之处，后来又常常借指朝廷。
D.谥号，古代帝后、诸侯、卿大夫等死后，朝廷会根据他们的生平行为给予称号以褒贬善恶。文中的“忠武”和“章穆”都是表示褒扬的谥号。
10．A【解析】“以供长辈称呼“错，名供长辈呼唤，字是表示对本人尊重或供朋友称呼。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.狄人，古代汉族称四方的少数民族分别为东夷、南蛮、西戎、北狄，狄人即北狄。
B.廷试，指中国封建王朝科举制度中由皇帝亲发策问，在殿廷上举行的考试。
C.配流，是古代自治犯人的一种刑罚，指把犯人发配、流放到偏远的地方。
D.赠，指古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职，与“谥”相同。
11.D【解析】“赠”与“谥”不同，“谥”指古代帝王或官员等死后朝廷给予的评价性称号，不是爵位官职。
理解性默写
1.作者开宗明义，用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“ ， ， ！”
2.晋王在临终之前，以三支箭作为遗命，对庄宗叮嘱切切：“ ， ！”
3.引用《尚书》中的话，说明谦虚谨慎的好处和骄傲自大的坏处的句子是“ ， ”。
参考答案
1.作者开宗明义，用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”
2.晋王在临终之前，以三支箭作为遗命，对庄宗叮嘱切切：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
3.引用《尚书》中的话，说明谦虚谨慎的好处和骄傲自大的坏处的句子是“满招损，谦得益”。
4.欧阳修在文中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“ ， ”。
5.作者回顾庄宗由盛转衰的过程，突出庄宗历史悲剧的根由所在，总结出“ ， ”的结论，阐述了成败由人的道理。
6.结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“ ， ， ”。
7.成功复仇后的庄宗因为骄傲自满，宠信伶官而落得一个“ ， ， ”的下场，与前文的“举天下之豪杰，莫能与之争”形成鲜明的对比。
4.欧阳修在文中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。
5.作者回顾庄宗由盛转衰的过程，突出庄宗历史悲剧的根由所在，总结出“抑本其成败之迹，而皆自于人欤”的结论，阐述了成败由人的道理。
6.结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”。
7.成功复仇后的庄宗因为骄傲自满，宠信伶官而落得一个“数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”的下场，与前文的“举天下之豪杰，莫能与之争”形成鲜明的对比。
8.“ ， ”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。
9.提出全文的中心论点，强调人事的作用的句子是“ ， ， ”！
10.“ ， ， ”三句，借庄宗因宠幸伶人而亡国的事例告诫统治者要防微杜渐。
11.欧阳修在《五代史伶官传序》中就后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”的句子是“ ， ， ！”
8.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。
9.提出全文的中心论点，强调人事的作用的句子是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”！
10.“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”三句，借庄宗因宠幸伶人而亡国的事例告诫统治者要防微杜渐。
11.欧阳修在《五代史伶官传序》中就后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”的句子是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”