统编版语文五年级上册第二单元《语文园地二》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
五年级上册第二单元《语文园地》
同学们，这节课来学习第二单元的语文园地。我们先来看交流平台。交流平台对学习提高阅读速度的方法，做了总结：集中注意力，连词成句读，不回读，带着问题读，边读边想抓住关键词句读。
这几种提高阅读速度的方法，我们在学习本单元时，不同程度地进行了运用。但是真正把方法变成熟练使用的技能，真正做到在阅读中提高阅读速度，需要在阅读中不断练习。
词句段运用的第一部分“读下面的语句，写出主要意思”，也就是要求同学们学习概括语句主要意思的方法。
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这一句话，编者概括的主要意思是廉颇对蔺相如不服气。你们知道这是采用什么方法概括的吗？
同学们，整个语句都在写廉颇对蔺相如不服气。这是在提取语句的主要意思，使用的是概括要点的方法
我们来看第二个句子“只要我们按下手电筒的开关，立即会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍。”这个句子怎么概括。你们自己先试一试。
光的速度是惊人的
光的速度比流星体的速度快几千倍。
这个语句的概括采用的是什么方法？
采用的是圈点摘要的方式。
同学们拿起笔，试试用概括要点和圈点摘要的方式，在书上完成来第三个句子“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通”的主要意思概括。
概括第三个语句的主要意思时，我们不妨把这个语句先切分成几个部分，然后再进行概括。这一句可以切分为几部分呢？
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道｜，横的，竖的，直的，弯的｜，家家相连，村村相通。
语句切分为三部分内容，我们采用概括要点的方式，也可以采用圈点摘要的方式，在书上再进行概括。
第一部分地道数量多。
第二部分地道式样多。
第三部分地道家村相连。
三部分内容连起来，可以概括成什么内容？
地道数量多，式样多，家村相连通。
概括语句的主要内容，切分是第一步，采用概要或者圈点摘要的方式是第二步。有的语句不要切分，直接采用概要或者圈点摘要就可以。比如第一句、第二句，只要采用其中一种方式就能概括语句的主要内容。有的则需要切分概要和圈点摘要综合运用，比如第三句。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。
成语左右为难是什么意思？
（1）左也不是，又也不好，形容怎么做都有难处。
（2）读一读成语下面的情景，想一想这个情景讲了什么内容？
大家对是否答应秦王拿十五座城换和氏璧这件事，左也不是，右也不好，怎么做都有难处。
（3）想一想这个情景和成语有什么联系？
这个特定的情景，能够表现成语左右为难的意思，或者说成语能够概括情境描写的主要内容。
第二个情景描述了什么内容？
主要人物杨靖宇，在身受重伤的情况下，不顾个人生死，依然和敌人战斗。
杨靖宇，在身受重伤的情况下，不顾个人生死，依然和敌人战斗的情景与成语奋不顾身有什么联系？
这个情景能够表现奋不顾身的意思。
成语的意思不仅可以解释出来，还可以通过具体的情景表现出来，就像掩耳盗铃、守株待兔、画蛇添足、叶公好龙的意思，都可以通过一个具体情景，甚至是包含几个情景的故事表现出来。
成语的意思用具体的情景表现出来，一是要理解成语的意思，二是具体的情景，要有主要人物，有环境，有表现成语意思的人物言行神和心理。比如杨靖宇在身受重伤的情况下，不顾个人生死，依然和敌人战斗的情景，有主要人物杨靖宇；有被敌人包围的危急环境；有杨靖宇在身受重伤的情况下，不顾个人生死，与敌人顽强战斗的一系列动作、神态。
喋喋不休什么意思？
唠唠叨叨，说个没完没了。
你们在生活中有没有见过这样喋喋不休的人？是谁？
这个人就是你用情景表现成语意思时，首先要确定喋喋不休的主要人物。
他为什么喋喋不休？
明确喋喋不休的原因，当然是略写，一句话带过。
在确定主要人物，略写原因，接着写清楚、写具体写主要人物喋喋不休时的言、行、神、心理，用具体情景表现出成语喋喋不休的意思就完成了。
给同学们五分钟时间，在书上完成用具体的情景表现喋喋不休的意思。
用具体的情景表现成语意思的评分标准
评分项目 分值
主要人物 10
略写原因 20
写清楚写具体表现成语意思的主要人物言、行、神、心理 70
酌情加分 10
悠然自得是什么意思？
悠闲舒适
悠然自得不仅是人物外在动作、神态的悠闲舒适，还包括什么？
人物内心的自在得意。没有内心的自在得意，又怎么会有悠闲舒适的外在动作、神态呢。
同学们，用具体情景表现悠然自得的意思：
第一，确定悠然自得的主要人物，第二简要交代悠然自得发生原因，第三写具体写清楚主要人物悠然自得外在内在的表现。给同学们五分钟时间在书上完成这个题目。
用具体的情景表现成语意思的评分标准
评分项目 分值
主要人物 10
略写原因 20
写清楚写具体表现成语意思的主要人物言、行、神、心理 70
酌情加分 10
同学们之所以能用所写写情景能够表现成语的意思，一是有主要人物，二是有原因，三是具体写出表现成语意思的主要人物的言、行、神、心理。
课前已经让同学们预习了，谁愿意读给大家听听。
哪个同学愿意谈一谈对这四句话的理解。
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
这是晋代科学家葛在《抱朴子·外篇·勖学》一句名言，意思是不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的功夫。或者说不要整天吃饱喝足不做正事，不要因为懒惰而浪费光阴。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
这两句出自晋代陶渊明的《杂诗》其一
人生无根蒂，飘如陌上尘。
分散逐风转，此已非常身。
落地为兄弟，何必骨肉亲！
得欢当作乐，斗酒聚比邻。
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
意思是人的青壮年时期忽及过，再也不会重来。就像一天中不会有两个早晨，应该称年富力强的时候努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。这四句常被人们引用来勉励年轻人要抓紧时机，珍惜光阴，努力学习，奋发上进。
莫等闲，不了少年头，空悲切。
这三句出自宋代岳飞的《满江红》。大意是人生年少时，不要把大好青春等闲虚席，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
选自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》,意在说人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久了，我们要珍惜现在的每一天。
这四句都是围绕一个共同的主题，哪一个共同的主题？
作业一读下面的语句，写出主要意思
1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。（ ）
2.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
（ ）
3.人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现敌人就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫无线电。地道里可就有线电了，一个铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。 （ ）
作 业 二
搜集五句写珍惜时间的诗句，抄在日积月累本子上。