六年级下册第二单元单元先导课第1课时教学设计

六年级下册第二单元单元先导课第1课时教学设计
——《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》
【课 型】单元先导课
【教学目标】
1.按要求掌握本单元生字词，并能正确读写。
2.正确流利地朗读本单元课文。
3.整体感知教材，了解背景，搜集作者和作品的相关资料。
4.阅读三篇课文，初步体会文章情感，解决学习中的疑问。
【教学重点】
1.识记本单元词语，认真书写要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流初步感受。
【教学难点】
正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流初步感受。
【教学过程】
一、激趣导入，引入课题
（1）看图猜名著。德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”优秀的文学作品是作者生活的反映，融入了作者的想象、情感，承载着他们的意图。请同学们欣赏一组图片，说说都是哪些文学作品？
（2）这些都是我们中国的著作，国外也有很多闻名于世的名著，就让我们同作者一道，到世界名著中走一走，看一看。齐读课题：漫步名著花园（课件出示）
（3）本组课文共有三篇文章，分别是《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》。
（4）阅读本单元导语，明确本单元的学习目标
特别强调：了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。这是本单元的语文要素，在学习课文的同时，要学会运用。
二、活动引领，玩转课堂
1.让我们乘坐列车一起开启我 们的名著之旅吧！首先来到第一站（活动一）：自主学习我能行
（1）借助导学单，自由读文，并完成表格。
课题 圈出易错的生字、有新鲜感的词语 画出给你留下深刻印象的句子 整体感知文章的主要内容
《鲁滨逊漂流记（节选）》
《骑鹅旅行记（节选）》
《汤姆·索亚历险记（节选）》
（2）小组合作，借助导学单，交流预习所得。
2.我们来到第二站（活动二）：字词对对碰
（1）字词练读场，做到准确熟练认读。
（2）不理解的词语利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。
畏惧 桅杆 凄凉 简陋 寂寞 宴会 停泊 日晷 栅栏 侵袭 倾覆 缰绳
潺潺 瞟见 天涯海角 前所未闻 与世隔绝 焉知非福 无济于事 乌合之众
聚精会神 跃跃欲试 头晕目眩
（3）指导书写
小组交流本单元难写的字，教师重点指导。
惧、凄、寞、宴、乏、籍、聊、栅、控、贷、剔、袭、覆、稍
个别生字，引导学生交流识记和书写方法。
（4）学生练写，教师及时组织评价反馈。
3.让我们坐上列车来到第三站（活动三）：句子串串烧
（1）三篇课文你最喜欢哪一篇？找出有关语句读一读，画一画，写一写，先小组交流，说得好的，组员夸夸他。
（2）以小组为单位班内交流展示。
句子一：我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。
（简单谈感受）
句子二：村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
4.我们来到第四站（活动四）：课文内容知多少
(1)《鲁滨逊漂流记》是（ ）作家（ ）写的长篇小说，（ ）是书中的主人公。《鲁滨逊漂流记》的梗概部分写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），让我们初步了解了鲁滨逊的非凡经历，表现了鲁滨逊（ ）的特点。
(2)《骑鹅旅行记》是（ ）作家（ ）写的童话作品，写了一个名叫（ ）的放鹅男孩儿经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。
(3)《汤姆 索亚历险记》是（ ）作家（ ）的作品。《汤姆·索亚历险记》围绕“历险”，写了汤姆的（ ）次历险。
三、小结课堂，拓展延伸
本单元教材都是外国名篇名著。通过读“外国名篇名著”可以进一步扩展我们读书的视野，使我们得到异域文化精华的滋养。课下请同学们继续阅读语文主题学习《图书》，让我们一起品味外国名篇名著的博大精深!
【作业布置】
预习《鲁滨逊漂流记（节选）》
【板书设计】
《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》
借助梗概 把握内容 交流感受