22读不完的大书 教学设计

《读不完的大书》教学设计
教学目标
1.运用多重语境融合（认知语境、文本语境、教学语境和生活语境），感受课文中生动的语言描写。
2.小组合作学习，交流表达课文生动的语言，练习说出自己的感受，体会大自然的乐趣。
3.能简单的写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
教学重点
启发学生自主、合作交流课文生动的语言，表达出自己独特的感受，体会大自然的乐趣。
教学难点
练习表达自己感受的大自然的乐趣，并和同学交流。
教学流程
一、激趣导入，回顾课文
1.同学们，今天吕老师给大家上一节课，很久没有和大家一起同堂学习了，不知我们之间的默契还在不在，希望同学们把自己最好的一面展示给大家。
2.学习新课之前，老师给大家带来了一份小礼物，请看——（播放视频）
师：好看吗？你觉得最有意思的是什么？（指名回答）
对！这就是我们生活的世界，花草树木，鸟兽虫鱼，美丽而神奇，丰富而有趣。
就让我们带着这样的感觉，走进今天的课堂，一起学习一篇新课文：读不完的大书。（板书课题）“读”是我们要学习的生字，左边的言字旁表示说话，右边是个卖字，是提示我们，读书时要像叫卖一样声音洪亮。请大家伸出手，跟老师一起书空。
边写边指导：左边的言字旁写得短一些，窄一些，右边的卖血要写的长一些，宽一些，下面的撇要穿插到竖中线的左边。
齐读课题。
3.浏览课文，梳理脉络（课件出示）
学习活动一：
⑴小声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
⑵完成下面的填空。
课文《读不完的大书》中的“大书”指的是大自然，“书中的内容”就是世界万物，课文主要写了大自然中小麻雀、老鹰、蚂蚁等动物和花草、果树、竹子、棕榈等植物这些好玩的东西。
师：我们来说一说。
“大书”就是“大自然”：课文哪个自然段告诉我们“大书”就是“大自然”？（最后自然段）
“书中的内容”就是“世界万物”：课文哪个自然段告诉我们“书中的内容”就是“世界万物”？（第一自然段）（贴磁卡：世界万物）
师：同学们，我们抓住了文章的第一自然段和第六自然段的内容就能读懂题目的意思。
我们继续交流：
课文主要写了哪些动物？（指名）你从哪个自然段读出的？（第二自然段）
还有哪些植物？你从哪个自然段读出的？（第三至五自然段）
师：同学们，你们看，用这个小练习一梳理，课文的结构脉络和主要内容就一清二楚了。
让我们再来说一说（卡片内容）
二、合作学习，交流汇报
（一）学习第一自然段
1.师：让我们赶紧走进“大自然”这本书中。（出示第一自然段）谁来读一读？（指名）
大自然中的“世界万物”都有哪些？在文中圈一圈。（指名交流，旁边贴磁条）
这么有意思的词语，我们怎样积累下来呢？（板书：积累）
你能不能给这一列词语分分类？小组讨论一下。
指名到前面摆一摆。
2.小结：结合板书，师生配合说。
大自然这本书中有世界万物，书中有高远的天空，天空中有浮云飞鸟；书中还有广阔的大地，大地上有走兽昆虫、花草树木，水中还有虾蟹游鱼……。
3. 让我们把这些词语送回到第一自然段，一起来再读一读。（课件出示第一自然段）
（二）学习第二自然段
1.师：让我们继续翻看这本书，走进有趣的动物世界（课件出示）
学习活动二：自读第二自然段，思考：
⑴ 哪种小动物的活动吸引了你，画一画，读一读。
⑵ 小组讨论：说一说这种小动物吸引你的理由。
2.师：我们来交流一下：指名（随学生回答，相机板书）
⑴ 老师要把“蚂蚁”写在黑板上，你觉得要写在什么位置？
指名读一读描写蚂蚁的句子（课件出示），说说吸引你的理由。（贴磁条：勇敢忠贞）
师：什么时候蚂蚁勇敢忠贞的精神让你佩服？（两军对垒）
你见过两军对垒的样子吗？
（出示图片）大家看，这就是两军对垒，蓄势待发。
齐读“勇敢忠贞”。
搬家时的蚂蚁又是什么样的？（井然有序，贴磁卡：井然有序）
谁能说说什么是“井然有序”？
再读小蚂蚁一句。（课件出示）
⑵ 师：谁来说说小麻雀和老鹰？（指名）（课件出示第二自然段）
老师要把“老鹰”写在黑板上，你觉得要写在什么位置？
（出示语句）指读：他给你什么感觉？为什么会给你这种感觉？
（帖磁卡：高空盘旋，展翅滑翔，猛扑而下）
师：请你用手当老鹰，做一做这几个动作。
想象着这种画面，再读这几个词语。
我想问问老鹰：你为什么要在高空盘旋？（指名）
发现猎物你会 ，
和猎物越来越近的时候就会 ，
难怪作者说给人以 的感觉。
⑶师：我们再来聊一聊小麻雀。（出示语句）
谁来读一读这个句子？怎样描写小麻雀？（帖磁卡：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）
给你什么感觉？（愉悦）
怀着愉悦的心情再读句子。（齐读）
⑷孩子们，你们看，这么有意思的词语，让我们看到了这么可爱的动物，你能把这些词语摆到合适的位置上吗？把这些词语摆在合适的位置。
⑸这些词语也让这段话显得更加生动。你能快速积累这段话吗？老师告诉你：这段话中藏着一个秘密，看看你能不能发现？（指名，板书：动作、感受）
给大家一分钟的时间，看看你们能不能把这段话快速的积累下来。
让我们打开大自然这本书，走进可爱的动物世界。（课件出示填空，提示背诵）
三、学以致用，拓展延伸
1.师：大自然中只有这几种动物吗？可能还会有……（指名）
选择你喜欢的动物，按照我们今天学习的方法互相说一说。
2.师：此时，老师相信你们已经会读大自然这本书了。
大自然中的动物世界是这样的，植物世界又是怎样的呢？下节课我们再继续学习，读不完的大书
四、布置作业：
选择你喜欢的动物，按照我们今天学习的方法写一写。
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