课题 第三节 生物圈是最大的生态系统
教学目标 知识与能力 一、教学目标1.描述生物圈的范围。2.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。3.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。4.发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。5.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
过程与方法 启发学生，引导，帮助学生分组
情感态度价值观 增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为
重点 保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点 学生逐个认识各个生态系统，难以从这个 ( http: / / www.21cnjy.com )认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
教法选择 教师准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。
学法引导 发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。学生课下收集有关各种生态系统的资料。
教具媒体组合应用 多媒体，实物展台
课程资源开发利用
教学过程：
程 序 教师活动 学生活动 评论或修改
导入新课 回顾生物圈的概念，引入新内容。 回顾、回答 开门见山的引入新内容，引起学习兴趣。
探 究新知 一、生物圈的范围1、出示课件：生物圈 ( http: / / www.21cnjy.com )的范围，指导学生结合教材归纳总结。2、组织学生角色扮演①后台监控，前台导演，把学生分成三个小组 ，分别扮演某个角色。②提出“角色扮演”的目的意义和要求。③倾听各组意见。④引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。二、多种多样的生态系统出示各种生态系统的图片：请同学观察下列图片，说明它们分别属于哪种生态系统，由哪些生物组成，特点是什么？播放视频：并提出问题：（1）有“绿色水 ( http: / / www.21cnjy.com )库”之称的是哪一个生态系统？
（2）动植物种类较少、结构单一的生态系统是哪一个？
（3）．缺少高大植物、动物多善于奔跑或穴居生活的是哪一个生态系统？
（4）．哪种生态系统不容易受到破坏、哪种生态系统容易受破坏？三、生物圈是一个统一的整体1、提出新问题：生态系统是多种 ( http: / / www.21cnjy.com )多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不联系呢？
2、出示资料，引导学生分析资料：P31，（ DDT的例子）3、小结：（1）、许多生态系统有密切的关系；（2）、 地球上的所有生态系统都要受阳光、空气、水等非生物因素的影响
（3)、生物是不断流动的。
从而说明生物圈是一个统一的整体。保护我们共同的家园1、讲述：当今社会好多人为了眼前的利益，而不惜破坏生态系统。生态平衡遭到了严重的破坏，而人类自身也受到了来自大自然的惩罚。
2、出示人类活动对环境污染的各种图片
小结：如果地球上这种相互依赖的关系遭到破坏，必将造成生态失衡，人类也将遭到灭顶之灾。因此保护生物圈，人人有责。
3、播放“生物圈Ⅱ号”视频。 1、小组合作学习2、研究讨论交流3、总结生物圈的范围4、以组为单位，分别扮演大气圈、水圈、岩石圈。5、利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词，夸赞自己的圈层。6、同组成员互相补充。1、观察图片，认识各种生态系统，试着归纳各种生态系统的特点。每组重点讨论一种生态系统的特点，并选派一名代表进行汇报3、观看视频 4、思考回答1、学生思考 2、分析讨论各个生态系统之间生物和非生物因素是怎样相互联系的。3、认同生物圈是一个统一的整体。观察图片谈感受观看视频3、学生分析得出结论：迄今为止地球仍是人类和其他生物的唯一家园，所有的成员都应该珍惜它。 培养学生自主分析问题，解决问题的能力。角色扮演能充分发挥学生想象力和创造力 。 在参与过程中，能挖掘集体智慧，发挥个人优长，突出学生主体，学会倾听艺术，感悟真挚情感；各方面能远近兼顾，体验成功的快乐。培养学生观察能力。培养学生的合作精神。培养学生自主思考问题、解决问题的能力。以资料分析为例讲述各种生态系统间的关联。帮助学生更好地理解生物圈是一个统一的整体。让学生认清现在环境现状。帮助学生初步形成人与自然和谐发展的观念，建立“从我做起，保护我们共同的家园”的意识。
小结 组织、监控 谈收获。谈获取知识的方法与途径。 掌控学生的学情，帮助树立知识。
练习 点拨，启发，订正答案。 完成课后练习题。 巩固知识
作业 请学生课下搜集宇航员杨力伟飞向太空时必须从生物圈中携带哪些维持生命所必需的物质。 课下搜集宇航员杨力伟飞向太空时必须从生物圈中携带哪些维持生命所必需的物质。 激发学生关注科学并学以致用。同时培养学生课外实践探究能力。
板书设计 生物圈是最大的生态系统生物圈的范围 1、大气圈 2、水圈 3、岩石圈多种多样的生态系统：
1.森林生 ( http: / / www.21cnjy.com )态系统——有“绿色水库”之称
2.草原生态系统
3.海洋生态系统
4.淡水生态系统
5.湿地生态系统
6.农田生态系统——人工生态系统，结构简单，容易受到破坏
7.城市生态系统——人类起重要的支配作用
三、生物圈是一个统一的整体
自主设计 随堂检测：地球上最大的生态系统是（ ） A、生物圈 B、海洋生态系统 C、陆地生态系统 D、草原生态系统下列哪种生态系统有“绿色水库”之称（ ） A、湖泊生态系统 B、海洋生态系统 C、森林生态系统 D、湿地生态系统 下列哪种生态系统，人起重要支配作用（ ） A、农田生态系统 B、淡水生态系统 C、草原生态系统 D、城市生态系统把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 ①草原生态系统 在涵养水源，保持水土方面起重要作用 ②森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主 ③农田生态系统 年降雨量少，以草木植物为主 ④湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 ⑤海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类、数量少 ⑥城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪
学情反馈 优秀 良好 达标 待达标
教学反思 本节课整个教学过程 ( http: / / www.21cnjy.com )注意了自主、合作、探究的教学方法和学习方法，新课程理念渗透较好，充分体现了教师的引导、诱导、指导的主导地位和以学生为主体的教学规律，取得了较好的效果。同时，还助于学生培养保护生物圈，从我做起的意识。第三节 生物圈是最大的生态系统
教师寄语：保护地球上最大的生态系统-----生物圈，就是珍惜我们的家园！
学习目标：
1、描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分
2、①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
3、发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
4、增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
学习重点：确立保护生物圈的意识。
学习难点：阐明生物圈是最大的生态系统。
学习过程：
一、课前预习：
1、地球表层生物和生物的生存环境构成了______，它是______________共同的家园。
2、生物圈的范围：_________的底部、__________的大部、__________的表面。
3、每一个生态系统都与周围的其他生态系统 ( http: / / www.21cnjy.com )相 ，这种 性表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。
4、__________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
二、导入新课：
上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？
三、合作探究
（一）利用课本插图或挂图，阅读课本第26页，回答下列问题：
1、生物圈的厚度约有多少？
2、说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
3、生物圈中的三个圈层是截然分开的吗？
（二）多种多样的生态系统
阅读课本29-30页内容完成：
1.做游戏“我爱我家”全班分成6组分别扮演 ( http: / / www.21cnjy.com )森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示你们的“家”。
2.有绿色水库之称的是_____________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有___________、_______________的作用。
（三）生物圈是一个统一的整体
阅读课本30-32页，回答下列各题：
1据30页的资料，说明河流生态系统与 哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？
2课本31页的的资料，说说你有何启发？
3、请你结合图画，回答下列问题。
（1）作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？
(2)每年5月22日为“国际生物多样性日”。在这一天里，世界各国都举行大规模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。
四、拓展创新
1、下图是几种鸟足。连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统。
五、网络构建
六、达标测试
1、地球上最大的生态系统是（ ）
A、水圈 B、生物圈 C、草原生态系统 D、森林生态系统
2、施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）
A、DDT挥发性极强
B、这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C、人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D、考察队把DDT带到南极
3、城市生态系统的主体是（ ）
A、人 B、绿色植物 C、高楼大厦 D、动物
4、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ ）
A、海洋生态系统 B、农田生态系统
C、森林生态系统 D、淡水生态系统
5、近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（ ）
A、大气中的二氧化碳增多 B、工业和生活废水大量排入海洋
C、树木的大量砍伐 D、海洋石油开采
6、下列那种生态系统的自动调节能力最强（ ）
A、呼伦贝尔大草原 B、青海湖
C、人工蔬菜大棚 D、西双版纳热带雨林
7、黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中（ ）
A、森林生态系统 B、草原生态系统
C、农田生态系统 D、池塘生态系统
8、写出下列生物最适于生活在哪种类型的生态系统中。
①鲨鱼和带鱼 ②高粱和玉米 ③狼和鹿 ④松鼠和啄木鸟 ⑤芦苇和鲤鱼 ⑥沼泽植物
9、数千年的黄土高原，曾经 ( http: / / www.21cnjy.com )生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链： 。
（3）草原生态系统的特点是 。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
七、学习感悟
参考答案：
一、课前预习：
1、生物圈 所有生物
2、 大气圈 水圈 岩石圈
3、关联 关联 河流 森林 草原 农田 湖泊 湿地 海洋
4、生物圈
三、合作探究
（一）、1、20千米
2、大气圈的空气由多种气体组成，如氮气 ( http: / / www.21cnjy.com )、氧气、二氧化碳等。大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。几乎到处都有生物。 岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。
3、不是截然分开的，例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
（二）1、略
2、森林生态系统 涵养水源、保持水土 干旱 多水和过湿 沼泽 净化水源 蓄洪抗旱
（三）1、河流生态系统与许多生态系 ( http: / / www.21cnjy.com )统有着密切的联系。实际上，每个生态系统都与周围的生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。从非生物因素来说，地球上的生态系统都受这些因素的影响。从地域关系来说，从生态系统的生物来说，各类生态系统也是相互关联的。 生物圈是一个统一的整体。
2、生态系统之间是相 ( http: / / www.21cnjy.com )互关联的，它们共同组成一个统一的整体----生物圈。人对某个生态系统的影响最后都会延伸到生物圈，人的影响是全球性的。
3、略
四、拓展创新
1、游泳—C—淡水攀援—B—森林猎捕—A—草原泥沼行走—D—湿地
六、达标测试
1、B 2、C 3、A 4、C 5、B 6、D 7、B
8、①鲨鱼和带鱼——海洋生态系统
②高粱和玉米——农田生态系统
③狼和鹿——草原生态系统
④松鼠和啄木鸟——森林生态系统
⑤芦苇和鲤鱼——淡水生态系统
⑥沼泽植物——湿地生态系统
9、（1）分解者
（2）草→鼠→蛇→鹰
（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物。
(4)保护植被；爱惜动物。
