六年级下册第二单元口语交际《同读一本书》教案

口语交际
——《同读一本书》
一、教学目标
1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。
2.能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
二、教学过程
（一）根据读书记录卡，统计交流书目和交流问题
1.课件出示同学们填写的“读书记录卡”，进行交流分享。
书名 出版社
作者 读书时间
我最感兴趣的内容
我最想讨论的话题
2.根据同学们填写的“读书记录卡”，汇总在“我最想讨论的话题”一栏中，有以下话题（以《鲁滨逊漂流记》为例）：
（二）确定交流话题，分享读书感受
1.师生共同挑选出本节课要讨论的话题：
2.每个小组选择一个话题，进行交流、讨论。
（三）围绕交流话题，深入展开讨论
1.依据“读书单”，围绕本组话题从原文中找到依据，简要地写下来，为表达自己的想法或观点作准备。
读书单
书名
讨论话题
我的想法或观点 原文依据 页码
2.围绕话题展开交流。
3.小组讨论交流并派代表进行汇报。
（1）依据“读书单”，小组交流。
（2）小组派代表进行汇报。
4.对待别人的观点，首先要试着去理解，接着要理性地辨别。就刚才的分享，你有不同意见吗？若有不同意见，依据是什么？
5.教师总结：通过刚才的读书交流活动，可以发现：若想证明自己观点的准确性，可以引用原文加以佐证。读书交流，应重视“原文”的价值。
（四）总结交流收获，延伸交流话题
1.交流：今天我们一起在课上围绕着同一本书，选取了有价值的话题进行了交流，你在今天的交流中有什么收获，或者受到了什么启发？
2．教师小结：“同读一本书”的收获。
3.拓展延伸，交流话题。
课下围绕以下问题继续交流：
三、板书设计