云南的歌会课件

课件23张PPT。 大理三月好风光 蝴蝶泉边好梳妆 花中蝴蝶飞采蜜 阿妹等情郎
蝴蝶上面一枝花 雾里传来唧唧喳 拨开满天云和雾 走遍苍山找金花云南的歌会 沈从文学习目标：
1、积累字词，品读文章、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
2、整体掌握文章的内容。体会、学习作者有所偏重的描写方法。
3、感受作家笔下的美好生活。了解祖国各地的风俗。学习活动一、初步预习 自主学习 小组交流 展示评价(2分钟) (2分钟) (3分钟)1、自由朗读课文，
2、勾画生字词并注音释义，
3、查找资料，整理了解到的有关作者和课文背景的常识。云南民歌简介
云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福， 以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……云南民歌简介尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。据说，解放前的僳僳(sù)族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申诉各自的理由，调解人也以歌唱进行裁决。一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。 苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。 沈从文(1902～1988)
检查生字新词


迤西 酬和 譬喻 柞木

熹微 龙吟凤哕 即物起兴

yǐhèpìzuò xīxìnghuì解释下列词语引经据典：
譬喻：
忌讳：
扶摇而上：
别开生面：
淳朴：
熹微：
悠游自在：
若无其事：
酬和：引用经典中的语句或故事。打比方。忌怕而隐避。形容直往上升。另外开展新的局面。诚实朴素。形容阳光不强(多指清晨的)。 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。本意敬酒，引申为交际往来。快活的样子。学习活动二、整体把握 自主学习 小组交流 展示评价(2分钟) (2分钟) (3分钟)再读课文，
理清全文结构，
概括本文内容。全文结构：（1）总起全文。（2～5）分写三种场合的歌会。山野对歌山路漫歌山寨传歌淳朴自然 本文在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合下唱歌的三个场面。
这三个场面在内容和写法上有什么不同？ 学习活动三、研读赏析 自主学习 小组交流 展示评价(2分钟) (2分钟) (3分钟)（提示，先找出唱歌的地点、人物，作者描写的侧重点，然后进行概括。 ）见景生情，即物起兴
互提问题，等待答解
互嘲互赞，随事押韵
······ 有三个对歌场合，内容上各有侧重，手法上也各不相同。山野对歌主要表现什么?
歌声不断< 各种美妙有情的歌声 >。
(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。
(2)赶马女孩子唱山歌。山路漫歌 粉蓝色报春花、蓝色的天空、 众多的山鸟：戴胜鸟、云雀 用环境作背景，烘托出歌的美,<无论唱什么,都充满>诗情画意。) “人数多，坐满了院子两楼和长廊；
大家一齐唱，有点龙吟凤哕的味道；
唱的时间长，一连三天才散场；
大家十分重视，和逢年过节差不多”
等等山寨传歌写歌会的场所、方式、胜负的情况。这是一次民歌的大展览，场面宏伟，气势壮观。 ——主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
——着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
——更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。山野对歌山路漫歌山寨传歌山野对歌
别开生面、才情智力的大比拼。
山路漫歌
即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
山寨传歌
民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观。（人物描写） （以人衬景）（环境描写）（以环境衬人）（场面描写） （点面结合）研读第4自然段：1、解释词语：向例 矗 熹微 穷
2、本段侧重写什么?
3、这段文字用许多笔墨描写一路的景色，请选出你最喜欢的一句加以分析。
4、作者写这些景色与“赶马女孩子的唱歌”有关系吗？学习活动四、重点研读 自主学习 小组交流 展示评价(2分钟) (2分钟) (3分钟)1、解释词语：
向例：
矗：
熹微：
穷（目力）：
形容阳光不强(多指清晨的)。直立，高耸。一向的做法，惯例。达到极点。2、本段侧重写什么?提示：找有修辞和描写的优美语句，结合句子分析作用。 写的内容有：(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。 (2)赶马女孩子唱山歌。 (3)环境：树林、山坡、花。
侧重“各种美妙有情的歌声”。3、这段文字用许多笔墨描写一路的景色，请选出你最喜欢的一句加以分析。 以写实的手法描绘出一幅充满自然情趣的山野风光，为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景，使之与山鸟的鸣唱交相应和，交织成一首动人的山野田园交响曲。4、作者写这些景色与“赶马女孩子的唱歌”有关系吗？（以景物之美烘托人与歌之美） 首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然而然地入题。
其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。“女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵人杰。（移步换景，视觉、听觉，比喻、拟人）
第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。
总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬。“赶马女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并没有直奔主题，而是—— “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 小结作业：
完成练习册所有题目