语文八年级下鄂教版6.25《答谢中书书》课件

课件45张PPT。“仁者乐山，智者乐水” 同学们，上节课我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀丽所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》。读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 答谢中书书陶弘景书 即书信，古人的书信,又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。
谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
陶弘景―― “山中宰相” 　齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
作品背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。课文赏析听课文录音注意节奏。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
请大家齐读课文。 山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。yù赞叹交相辉映存在消散坠落潜游在水中的鱼人间谢灵运欣赏山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人
雅士共同赞叹的啊。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底,。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散的时候，传来
猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的
鱼儿争相跳出水面 。 实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有
人能够欣赏这种奇丽的景色了。参考译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 答谢中书书 陶弘景 一层（1）概述山川之美的无穷魅力．
二层（２-5）具体描绘山川之美．
三层（6-７）议论、抒情，点明中心．总－－分－－总结构特征：文章结构实是欲界之仙都，自康乐 以来，未复有能与其奇者。山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。总领全文，引出下文描绘景色总括全文，点明中心理清文章思路请找出文中写景的句子。思考：山川之美,古来共谈。高峰入云清流见底
两岸石壁，五色交辉青林翠竹
四时俱备青林翠竹，四时俱备晓雾将歇
猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃自康乐以来，
未复有能与其奇者。“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？写出景物什么特点？是从哪些角度来写的？ 描写了高山、白云、流水三种景物；
突出了山之高，水之清；
分别从仰观、俯视两种视角来写。 全文抓住那一个字来写的？描写了那些景物？这些景物有哪些特点？是按什么顺序写的？“美”字。
描写的山峰、清流、石壁、青林、
翠竹、雾、猿、鸟、鱼等景物；
有静有动，有声有色；
采用了由仰而俯，由显而微，由静
而动的顺序写的。 作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了山水的映衬、色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合。
这些描述中你能发现作者的哪些匠心设计？ 品味，探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 ，有 ；
时间跨度：有 ，有 ；
景物状态：有 　　　　 ，有 ；
感官冲击：有 ， 有 。仰视（高峰入云）俯视（清流见底）静景（高峰……具备）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾……竞跃）美高峰入云 清流见底。
两岸石壁 青林翠竹，
晓雾将歇 夕日欲颓，山水相映之美色彩相配之美晨昏变化之美意境美动静相衬之美形体的动与静：高峰为静，流水为动。光色的动与静：林青竹翠为静，
　　　　　　　五色交辉为动。声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动 作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？从形态、色彩、声音三个方面描摹
其美景的。 本文美在哪里？山水相映之美、欣赏美点色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美 古人写文章讲究“炼”字，着一字而境界全出，试分析下列句中加点词的妙处。
夕日欲颓，沉鳞竞跃“颓”字运用拟人的修辞手法，形象地
写出了夕阳即将西沉的情景；
“竞”运用拟人的修辞手法，形象地
写出了鱼儿的活跃之态。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
最能体现作者思想感情的语句是什么?本文表达了作者怎样的思想感情?概括主题 作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。知人论世课文理解写作思路：古来共谈
山川之高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都未复有能与其奇者晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（静景）（动景）美自康乐以来青林翠竹，四时俱备（仰视）（俯视）（平远）（高远） 请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时间内背出。 下面请一位同学来试着背一下。请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！课堂检测山川之美，古来共谈。高峰入云，清
流见底。两岸石壁，五色交辉。青林
翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱
鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界
之仙都。自康乐以来，未复有能与其
奇者。
的都消散坠落水中的鱼人间不再欣赏它们的美丽景色 能力训练： 美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。