语文七年级上鄂教版5.22《渡荆门送别》课件

课件30张PPT。 1.他出生于大唐盛世2.他生性豪迈洒脱，想象丰富3.他踌躇满志，渴望实现政治理想和抱负。 4.他是唐代伟大的浪漫主义诗
人。李白5.他被称为“诗仙”他是谁?　　 李白 (701—762年)，汉族，字太白，号青莲居士，身长七尺有余约（1.83米）生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。诗仙 ——杜甫 “笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。” 李白为我们后世之人奉献了很多文化瑰宝，你曾学过李白的哪些诗？渡荆门送别李白聆听诗歌配乐诵读
要求：听录音，解决生字词，理清大意。 听 读准字音
读出节奏
读出情感
读一读 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。一千个读者就有一千个哈姆雷特！谈谈你的见解，
谈谈的疑惑，
谈谈你的感悟，谈心“吧”这是一首“送别诗”渡荆门送别为谁相送何地而来送往何处送别仍怜故乡水,万里送行舟 我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 为谁相送？怜：爱是我思念故乡还是故乡思念我呢？仍怜故乡水,万里送行舟 诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意。万里送行舟，从对方写来，越发显出自己的思乡深情。 用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 运用什么修辞手法？表达出了诗人怎样的情怀?妙哉！ 但毕竟是第一次远离故土，诗人不禁起了思乡之情。何地而来？送往何处？蜀地楚国（来从楚国游）（渡远荆门外）注：从：到 背景链接 《渡荆门送别》是李白25岁第一次出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。 找出诗中的写景句，并说说描绘了一幅怎样的画面？情由景生提示：找出诗中的意象1.找意象山平野江大荒月镜云海楼（巍峨的高山）（一望无际的原野）（万里长江）（广阔无际的原野）（一轮皎洁的圆月）（如明镜）（灿烂的云霞，多彩多姿）2.请给每个意象加个修饰词（海市蜃楼）3.连词成句 巍峨的高山，慢慢的远去，映入眼帘的是那一望无际的原野。万里长江向着广阔无际的原野奔腾而去。
江面平静，天上那一轮皎洁的月光倒影在水中，就如同一面明镜。
夕日欲颓之时，云霞灿烂，形成了海市蜃楼的奇观，令人流连忘返！描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色山随平野尽，江入大荒流。 山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。前句：巧妙地将静止的山岭描绘出充满流动感与空间感的活动画面后句：写出了江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野廖廓高远的景色。品美景 颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。 ——“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 炼字精妙 月下飞天镜,云生结海楼。 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。前句：以水中明月如镜反衬江水的平静。后句;天上云彩构成的海市蜃楼，反衬天空高远，反衬平原低平，江岸辽阔。品美景
诗中有画万里长江图水中映月图天边云霞图说读
　 远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。 远景俯视仰视 渡荆门送别近景叙事抒情写景拟人对仗叙事,写景,抒情结合,浑然一体 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。?? 感悟诗情赠汪伦 ---李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水三千尺，
不及汪伦送我情。 1、本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一个字是?？ 课堂练习：怜2、具体分析颈联运用了怎样的表现手法？ 衬托手法，以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔。 3、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，请简要分析“随”字好在哪里 ？一个"随"字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化，推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 4、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？ 抒发了诗人思念故乡的深情。