12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
统编版五年级语文上册
12 古诗三首-己亥杂诗
学习目标
1
认识“亥” 等3个生字，会写4个字。
2
有感情地朗读，并背诵《己亥杂诗》。
3
理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
从古诗题目中，你能了解到哪些信息？
《己亥杂诗》【清】龚自珍
解读诗题
己亥：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥年，这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的48岁的诗人龚自珍，对清朝统治者已经大失所望，愤然辞官南下，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。
背景资料
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。
要求
2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。
初读古诗
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
亥
hài
恃
shì
喑
yīn
擞
sǒu
亥
恃
哀
拘
学字识词
自由朗读古诗，读准字音，读通句子。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
书写指导：“亥”，注意两撇的长度，第一个撇稍微长一些，第二个撇稍微短一些。 “哀”容易与“衰”混淆，书写时要注意辨析。
结合注释，理解古诗大意。
生气：活力，生命力，这里指的是朝气蓬勃的局面。
恃：依靠。
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
擞：振奋。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
结合注释，理解古诗大意。
诗歌大意：
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
再读古诗，读出节奏。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
诗句分析
我们大体了解了诗意，从诗意中我们知道了社会政治毫无生气，这是一种怎样的局面呢
(1)“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”在清朝又何尝不是这样呢 难怪龚自珍说要“改革”了。
(2)“暖风熏得游人醉，西湖歌舞几时休。”清朝的官员又何尝不是呢!怪不得作者说要“改革”了。
诗句分析
你们知道1840年的中国发生了什么重要的事情吗？
鸦片战争
这首诗写于1839年，正是鸦片战争的前一年。曾经强盛的大清帝国行将没落，腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，民不聊生。
课堂问答
鸦片战争
万马齐喑：思想被禁锢得连文化科技都无法正常发展。望文生义，牵强附会，捕风捉影，甚至一些疯子的言语也被定为逆案而处死，荒唐至极。
九州生气恃风雷
诗人希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。
国泰民安、生机勃勃、安居乐业……
课堂问答
期待杰出人物涌现
期待改革大潮
涤荡旧势力
爱国热情
这两句诗运用了奇特的想象，表现了诗人怎样的情感？
这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。
这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。
1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。
这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
比较三首诗表达的感情的异同。
《示儿》
《题临安邸》
《己亥杂诗》
相同
不同
爱国情
遗恨
谴责、讽刺、担忧
深情呼唤
假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
兴办教育事业
不拘一格重用人才
积极纳谏
培养人才
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。