11牛郎织女（二）教学设计

五年级上册《牛郎织女（二）》教案
学习目标：
1. 认识“俭、皇”等 10 个生字，会写“郎、爹”等 14 个字，会写“嫂子、剩饭”等 13 个词语。
2. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3. 展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并能缩写故事。
重难点：
1. 重点：能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
2. 难点：展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并能缩写故事。
教学过程：
一、精彩导入
同学们，上节课我们学习了《牛郎织女（一）》，知道了牛郎和织女在老牛的帮助下结为了夫妻，过上了男耕女织的幸福生活。但是，这种幸福的生活能够一直持续下去吗？今天，我们继续学习《牛郎织女》的故事。
现在，请大家翻开课本，我们一起来看看后来发生了什么事情。
二、生字学习，我会读：
1. 郎（láng）：新郎、郎中、令郎。
新郎是指在结婚仪式上陪伴新娘的男子。
2. 爹（diē）：爹娘、爹爹、阿爹。
我的爹娘非常疼爱我。
3. 嫂（sǎo）：嫂子、大嫂、嫂嫂。
我的嫂子是一个非常善良的人。
4. 辆（liàng）：车辆、一辆、两辆。
马路上有很多车辆在行驶。
5. 歹（dǎi）：好歹、歹徒、歹人。
他的心肠好歹，我们还不知道。
6. 罕（hǎn）：罕见、稀罕、人迹罕至。
这种植物在我们这里是罕见的。
7. 纱（shā）：面纱、纱布、纱窗。
她戴着一层面纱，显得神秘而美丽。
8. 妻（qī）：妻子、夫妻、妻离子散。
他和他的妻子非常相爱。
9. 趟（tàng）：一趟、赶趟、趟水过河。
我去了一趟超市，买了很多东西。
10. 托（tuō）：托付、托运、拜托。
我把这件事情托付给了他。
11. 狱（yù）：监狱、牢狱、入狱。
他因为犯罪被关进了监狱。
12. 婚（hūn）：结婚、婚礼、婚约。
他们的婚礼举办得非常隆重。
13. 辈（bèi）：长辈、晚辈、一辈子。
我们应该尊重长辈，关心晚辈。
14. 挨（ái）：挨打、挨骂、挨冻受饿。
他因为做错了事，被父亲打了一顿。
三、生字学习，我会写：
1. 俭：上下结构，“亠”的点要写在竖中线上，“人”的撇捺要舒展，“廿”的横画平行，“口”稍扁。
2. 皇：上下结构，“白”要写得扁宽，“王”的三横间距均匀，下横要长，“丨”写在竖中线上。
3. 偎：左右结构，“亻”的撇要长，“畏”的“田”稍扁，“口”要小，“八”的撇捺要舒展。
4. 衰：上下结构，“口”要写得扁小，“中”的竖要写在竖中线上，“衣”的横画稍短，撇捺要舒展。
5. 珊：左右结构，“王”的末笔横变提，“册”的“一”要写得短，“丨”写在竖中线上，“儿”的撇要短。
6. 瑚：左右结构，“王”的末笔横变提，“古”的横要长，“口”稍扁。
7. 礁：左右结构，“石”的横要短，撇要长，“焦”的四横间距均匀，下横要长。
8. 筐：上下结构，“竹”的竖要写在竖中线上，“匡”的外框要写得方正，内部要写得紧凑。
9. 拗：左右结构，“扌”的横要短，“幼”的撇要长，“力”的撇要短。
四、作者简介
叶圣陶（1894 年 10 月 28 日-1988 年 2 月 16 日），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶代表作有童话故事《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献，他的童话作品也是我国现代儿童文学经典宝库中的珍品。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段话描述了牛郎和织女在人间的幸福生活。他们勤劳节俭，共同经营家庭，转眼间已经有了一儿一女。织女喜欢人间的生活，与牛郎一起干活、逗孩子玩、看溪水流动、听风声吹过树林，这些都让她感到快乐。
孩子们能说话的时候，织女会给他们讲天上的故事，尽管天上富丽堂皇，但她并不喜欢那里的没有自由。她更喜欢人间的生活，与牛郎和孩子们在一起。
然而，织女有时候也会发愁，她担心外祖母知道她在这儿会来找她。她没有告诉牛郎她的担忧，可能是因为她不想让他担心，或者她还没有找到解决问题的方法。
这段话展示了织女对人间生活的热爱和对家庭的珍视。同时，她的发愁也为故事增添了一些紧张和不确定性，读者可能会好奇外祖母的出现将会对他们的生活带来什么样的影响。
【第2自然段讲解】
这段话描述了老牛在临死前与牛郎的对话。老牛眼眶里满是眼泪，它告诉牛郎它快不行了，不能再帮助他们下地干活。它提醒牛郎在它死后保留它的皮，因为在紧急情况下，披上它的皮可能会有所帮助。
老牛没说完就死了，这让牛郎和织女非常悲痛。他们痛哭了一场，然后留下了老牛的皮，并将老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
这段话通过老牛的死亡和它对牛郎的嘱托，进一步强调了老牛在牛郎和织女生活中的重要性。它不仅是他们的劳动伙伴，也是他们的朋友和保护者。
老牛的死亡也为故事增添了一些悲伤和紧张的氛围。读者可能会好奇老牛的皮在未来会扮演什么样的角色，以及它是否会成为牛郎和织女面对困难时的关键。这段话为故事的发展埋下了伏笔，读者可能会对接下来的情节充满期待。
【第3自然段讲解】
这段话描述了天上的王母娘娘发现仙女们溜到人间洗澡的事情后，对她们进行了惩罚，并特别针对织女留在人间不回来的行为表示愤怒。王母娘娘认为织女的行为有意败坏她的门风，损害她的尊严，因此发誓要将织女捉回来，并给予她最严厉的惩罚。
王母娘娘的愤怒和决心显示了她对仙女们行为的严厉态度。她认为仙女们私自溜到人间洗澡是违反规定的行为，尤其是织女竟然留在人间不回来，这被视为对王母娘娘权威的挑战。
她发誓要将织女抓回来，即使她躲在泰山底下的石缝里或大海中心的珊瑚礁上，也一定要找到她。这表明王母娘娘决心已定，无论织女藏身何处，她都要将其带回天上，并给予严厉的惩罚。
这段话通过王母娘娘的反应，展示了她对仙女们行为的不满和对织女的愤怒。读者可以感受到王母娘娘的权威和决心，同时也可以预见到接下来可能会发生的追逐和冲突。这段话为故事的发展增添了紧张和冲突的元素，读者可能会对织女的命运感到担忧，并好奇她将如何应对王母娘娘的追捕。
【第4自然段讲解】
这段话描述了王母娘娘发现织女在人间与牛郎做夫妻后，亲自到牛郎家里将织女带走的情景。王母娘娘派遣天兵天将到人间察访，最终得知了织女的下落。一天，她亲自来到牛郎家里，恰逢牛郎在地里干活。
王母娘娘抓住织女往外走，织女的男孩看到这个情景，跑过来拉住妈妈的衣裳。然而，王母娘娘狠狠地推开孩子，导致他倒在地上。随后，王母娘娘带着织女一起飞起来，离开了人间。
织女心里非常恨王母娘娘，她望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只能喊出一句让孩子们去找爸爸。这段话通过对王母娘娘的行为和织女的反应的描写，展示了她们之间的冲突和织女对儿女的牵挂。
读者可以感受到王母娘娘的权威和决意，以及织女对孩子们的关爱和无奈。这段话为故事增添了紧张和情感的元素，读者可能会对织女和孩子们的命运感到担忧，并好奇他们将如何面对这个困境。这段话也进一步强调了故事中的家庭情感和分离的主题。
【第5自然段讲解】
这段话描述了牛郎发现织女被王母娘娘带走后，决定上天去追，并试图救回织女的情景。当牛郎跟着男孩回到家时，他看到梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，而女孩坐在门前哭泣。他决定上天去追织女，并想起老牛临死前说的话，认为这正是紧急情况。
牛郎赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。他飞了一会儿，望见了妻子和老太婆，他喊着“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。
然而，就在牛郎快要追上的时候，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟糕的是，牛郎的前边忽然出现了一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
这段话通过对牛郎的行动和心理描写，展示了他对织女的关心和救回她的决心。读者可以感受到牛郎的急迫和勇敢，以及他面对困境时的坚持。
同时，王母娘娘的干预也增加了故事的紧张感和戏剧性。天河的出现使得牛郎面临巨大的困难，读者可能会为他的命运感到担忧，并好奇他将如何应对这个挑战。这段话为故事的发展增添了更多的悬念和情感元素，读者可能会对接下来的情节充满期待。
【第6自然段讲解】
这段话描述了牛郎和织女最终被天河隔开，无法在一起生活的情景。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，他们只能远远地望着对方，不能住在一起了。
他们最终成为了天河两边的牵牛星和织女星，这也是对他们爱情故事的一种象征性表达。牵牛星和织女星在中国传统文化中被视为牛郎和织女的化身，代表着他们的爱情和分离。
这段话通过对牛郎和织女的分离以及他们成为星星的描述，强调了他们之间的爱情受到了巨大的阻碍，无法实现长相厮守的愿望。读者可以感受到他们的无奈和悲伤，以及对爱情的执着和坚持。
这段话也为故事增添了一种浪漫和悲情的色彩，读者可能会对牛郎和织女的命运感到同情，并对他们的爱情故事产生共鸣。同时，这段话也传递了一种对爱情的思考，即即使面临困难和分离，爱情仍然可以在心中永存。
【第7自然段讲解】
这段话描述了织女虽然受到严厉的惩罚，但仍然坚定地要和牛郎在一起的决心。即使时间过去了很久，王母娘娘最终也拗不过她，允许她每年农历七月七日跟牛郎见一次面。
这段话展示了织女对爱情的执着和坚定，即使面临困难和惩罚，她也不愿意放弃与牛郎在一起的愿望。她的坚持最终打动了王母娘娘，使得她获得了每年一次与牛郎相会的机会。
读者可以感受到织女对牛郎的深厚感情，以及她对爱情的不屈不挠。这段话也传递了一种对爱情的信念，即真爱是无法被阻挡的，即使面临困难和阻碍，爱情仍然可以战胜一切。
每年农历七月七日的相会也成为了这个故事中的一个重要情节，它象征着牛郎和织女之间的爱情得以延续。读者可能会对他们每年一次的相会充满期待，同时也感受到他们之间的相思之苦和对彼此的思念之情。
这段话通过对织女的坚定和王母娘娘的让步，强调了爱情的力量和不屈不挠的精神。它为故事增添了情感的深度和紧张感，读者可能会对牛郎和织女的命运感到关切，并对他们的爱情故事产生共鸣。
【第8自然段讲解】
这段话描述了每年农历七月七日这一天，喜鹊们会在天河上搭起一座桥，让牛郎和织女在桥上相会的情景。因为这个原因，人们在这一天很少能看到喜鹊，它们都去天河那儿搭桥了。
还有人说，如果在这一天夜里，静静地站在葡萄架下，还可以听到牛郎和织女在桥上亲亲密密地说话呢。
这段话通过对喜鹊搭桥和牛郎、织女相会的情景的描述，营造了一种浪漫而神秘的氛围。读者可以感受到人们对这个传说的敬仰和对牛郎、织女爱情的祝福。
每年的这一天成为了一个特殊的日子，人们对这一天充满了期待和想象。他们相信在这一天可以听到牛郎和织女在桥上说话，这也增添了故事的浪漫色彩和神秘感。
这段话通过对传说中的细节描写，进一步丰富了故事的情节。读者可能会对牛郎、织女的相会充满好奇和期待，同时也感受到这个传说在人们心中的重要地位。
这段话以浪漫的笔触描绘了牛郎、织女相会的情景，为故事增添了浪漫和神秘的元素。它让读者对这个传说产生共鸣，并对其中的爱情和奇迹充满向往。
六、总结：
《牛郎织女（二）》这篇文章主要讲述了牛郎和织女的爱情故事。
牛郎是一个贫苦的农民，他和老牛相依为命。有一天，老牛告诉他，仙女们会在湖中洗澡，只要他能偷走其中一个仙女的衣服，她就会成为他的妻子。牛郎按照老牛的指示去做，最终与织女相识相爱，并结为夫妻。他们过着幸福的生活，还生下了一对儿女。
然而，天庭知道了这件事情，玉帝和王母娘娘大怒，命令天神将织女抓回天庭。牛郎痛失爱人，决定追随至天上。老牛帮助他带着儿女追上了织女，可是王母娘娘用玉簪划出一条银河，将两人隔开。最终，他们的真爱感动了喜鹊，每年的七月七日，喜鹊们会飞来搭起“鹊桥”，让牛郎和织女得以相会。
这个故事展示了牛郎和织女之间真挚的爱情，以及他们为了追求幸福而勇敢面对困难的精神。同时，也反映了人们对于美好爱情的向往和追求。