岭南版美术一年级下册11课动物的花衣裳（教案）
文档属性
| 名称 | 岭南版美术一年级下册11课动物的花衣裳（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-17 15:55:47 | ||
图片预览
文档简介
动物的花衣裳
第1课时 总共1课时 课型：（新授课）
一、教学内容
岭南出版社美术一年级下册第11课 P28-30
二、教学目标
1、知识技能：让学生观察、感受各种动物斑纹的自然美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面，色彩、机理等，学会表现花衣裳的美术语言。
2、过程与方法：学生学会利用美术工具和材料，通过绘画、剪贴等方法，有创新的自由创作动物的花衣裳，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度价值观：培养学生热爱大自然，爱护动物的意识；体验合作、探索、想象和创作的乐趣；激发学生的自信心和美术学习的兴趣。
三、教学重点
激发学生发挥创意想象，利用点、线、面，形状、色彩等造型元素，通过绘画、剪贴等方法为小动物设计花衣裳。
四、教学难点
学生们为小动物们创作出有新意的花衣裳，通过学习活动发现动物花衣裳的美。
五、教学准备
多媒体课件、范画、卡纸、蜡笔、参考纹样
六、教学过程
一、情景导入
师：同学们，我们今天一起来学习第11课《动物的花衣裳》，上课前，老师收到一封来自森林动物们的邀请函 ，我们一起打开看看吧！
邀请函上写着：
小朋友们：欢迎你们来参加今晚的“森林舞会”。——动物们
哇~ 那我们一起去看看吧，森林的动物们都聚在一起，好热闹呀！
咦？动物们都在做什么呢？（这是哪一只动物？它在做什么呢？）
原来为了今晚的舞会，动物们在长颈鹿的带领下，脱衣服在河里洗澡呢。
可是他们遇到了难题，因为衣服太多又放在一起，动物们都找不到自己的衣服啦，同学们快来帮助他们吧！
二、教学阶段
1、分一分，找一找
师：同学们，你们知道下面这些衣服分别是谁的吗？（）
这件黑黄斑点的衣服是谁的呢？这件黑黄斑点的衣服是豹子的；
这件黑白条纹相间的衣服是谁的呢？这件黑白条纹相间的衣服是斑马的；
有许多像眼睛一样图案的衣服是谁的呢？有许多像眼睛一样图案的衣服是孔雀的；
这一件黄黑相间的衣服是谁的呢？这一件黄黑相间的衣服是蝴蝶的；
同学们，你们都找对了吗？真棒，大家已经帮动物们找到了自己的衣服。
（设计意图：通过动物身上局部花纹，引起学生好奇心，使学生初步感受用点、线、面装饰的图案之美，激发学生学习兴趣。）
2、考一考，说一说
师：现在老师有一个问题想考考你们，你们知道动物们的这些花衣裳有什么作用吗？
学生回答，教师及时总结。
其实，许多动物为了保护自己，形成了和周围很接近的图案和色彩，让自己不容易被发现。
比如，变色龙的花衣裳会根据环境和温度发生变化，目的是为了保护自己，同时，变色可以伪装自己不被发现，进行捕捉食物；
斑马身上的黑白条纹，吸收和反射的光线不同，能模糊和分散斑马体型的作用，从远处看很难将斑马和周围环境分辨出来，斑马就是用这种保护色保护自己，减少猛兽对自己的侵害；（看来这个问题有点难度，那老师给小朋友们解答吧）
孔雀开屏会出现像“眼睛”一样的图案，除了吓退敌人的作用，还可以用它美丽的花衣裳吸引其他孔雀的注意，交到更多的朋友。
原来动物的斑纹有这么多作用呀！
（设计意图：有趣的动图给学生带来视觉上的刺激，激发学生们的好奇和探索的心情，学生在意识中增强动物外形和花纹的特点，为接下来的创作打下基础。）
3、找一找，说一说
师：下面让我们来看看，下面这些动物身上的斑纹有什么特点呢？（下面这些动物身上的斑纹是由什么形状组成的呢？）
学生回答，教师总结。
豹子身上的黄黑相间许多点组成，类似这种点状花纹的还有梅花鹿和斑点狗；
斑马身上的花纹是有规律粉黑白相间的线组成，这样的花纹形成了黑白美和秩序美，像这样的线状纹穿在老虎和热带鱼身上，也十分美丽；
这两只小鸟的花纹是由大块颜色的面组成，色彩艳丽，喜欢用这种大块颜色打扮自己的动物还有熊猫和企鹅等等…
师：同学们，请观察下面这些动物身上的花衣裳，说一说它们有什么特点？
对啦，它们身上的花衣裳，都是由点线面结合的，这样的花纹显得更加丰富。动物们的衣服不仅花纹美，颜色也绚丽多彩。
（设计意图：学生通过老师的引导进行自我探索，发现动物身上的花纹特点，并通过联想说出相似花纹的动物。）
动物们：小朋友们，今晚就要举办舞会啦，当时我们想穿和原来不一样的新衣裳参加，可是我们不会设计衣服，你们能帮帮我们吗？
师：在设计之前，小小设计师们和老师一起来找一找灵感吧。
这只大公鸡的新衣裳，不仅花纹美丽，颜色也十分鲜艳；这只可爱的小老虎，他身上的花衣裳运用了我们刚刚认识的“点线面”结合。同学们记得，设计新衣裳的时候也要运用点线面三种元素哦
这只漂亮的大蜻蜓，同学们能找到它身上的点线面元素分别运用在哪些地方吗？这只小象的新衣裳也十分绚丽多彩，同学们可以参考这些漂亮的颜色哦。
你们找到灵感了吗？现在请同学们动动小手，搬动物们设计一件新衣服吧！
（设计意图：通过欣赏漂亮的范画作品，使学生了解艺术的多种表现形式。也使学生消除畏难情绪，敢于想象敢于动手。）
三、小组合作，共同创作
1、请同学们取出老师提前为同学们准备的卡纸、垫板、美术工具等材料。、
2、四人为一组，为小动物设计一件新衣裳。
（提示：请把点线面结合，装饰在小动物的新衣裳上，挑选漂亮又鲜艳的颜色上色，会让新衣裳更加美丽哦！）
四、展示与评价
学生互评，教师点评，共同推选最受欢迎的作品。
五、课堂小结与拓展
1、学生说说本节课的感受。
2、教师对学生的学习给以肯定，鼓励同学们的大胆创意。
七、板书展示
动物的花衣裳
组成：点 线 面
作用：保护、警戒、美化、捕食
方法：变颜色、变花纹
八、作业设计课后拓展
1、回家后请用七巧板摆出喜欢的动物形状并描线（或勾勒出动物的外形），和家长分享用点线面的装饰方式，一起完成绘画作品；
2、下次美术课将绘画作品带来，和其他同学进行分享。
九、教学反思
第1课时 总共1课时 课型：（新授课）
一、教学内容
岭南出版社美术一年级下册第11课 P28-30
二、教学目标
1、知识技能：让学生观察、感受各种动物斑纹的自然美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面，色彩、机理等，学会表现花衣裳的美术语言。
2、过程与方法：学生学会利用美术工具和材料，通过绘画、剪贴等方法，有创新的自由创作动物的花衣裳，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度价值观：培养学生热爱大自然，爱护动物的意识；体验合作、探索、想象和创作的乐趣；激发学生的自信心和美术学习的兴趣。
三、教学重点
激发学生发挥创意想象，利用点、线、面，形状、色彩等造型元素，通过绘画、剪贴等方法为小动物设计花衣裳。
四、教学难点
学生们为小动物们创作出有新意的花衣裳，通过学习活动发现动物花衣裳的美。
五、教学准备
多媒体课件、范画、卡纸、蜡笔、参考纹样
六、教学过程
一、情景导入
师：同学们，我们今天一起来学习第11课《动物的花衣裳》，上课前，老师收到一封来自森林动物们的邀请函 ，我们一起打开看看吧！
邀请函上写着：
小朋友们：欢迎你们来参加今晚的“森林舞会”。——动物们
哇~ 那我们一起去看看吧，森林的动物们都聚在一起，好热闹呀！
咦？动物们都在做什么呢？（这是哪一只动物？它在做什么呢？）
原来为了今晚的舞会，动物们在长颈鹿的带领下，脱衣服在河里洗澡呢。
可是他们遇到了难题，因为衣服太多又放在一起，动物们都找不到自己的衣服啦，同学们快来帮助他们吧！
二、教学阶段
1、分一分，找一找
师：同学们，你们知道下面这些衣服分别是谁的吗？（）
这件黑黄斑点的衣服是谁的呢？这件黑黄斑点的衣服是豹子的；
这件黑白条纹相间的衣服是谁的呢？这件黑白条纹相间的衣服是斑马的；
有许多像眼睛一样图案的衣服是谁的呢？有许多像眼睛一样图案的衣服是孔雀的；
这一件黄黑相间的衣服是谁的呢？这一件黄黑相间的衣服是蝴蝶的；
同学们，你们都找对了吗？真棒，大家已经帮动物们找到了自己的衣服。
（设计意图：通过动物身上局部花纹，引起学生好奇心，使学生初步感受用点、线、面装饰的图案之美，激发学生学习兴趣。）
2、考一考，说一说
师：现在老师有一个问题想考考你们，你们知道动物们的这些花衣裳有什么作用吗？
学生回答，教师及时总结。
其实，许多动物为了保护自己，形成了和周围很接近的图案和色彩，让自己不容易被发现。
比如，变色龙的花衣裳会根据环境和温度发生变化，目的是为了保护自己，同时，变色可以伪装自己不被发现，进行捕捉食物；
斑马身上的黑白条纹，吸收和反射的光线不同，能模糊和分散斑马体型的作用，从远处看很难将斑马和周围环境分辨出来，斑马就是用这种保护色保护自己，减少猛兽对自己的侵害；（看来这个问题有点难度，那老师给小朋友们解答吧）
孔雀开屏会出现像“眼睛”一样的图案，除了吓退敌人的作用，还可以用它美丽的花衣裳吸引其他孔雀的注意，交到更多的朋友。
原来动物的斑纹有这么多作用呀！
（设计意图：有趣的动图给学生带来视觉上的刺激，激发学生们的好奇和探索的心情，学生在意识中增强动物外形和花纹的特点，为接下来的创作打下基础。）
3、找一找，说一说
师：下面让我们来看看，下面这些动物身上的斑纹有什么特点呢？（下面这些动物身上的斑纹是由什么形状组成的呢？）
学生回答，教师总结。
豹子身上的黄黑相间许多点组成，类似这种点状花纹的还有梅花鹿和斑点狗；
斑马身上的花纹是有规律粉黑白相间的线组成，这样的花纹形成了黑白美和秩序美，像这样的线状纹穿在老虎和热带鱼身上，也十分美丽；
这两只小鸟的花纹是由大块颜色的面组成，色彩艳丽，喜欢用这种大块颜色打扮自己的动物还有熊猫和企鹅等等…
师：同学们，请观察下面这些动物身上的花衣裳，说一说它们有什么特点？
对啦，它们身上的花衣裳，都是由点线面结合的，这样的花纹显得更加丰富。动物们的衣服不仅花纹美，颜色也绚丽多彩。
（设计意图：学生通过老师的引导进行自我探索，发现动物身上的花纹特点，并通过联想说出相似花纹的动物。）
动物们：小朋友们，今晚就要举办舞会啦，当时我们想穿和原来不一样的新衣裳参加，可是我们不会设计衣服，你们能帮帮我们吗？
师：在设计之前，小小设计师们和老师一起来找一找灵感吧。
这只大公鸡的新衣裳，不仅花纹美丽，颜色也十分鲜艳；这只可爱的小老虎，他身上的花衣裳运用了我们刚刚认识的“点线面”结合。同学们记得，设计新衣裳的时候也要运用点线面三种元素哦
这只漂亮的大蜻蜓，同学们能找到它身上的点线面元素分别运用在哪些地方吗？这只小象的新衣裳也十分绚丽多彩，同学们可以参考这些漂亮的颜色哦。
你们找到灵感了吗？现在请同学们动动小手，搬动物们设计一件新衣服吧！
（设计意图：通过欣赏漂亮的范画作品，使学生了解艺术的多种表现形式。也使学生消除畏难情绪，敢于想象敢于动手。）
三、小组合作，共同创作
1、请同学们取出老师提前为同学们准备的卡纸、垫板、美术工具等材料。、
2、四人为一组，为小动物设计一件新衣裳。
（提示：请把点线面结合，装饰在小动物的新衣裳上，挑选漂亮又鲜艳的颜色上色，会让新衣裳更加美丽哦！）
四、展示与评价
学生互评，教师点评，共同推选最受欢迎的作品。
五、课堂小结与拓展
1、学生说说本节课的感受。
2、教师对学生的学习给以肯定，鼓励同学们的大胆创意。
七、板书展示
动物的花衣裳
组成：点 线 面
作用：保护、警戒、美化、捕食
方法：变颜色、变花纹
八、作业设计课后拓展
1、回家后请用七巧板摆出喜欢的动物形状并描线（或勾勒出动物的外形），和家长分享用点线面的装饰方式，一起完成绘画作品；
2、下次美术课将绘画作品带来，和其他同学进行分享。
九、教学反思