19《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计
教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球，所以要精心保护。”的道理。
教学难点：增强学生珍惜资源、保护地球的意识。
教具准备：教学课件。
课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。
教学过程：
一、导入新课
在浩瀚的宇宙中，有着数不清的星体，其中有一颗美丽的星球，她是我们共同的家园，她孕育了亿万个生灵，她是我们人类的母亲。这颗星球就是——（地球）
1.教师介绍这是一篇说明文，和学生一起回顾说明文的特点；常运用哪些说明方法；语言科学严谨。
2.出示地球图片，找找宇航员遨游太空时发出的感叹。
板书：可爱 易碎
二、品读感悟：
（一）感悟地球的美丽。
1、同学们我们随宇航员在太空中看到地球的样子是怎样的？默读第一自然段，用直线画出相关语句。
第一句：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
你从哪些词语感受地球的美丽？（关注标红的词语）你能不能读出你的感受。（板书：美丽）指名2-3名学生读。
出示：书中的图片。
你们看这就是美丽的地球。
第二句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（你认为哪些词语重读才能表达赞美） 学生朗读，采用男女生交换读或比赛读等方式。
2、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？
（因为有了地球才有人类和一切生命。这是一种内在的美。）
（二）感悟地球的渺小。
同学们默读课文，画出地球渺小的语句并想想，作者是运用了什么说明方法把地球的这一特点写具体的。想好后，先在小组内交流一下。
1、出示 ：
在群星璀璨的宇宙中， 地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
2、比较一下这两句话有什么不同。
出示：在群星璀璨的宇宙中， 地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它有这么大，不会长大。
3、读读这两句话，说说不同之处，感受“只有”（备注：变为红色，感受说明文用词的准确）（板书：渺小）
4、小结：作者在本段运用什么方法说明地球十分渺小。
（运用列列数字、作比较的方法。）
（三）感悟自然资源的有限。
第三段作者告诉我们自然资源是有限的。请同学们自由读第三自然段。
1、思考：你从哪些语句感受到地球所拥有的自然资源是有限的。
学生自由读后交流：
出示：（拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。）
2、引导学生理解“有限”的意思（有一定的限度。）
从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。所以说，不是（学生接）而是（学生接）板书：资源有限，这又是运用什么说明方法？
师：正是有了这些矿产资源，人类才能得以生存，万物才能得以生长，地球呢，它毫不保留地把这一切资源都给了我们人类，那我们人类又是怎样对待地球的呢？
指名读第四自然段。
3、交流：人类是如何做的。
当学生说到此处时，出示：（人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。）
比较句子：删掉“本来”行吗？为什么？板书：用词严谨准确。
4、出示：（大肆捕杀，血流成河图片、乱砍滥伐图片、浓烟滚滚图片、受污染的河流图片、土地沙化、森林破坏、大气污染、洪水、矿产资源开发的图片。）
指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。
6、出示：你知道吗？
地球总水量：138亿亿立方米。
淡水量：3.5亿亿立方米。
可供人类饮用的淡水只有：0.14亿亿立方米。
人类历史发展初期的森林面积：76亿公顷。
20世纪初森林面积：48.9亿公顷。
80年代森林面积只有：38亿公顷。
100年前：每四年灭绝一种动物。
80年前：每年灭绝一种动物。
现在：每13分钟灭绝一种动物。
7、出示：此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？
（四）感悟无法移居的事实。
面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？
1、这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。
2、品读句子：出示：（科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）
3、谁能说说你的理解：
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了 “40万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。）
（五）联系实际，升华情感
1、此时此刻，你理解宇航员的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”吗？
（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。）
2、相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。此时，你一定有话对地球母亲说，对人类说或者对自己说吧？那就请你动笔写一写吧！
交流汇报，教师点评。
3、我们应该如何做呢？齐读最后一段。
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）
4、 小结板书内容，突出写法特点。
三、布置作业：
1、写一篇读后感。
2、搜集关于地球的小知识。
板书设计 ：
美丽而渺小
只有一个地球 资源很有限
可爱 易碎 不可能移居
要精心保护
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