人音版二年级下册第1课《郊游》教学设计

《郊游》教学设计和教学反思
一 、教材分析
《郊游》是一首台湾童谣。四二拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。节奏出现代表全曲形象的 × × ×× × 节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点 ，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
二、学情分析
二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
三、教学目标
1、通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。
2、指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。
3、准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。
四、教学重点
1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲。
2、在教唱歌曲的过程中重视教师指导与学生模仿之间的误差，及时调整及控制在节奏训练及演唱处理的过程中注重学生表现音乐的方式方法并及时给予鼓励性的评价。
五、教学难点
1、节奏训练中 × × ×× × 节奏型，教师要用律动教学法进行对学生的引导，学会后还要启发学生进行创新表演。
2、歌曲第二部分中高音和长音的演唱技巧处理。
3、用富有感染力的声音和表演表现歌曲。
六、教学准备
钢琴、多媒体课件、打击乐器
七、教学过程
（一）、审美情境创设
1、多媒体播放音乐《滴哩滴哩》。
2、为音乐选择合适的画面。
出示有三幅图画，学生想想这首歌曲配上哪一幅画面？说说为什么？（学生说出自己的想法和感受后，教师及时给予鼓励和评价。）
美丽的春天使人身心舒适，大自然仿佛向我们发出了诚挚的邀请，让我们一起迈开脚步，走向自然！一同和伙伴们去郊游吧！学生跟音乐律动
（聆听春天的歌，欣赏春天的画使学生感到春天的温暖，课堂充满春意融融。创设这种课堂情境使学生迅速融入课堂氛围，进入学习状态。为学生更好的进行下一环节的学习做了铺垫。）
（二）、审美能力训练
1、听音乐熟悉旋律，掌握歌曲节奏特点。学生跟着老师原地按节奏踏步。
教师：踏步练习同学们做的非常好，现在老师要出示一张图谱，它对同学们的踏步提出了新的要求！
2、强调节奏强弱规律（多媒体出示显示节奏强弱）
仔细观察图谱，看看有什么变化？随后提示同学们在踏步的时候注意根据音乐的节奏踩出强拍。 再放音乐随音乐再次按照音乐的强弱规律再次感受。
难点节奏学习：
用跺脚和拍手的方式用听唱法进行学习（这一环节是解决本课难点之关键，在节奏训练中教师拿出比较典型的节奏型 × × ×× × …… ，让学生通过观察发现掌握了四二拍强弱规律的特点并运用律动教学法对学生进行难点节奏×× ×的引导，学生通过模仿学会节奏后将不同颜色的音符分别用不同的形式去加以表现。）
（三）、学唱歌曲
1、播放歌曲聆听歌曲内容。学生叙述听到的歌词内容，然后教师出示本课歌谱。
2、轻声高位置按节奏朗读歌词。教师指导学生用正确的声音按节奏学习本课歌词，同时注意表现出音乐的强拍和弱拍。播放音乐，学生按节奏读出歌词。
3、分句学唱歌曲旋律，分析歌曲旋律特点
学生找出第一乐句和第三乐句是相同的。
4、加入歌词演唱歌曲。学生尝试自己将歌词加入到旋律中，然后教师在对学生的演唱进行进一步的指导，通过多遍练习学生能够准确演唱歌曲。
5、歌曲音乐处理。一、 三句节奏比较紧凑，表现了小朋友们去郊游的高兴心情。 第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲《郊游》。
（本环节是《郊游》一课的中心环节，教师在营造出的轻松活跃的课堂氛围支持下，运用多种音乐教学法循序渐进地对学生进行歌曲演唱部分的教学，针对有难度的演唱，教师适时地给予讲解分析，使二年级学生不容易掌握的长音、高音和节奏难点可以得到解决。）
（四）音乐拓展活动
请同学们用串铃、双响筒两种打击乐器为歌曲伴奏，学生分小组进行简单音乐动作的创编，组织班级进行歌表演活动。
（五）、教师课堂总结：大自然真神奇，到处都是美丽的春天献给我们的礼物，我们也应该热爱大自然，保护大自然。让蓝天更蓝，白云更白！
教师郊游伴奏音乐，带领学生边唱歌边即兴舞蹈离开教室！
《郊游》教学反思
《郊游》是二年级的一首唱歌歌曲，歌词朴素、单纯，描述的是孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，走进大自然、感受春天的美好，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。游戏是低年级学生特别喜欢的一种学习方式，这堂课我的教学目标是通过“郊游”的游戏，使学生在反复聆听歌曲之后加深对歌曲的印象，然后通过个别乐句的教唱使学生学会整首歌，继而再用游戏让学生在游戏的过程中巩固练习歌曲的演唱，从而达到学会唱歌曲、在游戏中培养与他人合作的目的。 创设良好的情景导入新课，使学生展开丰富想象，在春天里，可以坐火车出发，去踏青，放风筝，启发学生想象到各种各样的活动，然后出示图片让学生看看图片中的小朋友们在干什么，他们走进大自然在做些什么，再组织学生跟着音乐进行游戏表演，如：表演坐火车、放风筝的情形，表演划船，穿山洞，过小桥的动作，让每个同学亲身去参与郊游的音乐活动，此时课堂气氛活跃，学生不知不觉地进入到所创设的课堂情境中，随着音乐的活动学生无形中在一遍一遍的熟悉歌曲，在音乐中体验到了生活乐趣，自己去寻找春天郊外的景色，体验大自然的变化，并运用音乐方式和同学们进行交流和情感沟通。在学唱的环节，由于前面的反复聆听学生对歌曲有了认识，教师就不再一句一句教唱，学生直接演唱歌曲，教师解决难句的演唱上。学生对八分音符、四分音符、附点的节奏的时值长短认识比较模糊，我借助读拍、走路、拍手动作来感受这些节奏的时值长短，学生很快能够掌握、理解。学生在学唱这首歌曲兴趣浓厚，对歌曲的演唱情绪也做了引导，学生在演唱情绪上的表达非常的到位，从孩子们的歌声中能够感受到他们对大自然的喜爱。