【推荐】第三章《天气与气候》作业设计2023-2024学年度人教版地理七年级上册
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| 名称 | 【推荐】第三章《天气与气候》作业设计2023-2024学年度人教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-12-17 15:07:28 | ||
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文档简介
七年级上册天气与气候单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
初中地理 七年级 第一学期 人教版 第三章天气 与气候
单元组 织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 作业主题 对应教材内容
1 寒来暑往大美阜阳 “多变的天气”
2 气温对户外活动的影响 “气温的变化与分布”
3 回望王家坝 “降水的变化与分布”
4 气候视角看冬奥 “世界的气候”
二、单元分析
( 一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容天气、气 温与降水的分布、世界主要气候类型，属于“认识全球”主题三——地球的表层 之自然环境的范畴，课标具体要求如下。
“天气与气候”内容要求和学业要求
标 准 学业要求
天气与气候 ·收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 · 阅读世界年平均气温和 1 月、7 月平均气温分布图，描述和简 要归纳世界气温分布特点。 · 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 · 阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降 水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。 · 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特 征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ·结合实例，说明天气和气候对生产生活的影响。 学习本主题后，学生能够 运用地图及其他地理工具，观 察、描述地球表层陆地、海洋 的基本面貌，说出地形、气候 等自然环境要素的基本状况， 以及自然环境要素对人们生 产生活的影响；能够观察、描 述地球上人口、城乡、文化等 人文环境要素的基本状况，以 及人类活动对自然环境的影 响；能够比较不同地区与国家 的发展水平差异，认识全球经 济合作的重要意义，初步形成 人类命运共同体意识。
(二) 教材分析
1.知识框架图
2.章节逻辑关系
天气与气候这章内容位于七年级上册的第三章，是世界地理的主要内容之 一。在前两章地球和地图、陆地和海洋之后，在空间的介绍上从星球到地表，从 地表到大气层的现象以及人类活动对大气的影响，从难易程度上由简入深，从身 边的天气现象入手，然后深层次探究影响天气的要素，反思人类活动对大气的影 响。最后再以气温和降水两大要素，来纵观全球气候类型。以下是对本章四节内 容做具体阐述：
《多变的天气》从学生日常生活中的天气现象导入。本节教材首先讲述天气 的概念和特点,接着介绍天气对我们的影响。既然天气对我们来说很重要,那么自 然需要我们对天气作出预报。对学生来说,不需要具体了解天气预报的内容,只要 能获取天气预报并看懂天气预报的内容即可。所以,教材接下来介绍了常见的天 气预报形式—— 电视天气预报,同时讲述了常见的天气符号以及获取天气预报的 途径。
《气温的变化与分布》这一节教材主要讲述气温的变化和分布两个内容。教 材分别从日变化和年变化两个方面讲述气温的变化,从水平分布和垂直分布两个 方面讲述气温的分布。这一节教材的知识结构见下图。
《降水的变化与分布》降水和气温一样,也是气候的两大要素之一。本节教 学内容的设计思路与第二节大致相同,使其成为“姊妹篇” 。这一节教材主要讲 述降水的变化和分布两个方面的内容。降水的分布主要介绍世界降水量的水平分 布状况。降水的变化是从降水的年内变化和年际变化两个方面讲述。读图和绘图 能力的培养依然是贯穿其中的能力培养线索，这一节教材的知识结构见下图。
《世界的气候》这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。在进行这部 分内容的设计时课程标准的要求,把握好三个原则:一是打好基础,该讲的内容要 讲透;二是把握课程标准未要求的内容不随意扩充,例如,课程标准并未要求讲述 各种的气候类型，教材也就不安排此项内容;三是突出方法,在活动式课文中,要 适时适度地安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习,提高学生分析 地理问题的能力。本节教材的布局谋篇仍然按照气温、降水两节的思路设计,以 基础知识为框架,将能力线索贯穿其中。这一节教材的知识结构见下图。
总体来说天气与气候就是我们身边的地理知识，是天天看得见摸得着的。从 微观它影响个人出行，从宏观它影响着我们阜阳地区的老百姓日常生活、农业工 业生产、甚至关乎国家的经济发展和命运，但我们学生对它的发生、发展的规律 却知之甚少。学习天气与气候内容后，了解它与人类活动的相互作用，树立正确 的人地观，初步形成人类命运共同体意识。使我们能追求更美好、和谐的幸福生 活，这是学习本章的目的。
(三) 学情分析
七年级学生虽然首次接触地理学科，但是在前两章地球和地图、陆地和海洋 的学习中初步掌握了学习自然地理的方法，能够通过图例来读图、析图、填图、 并绘图。并且本章知识内容最贴近学生的日常生活，处于青春初期的他们爱动、 爱玩、好奇、好表现。根据学生的这一特点以及认知的过程，本章采用多种形式 的、形象生动的教育学方法，借助智慧课堂等交互式媒体、通过角色扮演、知识 竞答、数据观测记录、你画我猜等多种形式引导他们始终把注意力放到课堂中去， 在课前、课中、课后、创设有利的情境，让学生参与到教学中来，做学习真正的 主人。
三、单元学习与作业目标
本章旨在让学生通过天气与气候作业设置的空间情境、时间情境和学术情境 在知识概念、教学重难点、课堂参与度和思想深度以及解决问题的策略方面得到 提升，树立人地协调的科学发展观、培养综合思维、区域认知、地理实践力。具 体如下：
1.通过“寒来暑往——大美阜阳”来感受家乡四季的轮转，多变的天气作业的练 习让学生在学习知识上知道天气和气候的区别，并能识别常见的天气符号，能看 懂简单的卫星云图，在生活运用上能结合日常实例根据实际情况大致可以对未来 偶发事件进行预判，并在生产上认识到人类活动对自然环境的正向作用和反向作 用。
2.通过真实的事实数据让学生会析读气温的变化和分布图，来分析世界不同地区 的温差，对衣食住行、农业的影响，能够运用气温资料,绘制气温曲线图,说出气 温随时间的变化特点。
3.通过“回望王家坝”淮河汛期数据案例分析区位降水分布的时间特点、空间特 点影响因素，绘制降水量柱状图,说出降水量随时间的变化特点。并引导学生发 掘获取地理信息的渠道和树立家国天下的格局情怀以及建设家乡振兴乡村的远 景目标。
4.通过“气候视角看冬奥”气温曲线和降水量柱状图让学生识记最基本的 11 种 气候类型、特征以及分布范围。能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候 的影响。并根据影响气候的三个主导因素解析区域人类生产生活民居特点，并反 思人类错综复杂的活动给大气环境带来的影响——温室效应，以及缓解全球气候 变暖国际社会和中国以及我们城市所采取的“双碳”政策、措施、成就，并思考 个人层面的可行性做法以及通过世界级别的体育盛会树立强烈的民族自信心、自 豪感提高学生对有关全球议题的理解。
四、单元作业整体思路
为进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，提高作业设计质量切实减轻学生 过重的学业负担，人教版七年级地理上册天气与气候这一单元的作业设计我们从 地理课程学科特点入手，以提升学生核心素养为宗旨，注重问题设计所呈现的区 域性、综合性、思想性、生活性、实践性。根据初中学生身心的特点以及课堂学 习中的短板，在题目设计上体现课程的基本理念：学习对生活有用的地理，对终 身发展有用的地理，以及培养具有生态文明理念的时代新人。目前初中阶段其他 学科的作业量任务量比较大让学生利用有限的时间完成少而精的地理题目，即可 实现真正的减负，也能避免事倍功半的现象，本章内容以“颍淮善郡大美阜阳” 的乡土地理为基调从时间空间的尺度拓展延伸天气和气候。
1.将作业融入学生的体验实践中
根据地理课程的性质——生活性、区域性、思想性，从时空尺度较小的社会 热点事件或者贴近日常生产生活情景中筛选素材，从学科视角发掘地理信息，再 把地理信息依据本单元天气与气候章节中知识点加工、处理、创新，将本章教学 与生活实际相结合。可以通过课前作业：查阅史料、实验观测、搜集数据。课堂 作业：分享、识图、析图、绘图来判断天气和气候对生活生产的影响。课后作业： 书面习题巩固，实践小活动，地理校园小报等来复习巩固知识。涉及范围从个人 生活的家庭情境、学校预设活动、到县、市、省等乡土地理，从乡土地理到国家 地理，从国家地理到放眼全球，树立家国天下的情怀格局形成人类命运共同体意 识。
2.注重学科的整合
根据地理课程的性质——综合性，学科整合分为学科内整合与学科间整合。 学科内包括要素整合、地方整合、时空整合、天气与气候知识点的动态演化和尺 度转移。学科间整合，为将本章作业以地理知识和方法为基础，以地理学习方式 和过程为支撑与其他学科知识和方法进行整合,在立意、选材、呈现形式方面开 展跨学科协同作业,可以是学生重视的语文、数学,也可以是学生喜爱的美术、历 史、音乐……实践后发现这种方法收到了良好的教学效果。
【案例】跟语文、数学、健康体育等学科教师协同合作搜集天气与气候相关的诗 词歌赋、数据的测算、疾病防控。
学生平时诵读了较多的古诗词,那么能不能将古诗词与地理学科结合进行作 业布置呢 我们在天气与气候气候教学中进行了尝试。本次的协同作业活动是由 地理教师和语文教师、美术老师一起指导开展的,描绘地图方面由地理教师进行 指导,收集相关的古诗词方面则由语文教师指导。至于画面美工是在美术教师的 共同指导之下,学生们精美的“地理小报”呈现在大家面前,配上含有地理知识的 美丽画卷图文并茂地展现出来。学生们积极评选,挑选岀了多幅优秀作品在全校 范围进行展示。学校对于这次的协同作业活动也很重视,让七年级的学生在展示 自己作品的同时带领全校学生朗诵这些古诗词,作业活动效果良好这样的作业对 于学生的课内知识掌握程度以及运用所学知识解决问题的能力都是一种检测,对
于学生合作能力、 自信心等的提高都能起到积极的促进作用,而且学生在完成地 理作业的同时感受到了祖国传统文化的魅力,民族自豪感也会油然而生。
3. 作业形式层次化、多样化、乡土化
根据地理课程性质的实践性，本章作业内容设计可利用 AHP (层次分析法) 地理实验、地理观测记录、问卷调查、实地考察等这些途径来反映不同地域天气 与气候的特征，本章作业层次化包含知识层次： (基础知识、加工知识、体系知 识、智慧) 认知层次 (记忆、理解、应用、分析、综合、评价、和创造。) 以及 个体差异层次 (能力、个性、意动) ，学生可以选做部分基础题目例如：作业有 备无患和小试牛刀，学有余力的学生可以选择拓展题例如：作业大显身手。部分 题型如开放题需要跨班级、跨区域，学习场所不局限在校内，调动社会资源引导 学生走进自然和社会大课堂，多学科知识并用，作业完成时间跨度可以是一学期， 不拘泥于时间和空间和参与主体从而实现作业层次化、多样化。
综上所述：本章我与马莉老师的地理作业设计的初衷——为了每一位学生的发 展。秉承科学——公平——创新的原则。
五、课时作业
第三章 第一节 多变的天气
寒来暑往——大美阜阳
一、作业内容
作业 1 有备无患
地理小热身：我画你猜(一位同学在黑板上画出天气符号)根据识记的天气预 报符号，找同学识别以下天气状况，并且说一说这样的天气状况对生活的影响。
(
A
).
B．
C．
D．
( )
( )
( )
( )
作业 2 小试牛刀
阜阳作为江淮百亿粮仓，实施农作物秸秆全年禁烧、全区域禁烧。各县市 区因地制宜、分类指导为打赢蓝天保卫战，建设大美阜阳做出各自贡献，在各地 共同努力下我市成功入选第六届全国文明城市。空气质量的高低反映了空气污染 程度的大小。读“2021 年 10 月 1 日-31 日阜阳市空气质量指数图”完成 1-4 题。
(1) 空气清新，空气质量指数 ，对人体健康有利。
(2) 图示日期中，空气质量状况属于轻度污染的天数有 天。
(3) 如果仅考虑风力大小对空气质量指数高低的影响，那么图示日期中，风力
最大的日子可能是 日。
(4) 城市空气质量的高低，一方面受自然因素影响，另一方面受人类活动影响， 下图能改善空气质量的行为是 ( ) 。
A. B. C. D.
作业 3 大显身手
收看天气预报或者悬挂温度计记录气温，结合资料记录数据制表后开展一次 气象知识展，并模拟气象播报员播报一周天气，进行班级大 PK。 (扫描二维码 可观看央视天气预报)
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格 6 分钟 (实践作业不 计时)
答题正确
按时完成情况
明确说出天气、 气候的概念和特点
掌握天气符号、 风向标表示的意义
了解天气对生活的影响
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以学 科素养为导向的多元化评估)
三、作业解析与设计意图
【答案与解析】
1.A．从符号看出为雾，不适合徒步、旅游、踢球等。 (言之有理即可)
B．从符号看出为晴天。适合晾晒衣物、开展户外健身运动。 (言之有理即可)
C．从符号看出为雷阵雨，不适合户外活动。 (言之有理即可)
D．从符号看出为雨夹雪，不适合户外活动。 (言之有理即可)
2. (1) 小 (空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关,清新的空气,污染 指数小,对人体健康有利。)
(2) 5 (空气质量指数在 101~150 时属于轻度污染,图中的天数有 5 天。)
(3) 5 日 (大风天气可加速扩散污染物浓度,提高空气质量,图中 10 月 5 日空气 质量指数最小,如果不考虑其他因素该日风力可能最大。)
(4) B (燃放烟花爆竹，交通工具尾气排放，工业废气排放;砍伐森林;都对大 气环境产生负面影响。秸秆二次利用可以减少对空气的污染。)
3.实践类题目，可选取部分优秀作品展出。
【设计意图】
1.巩固天气符号的含义，培养学生关注天气与气候对人们生活的影响。从生活中 入手了解影响空气质量的原因既有自然因素，又受人类活动的影响。培养学生关 注天气预报，认识到空气质量差对身体的危害。 2.说明家乡环境以及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色 理念，对家乡的发展规划做出合理建议。建构人与自然和谐相处的可持续发展观， 树立环境保护意识，并尝试用绿色发展理念对振兴乡村规划提出合理建议。 3.本题考查天气符号的辨别，气候的变化。以及实验调查的动手实践能力，在绘 画、主持、播音等各种有趣鲜活形式的地理小实践中，在学科的融会贯通中，我 们学生可以团结协作快速识记各种天气符号，并能读懂天气预报中的地理要素， 才能为我们的生活和生产服务，并且通过实验观测等各挥所长，明白完成一项任 务团队合作的重要性。
附：【学生作品展】
第三章 第二节 气温的变化与分布课时作业
气温对户外活动的影响
一、作业内容
作业 1 有备无患
下列诗歌体现出气温受哪些因素影响？
1.幽谷春风起，巅峰雪未消。 ( )
2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ( )
3.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ( )
4.二月江南花满枝。他乡寒食远堪悲。 ( )
5.春山漠漠淡烟横，阴壑丁丁伐木声。 ( )
作业 2 小试牛刀
2021 年 5 月 22 日在甘肃省白银景泰县黄河石林景区 (海拔 1340-1600 米) 进行的山地马拉松百公里越野赛中出现极端天气，局部地区出现冰雹、冻雨、大 风、气温骤降，部分参赛人员出现了身体不适、失温等状况导致重大人员伤亡。
根据内容回答下列 1-4 问题。
1.导致马拉松选手身体失温的主要原因是 ( )
A.气温的日变化大 B.气温的年变化大
C.降水的季节变化大 D.海拔高气温低
2.影响该海拔地区气温的主要因素是 ( ) 。
A.海陆位置 B.地形地势 C.纬度位置 D.人类活动
3.该日石林景区所在地景泰县城区天气情况如图：气温日较差是( )
A.5℃ B.19℃ C.14℃ D.24℃
4.根据上题图示，该日 5℃气温出现在 ( )
A.凌晨 4 时 B.20 时 C.8 时 D.14 时
作业 3 大显身手
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格 6 分钟
答题正确
按时完成情况
清晰理解气温的日变化、年 变化特点
掌握气温随纬度、海拔变化 的普遍规律和日较差的计 算
搜集和气温分布相关的诗 歌了解气温分布 实践作业 不计时
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以学 科素养为导向的多元化评估)
三、作业分析与设计意图
【作业解析】
作业 1 有备无患
1 地形地势
2 海陆位置
3 海陆位置
4 纬度位置
5 人类活动
作业 2 小试牛刀
1.A 在这一时间中气温的日变化大是导致马拉松选手失温的主要原因。 2.B 地形地势 影响该海拔地区气温的主要因素是地形地势。
3.C 由图可知5 月 22 日该气温日较差为 19-5=14℃最高气温和最低气温的差值。 4.A 日出前后气温最低
作业 3.做出美观正确真实的气温记录表，展示展演模拟即可。
【设计意图】
本节内容设计的目的很明确，作业 1 根据古诗词说出影响气温的基本要素， 感受汉语言文化的博大精深。作业 2 那就是根据新课标学习对生活有用的地理， 优选真实报道的案例素材启发学生对户外活动做多方位考虑，根据天气和地域特 征合理规划行程，在做中学积累经验以及树立以“人为本”防灾减灾的防范意识。 作业 3 为贯彻落实习总书记关于弘扬中华传统文化的指示精神，我们在古代文学 诗词知识里寻找关于气温分布地理知识，即体现了学科间的渗透，又感受了诗词 之美，同时提升文化自信。
第三章 第三节 降水的变化与分布
回望王家坝
作业 1 有备无患
2021 年 7 月淮河流域雨大水急，蒙洼蓄洪区的防汛压力陡增，20 日 8 时 31 分接国家防总命令作为千里淮河第一闸的王家坝开闸蓄洪，2.75 亿立方米的淮 河水进入这个口袋形临时洪水安置区，解除了下游城市的洪涝威胁。此次是自 1953 年建闸六十多年来第 16 次开闸蓄洪。请根据资料回答 1-3 题。
(1) 濛洼区地处淮河四条支流_______、______、________、_______的交汇处。
(2) 王家坝建闸六十多年开闸 16 次说明降水存在 变化。各水位监测站 水位不同说明降水的分布存在 差异。
(3) 根据下表阜阳市多年月平均降水量，绘制阜阳降水量柱状图。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量㎜ 0 13 20 106 123 134 159 151 126 25 5 3
(4) 上题绘制的降水量柱状图中，反应阜阳降水存在 变化。试分析淮河 的汛期为什么出现在夏秋季节____________________________________。
作业 2 小试牛刀
请根据所学知识，并结合图一“世界年降水量分布图”将北京、伊基托斯、 伦敦、罗马、阿斯旺分别填在下面的表格内，并写出降水特点。
降水量 柱状图
城市名称
降水类型
作业 3 大显身手
皖西北大市阜阳有多条河流纵横围绕，七渔河、泉河、颍河、茨淮新河、贯 穿城市之中，每到春夏之际阜阳市强降雨天气增多，梅雨连绵、我市进入汛期， 数种恶劣天气给群众的生活带来诸多影响。你认为在汛期来临之前，市政水网应 该做好那些准备？汛期中小学生如何掌握防溺水和雨天避险的方法？试着写出
你的建议。
市政水网建议：
学生防溺水建议： _______________________________
雨天避险建议 ： _______________________________
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格 6 分钟
答题正确
按时完成情况
掌握降水的概念和主要形式
清晰理解降水的时空分布特征
了解降水的季节变化和年际变 化及其对生活的影响
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以 学科素养为导向的多元化评估)
三、作业解析与设计意图
【作业解析】
作业 1 有备无患.
(1)洪河、濛河、谷河、史河
(2)年际 空间
(3)略
(4)季节 淮河流域为温带季风气候，降水主要集中在夏秋季，多暴雨；加上淮 河流域气候变化复杂，降水时空分布不均；上游垂直落差大，中游泄洪不畅。
作业 2 小试牛刀
如下表：
城市名称 伊基托斯 罗马 伦敦 北京 阿斯旺
降水类型 全年多雨 夏少冬多 全年湿润 夏多冬少 全年少雨
作业 3 大显身手 (可从以下几个点回答，言之有理即可)
市政水网建议：组织工程技术人员开展汛前城市管网、泵站、水闸、堤防等检修， 安排专人负责，密切关注雨情、水情、工情等监测预警预报，做好物资应急储备。
防溺水建议： (六不两会)
不私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏，
不擅自与同学结伴游泳，
不在无家长或监护人带领的情况下游泳，
不到无安全设施的水域游泳，
不到不熟悉的水域游泳，
不盲日下水施救。
发现险情会互相提醒、劝止、报告；
会基本的应急自救、求助、报警方法。
雨天避险建议：
1.避开危险地质、地形。汛期期间，丘陵、河流、湖泊地区特别容易发生洪涝、 山体滑坡等灾害，应主动避开容易发生地质灾害的地区。 2.在户外遇到雷雨天气时，要尽量躲避在安全的建筑物中，不要在大树底下避雨， 不要拿着金属物品及接打手机，以防雷击，远离河流湖泊、稻田以及空旷地区， 远离广告牌以及简易建筑物。
3.汛期期间，灯杆、电线杆、变压器、电力线以及其附近的树木等可能产生连电， 尤其是经过积水地区时，发现有电线落入水中，必须远离并及时报告有关部门。 4.注意危房、危墙倒塌危险，长时间下雨过程中或雨后，部分墙体经过雨水长时 间浸泡，靠墙行走或者行车、停车，应不要靠近具有安全隐患的房屋，极有可能 发生倒塌。
5.针对汛期高温、多雨、多大风天气的特点，社会单位要加强对重点用火用电用 气设备设施、人员密集场所组织经常性地消防安全巡查，制定应急预案，防止发 生火灾爆炸事故。
6.居民要加强水电煤气管理，要断开家中用电设备的开关，防止管道气体泄漏和 电线浸水造成漏电失火、伤人事故。
7.汛期道路行驶，应密切注意警示标志，切忌涉水冒险，水深未知路段应下车探 索或者绕行，不可盲目强制通行。通过受淹道路和下穿式通道时，要注意观察水 情，防止误入深水区或掉进排水口。洪水没有完全退却前，不要到易被淹没的地 带活动，也不要去淹没地带围观。
8.部分地区的群众面对低洼地区内涝，应加强防灾减灾的预防意识，不应等积水 十分严重才有所措施，应主动关注天气情况、做好防汛准备，避免造成人员被困、 财物损失。
【设计意图】
将地理作业与乡土地理和地域名人联系起来，缩小了空间尺度，在合作交流、 读图、绘图、析图的基础上明确了降水的时间变化、空间变化、年际变化。同时 可以描述、分析家乡典型的地理事物和现象。树立奉献家乡、建设大美阜阳、服 务社会的高尚的情操。最后的填空题难度比较大，可提示学有余力的同学结伴结 合世界降水分布图来完成。设计依据：新课标地理课程的思想性、区域性。
第三章 第四节 世界的气候
地理视角看冬奥
作业 1 有备无患
2022 年 2 月 20 日北京冬奥会完美收官，我国运动健儿取得了9 金 4 银 2 铜 的好成绩，冬奥会有北京、延庆和张家口三个赛区。至此北京成为历史上首个同 时举办夏奥会与冬奥会的城市。北京能唯一摘得“双奥之城”桂冠，与冬奥会的 承办条件比较苛刻有关，其中核心气象指标有两条：
(1) 北京冬奥会期间，不利于比赛的气候条件可能有 ( )
①冬季多大风， 空气干燥 ②冬季降水少，积雪薄
③冬季气温低，冰雪不易融化 ④西北风强劲，积雪满天飞 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
(2) 哈尔滨在承办过亚洲冬季运动会、冬季青年奥运会、世界大学生冬季运动 会的基础上三次申办冬奥会均失败，其主要的气候原因可能是 ( )
①纬度高冬季气温过低 ②冬季降雪量不达标，影响电视转播效果
③没有承办大型冬季运动会的经验 ④距冬季风源地近，冬季多大风且气温低 A.①② B.②④ C.③④ D.①④
(3) 2022 年冬奥会举办地北京和张家口的气候类型是___________________。 下列 4 幅气温变化与降水量柱状图中______与该气候类型符合。
(4) 北京冬奥组委与各方面紧密合作，共同推进实施低碳场馆、低碳能源、低 碳交通等减碳措施和碳补偿措施， 努力实现北京冬奥会碳中和。为了改善区域 环境质量、实现碳中和，张家口的天气、气候条件，适合开发什么清洁的新能源
。
____________________
(5) 为践行“绿色奥运”我们可以做些什么______________________________。
作业 2 小试牛刀
本届冬奥会的吉祥物是友好可爱、憨态可掬的大熊猫“冰墩墩”。它邀请了 很多朋友来参加北京冬奥会。这些动物参加完冬奥会后，需要返回家乡。现在有 几处这些动物们家乡的景观图，请结合所学习的气候知识，和这些动物适合生活 的环境，在表格中写出这些动物所生活地区的气候类型；以及对应的景观图。从 而为这些动物们找到自己的家乡。
(5) 请结合材料完成下表
动物代表 适合环境 家乡气候类型 家乡景观图 (填图二序号) 家乡位置 (填图三字母)
冰墩墩(大熊猫) 温暖湿润的环境 亚热带季风气候
红毛猩猩 炎热潮湿的环境
北极熊 寒冷的环境 寒带气候
牦牛 高寒的环境
狮子 热带草原的环境
骆驼 干旱的环境 热带沙漠气候
作业 3 大显身手
【惊艳世界的24 节气】北京冬奥会开幕式上的 24
节气倒计时展现了“中国式浪漫” ，让全世界领略 24
节气里的中华智慧。两千多年前，中国人通过观天时万
物总结的二十四节气，蕴含了中国人传统的生存智慧和
生命哲学。时光流转，在适应不同时代变迁中，二十四
节气以多种面貌和形态展现出蓬勃生机。
请同学们寻求美术老师/语文老师的指导，动手设计体
现 24 节气的手抄报，或者制作反映 24 节气特征的手工
艺品，并在班级、学校内举办一次《从 24 节气赏中国
文化之美》的展览。
附：【学生作品展】
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格
答题正确 8 分钟 ( 实 践 作 业不计时)
按时完成情况
掌握世界气候类型的分布
了解天气、气候要素对冬奥 会的影响
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合 以学科素养为导向的多元化评估)
三、作业解析与设计意图
【作业解析】
(1) C 北京为温带季风气候，冬季寒冷干燥，降水较少；距离冬季风源地较近 多大风，造成积雪满天飞，降低能见度。
(2) D 哈尔滨纬度高，距离冬季风源地更近，冬季气温过低；积雪难以消融， 降雪量和积雪量可以达标；哈尔滨有承办多次大型冬季运动会的经验。
(3) 北京、张家口属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。所以 B 图符合该气候类型。
(4) 风能/太阳能 张家口距离冬季风源地较近。所以适合开发风能。光照较充 足，适合开发太阳能。
绿色出行；节约粮食，光盘行动；少用一次性塑料袋；纸张双面打印，少用纸质 贺卡；随手关灯等。 (后两空为开放型题目，言之有理即可。)
(5)
动物代表 适合环境 家乡气候类型 家乡景观图 (填图二序号) 家乡位置 (填图三字母)
冰墩墩 (大熊猫) 温暖湿润的环境 亚热带季风气候 ① E
红毛猩猩 炎热潮湿的环境 热带雨林气候 ② C
北极熊 寒冷的环境 寒带气候 ⑥ D
牦牛 高寒的环境 高原山地气候 ④ A
狮子 热带草原的环境 热带草原气候 ⑤ F
骆驼 干旱的环境 热带沙漠气候 ③ B
【设计意图】
以北京冬奥会为切入点考察学生对本节气候知识的掌握。结合了冬奥会评选 条件和户外项目开展的气象条件。即让学生体会了天气、气候对体育运动和日常 生活的影响又理解了人类生活环境的空间尺度区域复杂多样，帮助学生建立地理 空间观念；把节能减排、低碳环保理念嵌入其间，并引导学生付诸于日常行动， 塑造学生绿色生活的理念。培养学生关心时事政治、关心国家大事、关心体育运 动，通过世界级别的体育盛会树立强烈的民族自信心、自豪感。提高学生对有关 全球议题的理解。
单元质量检测作业
一、单元质量检测作业内容
一、选择题 (本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。每小题只有一个选项符 合题意，请将正确选项填入答题框)
答题框
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
学校地理兴趣小组进行“降水量的测量”操作实验，并取得 24 小时的降水 量。实验器材和划分降水量的依据如下图所示。据此完成 1~2 题。
1.本次降水量如图所示，属于什么等级 ( )
A.小雨 B.中雨 C.大雨 D.暴雨
2.同学们在学校测量降水量时，下列做法或说法正确的是 ( )
A.下雨时将仪器①搬放到室外，不下雨时搬到室内。
B.降水过后，直接从仪器①上读取降水量。
C.将仪器①平放置于平坦开阔地
D.降水量的单位为毫升，
气候与人们的生活关系密切，下图是我国三地区的传统民居，据此回答 3~4 题
3.造成图中三地房顶倾斜程度不同的主要影响因素是 ( )
气温 B.降水 C.地形 D.经济发展水平 4.三地民居的墙体厚度不同，傣族竹楼墙体薄通风透气；江南民居墙体较薄且窗 阔；哈尔滨的民居墙厚窗小。图中三地房屋墙体厚度差异的主要影响因素是( ) 建筑材料的不同 B.地形的差异 C.降水量差异 D.气温差异
小明和同学约好元旦期间去公园游玩，他查询了元旦期间的天气情况，如表 所示，据此完成 5~6 题。
5.下列对于同学们出游的建议合理的是 ( )
A.元旦当天阴，空气质量较差，需戴好口罩
B.1 月 2 日气温升高，出游温度更适宜
C.1 月 3 日风力强劲，外出请远离广告牌
D.1 月 3 日气温日较差最大，注意增添衣物
6.小明和同学元旦期间出游穿下列哪一件衣服合适 ( )
2021 年 6 月 3 日，中国在西昌卫星发射中
心成功将风云四号 B 星送入预定轨道，发射任
务获得圆满成功。风云四号 B 星与风云四号 A
星组网后，大幅提升中国对台风、暴雨等灾害
天气监测识别时效和预报准确率。右图是风云
四号卫星传回地面的卫星云图，据此回答 7~8
题。
7.卫星云图中白色比较白的地区表示的天气状
况是 ( )
A. 天气晴朗 B.空气污染严重
C.有可能是阴雨天气 D.一定在降雨
8.卫星云图中①处呈涡旋状的天气系统是 ( )
A.龙卷风 B.沙尘暴 C.海啸 D.台风
学校地理兴趣小组进行“气温的测量”操作实验，百叶箱等实验器材和绘制 的气温日变化曲线图如下图所示。据此完成 9~10题。
9.测量气温时百叶箱起到的作用描述错误的是 ( )
用于盛放测量仪器
B.用百叶箱测量气温
C.使仪器免受风、雨、雪等的影响
D.让空气自由流通，防止太阳对仪器的辐射
10.该地当日天气状况可描述为 ( )
A.阴，东北风 2 级，气温-2~13℃
B.晴，西南风 2 级，气温-5~10℃
C.多云，东北风 4 级，气温-2~13℃
D.雾，西南风 4 级，气温-5~10℃
二、综合题 (3 大题，共 60 分)
11. (27 分) 成都是首批国家陆港型物流枢纽。为构建起以成都为枢纽、通达 全球的国际班列通道体系，成都国际铁路港正着力打造以“亚蓉欧”班列辐射中 南半岛、衔接中亚地区、联通欧洲腹地的国际贸易新路径，如图一所示。
小明同学的爸爸是列车员，他乘坐新开通的中老铁路和蓉欧通道途经：老挝万象、 四川成都、新疆乌鲁木齐、意大利罗马等城市，并随手拍下了这些城市附近的景 观图。
( 1 ) 图 A 气 温 与 降 水 量 变 化 图 表 示 的 是___________ 气 候 , 该 气 候 具 有 ______________________的特点,对应小明爸爸经过________这座城市拍摄的景 观图____ (填①/②/③/④) 。 (12 分)
( 2 ) 图 B 气 温 与 降 水 量 变 化 图 表 示 的 是___________ 气 候 , 该 气 候 具 有 ______________________的特点,对应小明爸爸经过________这座城市拍摄的景 观图____ (填①/②/③/④) 。 (12 分)
(3)小明爸爸途径的四城市中_________四季气温变化最显著(填城市名称，3 分)
12. (18 分) 2022 年 4 月 16 日 9 时 56 分，神州十三号载人飞船返回舱在东风 着陆场成功着陆，此次载人飞行任务取得圆满成功。
东风着陆场于内蒙古阿拉善盟的巴丹吉林沙漠和戈壁带，面积约 2 万平方公里。
(1) 东风着陆场是_____________气候，具有___________________的特点。 这种气候类型主要分布在__________________，影响这种气候类型分布的主要因 素是___________。 (12 分)
(2)试从降水、大气状况、植被等角度分析选择东风着陆场为返回地的原因。 (6 分)
13. (15 分) 自阜阳气象站建站以来阜阳市年平均气温在 15.5℃左右，年平均 气温最高出现 2019 年和 1998 年，均为 16.6℃ 。 我国承诺 2030 年实现“碳达 峰” (碳排放的最高点) ，2060 年实现“碳中和” (排放的二氧化碳被各种方 式抵消) 。
(1) 由图可知，阜阳气温变化的总趋势是_______________。 (3 分)
(2) 阜阳气温变化速率与全国平均基本持平，出现了___________现象。该现象 如果持续加重，会造成__________________________等严重后果。 (6 分)
(3) 为积极响应国家“双碳”政策，作为中学生你可以做些什么？ (6 分)
三、实践题 (任选一题完成即可，10 分) 14.“学科联谊”
(1) 《穿越火线之战地记者》查阅历史资料或寻求历史老师的帮助，搜集历史 上古今中外受天气、气候影响的战争。出一期《战地记者报》。
(2) 《我是植物园小向导》 ：寻求生物老师的帮助， 了解阜阳植物园里植物原 本在不同气候区植被的生长习性，植物的外形特征。收集并整理图片或视频资料， 录制气候与植被关系的讲解视频。
二、单元质量检测作业属性表
序号 类型 对 应 单 元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 运用
1~10 选择 1、2、3、4 √ √ 易/中 原创 20 分钟 不限时
11 填空 4 √ 难 原创
12 (1) 填空 4 √ 中 原创
12 (2) 简答 1、2 √ 易 原创
13 (1) (2) 填空 1、3 √ 中 原创
13 (3) 简答 1、2、3、4 √ 中 原创
14 实践 1、2、3、4 √ 难 原创 不限时
三、评价设计
评价指标 水平 说明
优秀 良好 合格
答题正确 85 分以上优秀 75~85 分良好 60~75 分合格
按时完成情况 14 题实践题不 限时
掌握世界气候类型的分布 _____
清楚描述各种气候类型的 特点 _____
了解天气、气候对生活的影 响 _____
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以学 科素养为导向的多元化评估)
四、答案解析与设计意图
( 一) 作业解析及评分标准
一、单项选择题 (每小题 3 分，共 30 分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B D A D C D B C
【答案解析】
(1) B，从量筒可读取此次 24 小时降水总量为 20 毫米，由表可知 20 毫米为中 雨。
(2) C，雨量器要一直放在室外。要把储水瓶里的雨水倒入量筒中读取降水量。 降水量的单位为毫米。测量降水量的仪器雨量器应放置于平坦开阔的地方。
(3) B,房顶倾斜利于排水，所以房顶倾斜程度不同的主要影响因素是降水。
(4) D,傣族竹楼墙体薄，利于通风透气。哈尔滨冬季温度低，厚墙可防止室内 温度散失。主要影响因素是气温的差异。
(5) A,元旦当天因空气质量差，外出游玩，应佩戴好口罩。1 月 2 日，气温降 低。1 月 3 日。西北风一级。风力较弱。1 月 3 日气温日较差，为 14 度摄氏度。
1 月 1 日和 1 月 2 日的气温日较差有 15 摄氏度。
(6) D,元旦期间气温较低，适合穿厚厚的羽绒服。
(7) C,白色越白表明云层越厚，一般是阴雨天气。
(8) D,台风是发源于热带洋面的大气涡旋，图中①处是台风。
(9) B,百夜箱用于盛放测量仪器。使仪器免受风雨雪等的影响，让空气自由流 通，防止太阳对仪器的辐射。提高测量的准确性。
(10) C,由天气符号可知，当日为多云，东北风四级，气温-2℃~-13℃。
二、综合题 (3 大题，共 60 分) 11. (每空 3 分,共 27 分)
(1) 热带季风 (3 分) 全年高温，分旱雨两季 (3 分) 万象 (3 分) ③ (3 分)
(2) 地中海 (3 分) 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 (3 分) 罗马 (3 分) ① (3 分)
(3) 乌鲁木齐 (3 分)
【答案解析】
(1) 老挝万象是热带季风气候。全年高温，分旱雨两季。热带季风气候对应的 植被是热带季雨林。所以图③符合。
(2) 意大利罗马是地中海气候。夏季炎热干燥，冬季温和多雨。所以，图 B 符 合这种气候特征。图①是罗马的景观。
(3) 四城市中，乌鲁木齐属于温带大陆性气候，气温的日较差和年较差都较大。
12. (共 18 分)
(1) 温带大陆性气候 (3 分) 冬寒夏热，降水量少 (3 分) 大陆内部 (3 分) 海陆位置 (3 分)
(3)①东风着陆场为温带大陆性气候，降水少，晴天多； (2 分)
②气候干燥，大气能见度高，利于搜救； (2 分)
③为沙质草地，植被稀疏，有利于快速搜救航天员。 (2 分)
【答案解析】
(1) 东风着陆场位于我国西北内陆地区，是温带大陆性气候。具有冬寒夏热， 降水量少的特点。受海陆位置的影响该气候主要分布在大陆内部，
(2) 东风着陆场地域辽阔，气候干燥，降水少，大气能见度高；沙质草地，植 被稀疏，利于搜救。
13. (共分 15 分)
(1) 变暖/升高 (3 分)
(2) 温室效应/全球变暖 (3 分)
冰川融化，淹没沿海低地；气候异常，旱涝多发。 (任答一点即可，3 分)
(3) 少开私家车；绿色出行；植树造林 (任答两点且言之有理即可) (6 分)
【答案解析】
由图可知，阜阳气温整体呈上升趋势，出现了温室效应。全球变暖会导致冰川融 化，淹没沿海低地；气候异常，旱涝多发等问题。绿色出行、低碳经济等人类活 动可以减少温室气体的排放；植树造林可以吸收温室气体。
三、实践题
(任选一题完成即可，共 10 分)
为开放型实践性题目，合理即可酌情加分。
【设计意图】
本章内容是与日常生活密切相关的天气与气候，试题设计体现了新课标的区 域性、综合性、思想性、生活性、实践性。
选择题部分尽可能多的从学生的学习和生活切入，如天气情况对人们日常行为活 动的影响、对衣着的影响、对建筑的影响。并结合今年和天气、气候有关的新闻 事件，如风云四号卫星。还设置了获取气温和降水量的操作过程的题目，培养学 生对知识生成过程的了解。
综合题部分更强调学生对知识的综合、灵活运用，并考察学生对地图的掌握。 以蓉欧铁路、中老铁路和天宫课堂为切入点把本章气候的知识与其相结合，意在 培养学生读图的能力与综合运用知识解决实际问题的能力。 即让学生体会了天 气、气候对生活的影响；又培养了学生关心时事政治、关心国家大事与地理的关 系的意识。探月工程、火星探测以及空间站建设展示中国航天探索的成就，形成 了科学探究的兴趣与情怀，提升学生的民族自豪感。
综合题 13 题体现了乡土地理，让学生了解家乡的天气与气候变化，把节能 减排、低碳环保付诸于日常行动，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱地球家园 的情感。
实践题为开放题，通过学科间的渗透让学生合作交流、学科渗透。培养学生 以地理视角看待问题的意识和能力。以及在生活化的地理学习中学习习近平总书 记关于弘扬中华优秀传统文化的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观、审 美观以及关注全球议题、培养人类命运共同体意识。
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
初中地理 七年级 第一学期 人教版 第三章天气 与气候
单元组 织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 作业主题 对应教材内容
1 寒来暑往大美阜阳 “多变的天气”
2 气温对户外活动的影响 “气温的变化与分布”
3 回望王家坝 “降水的变化与分布”
4 气候视角看冬奥 “世界的气候”
二、单元分析
( 一) 课标要求
根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容天气、气 温与降水的分布、世界主要气候类型，属于“认识全球”主题三——地球的表层 之自然环境的范畴，课标具体要求如下。
“天气与气候”内容要求和学业要求
标 准 学业要求
天气与气候 ·收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 · 阅读世界年平均气温和 1 月、7 月平均气温分布图，描述和简 要归纳世界气温分布特点。 · 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 · 阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降 水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。 · 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特 征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ·结合实例，说明天气和气候对生产生活的影响。 学习本主题后，学生能够 运用地图及其他地理工具，观 察、描述地球表层陆地、海洋 的基本面貌，说出地形、气候 等自然环境要素的基本状况， 以及自然环境要素对人们生 产生活的影响；能够观察、描 述地球上人口、城乡、文化等 人文环境要素的基本状况，以 及人类活动对自然环境的影 响；能够比较不同地区与国家 的发展水平差异，认识全球经 济合作的重要意义，初步形成 人类命运共同体意识。
(二) 教材分析
1.知识框架图
2.章节逻辑关系
天气与气候这章内容位于七年级上册的第三章，是世界地理的主要内容之 一。在前两章地球和地图、陆地和海洋之后，在空间的介绍上从星球到地表，从 地表到大气层的现象以及人类活动对大气的影响，从难易程度上由简入深，从身 边的天气现象入手，然后深层次探究影响天气的要素，反思人类活动对大气的影 响。最后再以气温和降水两大要素，来纵观全球气候类型。以下是对本章四节内 容做具体阐述：
《多变的天气》从学生日常生活中的天气现象导入。本节教材首先讲述天气 的概念和特点,接着介绍天气对我们的影响。既然天气对我们来说很重要,那么自 然需要我们对天气作出预报。对学生来说,不需要具体了解天气预报的内容,只要 能获取天气预报并看懂天气预报的内容即可。所以,教材接下来介绍了常见的天 气预报形式—— 电视天气预报,同时讲述了常见的天气符号以及获取天气预报的 途径。
《气温的变化与分布》这一节教材主要讲述气温的变化和分布两个内容。教 材分别从日变化和年变化两个方面讲述气温的变化,从水平分布和垂直分布两个 方面讲述气温的分布。这一节教材的知识结构见下图。
《降水的变化与分布》降水和气温一样,也是气候的两大要素之一。本节教 学内容的设计思路与第二节大致相同,使其成为“姊妹篇” 。这一节教材主要讲 述降水的变化和分布两个方面的内容。降水的分布主要介绍世界降水量的水平分 布状况。降水的变化是从降水的年内变化和年际变化两个方面讲述。读图和绘图 能力的培养依然是贯穿其中的能力培养线索，这一节教材的知识结构见下图。
《世界的气候》这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。在进行这部 分内容的设计时课程标准的要求,把握好三个原则:一是打好基础,该讲的内容要 讲透;二是把握课程标准未要求的内容不随意扩充,例如,课程标准并未要求讲述 各种的气候类型，教材也就不安排此项内容;三是突出方法,在活动式课文中,要 适时适度地安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习,提高学生分析 地理问题的能力。本节教材的布局谋篇仍然按照气温、降水两节的思路设计,以 基础知识为框架,将能力线索贯穿其中。这一节教材的知识结构见下图。
总体来说天气与气候就是我们身边的地理知识，是天天看得见摸得着的。从 微观它影响个人出行，从宏观它影响着我们阜阳地区的老百姓日常生活、农业工 业生产、甚至关乎国家的经济发展和命运，但我们学生对它的发生、发展的规律 却知之甚少。学习天气与气候内容后，了解它与人类活动的相互作用，树立正确 的人地观，初步形成人类命运共同体意识。使我们能追求更美好、和谐的幸福生 活，这是学习本章的目的。
(三) 学情分析
七年级学生虽然首次接触地理学科，但是在前两章地球和地图、陆地和海洋 的学习中初步掌握了学习自然地理的方法，能够通过图例来读图、析图、填图、 并绘图。并且本章知识内容最贴近学生的日常生活，处于青春初期的他们爱动、 爱玩、好奇、好表现。根据学生的这一特点以及认知的过程，本章采用多种形式 的、形象生动的教育学方法，借助智慧课堂等交互式媒体、通过角色扮演、知识 竞答、数据观测记录、你画我猜等多种形式引导他们始终把注意力放到课堂中去， 在课前、课中、课后、创设有利的情境，让学生参与到教学中来，做学习真正的 主人。
三、单元学习与作业目标
本章旨在让学生通过天气与气候作业设置的空间情境、时间情境和学术情境 在知识概念、教学重难点、课堂参与度和思想深度以及解决问题的策略方面得到 提升，树立人地协调的科学发展观、培养综合思维、区域认知、地理实践力。具 体如下：
1.通过“寒来暑往——大美阜阳”来感受家乡四季的轮转，多变的天气作业的练 习让学生在学习知识上知道天气和气候的区别，并能识别常见的天气符号，能看 懂简单的卫星云图，在生活运用上能结合日常实例根据实际情况大致可以对未来 偶发事件进行预判，并在生产上认识到人类活动对自然环境的正向作用和反向作 用。
2.通过真实的事实数据让学生会析读气温的变化和分布图，来分析世界不同地区 的温差，对衣食住行、农业的影响，能够运用气温资料,绘制气温曲线图,说出气 温随时间的变化特点。
3.通过“回望王家坝”淮河汛期数据案例分析区位降水分布的时间特点、空间特 点影响因素，绘制降水量柱状图,说出降水量随时间的变化特点。并引导学生发 掘获取地理信息的渠道和树立家国天下的格局情怀以及建设家乡振兴乡村的远 景目标。
4.通过“气候视角看冬奥”气温曲线和降水量柱状图让学生识记最基本的 11 种 气候类型、特征以及分布范围。能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候 的影响。并根据影响气候的三个主导因素解析区域人类生产生活民居特点，并反 思人类错综复杂的活动给大气环境带来的影响——温室效应，以及缓解全球气候 变暖国际社会和中国以及我们城市所采取的“双碳”政策、措施、成就，并思考 个人层面的可行性做法以及通过世界级别的体育盛会树立强烈的民族自信心、自 豪感提高学生对有关全球议题的理解。
四、单元作业整体思路
为进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，提高作业设计质量切实减轻学生 过重的学业负担，人教版七年级地理上册天气与气候这一单元的作业设计我们从 地理课程学科特点入手，以提升学生核心素养为宗旨，注重问题设计所呈现的区 域性、综合性、思想性、生活性、实践性。根据初中学生身心的特点以及课堂学 习中的短板，在题目设计上体现课程的基本理念：学习对生活有用的地理，对终 身发展有用的地理，以及培养具有生态文明理念的时代新人。目前初中阶段其他 学科的作业量任务量比较大让学生利用有限的时间完成少而精的地理题目，即可 实现真正的减负，也能避免事倍功半的现象，本章内容以“颍淮善郡大美阜阳” 的乡土地理为基调从时间空间的尺度拓展延伸天气和气候。
1.将作业融入学生的体验实践中
根据地理课程的性质——生活性、区域性、思想性，从时空尺度较小的社会 热点事件或者贴近日常生产生活情景中筛选素材，从学科视角发掘地理信息，再 把地理信息依据本单元天气与气候章节中知识点加工、处理、创新，将本章教学 与生活实际相结合。可以通过课前作业：查阅史料、实验观测、搜集数据。课堂 作业：分享、识图、析图、绘图来判断天气和气候对生活生产的影响。课后作业： 书面习题巩固，实践小活动，地理校园小报等来复习巩固知识。涉及范围从个人 生活的家庭情境、学校预设活动、到县、市、省等乡土地理，从乡土地理到国家 地理，从国家地理到放眼全球，树立家国天下的情怀格局形成人类命运共同体意 识。
2.注重学科的整合
根据地理课程的性质——综合性，学科整合分为学科内整合与学科间整合。 学科内包括要素整合、地方整合、时空整合、天气与气候知识点的动态演化和尺 度转移。学科间整合，为将本章作业以地理知识和方法为基础，以地理学习方式 和过程为支撑与其他学科知识和方法进行整合,在立意、选材、呈现形式方面开 展跨学科协同作业,可以是学生重视的语文、数学,也可以是学生喜爱的美术、历 史、音乐……实践后发现这种方法收到了良好的教学效果。
【案例】跟语文、数学、健康体育等学科教师协同合作搜集天气与气候相关的诗 词歌赋、数据的测算、疾病防控。
学生平时诵读了较多的古诗词,那么能不能将古诗词与地理学科结合进行作 业布置呢 我们在天气与气候气候教学中进行了尝试。本次的协同作业活动是由 地理教师和语文教师、美术老师一起指导开展的,描绘地图方面由地理教师进行 指导,收集相关的古诗词方面则由语文教师指导。至于画面美工是在美术教师的 共同指导之下,学生们精美的“地理小报”呈现在大家面前,配上含有地理知识的 美丽画卷图文并茂地展现出来。学生们积极评选,挑选岀了多幅优秀作品在全校 范围进行展示。学校对于这次的协同作业活动也很重视,让七年级的学生在展示 自己作品的同时带领全校学生朗诵这些古诗词,作业活动效果良好这样的作业对 于学生的课内知识掌握程度以及运用所学知识解决问题的能力都是一种检测,对
于学生合作能力、 自信心等的提高都能起到积极的促进作用,而且学生在完成地 理作业的同时感受到了祖国传统文化的魅力,民族自豪感也会油然而生。
3. 作业形式层次化、多样化、乡土化
根据地理课程性质的实践性，本章作业内容设计可利用 AHP (层次分析法) 地理实验、地理观测记录、问卷调查、实地考察等这些途径来反映不同地域天气 与气候的特征，本章作业层次化包含知识层次： (基础知识、加工知识、体系知 识、智慧) 认知层次 (记忆、理解、应用、分析、综合、评价、和创造。) 以及 个体差异层次 (能力、个性、意动) ，学生可以选做部分基础题目例如：作业有 备无患和小试牛刀，学有余力的学生可以选择拓展题例如：作业大显身手。部分 题型如开放题需要跨班级、跨区域，学习场所不局限在校内，调动社会资源引导 学生走进自然和社会大课堂，多学科知识并用，作业完成时间跨度可以是一学期， 不拘泥于时间和空间和参与主体从而实现作业层次化、多样化。
综上所述：本章我与马莉老师的地理作业设计的初衷——为了每一位学生的发 展。秉承科学——公平——创新的原则。
五、课时作业
第三章 第一节 多变的天气
寒来暑往——大美阜阳
一、作业内容
作业 1 有备无患
地理小热身：我画你猜(一位同学在黑板上画出天气符号)根据识记的天气预 报符号，找同学识别以下天气状况，并且说一说这样的天气状况对生活的影响。
(
A
).
B．
C．
D．
( )
( )
( )
( )
作业 2 小试牛刀
阜阳作为江淮百亿粮仓，实施农作物秸秆全年禁烧、全区域禁烧。各县市 区因地制宜、分类指导为打赢蓝天保卫战，建设大美阜阳做出各自贡献，在各地 共同努力下我市成功入选第六届全国文明城市。空气质量的高低反映了空气污染 程度的大小。读“2021 年 10 月 1 日-31 日阜阳市空气质量指数图”完成 1-4 题。
(1) 空气清新，空气质量指数 ，对人体健康有利。
(2) 图示日期中，空气质量状况属于轻度污染的天数有 天。
(3) 如果仅考虑风力大小对空气质量指数高低的影响，那么图示日期中，风力
最大的日子可能是 日。
(4) 城市空气质量的高低，一方面受自然因素影响，另一方面受人类活动影响， 下图能改善空气质量的行为是 ( ) 。
A. B. C. D.
作业 3 大显身手
收看天气预报或者悬挂温度计记录气温，结合资料记录数据制表后开展一次 气象知识展，并模拟气象播报员播报一周天气，进行班级大 PK。 (扫描二维码 可观看央视天气预报)
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格 6 分钟 (实践作业不 计时)
答题正确
按时完成情况
明确说出天气、 气候的概念和特点
掌握天气符号、 风向标表示的意义
了解天气对生活的影响
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以学 科素养为导向的多元化评估)
三、作业解析与设计意图
【答案与解析】
1.A．从符号看出为雾，不适合徒步、旅游、踢球等。 (言之有理即可)
B．从符号看出为晴天。适合晾晒衣物、开展户外健身运动。 (言之有理即可)
C．从符号看出为雷阵雨，不适合户外活动。 (言之有理即可)
D．从符号看出为雨夹雪，不适合户外活动。 (言之有理即可)
2. (1) 小 (空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关,清新的空气,污染 指数小,对人体健康有利。)
(2) 5 (空气质量指数在 101~150 时属于轻度污染,图中的天数有 5 天。)
(3) 5 日 (大风天气可加速扩散污染物浓度,提高空气质量,图中 10 月 5 日空气 质量指数最小,如果不考虑其他因素该日风力可能最大。)
(4) B (燃放烟花爆竹，交通工具尾气排放，工业废气排放;砍伐森林;都对大 气环境产生负面影响。秸秆二次利用可以减少对空气的污染。)
3.实践类题目，可选取部分优秀作品展出。
【设计意图】
1.巩固天气符号的含义，培养学生关注天气与气候对人们生活的影响。从生活中 入手了解影响空气质量的原因既有自然因素，又受人类活动的影响。培养学生关 注天气预报，认识到空气质量差对身体的危害。 2.说明家乡环境以及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色 理念，对家乡的发展规划做出合理建议。建构人与自然和谐相处的可持续发展观， 树立环境保护意识，并尝试用绿色发展理念对振兴乡村规划提出合理建议。 3.本题考查天气符号的辨别，气候的变化。以及实验调查的动手实践能力，在绘 画、主持、播音等各种有趣鲜活形式的地理小实践中，在学科的融会贯通中，我 们学生可以团结协作快速识记各种天气符号，并能读懂天气预报中的地理要素， 才能为我们的生活和生产服务，并且通过实验观测等各挥所长，明白完成一项任 务团队合作的重要性。
附：【学生作品展】
第三章 第二节 气温的变化与分布课时作业
气温对户外活动的影响
一、作业内容
作业 1 有备无患
下列诗歌体现出气温受哪些因素影响？
1.幽谷春风起，巅峰雪未消。 ( )
2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ( )
3.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ( )
4.二月江南花满枝。他乡寒食远堪悲。 ( )
5.春山漠漠淡烟横，阴壑丁丁伐木声。 ( )
作业 2 小试牛刀
2021 年 5 月 22 日在甘肃省白银景泰县黄河石林景区 (海拔 1340-1600 米) 进行的山地马拉松百公里越野赛中出现极端天气，局部地区出现冰雹、冻雨、大 风、气温骤降，部分参赛人员出现了身体不适、失温等状况导致重大人员伤亡。
根据内容回答下列 1-4 问题。
1.导致马拉松选手身体失温的主要原因是 ( )
A.气温的日变化大 B.气温的年变化大
C.降水的季节变化大 D.海拔高气温低
2.影响该海拔地区气温的主要因素是 ( ) 。
A.海陆位置 B.地形地势 C.纬度位置 D.人类活动
3.该日石林景区所在地景泰县城区天气情况如图：气温日较差是( )
A.5℃ B.19℃ C.14℃ D.24℃
4.根据上题图示，该日 5℃气温出现在 ( )
A.凌晨 4 时 B.20 时 C.8 时 D.14 时
作业 3 大显身手
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格 6 分钟
答题正确
按时完成情况
清晰理解气温的日变化、年 变化特点
掌握气温随纬度、海拔变化 的普遍规律和日较差的计 算
搜集和气温分布相关的诗 歌了解气温分布 实践作业 不计时
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以学 科素养为导向的多元化评估)
三、作业分析与设计意图
【作业解析】
作业 1 有备无患
1 地形地势
2 海陆位置
3 海陆位置
4 纬度位置
5 人类活动
作业 2 小试牛刀
1.A 在这一时间中气温的日变化大是导致马拉松选手失温的主要原因。 2.B 地形地势 影响该海拔地区气温的主要因素是地形地势。
3.C 由图可知5 月 22 日该气温日较差为 19-5=14℃最高气温和最低气温的差值。 4.A 日出前后气温最低
作业 3.做出美观正确真实的气温记录表，展示展演模拟即可。
【设计意图】
本节内容设计的目的很明确，作业 1 根据古诗词说出影响气温的基本要素， 感受汉语言文化的博大精深。作业 2 那就是根据新课标学习对生活有用的地理， 优选真实报道的案例素材启发学生对户外活动做多方位考虑，根据天气和地域特 征合理规划行程，在做中学积累经验以及树立以“人为本”防灾减灾的防范意识。 作业 3 为贯彻落实习总书记关于弘扬中华传统文化的指示精神，我们在古代文学 诗词知识里寻找关于气温分布地理知识，即体现了学科间的渗透，又感受了诗词 之美，同时提升文化自信。
第三章 第三节 降水的变化与分布
回望王家坝
作业 1 有备无患
2021 年 7 月淮河流域雨大水急，蒙洼蓄洪区的防汛压力陡增，20 日 8 时 31 分接国家防总命令作为千里淮河第一闸的王家坝开闸蓄洪，2.75 亿立方米的淮 河水进入这个口袋形临时洪水安置区，解除了下游城市的洪涝威胁。此次是自 1953 年建闸六十多年来第 16 次开闸蓄洪。请根据资料回答 1-3 题。
(1) 濛洼区地处淮河四条支流_______、______、________、_______的交汇处。
(2) 王家坝建闸六十多年开闸 16 次说明降水存在 变化。各水位监测站 水位不同说明降水的分布存在 差异。
(3) 根据下表阜阳市多年月平均降水量，绘制阜阳降水量柱状图。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量㎜ 0 13 20 106 123 134 159 151 126 25 5 3
(4) 上题绘制的降水量柱状图中，反应阜阳降水存在 变化。试分析淮河 的汛期为什么出现在夏秋季节____________________________________。
作业 2 小试牛刀
请根据所学知识，并结合图一“世界年降水量分布图”将北京、伊基托斯、 伦敦、罗马、阿斯旺分别填在下面的表格内，并写出降水特点。
降水量 柱状图
城市名称
降水类型
作业 3 大显身手
皖西北大市阜阳有多条河流纵横围绕，七渔河、泉河、颍河、茨淮新河、贯 穿城市之中，每到春夏之际阜阳市强降雨天气增多，梅雨连绵、我市进入汛期， 数种恶劣天气给群众的生活带来诸多影响。你认为在汛期来临之前，市政水网应 该做好那些准备？汛期中小学生如何掌握防溺水和雨天避险的方法？试着写出
你的建议。
市政水网建议：
学生防溺水建议： _______________________________
雨天避险建议 ： _______________________________
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格 6 分钟
答题正确
按时完成情况
掌握降水的概念和主要形式
清晰理解降水的时空分布特征
了解降水的季节变化和年际变 化及其对生活的影响
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以 学科素养为导向的多元化评估)
三、作业解析与设计意图
【作业解析】
作业 1 有备无患.
(1)洪河、濛河、谷河、史河
(2)年际 空间
(3)略
(4)季节 淮河流域为温带季风气候，降水主要集中在夏秋季，多暴雨；加上淮 河流域气候变化复杂，降水时空分布不均；上游垂直落差大，中游泄洪不畅。
作业 2 小试牛刀
如下表：
城市名称 伊基托斯 罗马 伦敦 北京 阿斯旺
降水类型 全年多雨 夏少冬多 全年湿润 夏多冬少 全年少雨
作业 3 大显身手 (可从以下几个点回答，言之有理即可)
市政水网建议：组织工程技术人员开展汛前城市管网、泵站、水闸、堤防等检修， 安排专人负责，密切关注雨情、水情、工情等监测预警预报，做好物资应急储备。
防溺水建议： (六不两会)
不私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏，
不擅自与同学结伴游泳，
不在无家长或监护人带领的情况下游泳，
不到无安全设施的水域游泳，
不到不熟悉的水域游泳，
不盲日下水施救。
发现险情会互相提醒、劝止、报告；
会基本的应急自救、求助、报警方法。
雨天避险建议：
1.避开危险地质、地形。汛期期间，丘陵、河流、湖泊地区特别容易发生洪涝、 山体滑坡等灾害，应主动避开容易发生地质灾害的地区。 2.在户外遇到雷雨天气时，要尽量躲避在安全的建筑物中，不要在大树底下避雨， 不要拿着金属物品及接打手机，以防雷击，远离河流湖泊、稻田以及空旷地区， 远离广告牌以及简易建筑物。
3.汛期期间，灯杆、电线杆、变压器、电力线以及其附近的树木等可能产生连电， 尤其是经过积水地区时，发现有电线落入水中，必须远离并及时报告有关部门。 4.注意危房、危墙倒塌危险，长时间下雨过程中或雨后，部分墙体经过雨水长时 间浸泡，靠墙行走或者行车、停车，应不要靠近具有安全隐患的房屋，极有可能 发生倒塌。
5.针对汛期高温、多雨、多大风天气的特点，社会单位要加强对重点用火用电用 气设备设施、人员密集场所组织经常性地消防安全巡查，制定应急预案，防止发 生火灾爆炸事故。
6.居民要加强水电煤气管理，要断开家中用电设备的开关，防止管道气体泄漏和 电线浸水造成漏电失火、伤人事故。
7.汛期道路行驶，应密切注意警示标志，切忌涉水冒险，水深未知路段应下车探 索或者绕行，不可盲目强制通行。通过受淹道路和下穿式通道时，要注意观察水 情，防止误入深水区或掉进排水口。洪水没有完全退却前，不要到易被淹没的地 带活动，也不要去淹没地带围观。
8.部分地区的群众面对低洼地区内涝，应加强防灾减灾的预防意识，不应等积水 十分严重才有所措施，应主动关注天气情况、做好防汛准备，避免造成人员被困、 财物损失。
【设计意图】
将地理作业与乡土地理和地域名人联系起来，缩小了空间尺度，在合作交流、 读图、绘图、析图的基础上明确了降水的时间变化、空间变化、年际变化。同时 可以描述、分析家乡典型的地理事物和现象。树立奉献家乡、建设大美阜阳、服 务社会的高尚的情操。最后的填空题难度比较大，可提示学有余力的同学结伴结 合世界降水分布图来完成。设计依据：新课标地理课程的思想性、区域性。
第三章 第四节 世界的气候
地理视角看冬奥
作业 1 有备无患
2022 年 2 月 20 日北京冬奥会完美收官，我国运动健儿取得了9 金 4 银 2 铜 的好成绩，冬奥会有北京、延庆和张家口三个赛区。至此北京成为历史上首个同 时举办夏奥会与冬奥会的城市。北京能唯一摘得“双奥之城”桂冠，与冬奥会的 承办条件比较苛刻有关，其中核心气象指标有两条：
(1) 北京冬奥会期间，不利于比赛的气候条件可能有 ( )
①冬季多大风， 空气干燥 ②冬季降水少，积雪薄
③冬季气温低，冰雪不易融化 ④西北风强劲，积雪满天飞 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
(2) 哈尔滨在承办过亚洲冬季运动会、冬季青年奥运会、世界大学生冬季运动 会的基础上三次申办冬奥会均失败，其主要的气候原因可能是 ( )
①纬度高冬季气温过低 ②冬季降雪量不达标，影响电视转播效果
③没有承办大型冬季运动会的经验 ④距冬季风源地近，冬季多大风且气温低 A.①② B.②④ C.③④ D.①④
(3) 2022 年冬奥会举办地北京和张家口的气候类型是___________________。 下列 4 幅气温变化与降水量柱状图中______与该气候类型符合。
(4) 北京冬奥组委与各方面紧密合作，共同推进实施低碳场馆、低碳能源、低 碳交通等减碳措施和碳补偿措施， 努力实现北京冬奥会碳中和。为了改善区域 环境质量、实现碳中和，张家口的天气、气候条件，适合开发什么清洁的新能源
。
____________________
(5) 为践行“绿色奥运”我们可以做些什么______________________________。
作业 2 小试牛刀
本届冬奥会的吉祥物是友好可爱、憨态可掬的大熊猫“冰墩墩”。它邀请了 很多朋友来参加北京冬奥会。这些动物参加完冬奥会后，需要返回家乡。现在有 几处这些动物们家乡的景观图，请结合所学习的气候知识，和这些动物适合生活 的环境，在表格中写出这些动物所生活地区的气候类型；以及对应的景观图。从 而为这些动物们找到自己的家乡。
(5) 请结合材料完成下表
动物代表 适合环境 家乡气候类型 家乡景观图 (填图二序号) 家乡位置 (填图三字母)
冰墩墩(大熊猫) 温暖湿润的环境 亚热带季风气候
红毛猩猩 炎热潮湿的环境
北极熊 寒冷的环境 寒带气候
牦牛 高寒的环境
狮子 热带草原的环境
骆驼 干旱的环境 热带沙漠气候
作业 3 大显身手
【惊艳世界的24 节气】北京冬奥会开幕式上的 24
节气倒计时展现了“中国式浪漫” ，让全世界领略 24
节气里的中华智慧。两千多年前，中国人通过观天时万
物总结的二十四节气，蕴含了中国人传统的生存智慧和
生命哲学。时光流转，在适应不同时代变迁中，二十四
节气以多种面貌和形态展现出蓬勃生机。
请同学们寻求美术老师/语文老师的指导，动手设计体
现 24 节气的手抄报，或者制作反映 24 节气特征的手工
艺品，并在班级、学校内举办一次《从 24 节气赏中国
文化之美》的展览。
附：【学生作品展】
二、时间要求与评价设计
评价指标 水平 时间要求
优秀 良好 合格
答题正确 8 分钟 ( 实 践 作 业不计时)
按时完成情况
掌握世界气候类型的分布
了解天气、气候要素对冬奥 会的影响
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合 以学科素养为导向的多元化评估)
三、作业解析与设计意图
【作业解析】
(1) C 北京为温带季风气候，冬季寒冷干燥，降水较少；距离冬季风源地较近 多大风，造成积雪满天飞，降低能见度。
(2) D 哈尔滨纬度高，距离冬季风源地更近，冬季气温过低；积雪难以消融， 降雪量和积雪量可以达标；哈尔滨有承办多次大型冬季运动会的经验。
(3) 北京、张家口属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。所以 B 图符合该气候类型。
(4) 风能/太阳能 张家口距离冬季风源地较近。所以适合开发风能。光照较充 足，适合开发太阳能。
绿色出行；节约粮食，光盘行动；少用一次性塑料袋；纸张双面打印，少用纸质 贺卡；随手关灯等。 (后两空为开放型题目，言之有理即可。)
(5)
动物代表 适合环境 家乡气候类型 家乡景观图 (填图二序号) 家乡位置 (填图三字母)
冰墩墩 (大熊猫) 温暖湿润的环境 亚热带季风气候 ① E
红毛猩猩 炎热潮湿的环境 热带雨林气候 ② C
北极熊 寒冷的环境 寒带气候 ⑥ D
牦牛 高寒的环境 高原山地气候 ④ A
狮子 热带草原的环境 热带草原气候 ⑤ F
骆驼 干旱的环境 热带沙漠气候 ③ B
【设计意图】
以北京冬奥会为切入点考察学生对本节气候知识的掌握。结合了冬奥会评选 条件和户外项目开展的气象条件。即让学生体会了天气、气候对体育运动和日常 生活的影响又理解了人类生活环境的空间尺度区域复杂多样，帮助学生建立地理 空间观念；把节能减排、低碳环保理念嵌入其间，并引导学生付诸于日常行动， 塑造学生绿色生活的理念。培养学生关心时事政治、关心国家大事、关心体育运 动，通过世界级别的体育盛会树立强烈的民族自信心、自豪感。提高学生对有关 全球议题的理解。
单元质量检测作业
一、单元质量检测作业内容
一、选择题 (本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。每小题只有一个选项符 合题意，请将正确选项填入答题框)
答题框
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
学校地理兴趣小组进行“降水量的测量”操作实验，并取得 24 小时的降水 量。实验器材和划分降水量的依据如下图所示。据此完成 1~2 题。
1.本次降水量如图所示，属于什么等级 ( )
A.小雨 B.中雨 C.大雨 D.暴雨
2.同学们在学校测量降水量时，下列做法或说法正确的是 ( )
A.下雨时将仪器①搬放到室外，不下雨时搬到室内。
B.降水过后，直接从仪器①上读取降水量。
C.将仪器①平放置于平坦开阔地
D.降水量的单位为毫升，
气候与人们的生活关系密切，下图是我国三地区的传统民居，据此回答 3~4 题
3.造成图中三地房顶倾斜程度不同的主要影响因素是 ( )
气温 B.降水 C.地形 D.经济发展水平 4.三地民居的墙体厚度不同，傣族竹楼墙体薄通风透气；江南民居墙体较薄且窗 阔；哈尔滨的民居墙厚窗小。图中三地房屋墙体厚度差异的主要影响因素是( ) 建筑材料的不同 B.地形的差异 C.降水量差异 D.气温差异
小明和同学约好元旦期间去公园游玩，他查询了元旦期间的天气情况，如表 所示，据此完成 5~6 题。
5.下列对于同学们出游的建议合理的是 ( )
A.元旦当天阴，空气质量较差，需戴好口罩
B.1 月 2 日气温升高，出游温度更适宜
C.1 月 3 日风力强劲，外出请远离广告牌
D.1 月 3 日气温日较差最大，注意增添衣物
6.小明和同学元旦期间出游穿下列哪一件衣服合适 ( )
2021 年 6 月 3 日，中国在西昌卫星发射中
心成功将风云四号 B 星送入预定轨道，发射任
务获得圆满成功。风云四号 B 星与风云四号 A
星组网后，大幅提升中国对台风、暴雨等灾害
天气监测识别时效和预报准确率。右图是风云
四号卫星传回地面的卫星云图，据此回答 7~8
题。
7.卫星云图中白色比较白的地区表示的天气状
况是 ( )
A. 天气晴朗 B.空气污染严重
C.有可能是阴雨天气 D.一定在降雨
8.卫星云图中①处呈涡旋状的天气系统是 ( )
A.龙卷风 B.沙尘暴 C.海啸 D.台风
学校地理兴趣小组进行“气温的测量”操作实验，百叶箱等实验器材和绘制 的气温日变化曲线图如下图所示。据此完成 9~10题。
9.测量气温时百叶箱起到的作用描述错误的是 ( )
用于盛放测量仪器
B.用百叶箱测量气温
C.使仪器免受风、雨、雪等的影响
D.让空气自由流通，防止太阳对仪器的辐射
10.该地当日天气状况可描述为 ( )
A.阴，东北风 2 级，气温-2~13℃
B.晴，西南风 2 级，气温-5~10℃
C.多云，东北风 4 级，气温-2~13℃
D.雾，西南风 4 级，气温-5~10℃
二、综合题 (3 大题，共 60 分)
11. (27 分) 成都是首批国家陆港型物流枢纽。为构建起以成都为枢纽、通达 全球的国际班列通道体系，成都国际铁路港正着力打造以“亚蓉欧”班列辐射中 南半岛、衔接中亚地区、联通欧洲腹地的国际贸易新路径，如图一所示。
小明同学的爸爸是列车员，他乘坐新开通的中老铁路和蓉欧通道途经：老挝万象、 四川成都、新疆乌鲁木齐、意大利罗马等城市，并随手拍下了这些城市附近的景 观图。
( 1 ) 图 A 气 温 与 降 水 量 变 化 图 表 示 的 是___________ 气 候 , 该 气 候 具 有 ______________________的特点,对应小明爸爸经过________这座城市拍摄的景 观图____ (填①/②/③/④) 。 (12 分)
( 2 ) 图 B 气 温 与 降 水 量 变 化 图 表 示 的 是___________ 气 候 , 该 气 候 具 有 ______________________的特点,对应小明爸爸经过________这座城市拍摄的景 观图____ (填①/②/③/④) 。 (12 分)
(3)小明爸爸途径的四城市中_________四季气温变化最显著(填城市名称，3 分)
12. (18 分) 2022 年 4 月 16 日 9 时 56 分，神州十三号载人飞船返回舱在东风 着陆场成功着陆，此次载人飞行任务取得圆满成功。
东风着陆场于内蒙古阿拉善盟的巴丹吉林沙漠和戈壁带，面积约 2 万平方公里。
(1) 东风着陆场是_____________气候，具有___________________的特点。 这种气候类型主要分布在__________________，影响这种气候类型分布的主要因 素是___________。 (12 分)
(2)试从降水、大气状况、植被等角度分析选择东风着陆场为返回地的原因。 (6 分)
13. (15 分) 自阜阳气象站建站以来阜阳市年平均气温在 15.5℃左右，年平均 气温最高出现 2019 年和 1998 年，均为 16.6℃ 。 我国承诺 2030 年实现“碳达 峰” (碳排放的最高点) ，2060 年实现“碳中和” (排放的二氧化碳被各种方 式抵消) 。
(1) 由图可知，阜阳气温变化的总趋势是_______________。 (3 分)
(2) 阜阳气温变化速率与全国平均基本持平，出现了___________现象。该现象 如果持续加重，会造成__________________________等严重后果。 (6 分)
(3) 为积极响应国家“双碳”政策，作为中学生你可以做些什么？ (6 分)
三、实践题 (任选一题完成即可，10 分) 14.“学科联谊”
(1) 《穿越火线之战地记者》查阅历史资料或寻求历史老师的帮助，搜集历史 上古今中外受天气、气候影响的战争。出一期《战地记者报》。
(2) 《我是植物园小向导》 ：寻求生物老师的帮助， 了解阜阳植物园里植物原 本在不同气候区植被的生长习性，植物的外形特征。收集并整理图片或视频资料， 录制气候与植被关系的讲解视频。
二、单元质量检测作业属性表
序号 类型 对 应 单 元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 运用
1~10 选择 1、2、3、4 √ √ 易/中 原创 20 分钟 不限时
11 填空 4 √ 难 原创
12 (1) 填空 4 √ 中 原创
12 (2) 简答 1、2 √ 易 原创
13 (1) (2) 填空 1、3 √ 中 原创
13 (3) 简答 1、2、3、4 √ 中 原创
14 实践 1、2、3、4 √ 难 原创 不限时
三、评价设计
评价指标 水平 说明
优秀 良好 合格
答题正确 85 分以上优秀 75~85 分良好 60~75 分合格
按时完成情况 14 题实践题不 限时
掌握世界气候类型的分布 _____
清楚描述各种气候类型的 特点 _____
了解天气、气候对生活的影 响 _____
评价主体 教师点评、学生互评、 自我评价结合 (过程性评价和终结性评价相结合以学 科素养为导向的多元化评估)
四、答案解析与设计意图
( 一) 作业解析及评分标准
一、单项选择题 (每小题 3 分，共 30 分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B D A D C D B C
【答案解析】
(1) B，从量筒可读取此次 24 小时降水总量为 20 毫米，由表可知 20 毫米为中 雨。
(2) C，雨量器要一直放在室外。要把储水瓶里的雨水倒入量筒中读取降水量。 降水量的单位为毫米。测量降水量的仪器雨量器应放置于平坦开阔的地方。
(3) B,房顶倾斜利于排水，所以房顶倾斜程度不同的主要影响因素是降水。
(4) D,傣族竹楼墙体薄，利于通风透气。哈尔滨冬季温度低，厚墙可防止室内 温度散失。主要影响因素是气温的差异。
(5) A,元旦当天因空气质量差，外出游玩，应佩戴好口罩。1 月 2 日，气温降 低。1 月 3 日。西北风一级。风力较弱。1 月 3 日气温日较差，为 14 度摄氏度。
1 月 1 日和 1 月 2 日的气温日较差有 15 摄氏度。
(6) D,元旦期间气温较低，适合穿厚厚的羽绒服。
(7) C,白色越白表明云层越厚，一般是阴雨天气。
(8) D,台风是发源于热带洋面的大气涡旋，图中①处是台风。
(9) B,百夜箱用于盛放测量仪器。使仪器免受风雨雪等的影响，让空气自由流 通，防止太阳对仪器的辐射。提高测量的准确性。
(10) C,由天气符号可知，当日为多云，东北风四级，气温-2℃~-13℃。
二、综合题 (3 大题，共 60 分) 11. (每空 3 分,共 27 分)
(1) 热带季风 (3 分) 全年高温，分旱雨两季 (3 分) 万象 (3 分) ③ (3 分)
(2) 地中海 (3 分) 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 (3 分) 罗马 (3 分) ① (3 分)
(3) 乌鲁木齐 (3 分)
【答案解析】
(1) 老挝万象是热带季风气候。全年高温，分旱雨两季。热带季风气候对应的 植被是热带季雨林。所以图③符合。
(2) 意大利罗马是地中海气候。夏季炎热干燥，冬季温和多雨。所以，图 B 符 合这种气候特征。图①是罗马的景观。
(3) 四城市中，乌鲁木齐属于温带大陆性气候，气温的日较差和年较差都较大。
12. (共 18 分)
(1) 温带大陆性气候 (3 分) 冬寒夏热，降水量少 (3 分) 大陆内部 (3 分) 海陆位置 (3 分)
(3)①东风着陆场为温带大陆性气候，降水少，晴天多； (2 分)
②气候干燥，大气能见度高，利于搜救； (2 分)
③为沙质草地，植被稀疏，有利于快速搜救航天员。 (2 分)
【答案解析】
(1) 东风着陆场位于我国西北内陆地区，是温带大陆性气候。具有冬寒夏热， 降水量少的特点。受海陆位置的影响该气候主要分布在大陆内部，
(2) 东风着陆场地域辽阔，气候干燥，降水少，大气能见度高；沙质草地，植 被稀疏，利于搜救。
13. (共分 15 分)
(1) 变暖/升高 (3 分)
(2) 温室效应/全球变暖 (3 分)
冰川融化，淹没沿海低地；气候异常，旱涝多发。 (任答一点即可，3 分)
(3) 少开私家车；绿色出行；植树造林 (任答两点且言之有理即可) (6 分)
【答案解析】
由图可知，阜阳气温整体呈上升趋势，出现了温室效应。全球变暖会导致冰川融 化，淹没沿海低地；气候异常，旱涝多发等问题。绿色出行、低碳经济等人类活 动可以减少温室气体的排放；植树造林可以吸收温室气体。
三、实践题
(任选一题完成即可，共 10 分)
为开放型实践性题目，合理即可酌情加分。
【设计意图】
本章内容是与日常生活密切相关的天气与气候，试题设计体现了新课标的区 域性、综合性、思想性、生活性、实践性。
选择题部分尽可能多的从学生的学习和生活切入，如天气情况对人们日常行为活 动的影响、对衣着的影响、对建筑的影响。并结合今年和天气、气候有关的新闻 事件，如风云四号卫星。还设置了获取气温和降水量的操作过程的题目，培养学 生对知识生成过程的了解。
综合题部分更强调学生对知识的综合、灵活运用，并考察学生对地图的掌握。 以蓉欧铁路、中老铁路和天宫课堂为切入点把本章气候的知识与其相结合，意在 培养学生读图的能力与综合运用知识解决实际问题的能力。 即让学生体会了天 气、气候对生活的影响；又培养了学生关心时事政治、关心国家大事与地理的关 系的意识。探月工程、火星探测以及空间站建设展示中国航天探索的成就，形成 了科学探究的兴趣与情怀，提升学生的民族自豪感。
综合题 13 题体现了乡土地理，让学生了解家乡的天气与气候变化，把节能 减排、低碳环保付诸于日常行动，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱地球家园 的情感。
实践题为开放题，通过学科间的渗透让学生合作交流、学科渗透。培养学生 以地理视角看待问题的意识和能力。以及在生活化的地理学习中学习习近平总书 记关于弘扬中华优秀传统文化的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观、审 美观以及关注全球议题、培养人类命运共同体意识。