川教版八上第七学习主题第2课思想文化教学设计

第2课　思想文化
教学目标
一 、识记和理解
知道林则徐、魏源、严复思想形成的背景，记 ( http: / / www.21cnjy.com )住魏源写的《海国图志》，理解“师夷之长技以制夷”的含义，了解严复的观点和译著《天演论》，了解鲁迅及其文学作品的时代特征，知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的近代艺术家的特点和成果，以及他们的艺术所产生的巨大影响力。
二、能力和方法
指导学生通过对魏源、严复的思想背景、目的、内容、作用、影响的分析，进一步提高学生分析比较问题的能力。
通过学习和了解鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海的作品，进一步提高学生对文艺作品的赏析能力。
三、情感态度价值观
通过本课杰出人物事迹的学习，进一步激发学生的爱国主义情感，培养创新精神，帮助学生初步形成正确的人生观、价值观。
通过学习林则徐、魏源等的主张，帮助学生树立改革开放，善于学习的意识。
结合“物竞天择，适者生存”的思想，增强学生的忧患意识，鼓励学生在当今激烈的国际环境和社会发展中开拓进取、积极参与竞争。
通过了解近代中国文化形成的背景和取得的成就，认识文学、艺术作品是社会现实的反映。
教学重点和难点
一、重点：魏源的《海国图志》，严复翻译的《天演论》，鲁迅作品的时代精神。
二、难点：严复译述的《天演论》对维新变法运动所起的作用。
课型
新课。
教学准备
教师制作多媒体课件。
教学方法
导学法、讲解法、讨论法、赏析法。
教学时间
1课时。
教具
计算机、自制课件。
教学过程
导入新课：
游戏《猜猜看》：请根据描述抢答：
人物（一）：1.他是广东海南人；2.他是中国第一批赴美幼童留学生；3.他主持修建了滦河大桥；4.他主持设计、修建了京张铁路。（詹天佑）
人物（二）：1.他是福建闽侯人；2.他曾以 ( http: / / www.21cnjy.com )10门功课1000分的优异成绩被保送留学美国；3.他著有《制碱》一书；4.他指导下研制成功的新式联合制碱法被命名为“侯氏制碱法”。（侯德榜）
詹天佑、侯得榜是什么人？（近代著名的科学家 ( http: / / www.21cnjy.com )）在近代，除了有詹天佑、侯得榜等学习西方、奋发图强的科学家外，一大批思想家、文学家、艺术家面对列强侵略的创深痛巨和旧中国的腐朽落后，也进行了艰苦的探索和不懈的抗争。
（多媒体显示课题：第2课 思想文化）
讲授新课：
一、进步的思想家（多媒体显示）
师：在中国逐渐沦为半殖民地 ( http: / / www.21cnjy.com )半封建社会的过程中，中国一些先进的知识分子提出了向西方学习、改变现状、抵御外侮的爱国政治主张。请大家回顾我们本期学习的历史，说说其中的代表人物主要有哪些？
（学生回答：林则徐、魏源和严复等。）
（屏幕出示林则徐画像。）
设问：图中的人物是谁？他向西方学习的主要活动有哪些？
（学生回答：派人翻译外国书报，主持译编《四洲志》等，如不全面准确，教师引导补充。）
因此，林则徐被誉为“开眼看世界的第一人”。
林则徐的《四洲志》后来被人扩编为一部宏篇巨作，并产生了深远影响，此人就是魏源。
1.魏源（多媒体展示，同时展示魏源画像。）
师：教材中有关于他的简单介绍。请同学们阅读教材，找一找魏源的主要事迹有哪些？
（学生阅读教材144——145页文字及图片。）
（学生回答，改革盐政；参加抗英斗争；编著《海国图志》。其间，教师根据学生回答引导补充。）
（屏幕展示图片：《海国图志》一百卷书影。）
［说一说］魏源这部巨著的写作基础是什么？
（学生可能回答：魏源亲身参加了抗英斗争，对西方的先进性的一定了解；林则徐的《四洲志》等。教师根据学生回答进行点拨、补充。）
这部书的主要内容是什么？
（教师指导学生看书影说明“图”就是地图，指代地理。“志”指史志，即历史。）
（学生根据教材回答《海国图志》的内容。）
魏源写书的目的是什么？
（学生回答后，教师指导学生理解“师夷长 ( http: / / www.21cnjy.com )技以制夷”的意思，是指学习西方资本主义各国的长处，用来抵抗各国的侵略。并指导学生根据教材了解魏源的具体主张。）
［探究分析］我们如何评价魏源的思想？他的思想对我们有什么启示？
（学生四人小组讨论。教师建议学生结合教材正文和本课《史海拾贝》）进行思考讨论。）
小组代表回答后，教师点明：
评价：（1）魏源冲破闭关锁国思想的 ( http: / / www.21cnjy.com )束缚，提出向西方学习，是进步的，及时的；提出制夷思想，探索富国强兵之路，是爱国的。（2）《海国图志》是我国第一部系统介绍世界各国情况的著作，开阔了视野，解放了思想；对洋务运动的形成和开展有积极作用，对维新变法思想也有一定影响。（3）对日本明治维新运动也起了巨大推动作用。
启示：善于学习，赶超先进；改革开放求发展等。
（过渡）林则徐和魏源的思想反映了鸦 ( http: / / www.21cnjy.com )片战争后一些先进的地主阶级知识分子开始面向世界，开始研究现实问题的时代特征。随着时代的发展，19世纪末，中国民族资产阶级登上政治舞台。下面我们一起来了解资产阶级的进步思想家严复。
2.严复（多媒体出示）
屏幕展示：严复，近代资产阶级著名翻译家、启蒙 ( http: / / www.21cnjy.com )思想家。早年考人福州船政学堂，后赴英国学习海军，接触了西方的自然科学和社会政治学说。甲午战争后严复用精审的文笔翻译了大量书籍，系统介绍西方资产阶级的社会学、经济学、法学，宣传维新变法，救亡图存。
［找一找］严复最重要的译著是什么？
（学生回答后，展示《天演论》书影。）
师：《天演论》是严复译述的谁的作品？
（学生回答。）
师：严复翻译的是英国生物学 ( http: / / www.21cnjy.com )家赫胥黎的《进化论与伦理学》。严复翻译的《天演论》不是简单地转述赫胥黎原著，而是创造性地“取便发挥”，以服务于当时中国社会的需要。
［说一说］《天演论》的主要观点是什么？
（学生回答，教师点拨补充。要点：“物竞天择，适者生存”的生物进化观点和“世道必进，后胜于今”的社会进步理论。）
师：这两句话是什么意思？
（学生回答，教师引导。要 ( http: / / www.21cnjy.com )点：自然界万物都处于一种竞争状态，要经过大自然的选择，适应者生存，反之则淘汰；世界必将不断变化和进步，未来世界应当超过当今世界。）
师：请同学联系严复当时所处的时代思考，这些观点怎样为当时中国社会服务呢？。
（学生思考后回答，教师引导点拨。主要内 ( http: / / www.21cnjy.com )容：当时帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中华民族面临亡国灭种的危机，中国只有学习西方，进行改革，适应世界潮流，才能摆脱被淘汰的命运。所以宣传“物竞天择”的理论，实际上论证了变法维新的必要性和迫切性。因而对维新运动起了巨大的推动作用，成为维新派向封建专制挑战的思想、理论武器。严复因此成为杰出的资产阶级启蒙思想家。）
师：刚才我们看到了近代著名思想家在民族 ( http: / / www.21cnjy.com )危亡关头的探索和努力，以“文以载道”为己任的文学家、艺术家们，则把自己手中的笔化作投枪、匕首和战斗的号角,写就了一曲曲高亢、激昂的时代檄文。请同学们看屏幕：
（出示图片：鲁迅。）
［设问］他是谁？
（学生回答后，多媒体展示。）
二、文学家：鲁迅
［说一说］鲁迅的生平。
（学生根据已学语文常识介绍，教师补充。）
师：你学过鲁迅的哪些作品？
（学生回答，如《社戏》、《少年润土》、《从百草园到三味书屋》等）
师：大家学过了鲁迅的散文、小说，你知道他的小说集主要有哪些吗？
（学生回答，教师点拨：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。）
［思维碰撞］鲁迅的小说有何特点？
（出示幻灯片：《狂人日记》、《孔乙 ( http: / / www.21cnjy.com )己》节选。）教师引导学生分析：塑造的人物生动、典型，揭露、批判了封建制度，真实地再现了半殖民地半封建社会的人生百态，揭露了封建专制制度的黑暗，以及封建文化礼教对人性的摧残。
师：除了小说、散文，具有代表性的还有他的 ( http: / / www.21cnjy.com )杂文。在国民党反动派的“白色恐怖”中，鲁迅以笔为枪，撰写了大量的战斗性的杂文，于嘻笑怒骂中棒喝敌人、鞭挞侵略者、鼓舞人民，成为现代杂文的开拓者。
［探究分析］鲁迅的思想、作品在当时有何重要意义？
（学生各抒己见。）
教师总结：忧国忧民的鲁迅是苦难深重的 ( http: / / www.21cnjy.com )中国历史给中国人民的伟大馈赠。他以敏锐的洞察力、精练的语言、犀利的笔锋切入中国社会，揭示出深刻的社会矛盾和严重的社会问题，把斗争的矛头直指帝国主义的侵略、反动没落的封建制度和专制独裁统治。鲁迅悲怆、激越的呐喊，振聋发聩的呼号昭示了具有现代意识的中国知识分子反对封建专制和国内外压迫，争取人民和民族解放而奋斗不已的伟大精神，毕其一生实践着“我以我血荐轩辕”的誓言，为中国和世界流下了一份丰厚的、具有永久魅力和价值的精神、文化遗产。
三、艺术家（多媒体展示）
（出示图片：徐悲鸿的《奔马图》、《群马图》、《三骏图》、《六骏图》、《八骏图》。）
［设问］你知道这些骏马是谁画的吗？
学生回答后，多媒体展示：
1.徐悲鸿
师：徐悲鸿，现代杰出的写实主义画家。自 ( http: / / www.21cnjy.com )幼随父学画，先后留学日本、法国。在绘画创作上，反对形式主义，坚持写实作风，继承了我国绘画优秀传统，吸取西画之长，创造出中西合璧的独特风格。
［思维碰撞］徐悲鸿笔下的马有何特点？给你一种什么感受？
（鼓励学生多角度、多层面欣赏评 ( http: / / www.21cnjy.com )价，只要言之有理均可。教师要强调徐悲鸿画马是托物抒怀，他借用无拘无束、奔腾跳跃、豪气勃发的骏马体现天马行空、令人神往的境界，蕴涵着对国家、民族早日强盛的希望。）
（出示幻灯片：徐悲鸿的《愚公移山》。）
学生欣赏画作谈感想：你认为这幅画好在哪里？
（教师指导学生了解此画的艺术特色。）
［说一说］抗日战争时期徐悲鸿创作这幅画有何深意？
（反映了抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。）
［口才展示］请你用你认为贴切的词句描绘出心目中的徐悲鸿。
（学生各抒己见。）
20世纪30——40年代，为抗战奔走、呐喊的还有很多音乐家，其中的著名代表是聂耳和冼星海。
2. 聂耳和冼星海（多媒体展示）
师：只要你是中国人，无论你是谁，有一首乐曲，你必须站直了听。这首乐曲是什么？
（学生回答。）
师：你知道这首乐曲的作者是谁吗？
（学生回答。）
（出示图片：聂耳。）
师：聂耳（1912—1935）：云南玉 ( http: / / www.21cnjy.com )溪县人，现代作曲家、我国无产阶级革命音乐的奠基者、我国国歌的作曲者。聂耳的一生是短暂的，但他给我们留下了30多首歌曲。
［找一找］聂耳的著名作品。
（学生看书回答。）
在聂耳创作的大量救亡歌曲中，影响最大的就是 ( http: / / www.21cnjy.com )《义勇军进行曲》。让我们跟随那激昂雄壮的乐曲，全身心地去体验和感受这支在民族危亡逆境中吹响的革命号角。
［一展歌喉］唱《义勇军进行曲》
［说一说］《义勇军进行曲》怎样诞生的？《义勇军进行曲》起了什么影响？
（学生根据教材回答。）
师：随着《风云儿女》影片的放 ( http: / / www.21cnjy.com )映，这支高亢激昂的进行曲迅速传遍祖国大地，它的每个音符，仿佛都蕴藏着千钧之力，昭示着中华民族巍然屹立是不可战胜的。歌声中，中华民族的儿女们为了民族的新生和祖国的解放，前赴后继，勇往直前，穿过历史的风风雨雨，将这支歌从昨天一直唱到今天，并伴随着我们伟大的国家与民族，不断奔向新的未来。
师：下面我们来听一听另一支歌。
［听一听］《黄河大合唱》节选
［设问］你知道这首歌曲的名称和作者吗？
（学生回答。）
（出示图片：冼星海。）
师：冼星海出生在澳门一个穷苦的渔民家庭 ( http: / / www.21cnjy.com )。曾留学法国，回国后积极投身到抗日救亡运动中来，谱写了《在太行山上》、《到敌人后方去》、《黄河大合唱》等大量优秀的抗日歌曲。其中不少作品成为我国音乐史上不朽的名作。尤其是他的《黄河大合唱》，是中国音乐史上一部划时代的艺术巨著，是高度思想性和艺术性紧密结合的优秀典范。
（出示图片：冼星海指挥《黄河大合唱》。）
这是1939年，在延安庆祝鲁艺成立周年 ( http: / / www.21cnjy.com )晚会上，冼星海穿着灰布军装和草鞋，打着绑腿指挥《黄河大合唱》的情景。在场的毛泽东和其他中央领导连声叫好。更有许多人唱着“风在吼，马在叫”走向抗日战争的最前线。
［思维碰撞］《黄河大合唱》表现了中国人民的什么精神？
（学生回答，教师点拨。主要内容：表现了中国人民反抗日本帝国主义侵略，誓死保卫祖国的坚定信念。）
小结：在近代中国，面对旧中国的腐朽落后和 ( http: / / www.21cnjy.com )西方列强的侵略，中国的思想家们用西方先进的思想呼唤时代的变革，文学家们用战斗的檄文抨击封建制度，声讨帝国主义的罪行，艺术家们则用画笔、音乐呐喊抗争，唤醒、激励民众。他们奏响了时代的主旋律，展示了中华民族不屈不挠、顽强抗争、坚韧卓绝的民族精神。他们的精神、品质和作品，不仅激励着当时的人们为我们民族的解放而不断努力，也将继续激励我们为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗！
［能力拓展］你知道中国近代史上还有哪些进步的思想家、文学家、艺术家吗？（答案略。）
课后作业：
请结合本课学习，选择你最感兴趣的一位中国近代思想家或文学家、艺术家制作人物卡片。（包括姓名、生卒年代、简历、成就等。）