第一章《从世界看中国》作业设计2023-2024学年度人教版地理八年级上册（含答案）
文档属性
| 名称 | 第一章《从世界看中国》作业设计2023-2024学年度人教版地理八年级上册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 760.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-12-17 20:02:19 | ||
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文档简介
八年级地理 (上) 第一章作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 上学 期 人教版 第一章：从世界看中 国
单元 组织方式 ◎ 自然单元 ◎重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
第一 节 疆域 (第一课时) ( 一) 优越的地理位置；(二) 海陆 兼备的大国
第一 节 疆域 (第二课时) (三) 行政区划
第二 节 人口 ( 一) 世界上人口最多的国家；(二) 人口东多西少
第三 节 民族 ( 一) 中华民族大家庭；(二) 民族 分布特点
二、单元内容分析
本章是学习中国地理的开篇第一课，也是认识中国、了解中国的基础，本章 主要从疆域、人口、民族三节学习相关内容，第一节疆域主要学习中国的地理位 置，知道中国疆域辽阔，熟悉中国行政区划划分，也是学习中国其他章节的基础。 第二节人口在本章中起着承上启下的作用，要求在充分了解我国人口 (分布) 特 点，人口问题及人口政策的基础上，分析人口对我国经济发展、资源和环境的影 响，本节内容也为学习我国的自然资源和经济发展奠定了基础。第三节民族是人 口学习的延伸，主要介绍我国的民族构成、民族分布、民族政策方面的内容，民 族平等团结是我国统一多民族国家稳定发展的根本保障，我国历来十分重视对少
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数民族的照顾。
三、单元学习与学习目标
(一) 单元学习目标
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋，说明我国 既是陆地大国，也是海洋大国。
3.学会在地图上准确找出 34 个省级行政区，记住简称和行政中心。 4.了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策 (国情教育) 。 5.知道我国人口东多西少的分布特点。 6.了解我国民族构成的多样性 (国情教育)，知道我国是统一的多民族国家 7.读图说明我国各民族的地域分布特征。
(二) 单元作业目标
“双减”背景下，地理作业设计要做到减“量”又增“质” ，并达到教 学的三维目标。
1.所布置的作业要有利于帮助学生巩固基本知识；
2.所布置的作业要有利于提升学生的基本能力；
3.所布置的作业要有利于“促进学生全面发展” ，提升地理学科四大素 养 ：人地协调观、综合思维、 区域认知、地理实践力。
4.培养学生对我国优越地理位置的自豪感。 5.促进学生对我国省级行政区、人口、民族构成和分布等知识点的巩固。 6.树立学生热爱祖国，热爱人民，团结有爱的情感价值观。
四、单元作业整体设计思路
“双减”政策明确要求“减轻学生作业负担” 。本团队作业设计思路是： 力求做到既减“量”又增“质” 。 “减量不减质”“减量要提质” ，最终 实现“减量更优质”的 目标， 既要设计“有价值”的作业 。 又要设计“有 发展”的作业。
本单元作业设计围绕主题我国的各方面特征，主要包括疆域、人口、民族等 方面，包含归纳性的必做题，巩固性的必做题，最后还有与地域特色相结合的拓 展性，面向不同层次的学生。归纳题和巩固题是所有学生须完成的，拓展性作业 是针对有能力的学生进行实践拓展，充分照顾了所有学生的需求，也有针对性的 培养了学生的探究思考能力，目的是教会学生热爱祖国，热爱人民的爱国主义情 感。
五、评价设计
(1) 学生自评 (互评)
书写工整，能按规定时间完成，正确率较高，点 5 颗星；
书写工整，能按规定时间完成，有少量错误，点 4 颗星；
字迹一般，能在规定时间完成，有少量错误，点 3 颗星；
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字迹一般，不能在规定时间完成，正确率不高，点 2 颗星； 书写马虎，不能在规定时间完成，错误率较高，点 1 颗星。
(2) 教师评价
书写工整，作业干净，正确率高，教师评价“优”；
书写工整，有少量错误或书写一般，正确率较高，教师评价“良”； 书写一般，正确率较低，教师评价“中”；
书写潦草，错误率高，教师评价“加油”。
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第一节 疆域 (第 1 课时) 作业设计
教材模块 第一单元 从世界看中国
第一节 疆域 (优越的地理位置、海陆兼备的大国)
第 1 课时
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后巩固
作业目标 1. 掌握我国的地理位置、疆域，分析我国地理位置的优越性，知 道我国的四至点和邻国。 2. 培养学生分析图文资料的能力。 3. 通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发学生的爱国之 情、兴国之志，增强改革开放的意识。
题型 画图题、选择题、解答题
类型 必做 【归纳性作业】 画思维导图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要画得太过复杂， 以简单、简洁为主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】(必做)
题号 作业内容 设计意图
画图题 画出本课时的思维导图 学生可以通过 思维导图整理 课堂知识，在知 识整理汇总的 过程中，既帮助 理解又能加深 知识记忆。
第二部分：【巩固性作业】(必做)
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一、 选择题 “生活中处处有地理，它们蕴含着丰富的地理知 识。”根据下面歌谣完成 1-2 题。 ①蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中。 ②南北两分它在北，东西半球它居东。 ③面朝世界最大洋，背倚全球最大陆。 ④广大疆域四季明，利于农业五谷丰。 图 1 1、该首歌谣中分别描述的是我国半球位置、海陆位 置、经纬度位置的是 ( ) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2、该首歌谣中哪一句还描述了我国地理位置的优越 性 ( ) A．① B.② C.③ D.④ 设计意图：通过 图文资料，掌握 我国的地理位置 及优越性。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
根据下面我国领土四至点的歌谣完成 3-5 题。 ① 头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛。 ② 嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。 图 2 3、与我国领土四至点陆上相邻的国家共有 ( )个。 A.四 B.五 C.六 D.七 4、我国高考的时间为上午 9：00-11：30；下午为 15： 00-17：00 参考的因素是 ( ) A.经度跨度 B.纬度跨度 C.地形起伏 D.海陆位置远近 5、据图推算我们南北所跨的距离(注：纬度差相差 1° 实际截得的距离约为 111 ㎞) 约为 A.4000 ㎞；B.5000 ㎞；C.5500 ㎞；D.6000 ㎞ 设计意图：通过 图文资料，掌握 我国领土四至点 及陆上邻国以及 我国疆域辽阔带 来的影响。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
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二、 解答题 材料一：“金砖五国”国家领导人的十三次会晤 与 2021 年 9 月 9 日晚以视频方式举行。习近平主席 发表题为《携手金砖合作 应对共同挑战》的重要讲 话。出席会晤的还有俄罗斯总统普京、巴西总统博索 纳罗、南非总统拉马福萨、印度总理莫迪，并由莫迪 主持会晤。 材料二：金砖五国分布图 图 3 在“金砖五国”中的俄罗斯、巴西、印度、南非 中任选一国，对其纬度位置和海陆位置，进行评价。 设计意图：通过 热点事件结合所 学知识，能够运 用对比比较和归 纳、总结等方法， 分 析 问 题 的 能 力。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
第三部分：【提高性作业】(选做)
解答题 1. 我国的地理位置中纬度位置和海陆位置具有 明显的优越性，思考我国的地理位置有什么劣势？ 设计意图：在掌 握我国的地理位 置及优越性的基 础上，发散思维 分析我国地理位 置的劣势，培养 学生全面分析问 题和解决问题的 能力。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创
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改编 选编
第四部分：【拓展性作业】(选做)
解答题 2. 写一段小短文，介绍我国辽阔的疆域，并说 明其优势。 设计意图：通过 掌握我国疆域辽 阔，能够分析辽 阔疆域带来的优 势，培养学生的 爱国情歌和民族 自豪感。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
作 业 评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
归纳性作 业 略
B、2.D、3.D、4.A、5.C 解答题答案： (1) 俄罗斯位于北纬 45°至北纬 80°,属北温带至北 寒带,气候相对寒冷。俄罗斯的大部分地区处于北温带，气候多样，
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巩固性作 业 以温带大陆性气候为主，但北极圈以北属于寒带气候。温差普遍较大， 西伯利亚地区纬度较高，冬季严寒而漫长气候由南至北递减,由东至 西递增。(2) 北临北冰洋,东临太平洋,与北美隔白令海峡相望。(注： 还可分析印度、巴西、南非)
提高性作 业 我国地理位置的劣势：①北方 (东北) 纬度较高，热量不足：②季风 气候不稳定，多旱涝灾害；③西北太平洋沿岸热带气旋强烈，多台风； ④位于板块交界地带，地质灾害频繁。
拓展性作 业 我国地大物博，有足够的生活空间和战略纵深，我国南北跨纬度大， 所以造成南北气候差异明显，由于东西跨经度较大，沿海地区和内陆 地区东西具有差异，故我国植被、作物、水果种类、旅游资源丰富。 我为自己是中国人而自豪与骄傲。
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第一节 疆域 (第 2 课时) 作业设计
教材模块 第一单元 从世界看中国
第一节 疆域 (行政区划)
第 2 课时
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后巩固
作业目标 1.运用实例，检验学生对我国行政区划基本分为省(自治区、直 辖市、特别行政区)、县(市、自治县)和乡(镇、民族乡)三级的理解。 2.通过阅读,让学生加深理解目前我国省级行政区域共包括 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和 2 个特别行政区，共 34 个省级行 政区域。 3.通过阅读中国的省级行政区域图，识记 34 个省级行政区域的 轮廓特征、在全国的位置、与相邻省级行政区域之间的位置关系,识 记 34 个省级行政区域的简称和行政中心。 4.通过对 34 个省级行政区域的作业练习,感受我国的幅员辽阔， 增强民族自豪感
题型 画图题、选择题、活动题、解答题
类型 必做 【归纳性作业】 画思维导 图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要 画得太过复杂， 以简单、简洁为 主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
画图题 画出本课时的思维导图 通过思维导图 整理课堂知识， 在知识整理汇 总的过程中，既 帮助理解又能 加深知识记忆。
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
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一、 选择题 1.当前，网购已成为人们购物的主要方式之一。李莎 在淘宝网上买了一套运动服，收件地址为“安徽省怀 宁县高河镇 XX 路 12 号”，地址中的“高河”属于我 国三级行政区划中的 ( ) A．省级 B．地区级 C．县级 D．乡 (镇) 级 设计意图:本题 考查学生对我 国三级行政区 划的掌握，培养 学生乡土情感 地理核心素养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度： 识记 团理解 应用 综合 题目来源： 原创 团改编 选编
中国饮食文化有着鲜明的地域特色，下图是四个餐饮 品牌的商标设计。读图完成下面小题。 2. 图中餐饮品牌各具特色，其所属省区搭配正 确的是 ( ) A．①甘 B.②琼 C. ③川 D. ④贵 设计意图:本题 考查学生对我 国行政区划的 掌握 地理核心素养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度： 团识记 团理解 应用 综合 题目来源： 原创 团改编 选编
2021 年 10 月 16 日 0 时 23 分，神舟十三号载人 飞船在酒泉发射场成功发射，开启为期 6 个月的太空 设计意图:本题 结合我国宇航 事业的发展考
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之旅。据此完成下面小题。 3. 酒泉发射场所在省区的简称是 ( ) A. 陇 B. 青 C. 晋 D. 鲁 4. 四个航天发射场可能看到的景观是 ( ) A. ①一沙漠广布 B. ②一雪山连绵 C. ③一椰林海岸 D. ④一麦浪金黄 5. 属于行政中心的发射场是 ( ) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 查学生对我国 行政单位的名 称、简称和行政 中心的掌握，识 记我国的行政 区划，培养学生 爱国情感 地理核心素养： 人地协调观 地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 团识记 团理解 应用 综合 题目来源： 团原创 团改编 选编
二、 解答题 阅读材料，完成下列各题。 材料一：中央电视台中文国际频道 (CCTV4) 《远 方的家》栏目推出的大型系列特别栏目《边疆行》， 以新闻纪实的手法，用边行走边观察的方式，从广西 防城港市出发到辽宁丹东，顺时针勾勒中国版图。 材料二：作为《边疆行》的姐妹篇，大型系列特 别栏目《沿海行》采用车队行进的方式，从辽宁的丹 东出发，沿中国海岸线按顺时针方向，行进到广西防 城港市，完成全部行程。《沿海行》与《边疆行》相 呼应，完成沿中国大陆版图完整行走一圈的任务。 材料三：《边疆行》和《沿海行》路线图 (下图) 设计 意 图 : 通 过 纪 录 片 的 形 式考查学生对 34 个省级行政 区域的记忆,感 受 我 国 的 幅 员 辽阔，增强民族 自豪感 地理核心素养： 人地协调观 地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 团识记 团理解 应用 综合
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(1) 《边疆行》路线按顺时针经过少数民族聚居区 依 次 是 ① ________ 自 治 区 ， ② 西 藏 自 治 区 ， ③ ________ 自治区，④________ 自治区。 (2) 《沿海行》经过的丹东市所在省级行政区域是 ________ (填简称) ，该省的省会是________。 (3) A 省是_______半岛，临_______和_______ (填 海域) (4) 李明同学的家乡,每年有两次阳光直射现象,他 的家乡可能在_______ (填序号) 他想去我国日出最 晚的地方，最好去哪个省区________ (填序号) 题目来源： 团原创 团改编 选编
第三部分：【提高性作业】 (选做)
活动题 利用课余时间搜集停车场里的汽车牌照，以图片及视频 形式呈现。班级分组搜集并对各组搜集的汽车牌照进行点评， 评比出最优组。 设计意图：本题 考查学生记忆 掌握每个省级 行政区域的简 称及对应的名 称，是本节课的 学习重点。我们 主要借助搜集 汽车牌照来实 现这一学习目 标，为后面中国 地理知识的学 习打好基础。培 养学生爱国情 感 地理核心素养： 团人地协调观 地理实践力
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综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创 改编 选编
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 2019 年 10 月 1 日，首都各界共庆祖国 70 华诞，以 “同心共筑中国梦”为主题的群众游行在北京天安门 广场顺利举行。方阵和各省的彩车成为本次活动的一 大亮点，各地彩车设计融入了本区域的特色。读下图 完成下列各题。 (1) “民族团结”方阵展现了中华各族人民团结一 心， 56 个民族和 谐生活在______________万平方公里的土地上。 (2) “国泰民安”—— 山东彩车，寓意祖国繁荣昌 盛，稳如泰山，人民幸福安康。其简称____，省会 。 __________ (3) “美好新海南”——海南彩车，寓意海南前程 似锦。其濒临④____海，地处____带 (温度带) ，海 南岛北隔____________与广东省相望，南隔西沙群岛 与⑤________ (国家) 相望，且⑤国与我国陆上相邻。 (4) 区域特色：各地彩车设计融入了本区域的特色。 请将下列彩车图与图中数字代表的省级行政区及字 母代表区域特色对号入座。 省级行政区： ① ② ③ 设计意图:本题 考查学生对我 国疆域的掌握， 培养学生爱国 情感 地理核心素养： 人地协调观 地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 原创 团改编 选编
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区域特色： A 少数民族最多的省份 B 古老歌唱方式呼麦 C 高新技术开发实验基地 填数字 填字母 请对号入座 ( ) —— 甲—— ( ) ( ) —— 乙—— ( ) ( ) ——丙—— ( )
作 业 评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
归纳行 性作业 1.D 2.A 3.A 4.A 5.B
巩固性 作业 1.广西壮族自治区 新疆维吾尔自治区 内蒙古自治区 2.辽 沈阳 3.山东 渤海 黄海 4. ① ③
提高性 作业 略
拓展性 作业 1.960 多 2.鲁 济南 3.南海 热带 琼州海峡 越南 4 . ③ —— 甲——B —— 乙—— C ——丙—— A
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第二节 人口 作业设计
教材模块 八上第一单元 从世界看中国
第二节 人口
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后复习
作业目标 1.了解我国人口增长的特点记解决对策 2.加强对我国人口分布东多西少特点的理解
题型 选择题、解答题、绘图题、活动题
类型 必做 【归纳性作业】 画思维导图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要画得太过复杂， 以简单、简洁为主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
思维 根据对本节知识的理解，画出本节知识的思维导图 通过思维导 图整理本节 知识，帮助理 解加深知识 记忆。
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 下表为中国第六、七次人口普查部分数据 (不含台 湾) ，结合所学知识完成下列各题。 设计意图：通 过图表资料， 了解我国现老 龄化现象。 地理核心素 养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度：
人口普查 人口总 数 (万 人) 占总人口比重 (%) 城市人口比 重 ( %)
0~14 岁 15~59 岁 60 岁及以上
第六次 133972 16.60 70. 14 13.26 49.68
第七次 141178 17.95 63.35 18.70 63.89
1.根据两次人口普查数据分析下列说法错误的是 ( )
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A. 0~14 岁人口比重有所提高 B.我国城市人口增长较快 识记 团理解 应用
C.我国人口老龄化在加重 综合
D.我国人口增长率较高 题目来源：
2.第七次人口普查数据表明中国城市人口数已经超过 乡村人口数。乡村人口向城市迁移的原因不包括城市 ( ) A. 就业机会多 B. 医疗水平高 C. 空气质量优 D. 教育条件好 原创 团改编 选编
通常认为，某个国家 60 岁以上老年人口比重超过 10%，或 65 岁以上老年人口占比超过 7%，即意味着这 个国家进入老龄化社会我国 2020 年人口普查数据显 示，我国 60 岁及以上占比达 18.7%(2010 年为 13.3%)， 65 岁及以上人口比重达到 13.5% (2010 年为 8.9%) ， 下图为我国各省区人口老龄化分布图，根据材料及下 图回答 3~5 题： 3.根据图表及材料，判断以下说法正确的是 ( ) A.我国各省均进入老龄化社会 B.我国尚未进入老龄化社会 C.安徽省已进入老龄化社会 D.安徽省 60 岁以上人口占比高于内蒙古 4.你认为进入人口老龄化社会，通常会带来的问题有 ( ) 设计意图：通 过资料，了解 我国现老龄化 现象及原因 地理核心素 养： 团人地协调观 地理实践力 团综合思维 区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创 改编 选编
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①社会负担过重 ②人才短缺 ③国防兵员不足 ④人 口增长过快 ⑤劳动力不足 A.①③④ B.①②④ C.①③⑤ D.②③⑤ 5.你认为广东老龄人口比例相对较低的原因最可能是 ( ) A.广东人口出生率较高 B.广东人口死亡率较高 C.广东外来务工人口较多 D.广东不实行计划生育政策
二、 解答题 安徽省全省总面积约 14 万平方公里，常住人口约 6100 万人 (第七次人口普查数据) ，根据安徽省地形 设计意图：通 过图表资料， 了解我省人口 分布情况。地 理核心素养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 理解 团应用 团综合 题目来源： 团原创 改编 选编
图和安徽各市人口密度 数据回答问题： 6.根据材料计算安徽省人口密度 (取整) 7.根据材料归纳安徽省人口密度分布有何特点，并分 析原因。
第三部分：【提高性作业】 (选做)
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三、绘 图题 绘制 (临摹) P13 中国人口密度，以人口密度大于 100 和小于 100 作为区分，图上不同颜色即可，并在图上 标出黑河-腾冲一线，介绍此线的意义。 设计意图：通 过绘图，了解 我国人口分布 情况。 地理核心素 养： 人地协调观 团地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创 改编 选编
第四部分：【拓展、探究性作业】 (选做)
四、活 动题 要求： 以小组为单位，各组员回家向爷爷奶奶或者父 母等了解以前一对夫妇生育子女数量及国家的计划生 育政策的变更，分小组整理好，在课堂上发言介绍调 查结果。 设计意图：通 过活动调查了 解我国不同时 期计划生育政 策的调整并思 考原因。 地理核心素 养： 团人地协调观 团地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创
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改编 选编
作业评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
反馈性作业 略
巩固性作业 1.D 2.C 3.C 4.C 5.C 6.约 436 人/平方千米 7.北部、中 部人口密度较大，西南部、南部山区人口密度较小。原因：北部 和中部主要为平原地区，耕地多，交通便利，人口密集，西南部 和南部山区面积广，交通不便，耕地少，人口密度较小。
提高性作业 1.绘图略 2.意义：此线东南部人口密集，西北部人口稀疏。 3.原因：东南部以平原、丘陵为主，气候温暖湿润，交通便利， 开发较早，经济发达，人口稠密；西北部以高原、山地为主，气 候干旱，耕地少，交通不便，开发较晚，经济落后，人口稀疏。
拓展性作业 略
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第三节 民族 作业设计
第一单元 从世界看中国
教材模块 第一单元 从世界看中国
第三节 民族
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后巩固
作业目标 1. 了解我国的民族构成和文化特色 2. 了解我国的民族分布特点
题型 画图题、选择题、解答题
题量 必做 【归纳性作业】 画思维导图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要画得太过复杂， 以简单、简洁为主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
反馈 画出本课时的思维导图 通过思维导图 整理课堂知 识，帮助理解 又能加深知识 记忆
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
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1.安庆大南门是某少数民族聚居区之一，开斋节为该 民族的传统节日，主要信仰伊斯兰教，该民族是( ) A.彝族 B.苗族 C.回族 D.佤族 设计意图： 通 过身边熟悉的 民宿考查民族 知识，体现综 合思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
一、 选择题 2. “五十六个民族，五十六枝花……”这首歌唱出了 各族人民的心声。请你判断我国人口最多的少数民族 主要所在省(区)的行政中心是( ) A.乌鲁木齐 B.银川 C.呼和浩特 D.南宁 设计意图： 通 过民族知识的 学习，考查我 国 民 族 的 分 布，培养学生 分析问题和解 决 问 题 的 能 力。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
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3. “人民币上学地理”，依据人民币上所显示的景观， 完成下题。 面值 20 元人民币和 50 元人民币上所显示的景观分 别是( ) A.桂林山水、布达拉宫 B.长江三峡、敦煌莫高窟 C.杭州西湖、承德避暑山庄 D.三潭印月、八达岭长城 设计意图： 通 过人民币上的 景观考查民族 知识，体现区 域知识和综合 思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
4．我国共设立了 5 个少数民族自治区，它们名称中所 包含的少数民族分别是 ( ) 设计意图： 通 过行政区划的 知识考查民族
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A．回族 B．蒙古族 C．回族 D．蒙古族 藏族 回族 白族 回族 布依族 藏族 蒙古族 藏族 满族 维吾尔族 土家族 维吾尔族 壮族 壮族 壮族 苗族 的分布，体现 区域认知和综 合思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
5.请你判断下列说法可信的是 ( ) A. 藏族同胞说： “我们用青稞酒招待远方来客” B. 维吾尔族同胞说：“我们种的甘蔗又获得大丰收” C. 黎族同胞说： “我们栽种的苹果个大香甜” D. 朝鲜族同胞说： “泼水节是我们传统而盛大的节 日 ” 设计意图： 通 过民族知识的 学习，考查民 族风俗习惯和 文化传统，体 现综合思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
二、 解答题 众多的“驴友”游遍大江南北，感受我国各少数 设计意图： 通 过“驴友”的
民族的民俗风情。他们在网上发微博，分享沿途见闻。 驴友线路考查
据“驴友”真真提供的旅行路线图 (图 1) ，完成下题。 民族的分布以 及相关的风俗
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(1) 路线 1 中，经过一座白雪皑皑的天山，天山脚下 聚居着一个能歌善舞的民族___ ___。 (2) 路线 2 路途中，驴友拍摄了一些照片 (图 2) ， 照片反映的主要少数民族是______。 (3) 路线 3 中，人口最多的少数民族是______，主要 集中在______ 自治区。 (4) 驴友们搜集了四项有关我国各民族的知识，其中 错误的一项是______。 A．我国有 56 个民族，各民族的分布具有“大散居， 小聚居，交错杂居”的特点 B．各民族有自己不同的生活习惯，藏族人的传统服装 是藏袍，那达慕大会是他们的传统节日 C．汉族人口遍布全国各地，少数民族人口主要分布在 西南、西北和东北地区 D．各民族不论人口多少，社会经济发展程度高低，风 俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具 有平等的地位 习惯和文化传 统，体现区域 认知和综合思 维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 我国民族分布具有“大散居，小聚居，交错杂聚” 的特点，该分布特点对我国具有什么积极影响？ 设计意图： 通 过我国民族分 布 特 点 的 学 习，运用综合 思维分析这种 分布特点对我 国带来的积极 影响，培养学 生分析问题、 解决问题的能
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(
力
)。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 我国是一个多民族的“大家庭”，读下图，回答问题。 (1) 我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文 化艺 术和传统的体育活动，四幅图中描绘的少数民族 分别是： A： 族 B ： 族 C ： 族 D： 族。 (2) “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图所示的少数民族聚居的草原景观的描述。 (3) 我国各民族分布呈现 、 、 __________的特点，图中各少数民族主要聚 居的省区 为：A 、B 、 C ,D 。 设计意图： 通 过民族知识的 学习，考查民 族风俗习惯和 文化传统，培 养学生分析、 解决问题的综 合性思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
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作 业 评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
归纳性 作业 略
巩固性 作业 1.C 2.D 3.A 4.B 5.A (1) 维吾尔族 (2) 藏族 (3) 壮族； 广西壮族 (4) B
提高性 作业 (1) 利于各民族文化交流与融合；(2) 利于各民族团结，维持国家局 势的稳定；(3) 利于各民族经济共同发展；(4) 利于各民族保持其文化 特色。
拓展性 作业 (1) 维吾尔 傣 蒙古 朝鲜 (2) C (3)大散居、小聚居、交错杂居 A 新疆维吾尔族自治区 B 云南省 C 内蒙古自治区 D 吉林省
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八上第一章 从世界看中国
单元质量检测
《航拍中国》是一部以空中视角俯瞰中国，全方位、立体化展示中国历史、 人文景观、自然地理风貌及经济社会发展变化的纪录片。本片影像将全部由航拍 完成，每集选取各省市区最具代表性和观赏性的历史、人文、 自然和现代景观， 以空中飞行线路为线索，以故事化的叙事方式展现一个观众既熟悉又充满新鲜感 的美丽中国、生态中国、文明中国。
一、《航拍中国》之中国知多少
( 一) 选择题 (共 10 题)
据图和所学知识，完成 1-2 题
图 1图 2 1.若《航拍中国》从海南省到黑龙江省沿途植被的变化主要说明( )
A.南北跨纬度大，气候差异明显 B.东西跨经度大，气候差异明显
C.海陆位置导致气候差异明显 D.人类活动的影响
参考答案：A
解析：海南纬度低，黑龙江纬度高，南北纬度跨度大，导致气候差异显著，进而 植被景观不同。
设计意图：通过读图分析问题。通过解决问题理解我国南北纬度跨度大，纬度会 影响自然景观的类型及分布，进而了解我国自然景观丰富多样。
2.若《航拍中国》从辽宁丹东的鸭绿江口开始，按逆时针到广西北部湾的北仑河 口航拍的距离大约是赤道长度的( )
A.约三分之一 B.约二分之一 C.等长 D.约四分之一
参考答案：B
解析：通过我国陆上国界线起点和终点，结合教材所学知识，知道我国陆上国界 线长度约 2.2 万多千米，赤道长度约为 4 万千米。故我国陆上国界线长度约为世 道长度的二分之一。
设计意图：在了解我国陆上国界线长度和赤道长度后，通过简单计算得出答案， 进一步说明我国是一个陆地大国。
大型航拍系列纪录片《航拍中国》以航拍俯瞰视角，呈现祖国大地无与伦比 的美。在很多网友心里，这是“把中国拍得最美的一部神作”《航拍中国》第三 季于 2020 年 5 月份播出。拍摄的省级行政区域单位为河北省、吉林省、山东省、 山西省、安徽省、湖南省、天津市、云南省、贵州省、宁夏回族自治区。据此回
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答 3-5 题。
3.《航拍中国》如果每集涉及一个与省是一个级别级的行政单位，那么总共的集 数是( )
A.23 B.5 C.34 D.32
参考答案：C
解析：我国行政区划按照省、县、乡三级划分，和省同一级别的还包括自治区、 直辖市、特别行政区。我国总共 23 个省、4 个直辖市、5 个自治区、2 个特别行 政区加一起共 34 个省级行政区域。
设计意图：通过《航拍中国》了解我国行政区划的划分及省级行政区域的数量， 进一步巩固课堂所学知识，活学活用，学习生活中的地理知识。
4.视频中有这么一段：“黄山傲立在皖南山地之中，合肥坐落在全省的中心，皖 北平原则孕育出了中国的百亿粮仓。”视频中描述的该省简称及行政中心分别是 ( )
A. 皖；合肥 B.晋；太原 C.湘；长沙 D.冀；石家庄
参考答案：A
解析：通过文字材料描述，该省为安徽省，该省的简称为“皖”(因其境内有座 “皖山”而得名)，安徽的行政中心为合肥，是其政治、经济的中心。
设计意图：通过文字材料获取地理信息，解答题目。培养学生获取解读地理信息 的能力，巩固基础知识。
5.此次拍摄的 10 个省区中，与安徽省相邻的是( )
A.天津市 B.河北省 C.山东省 D.吉林省
参考答案：C
解析：通过我国行政区划分布图，在了解安徽省位置的基础上找出它的邻省，该 提与安徽邻省的是山东。
设计意图：考查学生地理空间定位能力，加强区域认知的核心素养。
若《航拍中国》在夜晚拍摄，读图 3 中国夜晚灯光亮度分布图，完成 6-7 题。
图 3 中国夜晚灯光分布图
6．该图可以反映出我国人口的分布特点为( )
A．东少西多 B.东西均匀 C.西北多东南少 D.东多西少
参考答案：D
解析：通过该题提供的中国夜晚灯光分布图可以得出中国夜晚东部地区灯光亮度
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亮，西部地区灯光亮度相对暗，故推断出我国人口分布东多西少的分布特点。
设计意图：结合我国夜晚灯光分布图，联系实际解决问题，体现学习生活中的地 理，理论联系实际，拓展地理视野。
7.造成上述人口分布的原因是( )
A ． 自然条件 B.社会经济条件
C. 自然条件和社会经济条件共同决定 D.其他条件
参考答案：C
解析：结合之前世界人口分布的知识，我们知道影响一地人口分布主要受自然条 件和社会经济条件共同决定。故得出答案。
设计意图：考查学生所学前后知识之间的联系，增强综合思维能力的培养。
下列是《航拍中国》沿途拍摄的少数民族照片，根据照片信息和所学知识，完成 8-10 题
① ② ③
8.下列三幅图，分别对应的少数民族是( )
A.傣族、回族、蒙古族 B.蒙古族、苗族、藏族
C.回族、高山族、朝鲜族 D.苗族、傣族、高山族
参考答案：B
解析：结合所给照片信息，①图中有蒙古包可判断出为蒙古族，③图传统服饰为 藏袍，判断出为藏族，综合选项为 B 项。
设计意图：结合图片中的主要信息，解答题目。增强获取解读地理信息的能力。
9.以上三幅图对应的少数民族的传统节日为( )
A.雪顿节、丰收节、火把节 B.开斋节、那达慕节、泼水节
C.那达慕节、苗年、雪顿节 D.丰收节、雪顿节、开斋节
参考答案：C
解析：结合课堂所学，在判断出三幅图所对应的少数民族为蒙古族、苗族、藏族 后，他们分别对应的传统节日为那达慕节、苗年、雪顿节。
设计意图：考查学生从图文资料中获取解读地理信息，从而进一步对我国少数民 族的风俗习惯和文化传统加深印象。
10.图③中的这种少数民族传统服饰主要是为了应对当地( )
A.气温年较差大 B.气候干旱 C.气候湿热 D.气温日较差大
参考答案：D
解析：据图该传统服饰为藏袍，主要是西藏自治区集中的藏族的传统服饰，地处 高原地区，早晚气温低，中午气温高，故气温日较差大。
设计意图：考查学生综合思维能力。要理解自然环境会深刻影响人类的活动。
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二、《航拍中国》之探寻中国奥秘
(二) 综合题 (3 大题)
11.《航拍中国》是一部以空中视角俯瞰中国，全方位、立体化展示中国历 史、人文景观、 自然地理风貌及经济社会发展变化的纪录片。该纪录片设计 23 个省，4 个直辖市，5 个自治区，2 个特别行政区。本片影像将全部由航拍完成， 每集选取各省市区最具代表性和观赏性的历史、人文、自然和现代景观，以空中 飞行线路为线索，以故事化的叙事方式展现一个观众既熟悉又充满新鲜感的美丽 中国、生态中国、文明中国。
图 4 图 5
(1)填写《航拍中国》34 个省级行政区域中的之最。
①面积最大的
②跨经度最广的
③跨纬度最广的
④人口最多的
⑤民族数量最多的
(2) 《航拍中国》拍摄地来到西藏自治区，该地人口密度()(选填“大”或“小”) 什么原因导致的？
(3) 《航拍中国》拍摄地来到我国民族数量最多的省级行政区域，该地为何民 族数量众多？
参考答案： (1) 新疆维吾尔自治区； 内蒙古自治区；海南省；广东省；云南省 (2) 西藏自治区地处高原，海拔高，空气稀薄，气候寒冷；经济发展水平相对较 低。
(3) 云南省地处高原，崇山峻岭，交通阻隔，各民族处于相对的封闭环境之中， 久而久之发展成为不同的民族。
解析：(1) 通过课堂所学及结合中国行政区划分布图，可得出答案。
(2) 人口密度可以反映出人口的疏密程度，结合中国人口分布图，可以得出答 案。
(3) 结合中国民族分布图以及图中的图例和注记分析得出云南民族数量最多的 是云南，结合中国地形分布图分析得出答案。
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设计意图：(1) 巩固课堂所学知识，加强基础知识的升华；
(2) 运用综合思维分析影响人口分布的主要因素
(3) 运用综合思维分析影响民族分布的因素
12.《航拍中国》拍摄地来到安徽的安庆市。下表为安庆市第七次人口普查部分 数据，结合所学知识回答下列各题。
(1) 安庆市 10 个县 (市、区) 及经开区中 65 岁及以上人口占常住人口比重高 于全市平均水平的县有哪些？
答案：大观区 怀宁县 太湖县 望江县 桐城市 潜山市
解析： 安庆市 65 岁及以上人口占全市常住人口比重为 17.06%，高于这一比重
的有大观区 怀宁县 太湖县 望江县 桐城市 潜山市。
设计意图：本题主要要求学生通过分析图表获取关键信息，培养学生读图能力。
(2) 请分析怀宁县 65 岁及以上人口占常住人口比重高于全市平均水平的原
因？
参考答案：(言之有理，即可给分)：
①大量青壮年劳动力的外出务工，使得常住人口留守老人比重上升。
②计划生育政策的实施导致少年儿童比重下降。
③社会经济发展，生活水平提高，医疗水平进步，养老制度的逐渐完善，使人口 的平均寿命延长，老年人口比重上升。
解析：本题主要考查人口老龄化相关知识，结合教材人口知识可知我国大部分地 区老龄化人口绝对数量大。其原因是计划生育政策的实施导致出生率下降明显； 社会经济发展，生活水平提高，医疗水平进步，养老制度的逐渐完善，人口的平 均寿命延长；老年人口比重迅速上升，还有部分地区大量青壮年外出务工，留守 老人比重上升。
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设计意图：旨在考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，掌 握人口老龄化的原因是解题的关键。
(3) 比较分析安庆市经开区和怀宁县人口老龄化程度差异，并分析两地应该采 取什么样措施？
参考答案：(言之有理，即可给分)：
差异：怀宁县常住人口老龄化程度比安庆市经开区高。
措施：怀宁县应大力发展养老服务事业。
安庆市经开区可以利用拥有大量青壮年劳动力优势发展劳动密集型产业。
解析：从图中常住人口老龄化数据，可以看出怀宁县常住人口老龄化程度比安庆 市经开区高，怀宁县常住人口进入严重老龄化阶段，安庆市经开区常住人口属于 轻度老龄化。针对这一老龄化特征我们可以因地施策采取不同措施。怀宁县人口 老龄化严重，应加强养老服务，经开区年轻人众多，可以发挥这一优势，大力发 展劳动密集型产业。
设计意图：本题主要考查不同地区人口老龄化程度差异及其影响，旨在考查学生 调用知识的能力。
13.《航拍中国》想要进一步了解我国少数民族的风土人情。读下图，完成下列 题目。
(1) 图中①表示新疆，该区的主要少数民族是 族，图中④是宁夏，该地 区的主要少数民族是 族。
(2) 写出图中数字代号代表的省级行政区域名称。⑤ ， ⑥ 。
(3) 每年农历六月初四到初八，举行那达慕大会的少数民族主要分布在图 中 (填序号) 。
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(4) 为了加强民族团结，我国在少数民族地区实行民族区域自治制度。我国民 族分布具有“ 、 、交错杂居”特点。
参考答案
1. (1) 维吾尔； 回 (2) 青海省；陕西省 (3) ③ (4) 大散居；小聚 居
2. 解析： (1) 结合图和所学中国民族分布图得出答案
(2) 结合中国行政区划图得出答案
(3) 结合课堂所学我国民族的风俗习惯和文化传统知识得出答案
(4) 结合课堂所学得出我国民族分布具有大散居，小聚居，交错杂居的特点。 设计意图：巩固基础知识，加深对知识的升华，了解我国是一个多民族交融的国 家且各个民族交错分布，加深我国民族文化的多样性的理解，增强民族自豪感和 自信心。
( 二 ) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 疆域(第 一课时) √ 中 等 原 创 选择 题：8 分钟； 解答 题：20 分钟
2 选择题 疆域(第 一课时) √ 易 原 创
3 选择题 疆域(第 二课时) √ 易 改 编
4 选择题 疆域(第 二课时) √ 较 难 原 创
5 选择题 疆域(第 二课时) √ 较 难 原 创
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6 选择题 人口 √ 中 等 原 创
7 选择题 人口 √ 中 等 原 创
8 选择题 民族 √ 易 原 创
9 选择题 民族 √ 易 原 创
10 选择题 民族 √ 中 等 原 创
11 解答题 疆域、人 口、民族 √ 中 等 改 编
12 解答题 人口 √ 较 难 原 创
13 解答题 民族 √ 易 选 编
单元错题反思卡
(1)单元自己错题摘录
(2)研究总结自己的“犯错”特点
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(3)规划自己“少出错”练习计划
注：设计意图：通过单元作业的完成情况，学生自己做一个系统的总结性评 价，让老师和学生自己明确在该单元中的不足之处并采取针对性的解决方案， 进而提高学生的学习效率。
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一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 上学 期 人教版 第一章：从世界看中 国
单元 组织方式 ◎ 自然单元 ◎重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
第一 节 疆域 (第一课时) ( 一) 优越的地理位置；(二) 海陆 兼备的大国
第一 节 疆域 (第二课时) (三) 行政区划
第二 节 人口 ( 一) 世界上人口最多的国家；(二) 人口东多西少
第三 节 民族 ( 一) 中华民族大家庭；(二) 民族 分布特点
二、单元内容分析
本章是学习中国地理的开篇第一课，也是认识中国、了解中国的基础，本章 主要从疆域、人口、民族三节学习相关内容，第一节疆域主要学习中国的地理位 置，知道中国疆域辽阔，熟悉中国行政区划划分，也是学习中国其他章节的基础。 第二节人口在本章中起着承上启下的作用，要求在充分了解我国人口 (分布) 特 点，人口问题及人口政策的基础上，分析人口对我国经济发展、资源和环境的影 响，本节内容也为学习我国的自然资源和经济发展奠定了基础。第三节民族是人 口学习的延伸，主要介绍我国的民族构成、民族分布、民族政策方面的内容，民 族平等团结是我国统一多民族国家稳定发展的根本保障，我国历来十分重视对少
2
数民族的照顾。
三、单元学习与学习目标
(一) 单元学习目标
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋，说明我国 既是陆地大国，也是海洋大国。
3.学会在地图上准确找出 34 个省级行政区，记住简称和行政中心。 4.了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策 (国情教育) 。 5.知道我国人口东多西少的分布特点。 6.了解我国民族构成的多样性 (国情教育)，知道我国是统一的多民族国家 7.读图说明我国各民族的地域分布特征。
(二) 单元作业目标
“双减”背景下，地理作业设计要做到减“量”又增“质” ，并达到教 学的三维目标。
1.所布置的作业要有利于帮助学生巩固基本知识；
2.所布置的作业要有利于提升学生的基本能力；
3.所布置的作业要有利于“促进学生全面发展” ，提升地理学科四大素 养 ：人地协调观、综合思维、 区域认知、地理实践力。
4.培养学生对我国优越地理位置的自豪感。 5.促进学生对我国省级行政区、人口、民族构成和分布等知识点的巩固。 6.树立学生热爱祖国，热爱人民，团结有爱的情感价值观。
四、单元作业整体设计思路
“双减”政策明确要求“减轻学生作业负担” 。本团队作业设计思路是： 力求做到既减“量”又增“质” 。 “减量不减质”“减量要提质” ，最终 实现“减量更优质”的 目标， 既要设计“有价值”的作业 。 又要设计“有 发展”的作业。
本单元作业设计围绕主题我国的各方面特征，主要包括疆域、人口、民族等 方面，包含归纳性的必做题，巩固性的必做题，最后还有与地域特色相结合的拓 展性，面向不同层次的学生。归纳题和巩固题是所有学生须完成的，拓展性作业 是针对有能力的学生进行实践拓展，充分照顾了所有学生的需求，也有针对性的 培养了学生的探究思考能力，目的是教会学生热爱祖国，热爱人民的爱国主义情 感。
五、评价设计
(1) 学生自评 (互评)
书写工整，能按规定时间完成，正确率较高，点 5 颗星；
书写工整，能按规定时间完成，有少量错误，点 4 颗星；
字迹一般，能在规定时间完成，有少量错误，点 3 颗星；
3
字迹一般，不能在规定时间完成，正确率不高，点 2 颗星； 书写马虎，不能在规定时间完成，错误率较高，点 1 颗星。
(2) 教师评价
书写工整，作业干净，正确率高，教师评价“优”；
书写工整，有少量错误或书写一般，正确率较高，教师评价“良”； 书写一般，正确率较低，教师评价“中”；
书写潦草，错误率高，教师评价“加油”。
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第一节 疆域 (第 1 课时) 作业设计
教材模块 第一单元 从世界看中国
第一节 疆域 (优越的地理位置、海陆兼备的大国)
第 1 课时
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后巩固
作业目标 1. 掌握我国的地理位置、疆域，分析我国地理位置的优越性，知 道我国的四至点和邻国。 2. 培养学生分析图文资料的能力。 3. 通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发学生的爱国之 情、兴国之志，增强改革开放的意识。
题型 画图题、选择题、解答题
类型 必做 【归纳性作业】 画思维导图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要画得太过复杂， 以简单、简洁为主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】(必做)
题号 作业内容 设计意图
画图题 画出本课时的思维导图 学生可以通过 思维导图整理 课堂知识，在知 识整理汇总的 过程中，既帮助 理解又能加深 知识记忆。
第二部分：【巩固性作业】(必做)
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一、 选择题 “生活中处处有地理，它们蕴含着丰富的地理知 识。”根据下面歌谣完成 1-2 题。 ①蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中。 ②南北两分它在北，东西半球它居东。 ③面朝世界最大洋，背倚全球最大陆。 ④广大疆域四季明，利于农业五谷丰。 图 1 1、该首歌谣中分别描述的是我国半球位置、海陆位 置、经纬度位置的是 ( ) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2、该首歌谣中哪一句还描述了我国地理位置的优越 性 ( ) A．① B.② C.③ D.④ 设计意图：通过 图文资料，掌握 我国的地理位置 及优越性。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
根据下面我国领土四至点的歌谣完成 3-5 题。 ① 头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛。 ② 嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。 图 2 3、与我国领土四至点陆上相邻的国家共有 ( )个。 A.四 B.五 C.六 D.七 4、我国高考的时间为上午 9：00-11：30；下午为 15： 00-17：00 参考的因素是 ( ) A.经度跨度 B.纬度跨度 C.地形起伏 D.海陆位置远近 5、据图推算我们南北所跨的距离(注：纬度差相差 1° 实际截得的距离约为 111 ㎞) 约为 A.4000 ㎞；B.5000 ㎞；C.5500 ㎞；D.6000 ㎞ 设计意图：通过 图文资料，掌握 我国领土四至点 及陆上邻国以及 我国疆域辽阔带 来的影响。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
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二、 解答题 材料一：“金砖五国”国家领导人的十三次会晤 与 2021 年 9 月 9 日晚以视频方式举行。习近平主席 发表题为《携手金砖合作 应对共同挑战》的重要讲 话。出席会晤的还有俄罗斯总统普京、巴西总统博索 纳罗、南非总统拉马福萨、印度总理莫迪，并由莫迪 主持会晤。 材料二：金砖五国分布图 图 3 在“金砖五国”中的俄罗斯、巴西、印度、南非 中任选一国，对其纬度位置和海陆位置，进行评价。 设计意图：通过 热点事件结合所 学知识，能够运 用对比比较和归 纳、总结等方法， 分 析 问 题 的 能 力。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
第三部分：【提高性作业】(选做)
解答题 1. 我国的地理位置中纬度位置和海陆位置具有 明显的优越性，思考我国的地理位置有什么劣势？ 设计意图：在掌 握我国的地理位 置及优越性的基 础上，发散思维 分析我国地理位 置的劣势，培养 学生全面分析问 题和解决问题的 能力。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创
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改编 选编
第四部分：【拓展性作业】(选做)
解答题 2. 写一段小短文，介绍我国辽阔的疆域，并说 明其优势。 设计意图：通过 掌握我国疆域辽 阔，能够分析辽 阔疆域带来的优 势，培养学生的 爱国情歌和民族 自豪感。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
作 业 评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
归纳性作 业 略
B、2.D、3.D、4.A、5.C 解答题答案： (1) 俄罗斯位于北纬 45°至北纬 80°,属北温带至北 寒带,气候相对寒冷。俄罗斯的大部分地区处于北温带，气候多样，
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巩固性作 业 以温带大陆性气候为主，但北极圈以北属于寒带气候。温差普遍较大， 西伯利亚地区纬度较高，冬季严寒而漫长气候由南至北递减,由东至 西递增。(2) 北临北冰洋,东临太平洋,与北美隔白令海峡相望。(注： 还可分析印度、巴西、南非)
提高性作 业 我国地理位置的劣势：①北方 (东北) 纬度较高，热量不足：②季风 气候不稳定，多旱涝灾害；③西北太平洋沿岸热带气旋强烈，多台风； ④位于板块交界地带，地质灾害频繁。
拓展性作 业 我国地大物博，有足够的生活空间和战略纵深，我国南北跨纬度大， 所以造成南北气候差异明显，由于东西跨经度较大，沿海地区和内陆 地区东西具有差异，故我国植被、作物、水果种类、旅游资源丰富。 我为自己是中国人而自豪与骄傲。
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第一节 疆域 (第 2 课时) 作业设计
教材模块 第一单元 从世界看中国
第一节 疆域 (行政区划)
第 2 课时
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后巩固
作业目标 1.运用实例，检验学生对我国行政区划基本分为省(自治区、直 辖市、特别行政区)、县(市、自治县)和乡(镇、民族乡)三级的理解。 2.通过阅读,让学生加深理解目前我国省级行政区域共包括 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和 2 个特别行政区，共 34 个省级行 政区域。 3.通过阅读中国的省级行政区域图，识记 34 个省级行政区域的 轮廓特征、在全国的位置、与相邻省级行政区域之间的位置关系,识 记 34 个省级行政区域的简称和行政中心。 4.通过对 34 个省级行政区域的作业练习,感受我国的幅员辽阔， 增强民族自豪感
题型 画图题、选择题、活动题、解答题
类型 必做 【归纳性作业】 画思维导 图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要 画得太过复杂， 以简单、简洁为 主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
画图题 画出本课时的思维导图 通过思维导图 整理课堂知识， 在知识整理汇 总的过程中，既 帮助理解又能 加深知识记忆。
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
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一、 选择题 1.当前，网购已成为人们购物的主要方式之一。李莎 在淘宝网上买了一套运动服，收件地址为“安徽省怀 宁县高河镇 XX 路 12 号”，地址中的“高河”属于我 国三级行政区划中的 ( ) A．省级 B．地区级 C．县级 D．乡 (镇) 级 设计意图:本题 考查学生对我 国三级行政区 划的掌握，培养 学生乡土情感 地理核心素养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度： 识记 团理解 应用 综合 题目来源： 原创 团改编 选编
中国饮食文化有着鲜明的地域特色，下图是四个餐饮 品牌的商标设计。读图完成下面小题。 2. 图中餐饮品牌各具特色，其所属省区搭配正 确的是 ( ) A．①甘 B.②琼 C. ③川 D. ④贵 设计意图:本题 考查学生对我 国行政区划的 掌握 地理核心素养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度： 团识记 团理解 应用 综合 题目来源： 原创 团改编 选编
2021 年 10 月 16 日 0 时 23 分，神舟十三号载人 飞船在酒泉发射场成功发射，开启为期 6 个月的太空 设计意图:本题 结合我国宇航 事业的发展考
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之旅。据此完成下面小题。 3. 酒泉发射场所在省区的简称是 ( ) A. 陇 B. 青 C. 晋 D. 鲁 4. 四个航天发射场可能看到的景观是 ( ) A. ①一沙漠广布 B. ②一雪山连绵 C. ③一椰林海岸 D. ④一麦浪金黄 5. 属于行政中心的发射场是 ( ) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 查学生对我国 行政单位的名 称、简称和行政 中心的掌握，识 记我国的行政 区划，培养学生 爱国情感 地理核心素养： 人地协调观 地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 团识记 团理解 应用 综合 题目来源： 团原创 团改编 选编
二、 解答题 阅读材料，完成下列各题。 材料一：中央电视台中文国际频道 (CCTV4) 《远 方的家》栏目推出的大型系列特别栏目《边疆行》， 以新闻纪实的手法，用边行走边观察的方式，从广西 防城港市出发到辽宁丹东，顺时针勾勒中国版图。 材料二：作为《边疆行》的姐妹篇，大型系列特 别栏目《沿海行》采用车队行进的方式，从辽宁的丹 东出发，沿中国海岸线按顺时针方向，行进到广西防 城港市，完成全部行程。《沿海行》与《边疆行》相 呼应，完成沿中国大陆版图完整行走一圈的任务。 材料三：《边疆行》和《沿海行》路线图 (下图) 设计 意 图 : 通 过 纪 录 片 的 形 式考查学生对 34 个省级行政 区域的记忆,感 受 我 国 的 幅 员 辽阔，增强民族 自豪感 地理核心素养： 人地协调观 地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 团识记 团理解 应用 综合
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(1) 《边疆行》路线按顺时针经过少数民族聚居区 依 次 是 ① ________ 自 治 区 ， ② 西 藏 自 治 区 ， ③ ________ 自治区，④________ 自治区。 (2) 《沿海行》经过的丹东市所在省级行政区域是 ________ (填简称) ，该省的省会是________。 (3) A 省是_______半岛，临_______和_______ (填 海域) (4) 李明同学的家乡,每年有两次阳光直射现象,他 的家乡可能在_______ (填序号) 他想去我国日出最 晚的地方，最好去哪个省区________ (填序号) 题目来源： 团原创 团改编 选编
第三部分：【提高性作业】 (选做)
活动题 利用课余时间搜集停车场里的汽车牌照，以图片及视频 形式呈现。班级分组搜集并对各组搜集的汽车牌照进行点评， 评比出最优组。 设计意图：本题 考查学生记忆 掌握每个省级 行政区域的简 称及对应的名 称，是本节课的 学习重点。我们 主要借助搜集 汽车牌照来实 现这一学习目 标，为后面中国 地理知识的学 习打好基础。培 养学生爱国情 感 地理核心素养： 团人地协调观 地理实践力
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综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创 改编 选编
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 2019 年 10 月 1 日，首都各界共庆祖国 70 华诞，以 “同心共筑中国梦”为主题的群众游行在北京天安门 广场顺利举行。方阵和各省的彩车成为本次活动的一 大亮点，各地彩车设计融入了本区域的特色。读下图 完成下列各题。 (1) “民族团结”方阵展现了中华各族人民团结一 心， 56 个民族和 谐生活在______________万平方公里的土地上。 (2) “国泰民安”—— 山东彩车，寓意祖国繁荣昌 盛，稳如泰山，人民幸福安康。其简称____，省会 。 __________ (3) “美好新海南”——海南彩车，寓意海南前程 似锦。其濒临④____海，地处____带 (温度带) ，海 南岛北隔____________与广东省相望，南隔西沙群岛 与⑤________ (国家) 相望，且⑤国与我国陆上相邻。 (4) 区域特色：各地彩车设计融入了本区域的特色。 请将下列彩车图与图中数字代表的省级行政区及字 母代表区域特色对号入座。 省级行政区： ① ② ③ 设计意图:本题 考查学生对我 国疆域的掌握， 培养学生爱国 情感 地理核心素养： 人地协调观 地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 原创 团改编 选编
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区域特色： A 少数民族最多的省份 B 古老歌唱方式呼麦 C 高新技术开发实验基地 填数字 填字母 请对号入座 ( ) —— 甲—— ( ) ( ) —— 乙—— ( ) ( ) ——丙—— ( )
作 业 评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
归纳行 性作业 1.D 2.A 3.A 4.A 5.B
巩固性 作业 1.广西壮族自治区 新疆维吾尔自治区 内蒙古自治区 2.辽 沈阳 3.山东 渤海 黄海 4. ① ③
提高性 作业 略
拓展性 作业 1.960 多 2.鲁 济南 3.南海 热带 琼州海峡 越南 4 . ③ —— 甲——B —— 乙—— C ——丙—— A
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第二节 人口 作业设计
教材模块 八上第一单元 从世界看中国
第二节 人口
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后复习
作业目标 1.了解我国人口增长的特点记解决对策 2.加强对我国人口分布东多西少特点的理解
题型 选择题、解答题、绘图题、活动题
类型 必做 【归纳性作业】 画思维导图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要画得太过复杂， 以简单、简洁为主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
思维 根据对本节知识的理解，画出本节知识的思维导图 通过思维导 图整理本节 知识，帮助理 解加深知识 记忆。
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 下表为中国第六、七次人口普查部分数据 (不含台 湾) ，结合所学知识完成下列各题。 设计意图：通 过图表资料， 了解我国现老 龄化现象。 地理核心素 养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度：
人口普查 人口总 数 (万 人) 占总人口比重 (%) 城市人口比 重 ( %)
0~14 岁 15~59 岁 60 岁及以上
第六次 133972 16.60 70. 14 13.26 49.68
第七次 141178 17.95 63.35 18.70 63.89
1.根据两次人口普查数据分析下列说法错误的是 ( )
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A. 0~14 岁人口比重有所提高 B.我国城市人口增长较快 识记 团理解 应用
C.我国人口老龄化在加重 综合
D.我国人口增长率较高 题目来源：
2.第七次人口普查数据表明中国城市人口数已经超过 乡村人口数。乡村人口向城市迁移的原因不包括城市 ( ) A. 就业机会多 B. 医疗水平高 C. 空气质量优 D. 教育条件好 原创 团改编 选编
通常认为，某个国家 60 岁以上老年人口比重超过 10%，或 65 岁以上老年人口占比超过 7%，即意味着这 个国家进入老龄化社会我国 2020 年人口普查数据显 示，我国 60 岁及以上占比达 18.7%(2010 年为 13.3%)， 65 岁及以上人口比重达到 13.5% (2010 年为 8.9%) ， 下图为我国各省区人口老龄化分布图，根据材料及下 图回答 3~5 题： 3.根据图表及材料，判断以下说法正确的是 ( ) A.我国各省均进入老龄化社会 B.我国尚未进入老龄化社会 C.安徽省已进入老龄化社会 D.安徽省 60 岁以上人口占比高于内蒙古 4.你认为进入人口老龄化社会，通常会带来的问题有 ( ) 设计意图：通 过资料，了解 我国现老龄化 现象及原因 地理核心素 养： 团人地协调观 地理实践力 团综合思维 区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创 改编 选编
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①社会负担过重 ②人才短缺 ③国防兵员不足 ④人 口增长过快 ⑤劳动力不足 A.①③④ B.①②④ C.①③⑤ D.②③⑤ 5.你认为广东老龄人口比例相对较低的原因最可能是 ( ) A.广东人口出生率较高 B.广东人口死亡率较高 C.广东外来务工人口较多 D.广东不实行计划生育政策
二、 解答题 安徽省全省总面积约 14 万平方公里，常住人口约 6100 万人 (第七次人口普查数据) ，根据安徽省地形 设计意图：通 过图表资料， 了解我省人口 分布情况。地 理核心素养： 团人地协调观 地理实践力 综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 理解 团应用 团综合 题目来源： 团原创 改编 选编
图和安徽各市人口密度 数据回答问题： 6.根据材料计算安徽省人口密度 (取整) 7.根据材料归纳安徽省人口密度分布有何特点，并分 析原因。
第三部分：【提高性作业】 (选做)
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三、绘 图题 绘制 (临摹) P13 中国人口密度，以人口密度大于 100 和小于 100 作为区分，图上不同颜色即可，并在图上 标出黑河-腾冲一线，介绍此线的意义。 设计意图：通 过绘图，了解 我国人口分布 情况。 地理核心素 养： 人地协调观 团地理实践力 团综合思维 团区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创 改编 选编
第四部分：【拓展、探究性作业】 (选做)
四、活 动题 要求： 以小组为单位，各组员回家向爷爷奶奶或者父 母等了解以前一对夫妇生育子女数量及国家的计划生 育政策的变更，分小组整理好，在课堂上发言介绍调 查结果。 设计意图：通 过活动调查了 解我国不同时 期计划生育政 策的调整并思 考原因。 地理核心素 养： 团人地协调观 团地理实践力 综合思维 区域认知 能力维度： 识记 团理解 团应用 综合 题目来源： 团原创
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改编 选编
作业评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
反馈性作业 略
巩固性作业 1.D 2.C 3.C 4.C 5.C 6.约 436 人/平方千米 7.北部、中 部人口密度较大，西南部、南部山区人口密度较小。原因：北部 和中部主要为平原地区，耕地多，交通便利，人口密集，西南部 和南部山区面积广，交通不便，耕地少，人口密度较小。
提高性作业 1.绘图略 2.意义：此线东南部人口密集，西北部人口稀疏。 3.原因：东南部以平原、丘陵为主，气候温暖湿润，交通便利， 开发较早，经济发达，人口稠密；西北部以高原、山地为主，气 候干旱，耕地少，交通不便，开发较晚，经济落后，人口稀疏。
拓展性作业 略
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第三节 民族 作业设计
第一单元 从世界看中国
教材模块 第一单元 从世界看中国
第三节 民族
作业类型 团课时作业 单元作业 学期作业
作业功能 课前预习 课中练习 团课后巩固
作业目标 1. 了解我国的民族构成和文化特色 2. 了解我国的民族分布特点
题型 画图题、选择题、解答题
题量 必做 【归纳性作业】 画思维导图
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【归纳性作业】 课后完成，不要画得太过复杂， 以简单、简洁为主
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【归纳性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
反馈 画出本课时的思维导图 通过思维导图 整理课堂知 识，帮助理解 又能加深知识 记忆
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
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1.安庆大南门是某少数民族聚居区之一，开斋节为该 民族的传统节日，主要信仰伊斯兰教，该民族是( ) A.彝族 B.苗族 C.回族 D.佤族 设计意图： 通 过身边熟悉的 民宿考查民族 知识，体现综 合思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
一、 选择题 2. “五十六个民族，五十六枝花……”这首歌唱出了 各族人民的心声。请你判断我国人口最多的少数民族 主要所在省(区)的行政中心是( ) A.乌鲁木齐 B.银川 C.呼和浩特 D.南宁 设计意图： 通 过民族知识的 学习，考查我 国 民 族 的 分 布，培养学生 分析问题和解 决 问 题 的 能 力。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
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3. “人民币上学地理”，依据人民币上所显示的景观， 完成下题。 面值 20 元人民币和 50 元人民币上所显示的景观分 别是( ) A.桂林山水、布达拉宫 B.长江三峡、敦煌莫高窟 C.杭州西湖、承德避暑山庄 D.三潭印月、八达岭长城 设计意图： 通 过人民币上的 景观考查民族 知识，体现区 域知识和综合 思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
4．我国共设立了 5 个少数民族自治区，它们名称中所 包含的少数民族分别是 ( ) 设计意图： 通 过行政区划的 知识考查民族
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A．回族 B．蒙古族 C．回族 D．蒙古族 藏族 回族 白族 回族 布依族 藏族 蒙古族 藏族 满族 维吾尔族 土家族 维吾尔族 壮族 壮族 壮族 苗族 的分布，体现 区域认知和综 合思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
5.请你判断下列说法可信的是 ( ) A. 藏族同胞说： “我们用青稞酒招待远方来客” B. 维吾尔族同胞说：“我们种的甘蔗又获得大丰收” C. 黎族同胞说： “我们栽种的苹果个大香甜” D. 朝鲜族同胞说： “泼水节是我们传统而盛大的节 日 ” 设计意图： 通 过民族知识的 学习，考查民 族风俗习惯和 文化传统，体 现综合思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
二、 解答题 众多的“驴友”游遍大江南北，感受我国各少数 设计意图： 通 过“驴友”的
民族的民俗风情。他们在网上发微博，分享沿途见闻。 驴友线路考查
据“驴友”真真提供的旅行路线图 (图 1) ，完成下题。 民族的分布以 及相关的风俗
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(1) 路线 1 中，经过一座白雪皑皑的天山，天山脚下 聚居着一个能歌善舞的民族___ ___。 (2) 路线 2 路途中，驴友拍摄了一些照片 (图 2) ， 照片反映的主要少数民族是______。 (3) 路线 3 中，人口最多的少数民族是______，主要 集中在______ 自治区。 (4) 驴友们搜集了四项有关我国各民族的知识，其中 错误的一项是______。 A．我国有 56 个民族，各民族的分布具有“大散居， 小聚居，交错杂居”的特点 B．各民族有自己不同的生活习惯，藏族人的传统服装 是藏袍，那达慕大会是他们的传统节日 C．汉族人口遍布全国各地，少数民族人口主要分布在 西南、西北和东北地区 D．各民族不论人口多少，社会经济发展程度高低，风 俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具 有平等的地位 习惯和文化传 统，体现区域 认知和综合思 维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 我国民族分布具有“大散居，小聚居，交错杂聚” 的特点，该分布特点对我国具有什么积极影响？ 设计意图： 通 过我国民族分 布 特 点 的 学 习，运用综合 思维分析这种 分布特点对我 国带来的积极 影响，培养学 生分析问题、 解决问题的能
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(
力
)。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 我国是一个多民族的“大家庭”，读下图，回答问题。 (1) 我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文 化艺 术和传统的体育活动，四幅图中描绘的少数民族 分别是： A： 族 B ： 族 C ： 族 D： 族。 (2) “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图所示的少数民族聚居的草原景观的描述。 (3) 我国各民族分布呈现 、 、 __________的特点，图中各少数民族主要聚 居的省区 为：A 、B 、 C ,D 。 设计意图： 通 过民族知识的 学习，考查民 族风俗习惯和 文化传统，培 养学生分析、 解决问题的综 合性思维。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团 区域认知 团地理实践力 能力维度： 团了解 团理解 团掌握 题目来源： 团原创 改编 选编
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作 业 评 价 自 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
互 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教 师 评 价 优 良 中 要努力
参考答案
归纳性 作业 略
巩固性 作业 1.C 2.D 3.A 4.B 5.A (1) 维吾尔族 (2) 藏族 (3) 壮族； 广西壮族 (4) B
提高性 作业 (1) 利于各民族文化交流与融合；(2) 利于各民族团结，维持国家局 势的稳定；(3) 利于各民族经济共同发展；(4) 利于各民族保持其文化 特色。
拓展性 作业 (1) 维吾尔 傣 蒙古 朝鲜 (2) C (3)大散居、小聚居、交错杂居 A 新疆维吾尔族自治区 B 云南省 C 内蒙古自治区 D 吉林省
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八上第一章 从世界看中国
单元质量检测
《航拍中国》是一部以空中视角俯瞰中国，全方位、立体化展示中国历史、 人文景观、自然地理风貌及经济社会发展变化的纪录片。本片影像将全部由航拍 完成，每集选取各省市区最具代表性和观赏性的历史、人文、 自然和现代景观， 以空中飞行线路为线索，以故事化的叙事方式展现一个观众既熟悉又充满新鲜感 的美丽中国、生态中国、文明中国。
一、《航拍中国》之中国知多少
( 一) 选择题 (共 10 题)
据图和所学知识，完成 1-2 题
图 1图 2 1.若《航拍中国》从海南省到黑龙江省沿途植被的变化主要说明( )
A.南北跨纬度大，气候差异明显 B.东西跨经度大，气候差异明显
C.海陆位置导致气候差异明显 D.人类活动的影响
参考答案：A
解析：海南纬度低，黑龙江纬度高，南北纬度跨度大，导致气候差异显著，进而 植被景观不同。
设计意图：通过读图分析问题。通过解决问题理解我国南北纬度跨度大，纬度会 影响自然景观的类型及分布，进而了解我国自然景观丰富多样。
2.若《航拍中国》从辽宁丹东的鸭绿江口开始，按逆时针到广西北部湾的北仑河 口航拍的距离大约是赤道长度的( )
A.约三分之一 B.约二分之一 C.等长 D.约四分之一
参考答案：B
解析：通过我国陆上国界线起点和终点，结合教材所学知识，知道我国陆上国界 线长度约 2.2 万多千米，赤道长度约为 4 万千米。故我国陆上国界线长度约为世 道长度的二分之一。
设计意图：在了解我国陆上国界线长度和赤道长度后，通过简单计算得出答案， 进一步说明我国是一个陆地大国。
大型航拍系列纪录片《航拍中国》以航拍俯瞰视角，呈现祖国大地无与伦比 的美。在很多网友心里，这是“把中国拍得最美的一部神作”《航拍中国》第三 季于 2020 年 5 月份播出。拍摄的省级行政区域单位为河北省、吉林省、山东省、 山西省、安徽省、湖南省、天津市、云南省、贵州省、宁夏回族自治区。据此回
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答 3-5 题。
3.《航拍中国》如果每集涉及一个与省是一个级别级的行政单位，那么总共的集 数是( )
A.23 B.5 C.34 D.32
参考答案：C
解析：我国行政区划按照省、县、乡三级划分，和省同一级别的还包括自治区、 直辖市、特别行政区。我国总共 23 个省、4 个直辖市、5 个自治区、2 个特别行 政区加一起共 34 个省级行政区域。
设计意图：通过《航拍中国》了解我国行政区划的划分及省级行政区域的数量， 进一步巩固课堂所学知识，活学活用，学习生活中的地理知识。
4.视频中有这么一段：“黄山傲立在皖南山地之中，合肥坐落在全省的中心，皖 北平原则孕育出了中国的百亿粮仓。”视频中描述的该省简称及行政中心分别是 ( )
A. 皖；合肥 B.晋；太原 C.湘；长沙 D.冀；石家庄
参考答案：A
解析：通过文字材料描述，该省为安徽省，该省的简称为“皖”(因其境内有座 “皖山”而得名)，安徽的行政中心为合肥，是其政治、经济的中心。
设计意图：通过文字材料获取地理信息，解答题目。培养学生获取解读地理信息 的能力，巩固基础知识。
5.此次拍摄的 10 个省区中，与安徽省相邻的是( )
A.天津市 B.河北省 C.山东省 D.吉林省
参考答案：C
解析：通过我国行政区划分布图，在了解安徽省位置的基础上找出它的邻省，该 提与安徽邻省的是山东。
设计意图：考查学生地理空间定位能力，加强区域认知的核心素养。
若《航拍中国》在夜晚拍摄，读图 3 中国夜晚灯光亮度分布图，完成 6-7 题。
图 3 中国夜晚灯光分布图
6．该图可以反映出我国人口的分布特点为( )
A．东少西多 B.东西均匀 C.西北多东南少 D.东多西少
参考答案：D
解析：通过该题提供的中国夜晚灯光分布图可以得出中国夜晚东部地区灯光亮度
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亮，西部地区灯光亮度相对暗，故推断出我国人口分布东多西少的分布特点。
设计意图：结合我国夜晚灯光分布图，联系实际解决问题，体现学习生活中的地 理，理论联系实际，拓展地理视野。
7.造成上述人口分布的原因是( )
A ． 自然条件 B.社会经济条件
C. 自然条件和社会经济条件共同决定 D.其他条件
参考答案：C
解析：结合之前世界人口分布的知识，我们知道影响一地人口分布主要受自然条 件和社会经济条件共同决定。故得出答案。
设计意图：考查学生所学前后知识之间的联系，增强综合思维能力的培养。
下列是《航拍中国》沿途拍摄的少数民族照片，根据照片信息和所学知识，完成 8-10 题
① ② ③
8.下列三幅图，分别对应的少数民族是( )
A.傣族、回族、蒙古族 B.蒙古族、苗族、藏族
C.回族、高山族、朝鲜族 D.苗族、傣族、高山族
参考答案：B
解析：结合所给照片信息，①图中有蒙古包可判断出为蒙古族，③图传统服饰为 藏袍，判断出为藏族，综合选项为 B 项。
设计意图：结合图片中的主要信息，解答题目。增强获取解读地理信息的能力。
9.以上三幅图对应的少数民族的传统节日为( )
A.雪顿节、丰收节、火把节 B.开斋节、那达慕节、泼水节
C.那达慕节、苗年、雪顿节 D.丰收节、雪顿节、开斋节
参考答案：C
解析：结合课堂所学，在判断出三幅图所对应的少数民族为蒙古族、苗族、藏族 后，他们分别对应的传统节日为那达慕节、苗年、雪顿节。
设计意图：考查学生从图文资料中获取解读地理信息，从而进一步对我国少数民 族的风俗习惯和文化传统加深印象。
10.图③中的这种少数民族传统服饰主要是为了应对当地( )
A.气温年较差大 B.气候干旱 C.气候湿热 D.气温日较差大
参考答案：D
解析：据图该传统服饰为藏袍，主要是西藏自治区集中的藏族的传统服饰，地处 高原地区，早晚气温低，中午气温高，故气温日较差大。
设计意图：考查学生综合思维能力。要理解自然环境会深刻影响人类的活动。
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二、《航拍中国》之探寻中国奥秘
(二) 综合题 (3 大题)
11.《航拍中国》是一部以空中视角俯瞰中国，全方位、立体化展示中国历 史、人文景观、 自然地理风貌及经济社会发展变化的纪录片。该纪录片设计 23 个省，4 个直辖市，5 个自治区，2 个特别行政区。本片影像将全部由航拍完成， 每集选取各省市区最具代表性和观赏性的历史、人文、自然和现代景观，以空中 飞行线路为线索，以故事化的叙事方式展现一个观众既熟悉又充满新鲜感的美丽 中国、生态中国、文明中国。
图 4 图 5
(1)填写《航拍中国》34 个省级行政区域中的之最。
①面积最大的
②跨经度最广的
③跨纬度最广的
④人口最多的
⑤民族数量最多的
(2) 《航拍中国》拍摄地来到西藏自治区，该地人口密度()(选填“大”或“小”) 什么原因导致的？
(3) 《航拍中国》拍摄地来到我国民族数量最多的省级行政区域，该地为何民 族数量众多？
参考答案： (1) 新疆维吾尔自治区； 内蒙古自治区；海南省；广东省；云南省 (2) 西藏自治区地处高原，海拔高，空气稀薄，气候寒冷；经济发展水平相对较 低。
(3) 云南省地处高原，崇山峻岭，交通阻隔，各民族处于相对的封闭环境之中， 久而久之发展成为不同的民族。
解析：(1) 通过课堂所学及结合中国行政区划分布图，可得出答案。
(2) 人口密度可以反映出人口的疏密程度，结合中国人口分布图，可以得出答 案。
(3) 结合中国民族分布图以及图中的图例和注记分析得出云南民族数量最多的 是云南，结合中国地形分布图分析得出答案。
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设计意图：(1) 巩固课堂所学知识，加强基础知识的升华；
(2) 运用综合思维分析影响人口分布的主要因素
(3) 运用综合思维分析影响民族分布的因素
12.《航拍中国》拍摄地来到安徽的安庆市。下表为安庆市第七次人口普查部分 数据，结合所学知识回答下列各题。
(1) 安庆市 10 个县 (市、区) 及经开区中 65 岁及以上人口占常住人口比重高 于全市平均水平的县有哪些？
答案：大观区 怀宁县 太湖县 望江县 桐城市 潜山市
解析： 安庆市 65 岁及以上人口占全市常住人口比重为 17.06%，高于这一比重
的有大观区 怀宁县 太湖县 望江县 桐城市 潜山市。
设计意图：本题主要要求学生通过分析图表获取关键信息，培养学生读图能力。
(2) 请分析怀宁县 65 岁及以上人口占常住人口比重高于全市平均水平的原
因？
参考答案：(言之有理，即可给分)：
①大量青壮年劳动力的外出务工，使得常住人口留守老人比重上升。
②计划生育政策的实施导致少年儿童比重下降。
③社会经济发展，生活水平提高，医疗水平进步，养老制度的逐渐完善，使人口 的平均寿命延长，老年人口比重上升。
解析：本题主要考查人口老龄化相关知识，结合教材人口知识可知我国大部分地 区老龄化人口绝对数量大。其原因是计划生育政策的实施导致出生率下降明显； 社会经济发展，生活水平提高，医疗水平进步，养老制度的逐渐完善，人口的平 均寿命延长；老年人口比重迅速上升，还有部分地区大量青壮年外出务工，留守 老人比重上升。
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设计意图：旨在考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，掌 握人口老龄化的原因是解题的关键。
(3) 比较分析安庆市经开区和怀宁县人口老龄化程度差异，并分析两地应该采 取什么样措施？
参考答案：(言之有理，即可给分)：
差异：怀宁县常住人口老龄化程度比安庆市经开区高。
措施：怀宁县应大力发展养老服务事业。
安庆市经开区可以利用拥有大量青壮年劳动力优势发展劳动密集型产业。
解析：从图中常住人口老龄化数据，可以看出怀宁县常住人口老龄化程度比安庆 市经开区高，怀宁县常住人口进入严重老龄化阶段，安庆市经开区常住人口属于 轻度老龄化。针对这一老龄化特征我们可以因地施策采取不同措施。怀宁县人口 老龄化严重，应加强养老服务，经开区年轻人众多，可以发挥这一优势，大力发 展劳动密集型产业。
设计意图：本题主要考查不同地区人口老龄化程度差异及其影响，旨在考查学生 调用知识的能力。
13.《航拍中国》想要进一步了解我国少数民族的风土人情。读下图，完成下列 题目。
(1) 图中①表示新疆，该区的主要少数民族是 族，图中④是宁夏，该地 区的主要少数民族是 族。
(2) 写出图中数字代号代表的省级行政区域名称。⑤ ， ⑥ 。
(3) 每年农历六月初四到初八，举行那达慕大会的少数民族主要分布在图 中 (填序号) 。
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(4) 为了加强民族团结，我国在少数民族地区实行民族区域自治制度。我国民 族分布具有“ 、 、交错杂居”特点。
参考答案
1. (1) 维吾尔； 回 (2) 青海省；陕西省 (3) ③ (4) 大散居；小聚 居
2. 解析： (1) 结合图和所学中国民族分布图得出答案
(2) 结合中国行政区划图得出答案
(3) 结合课堂所学我国民族的风俗习惯和文化传统知识得出答案
(4) 结合课堂所学得出我国民族分布具有大散居，小聚居，交错杂居的特点。 设计意图：巩固基础知识，加深对知识的升华，了解我国是一个多民族交融的国 家且各个民族交错分布，加深我国民族文化的多样性的理解，增强民族自豪感和 自信心。
( 二 ) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 疆域(第 一课时) √ 中 等 原 创 选择 题：8 分钟； 解答 题：20 分钟
2 选择题 疆域(第 一课时) √ 易 原 创
3 选择题 疆域(第 二课时) √ 易 改 编
4 选择题 疆域(第 二课时) √ 较 难 原 创
5 选择题 疆域(第 二课时) √ 较 难 原 创
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6 选择题 人口 √ 中 等 原 创
7 选择题 人口 √ 中 等 原 创
8 选择题 民族 √ 易 原 创
9 选择题 民族 √ 易 原 创
10 选择题 民族 √ 中 等 原 创
11 解答题 疆域、人 口、民族 √ 中 等 改 编
12 解答题 人口 √ 较 难 原 创
13 解答题 民族 √ 易 选 编
单元错题反思卡
(1)单元自己错题摘录
(2)研究总结自己的“犯错”特点
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(3)规划自己“少出错”练习计划
注：设计意图：通过单元作业的完成情况，学生自己做一个系统的总结性评 价，让老师和学生自己明确在该单元中的不足之处并采取针对性的解决方案， 进而提高学生的学习效率。
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