6.景阳冈教案（共2个课时）

6.景阳冈
【教学目标】
1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏、临危不乱、粗中有细的性格。
5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
【教学重点】
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
【教学难点】
指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.谈话交流：同学们，上节课我们学习了草船借箭这篇课文，知道这篇课文是根据中国古典名著《三国演义》第46回中的部分内容改写的。这节课我们将要走进中国四大古典名着中的另一部名着《水浒传》。同学们对《水浒传》有哪些了解？举手和大家分享一下。
（预设：《水浒传》这本小说是以北宋末年宋江起义为主要故事背景，是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。与三国演义一样，《水浒传》全书由120回串成。）
2. 简介《水浒传》。
《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。作者施耐庵(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人。
成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。
　　《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。
学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对《水浒传》中人物的了解。
3.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。（板书：景阳冈）学生齐读课题。
4.补充资料
景阳冈：位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。
二、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
教师指导：同学们，刚才大家在读课文的过程当中，有没有遇到一些难理解的词句？用笔圈出来，联系上下文猜一猜它们分别是什么意思。老师这里梳理出了一些，大家一起来看一看这些词语的意思。
4.根据课文内容翻译词语
教师指导：当我们在阅读古典名著的时候，如果遇到这样比较难读懂的词句，就可以根据上下文或联系自己的生活经验，去猜猜他们的意思。然后继续往下读。
三、再读课文，整体感知。
1.学生默读课文，尝试将课文分成四部分
教师指导：接下来我们就要了解《景阳冈》这篇课文中所讲述的故事内容了，这个故事的篇幅比较长，要准确把握故事内容，我们得先来分分段，请同学们借助课后提示想一想这篇课文可以分成哪4部分？并且说说这么分的理由。
（预设：第2自然段里写武松又喝了很多，所以第1、2自然段合并在一起，都是在写喝酒。而第7自然段写武松对着老虎又打了一回，所以这部分要跟第6自然段合并在一起，都是在写武松打虎的具体情境。所以应该分为1-2,3-5,6-7,8自然段这样四部分）
2. 用简洁的语言概括每一部分内容
教师指导：下面就请大家认真默读这几部分的内容。然后照着第一部分的样子，也用简洁的语言来概括每一部分当中武松分别做了什么？请同学们集中注意力，边读边思考。
预设：（1-2自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
3-5自然段：武松不听劝告，执意上冈。
6-7自然段：武松赤手空拳打死打虎。
8自然段：武松打虎后下冈。）
【点评预设：这位同学这几个部分的主要内容抓住了，非常好。但是我们也可以照着第一部分的样子，也分别用两个字的词语概括。武松不顾劝阻上景阳冈，主要就是讲他上了景阳冈，所以用“上冈”这两个字来概括更加简洁。同样的最后一段可以概括成“下冈”。】
（板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）
3.概括故事内容
教师指导：同学们，大家现在能不能借助提示，把了解到的故事内容简要的讲给别人听？来自己准备。
（预设：这个故事主要讲了武松连喝了十八坛烈酒后，明知道景阳冈上有猛虎，仍然执意上了景阳冈，结果真的遇到了猛虎。他拼尽全力与猛虎一番恶斗，终于把猛虎打死了。最后武松精疲力尽，一步步挨下冈来。）
【预设点评：这位同学能按照故事的发展顺序，借助提示说清了故事的内容。我们再来深入的想一想，在这4部分内容当中，哪一部分的内容最重要？对了，当然是打虎这部分了，要是我们在讲的时候能够抓住打虎这部分内容重点讲述，那故事内容就会更集中了。大家再自己试试。】
四、细读课文，了解喝酒
1.默读文章第1-2自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。
（1）从这部分课文中，你了解到什么？（预设：①武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。②武松豪放、倔强的性格。）
（2）课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？（预设：通过语言描写来表现人物性格。）
（3）指名学生分角色朗读课文第1-2自然段
教师指导：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当酒家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为做了铺垫。（板书：豪放 倔强）
（4）指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。
5.谈话过渡：从课文第1～2自然段的学习中，我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。他真的遇到老虎了吗？下节课我们继续学习。
第二课时
一、复习检查，导入新课
1.上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，学习了课文第1,2自然段。
2.通过第1,2自然段的学习，我们了解到什么？（预设：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。）
3.从这部分课文我们了解到武松的什么特点？（预设：豪放、倔强）
4.谈话过渡：酒家说冈上有虎，经常出来伤人。真的有虎吗？武松遇到虎了吗？会不会发生危险？这节课我们继续学习下文。
二、学习课文3-5自然段。
1.学生默读课文3-5自然段，说说这部分课文主要写了什么？（预设：武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。）
2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？（板书：倔强、固执、无畏）
3.作者是怎样表现武松的性格特点的？（预设：作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。）
4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。
教师指导：这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
7．指导朗读，抓住人物的心理活动体会人物的性格特点。
三、学习课文6,7自然段。
谈话过渡：上节课我们交流到，本文中最精彩的部分是武松打虎的片段，请同学们重点阅读其中描写武松打虎的这部分内容，进一步走进武松，更深入的去感受他的英雄气概。
1.自读课文6,7自然段，感受武松的人物形象。
教师指导：下面请同学们默读课文的第六和第七自然段，找到其中描写武松动作的语句，读一读，想一想，从这些描写当中让你感受到武松怎样的特点，在书上做批注。
（预设：我觉得武松的武功很好，好像练过轻功的，你看他面对老虎的几次进攻都能极快速的闪开、躲过，化险为夷。）
【预设点评：说的真好。这位同学一定是读了这些句子后感受到的，请同学们自己读读这些句子。】板书：闪、躲、又闪
2.体会武松沉着、机智的人物特点
（1）朗读相关语句，想象老虎攻击武松的画面
教师指导：刚才同学们说了，武松本领高强，他为什么不直接跟猛虎搏斗，而要一再躲闪不及？要解决这个问题，我们要联系当时老虎的表现来思考。
大家看猛虎一下跳出来的时候，来势汹汹，请男同学读读这些句子。遇到不理解的词，猜猜意思，然后试着连贯的说说老虎是怎么攻击武松的？
（预设：老虎先把两只爪往地上轻轻一按，整个身体向上一跃，用尽力气向武松冲下来，然后又把前爪安在地上，整个腰胯部掀起来，把尾巴竖直朝武松打过去。）
【预设点评：这位同学基本猜对了意思，说的不错。看来这头猛虎真是饿极了，一招一式都是冲着直取武松的性命而来。】
（2）体会武松临危不乱的特点
教师指导：读到这里，之前的疑问解决了吗？武松本领高强，为何不直接与猛虎搏斗？
（预设：武松不是因为害怕而一味躲闪的，他这样跳开躲闪，是故意在消耗老虎的体力。所以我觉得武松是个沉着、机智的人，在这么危急的情况能够迅速想到这样的办法，临危不乱。）
【预设点评：师真要为这位同学鼓掌，他分析得很有道理，从武松的几次躲闪中，我们感受到的是他的沉着机智、临危不乱。】板书：临危不乱
（3）朗读描写武松动作的语句，体会临危不乱特点。
3.感受武松有勇有谋的人物特点
（1）读读第6段后半部分描写武松动作的语句，体会武松人物形象
（预设：第六自然段后半部分都在描写武松打虎的情景，武松跟老虎的搏斗如此激烈，真是惊心动魄，这让我充分感受到武松的勇敢威猛。此外武松还很机智，他在跟老虎搏斗的时候，都是直击它的要害部位。）（板书：抡、劈、揪、按、踢、提、打）
【预设点评：这位同学说得真好，读文很仔细，正如他们说的，武松勇敢地和猛虎展开搏斗，真是个武艺高强有勇有谋的好汉。】板书：有勇有谋
（2）指导朗读，在朗读中表现出老虎的凶猛，表现出武松的机智灵敏、有勇有谋。
教师指导：刚才同学们交流的都很好，现在让我们一起再回顾一下武松打虎的经过。他先是抡起梢棒打虎，接着揪住脑门乱踢，然后按住虎头重打，这一部分把武松的勇猛表现得淋漓尽致。请同学们举起书，大声读读这段内容，把武松的勇猛通过朗读表现出来。
4.体会武松粗中有细的人物特点
教师指导：请同学们默读第7段，体会武松人物形象，一起交流一下。
（预设：第7自然段写武松怕老虎不死，把棒橛又打一回，直到老虎没气了为止。从这里我感受到武松不但勇敢，而且还很细心。）
【点评预设：这位同学很会读书，抓住了这样一个细节，对武松又有了进一步的了解。刚才我们进一步细读了武松打虎这部分内容，对武松梁山好汉的特点有了比较深入的了解。大家进一步感受到武松的临危不乱，还有他的粗中有细。】（板书：粗中有细）
5.加上适当的语气、表情和动作，用自己的话详细说一说武松是怎样打虎的。
教师指导：下面就请同学们结合这几幅图片，练习把武松打虎的这部分内容讲给别人听。为了吸引听众，我们在讲的时候可以适当加上一些动作、表情，注意自己的语气、语调。好，抓紧时间练练。
（预设：武松找了一块大青石仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只吊睛白额猛虎，朝武松扑了过来。武松急忙一闪身躲在老虎背后，老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一煞，抡起梢棒运足力气朝虎头猛打下去，只听咔嚓一声，梢棒打在了树枝上。老虎兽性大发又向武松扑了过来，武松扔掉了半截棒子，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼嘴鼻耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截梢棒又打了一阵，见的老虎确实没气了，才住手。）
【预设点评：讲的太棒了。这位同学讲得有声有色，相信大家都被深深的吸引住了吧。 或 讲得真不错，要是能加上一些动作、表情，就更吸引人了。】
四、学习课文第7自然段。
1.齐读课文最后一自然段。
2.结合课文感受武松的筋疲力尽。
3.指名朗读课文最后一自然段，在朗读中表现出武松的筋疲力尽。
五、课堂总结，拓展延伸
三、总结拓展
1.完成课后练习第三题。
教师指导：通过学习景阳冈这篇课文，我们认识了个性鲜明的打虎英雄——武松。有两个同学这样评价武松，请同学们读一读，想一想，你同意他们对武松的评价吗？
其实要评价武松是个怎样的人，只读这一个故事是不够的。大家还可以找到水浒传中其他的一些故事去读一读，这样就能对武松有比较全面的认识。
2.阅读资料袋，进一步了解《水浒传》
教师指导：水浒传这部小说里面塑造了108位梁山好汉的形象，它们各具特点都有着自己的精彩故事。请同学们自己读读课后的资料袋，希望大家能从中选择1~2个自己感兴趣的人物，读读有关他们的故事，感受他们的风采。