14.母鸡 教案

14.母鸡
学生情况分析：
四年级的学生经过几年的学习，在识字能力、语言表达、思维逻辑等方面都有较大的进步。本单元安排了三篇精读课文《猫》、《母鸡》、《白鹅》，要求学生体会作家是如何表达对动物的感情的。在授课时，教师需积极调动学生已有知识能力，让学生通过抓住关键词句品读体会作者是如何表达对动物的喜爱的。在朗读方面，让学生以读促悟，体会不同情感的语言表达。此外，在本单元的教学中，还要指导学生作者的写作方法。这是目前四年级学生，也是我们班学生在知识掌握方面比较欠缺的。比如，总分结构的写作方法，以及先抑后扬的写作方法等。教师需要重点指导。
教学内容：
部编版小学语文四年级第二学期第四单元《14.母鸡》
教学目标：
单元教学目标：
1.认识27个生字，读准4个多音字，会写54个字，会写45个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。
5.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
7.能根据需要，写出动物的特点。
单元课时划分：
本单元共有三篇精读课文，分别用两课时授课，一篇习作：我的动物朋友，两课时，语文园地三课时，共计11课时。
本课时教学目标：
1.会认“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等18个生字，会写“理由、心事”等15个词语。
2.默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说出变化的原因。
3.从课文中对母鸡动作的描写，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
本课时教学重点：
默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说出变化的原因。
本课时教学难点：
感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
　1.多媒体出示母鸡图片：第13课，老舍先生描绘了既可爱又淘气的猫的形象，那么，在他的眼中母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.出示学习任务单：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）用直线划出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。
2.交流反馈。
（1）出示生词：指小老师领读。生齐读。教师随时纠正读错字音。
在 叫 出 惨
欺 可 人 食 声
重点指导：“哼、聋”是后鼻音；“孵”读一声，不读二声,“侮”读“wǔ”，不要读成“wū”。
（2）学习多音字“恶”。
指生回答：“恶”有三个读音——è凶恶；wù厌恶；ě恶心。
3.梳理文章结构。
（1）交流“我”对母鸡的态度前后变化的句子：文中哪两句话写出了作者对母鸡截然不同的态度？谁来说？
预设：第一小节：我一向讨厌母鸡；第10小节：我不敢再讨厌母鸡了。
（2）齐读两句话。
（3）明确两种态度：作者刚开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌母鸡，因为他觉得母鸡是值得人们——尊敬的。板书：讨厌 尊敬
（4）梳理结构：文章哪几个小节写了“我”讨厌母鸡，哪几个小节写我尊敬母鸡呢？
预设：1-3小节写作者讨厌母鸡；4-10小节写作者尊敬母鸡。
三、研读课文，感受母鸡特点。
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
1.学习讨厌原因：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请大家快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？
2、随机交流，根据学生回答随机板书：
反馈一：叫声心烦。
（1）师生配合读第一句，指生读：（重点指导学生读嘎嘎、没完没了。）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！
（2）齐读第二句：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
（3）理解“如怨如诉”：这里有个词“如怨如诉”，谁知道这个词的意思？
预设：形容没完没了地抱怨、诉说。
（4）理解“心中结起个小疙瘩”：要是有人一直在你旁边没完没了地抱怨，一刻不停地诉说，你会有什么感觉？我们会觉得很烦、很不舒服，就像文中说的——使人心中立刻结起个小疙瘩来。
（5）再次齐读。
小结：母鸡的叫声让人心烦，所以让作者讨厌。还有其他原因吗？
反馈二：欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。
（1）出示第二小节，女生读：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
（2）了解特点欺软怕硬：它不反抗公鸡却去欺负最忠厚的鸭子，这就是作者讨厌母鸡的第二个原因，谁来说？（预设：欺软怕硬）
（3）理解“趁其不备”：欺软怕硬也就算了，更可恶的是什么？母鸡是在什么情况下狠狠下毒手的？趁其不备就是趁人没有防备的时候。这简直就是卑鄙小人的做法，这只母鸡真是令人——（生接：讨厌）
（4）齐读第二小节：我们再来一起读一读。
反馈三：好表现或爱炫耀。
（1）出示第三句话，男生读：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
（2）了解特点居功炫耀：母鸡因为什么而发狂？（下了蛋）不就是下个蛋嘛，可是这只母鸡却恨不能让全世界都知道它这点成绩，它可真爱——（生接：炫耀）。
（3）母鸡炫耀的声音可大了，就连聋人也会被吵得受不了！聋人听得见声音吗？那这里为什么说“就是聋人也会被它吵得受不了”？运用了什么修辞手法？（夸张）可见这只母鸡真是让人——（生接：讨厌）
3.总结回归：老舍先生观察母鸡十分细致，写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀自己，都是为了说明——出示：他一向讨厌母鸡。
4.引读第1～3自然段，完成填空。
作者不喜欢母鸡，不仅因为________，因为________，还因为_________。
5.朗读比赛：接下来，我们比一比，哪位同学能用朗读来表现这只让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡的特点，读出作者对它的讨厌。
（二）重点感悟，体会尊敬
1.过渡：如此让老舍先生讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么不敢再讨厌它了？文中有一段话已经明确告诉我们，看谁能以最快的速度找到。指名说。
出示第9自然段：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文第5～8自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，把它们画出来。
3.交流，根据学生的回答随机点拨，深化认识。
（1）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
①理解母鸡的负责：“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？（板书：负责）
②辨析词义：“警戒”“警告”：这句话中注意区分两个词：警戒和警告。（指生读）出示：警戒：①告诫人，使注意改正错误。②军队为防备敌人而做的保障措施。警告：提醒，使人警惕。在文中，它立刻警戒起来，警戒应该是哪个意思？（预设：第二个意思，军队为防备敌人而做的保障措施。）
③学习修辞手法：“立刻警戒”使用的是什么修辞手法？（预设：拟人）“立刻警戒”用拟人的手法把母鸡的负责写得活灵活现。
④抓动词理解母鸡的警戒：那么它警戒起来是什么样的呢？冒号后面给了我们说明，请同学们读一读这句话，圈出母鸡的动作。（歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来）
⑤理解挺着身儿：它总是挺着身儿，这样子看上去好像是在告诉所有的人什么？（好像是在告诉所有的人我什么都不怕）
⑥想象说话： “歪着、挺着、看看”：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头听，看看前，看看后，它在听什么？看什么？（预设：它好像在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近小鸡发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备应战；它还不放心，到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋）
⑦指导朗读：多么认真负责的母鸡呀来！谁愿意来试试读一读？
（2）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
①了解母鸡的慈爱辛苦：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？小鸡吃饱了，可是母鸡的身体却怎么样了？（消瘦）它为什么会消瘦许多呢？（母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了让小鸡雏们吃饱，让它们健康成长，它自已顾不上自己，所以消瘦了许多）这体现了母鸡什么样的品质？ （慈爱、辛苦）
②学习对比手法：这一句话运用的是什么手法？（预设：对比）
③指导朗读：指名读，齐读。读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情高兴；读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气来读。
（3）出示：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
从这段话中你体会到母鸡的什么？（辛苦）你从文中哪些词句中感受到。（一天不知教多少次），猜猜看，一天教多少次。你猜？你来猜？多辛苦、多累呀。还体会到了什么？（慈爱）。
（4）读句子，比较。出示：
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
①读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它在什么情况下一声不哼？又在什么情况下放声啼叫？遭小鸡啄，母鸡会疼吗？可它一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）
②夜间有了一点点动静，它便“放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”。这里的“顶”是什么意思？（很、非常）它发出那么大的声音难道不怕被黄鼠狼发现，首先被吃掉吗？（为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉）
③了解母鸡的勇敢：它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是怎样的一只母鸡？（勇敢）
④男女生比赛读。
（5）发挥想象说话：
它警卫时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“____________________。”
它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“____________________。”
它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：“__________________。”
它在夜里听到动静便拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“_________。”
（6）学习了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，我们来看看这两句话：
出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
①母鸡为什么是一位伟大的母亲？母亲为什么是英雄？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，一位英雄）难怪作者说：我不敢再讨厌母鸡了。
②这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？他对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比尊重和敬佩这只有了一群小鸡雏的母鸡）
③让我们带着敬意齐读课文第二部分。
小结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心。世界上最伟大的就是母亲。所以，老舍赞叹道：一位母亲必定就是一位英雄！让我们也由衷地赞叹：一位母亲必定就是一位英雄！
四、总结课堂。
是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，学习了这篇课文，你是否对母亲和母爱有了新的认识？你对自己的母亲有什么话要说？课后请大家给妈妈发一条微信吧。
板书设计：
14.母鸡
讨厌 尊敬 赞美
无病呻吟 负责 慈爱 勇敢 辛苦 英雄母亲 伟大母亲
欺软怕硬
居功炫耀
作业布置：
A类：（面向全体学生，要求人人掌握）
1.默写课后词语表词语。（15个）
讨厌 理由 心事 疙瘩 反抗 忠厚 可恶 毒手 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 凄惨 慈爱
2.完成配套练习册1-5题。
B类：（面向部分学生，拓展积累运用）
1.积累赞颂母爱的名言名句3条，并抄写背诵。
2.母爱是世界上最伟大的，你一定有许多话对你的妈妈说。联系自己的生活经历，为你的妈妈写上一段话，表达你对妈妈的爱和感谢吧！