第十五章《电流和电路》单元作业设计2023-2024学年度人教版物理九年级全册

电流和电路单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 章节 起止节 单元名称
物理 九 上 人民教育出版社 十五 15.1-15.5 电流和电路
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 电流和电路 ① (Z100) 两种电荷 (P31-P35)
2 电流和电路 ② (Z200) 电流和电路 (P36-P40)
3 电流和电路 ③ (Z300) 串联和并联 (P41-P44)
4 电流和电路 ④ (Z400) 串联和并联 (P41-P44)
5 电流和电路 ⑤ (Z500) 电流的测量 (P45-P48)
6 电流和电路 ⑥ (Z600) 串、并联电路中电流规律 (P49-P53)
7 电流和电路 ⑦ (Z700) 电流和电路单元测试卷
作业、试 卷的单 元目标 章节编码 目标描述 学
WL1501 1．知道电荷之间并能运用场的观点解释这些相互作用是 怎样发生的。了解原子及其结构。 知道导体、绝缘体的定义，会区分导体和绝缘体。 A 1
WL1502 2．知道电路是由电源、用电器、电键等元件组成的；能 说明电路中各组成元件的作用。 A 2
WL1503 3．能看懂、并能画出简单的电路图；会连接简单的串、并联电 路；能说出生活中常用的串、并联电路的实例。 B 1
WL1504 4．会正确使用电流表进行实验 (包括它们在电路中的连 接、量程选取、调零、读数等。) B 2
WL1505 5.能运用电路知识进行一般串、并联电路电流规律的计 算。 B 3
1
(
状态
) (
串
联
) (
大
小
) (
方
向
定义
) (
测
量
) (
短
路
) (
通路
) (
电
流规律
) (
判断
) (
电路
图
)二、本章内容分析
1.教材特点：《电流和电路》是人教版九年级物理第十五章的内容。本章是 初中电学知识的开篇，是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、在继光学、力 学作图后进一步深刻应用物理作图和理解图、第一次使用电表、第一次在不同连 接的电路中探究物理量 (电流) 之间的定量的规律；是学生在初中阶段学习电学 知识的基础。主要内容有摩擦起电、电荷、电流、电路、串联电路和并联电路。 其中电流表是学生第一次电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学 生必须具备的具备技能之一。所以电流表的使用与读数是本章的重点。然而电流 表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有两个量程且有两个极性，加上电流表的 接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的
难点。
2.知识框架： 导 体 电 荷
电 路 电 流
(
并
联
)
(
断
路
)
(
特点
)
(
实物图
)
3.知识内在联系：电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的 重点内容；本章的另一个重点内容是串联和并联电路的知识，它们是进一步学习 所有电路知识的基础。
二、学生分析
1.学生知识能力基础：学生在前面已经学习了一些有关声、光、热的基本知
识，他们对物理现象有强烈的好奇心。学生对生活中的电的现象非常熟悉，有较 深的感性认识这是学好本部分内容的基础。
2.个别差异：有的学生学习方法还有欠缺，自制能力和学习能力偏弱，由于 还有部分学生是从外地转入，原有基础差异较大，探究、创新、扩展能力有待于 改善和提高。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误
八年级学生的思维主要是形象思维，对于八年级初学物理的学生来说，电的 知识是比较抽象的所以又是很陌生的，而八年级学生的抽象思维能力比较弱，电 学知识涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学生学习的障碍。学生在学 习能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流，将直 接影响到下面各章电学知识的学习。
2
三、案例正文
( 一) 、作业
章节内容 及本节作 业与要求 15.1 电荷第一节电荷 学
1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互 作用。 A11
2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 A12
3. 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 A13
4.关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题。 A14
5.知道导体和绝缘体，会区分导体和绝缘体 A15
第 1 课时作业 15.1 电荷第一节电荷
Z1001.完成概念图：
摩擦起电：
两种电荷的规定： 电荷间相互作用：
电荷 原子及原子核与核外电子
验电器原理： 。
导体与绝缘体定义： 、
摩擦起电的本质：
答案：用摩擦的方式是物体带电、 与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，与毛皮 摩擦过的橡胶棒带负电、 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引、 同种 电荷相互排斥、 容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体、 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 转移到另一个物体，使正、负电荷分开．
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：逐步帮助学生形成自主建构知识的
能力。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1001 01 WL1501 A 填空 书面 较低 原创
Z1002．在空气干燥的冬天，化纤衣服表面很
容易吸附灰尘。其主要原因是( )
3
A ．冬天气温低
C ．冬天灰尘多
B ．化纤衣服创造了电荷
D ．化纤衣服摩擦带了电
答案：D
设计说明：用生活中的例子使学生理解物理来自于生活又回到生活中去，巩
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)固摩擦起电的本质及带电体吸引轻小物体。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1002 01 WL1501 A11 选择 书面 较低 选编
(
电体吸引轻小物体的知识
作业评价 优秀 良好
合
格
)Z1003．用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带 的是负电荷．下列说法中正确的是( )
A ．梳子得到了一些原子核 B ．梳子失去了一些电子
C ．梳子失去了一些原子核 D ．梳子得到了一些电子 答案：B
设计说明：理解带电体本质是电子的转移，及摩
擦起电，使学生理解固体带电体中带电是电子的转移。作巩业固评原价子结良构好。 合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1003 01 WL1501 A11 选择 书面 较低 选编
Z1004．如图是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合 事实的是( )
答案：B
设计说明：使学生重现经历实验探究的过程，利用实验结论来巩固实验结论：
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1004 01 WL1501 A11 选择 书面 较低 选编
Z1005． 自然界中只有____种电荷；
在晴朗干燥的冬日，用塑料梳子梳干燥头发，头发会随着梳子“飘”起来，是因 为摩擦让梳子和头发带上____(选填“同种”或“异种”)电荷。
答案：异种
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：使学生理解摩擦起电的本质，
及电荷间相互作用
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1005 01 WL1501 A11 填空 书面 较低 选编
Z1006．现有三个轻质小球，实验发现其中任意两个小球相互靠近(未接触) 都相互吸引． 由此可判断( )
A ．两个小球带负电，一个小球带正电 B ．两个小球带正电，一个小球带负电
C ．一个小球带正电，一个小球带负电，一个小球不带电
D ．一个小球带电，两个小球不带电 答案：C
设计说明：巩固强化带电体间的相互排斥和带
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1006 01 WL1501 A11 选择 书面 中等 选编
4
Z1007．如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球后，验电器
的金属箔会张开一定角度，这是因为 ．
答案：同种电荷相互排斥
设计说明：巩固验电器的原理是同种电荷相互排斥，及
电荷可以转移，主要是电子的转移。
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1007 01 WL1501 A12 填空 书面 中等 选编
Z1008．下列关于导体和绝缘体的说法中正确的是( )
A ．导体容易导电是因为导体内部有大量自由电子
B ．金属能导电是因为金属里面有大量自由电子
C ．绝缘体不容易导电是因为绝缘体内部几乎没有电荷
D ．绝缘体不容易导电是因为绝缘体内部几乎没有自由电子 答案：B
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：巩固导体和绝缘体的本质区别在原子核对核外电子的束缚能力， 使学生理解自由电子及导电的原因吧。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1008 01 WL1501 A13 、A15 选择 书面 较高 选编
Z1009．在空中飞行的飞机，与空气发生了摩擦起电现象，其中飞机失去电 子带 电，为了在着陆过程中将静电释放掉，飞机的特殊轮胎常用 (填 “导体”或“绝缘体”)材料制成．
答案：正、导体
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：进一步巩固摩擦起电的本质是自由电子的转移，及导体和绝缘体 的作用能否导电
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z1009 01 WL1501 A13 、A15 填空 书面 中等 选编
Z10010．如图所示，在光滑的水平桌面上有 A 、B 、C 三个轻质小球，三个
小球都处于静止状态，其中 B 带负电．下列关于 A 、C
两个小球可能的带电情况判断正确的是( )(选做题)
5
A ．A 、C 都带负电荷
C ．A 、C 带异种电荷
B ．A 、C 都带正电荷
D ．A 、C 都不带电
答案：B ，联系八年级的二力平衡，只是受到的力是电荷力，利用排除法完 成答案的选择，必须每个轻质小球收到水平方向上的力方向必须相反，经过排除， 只有答案 B
设计说明：本题考察学生的知识综合应用，涉及到电场力和二力平衡，新旧
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)知识结合，达到巩固学生知识的应用，题目较难。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z10010 01 WL1501 A11 选择 书面 较高 选编
第 2 课时 15.2 电流、电路的构成
章节内容 及本节作 业与要求 15.2 电流和电路 学
1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 A21
2.知道电路的组成，认识通路、断路、短路；能从能 量的角度认识电源和用电器的作用。 A22
3.从能量转换角度认识电源和用电器 A23
3.能画常见的电路元件符号。 A24
4.学会按实物电路连接画出对应的电路图。 A25
Z2001．完成概念图
电流的形成
电流 电流的方向规定：
(
电
路、
电路
的构
成
)电路中电流方向：
电路 (1)提供 的装置叫做电源， 电能的装置叫做用电器．
的构
成 (2)由电源、 、开关和 等元件组成的电流可以流过的路径
叫做电路 ．
(3)只有电路 时，电路中才可能有持续电流．
答案：电荷的定向移动形成电流、正电荷定向移动的方向为电流方向、电源 外部电流从电源的正极出，流经用电器、开关回到电源的负极、电能、电源、导 线、用电器、闭合
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：巩固本节基本知识点，为后面的知
识学习打下坚实的基础。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2001 02 WL1502 A 填空 书面 较低 原创
Z2002．下列有关电流的说法中正确的是( )
A ．有电源不一定有电流形成
B ．导体中有电荷运动就能形成电流
C ．电荷定向移动的方向规定为电流的方向
D ．只有正电荷定向移动才能形成电流 答案：A
设计说明：巩固电流的定义，因为原子中的电子绕原子核高速运动，也在运
6
动，必须抓住电荷 (正、负) 定向移动才能形成电流，且电流是因为有电压 才会产生，电流的方向的规定：正电荷定向移动的方向 (负电荷定向移动的反方
向) ，本题巩固的知识点较多。
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2002 02 WL1502 A12 选择 书面 较低 选编
Z2003．如图所示的电路中，电流的方向为( )
A.b →a →c B ．c → b →a
C ．a →c → b D ．b →c →a
答案：D
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：巩固在电路外部电流方向是由电源“+ ”级出发经过各电路元件 回到电源的“— ”级，教师也可以拓展电源内部的电流方向是由电源的负极到正 极。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2003 02 WL1502 A12 选择 书面 较低 选编
Z2004．如图甲所示，验电器 A 带负电，B 不带电。用带有绝缘柄的金属棒 把验电器 A 、B 两金属球连接起来的瞬间(如图乙所示) ，金属棒中( )
A ．电子移动的方向由A 到 B
B ．电流方向由A 到 B
C ．有电流但方向无法确定
D ．始终无电流
答案：A ，抓住人们把正电荷定向
移动的方向规定为电流的方向，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：本题考查了电流的方向，要明确电流的形成与电流方向的区别： 电荷的定向移动形成电流，发生定向移动形成电流的可能是正电荷，也可能是负 电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动；而电流方向是人们规 定的，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2004 02 WL1502 A12 选择 书面 中等 选编
Z2005．夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建 筑物的顶端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连。当一大片带负电的云接近建 筑物时，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导入大地，则此时金属线中的电流 方向是从____流向____ 。(均选填“云层”或“大地”)
答案：大地 云层 我们规定正电荷定向移动的方向为电流方向，所以负电 荷移动的方向与电流方向相反。由于负电荷是从云层流向大地，所以金属线中的 电流方向是从大地流向云层。
设计说明：本题考查学生对电流方向的理解，抓住负电荷定向移动的方向是 电流的反方向。
7
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2005 02 WL1502 A12 选择 书面 中等 选编
Z2006.如图是由一个小灯泡、一个发光二极管(LED) 、两节干电池、一个开关
组成的电路． 闭合开关，小灯泡和 LED 发光，说明 LED
的正极是较 (填“长”或者“短”)的引脚．如果把
电源正负极对调， 闭合开关，发光二极管 (填
“能”或“不能”)发光．说明发光二极管具有 导
电性．
答案：长；B 到 A；不发光；发光。1) 闭合开关，小灯泡和 LED 发光，说 明电流从电源的正极流出，经过开关和 LED 灯、灯泡后流入电源的负极，故灯泡 中电流的方向是从 LED 的较长的引脚流入，从短的引脚流出；由于二极管具有单 向导电性，所以此时 LED 的正极是较长的引脚；
同时电流从 A 到 B ；由于电路中移动的电荷是自由电子，自由电子定向移动的方 向和电流的方向是相反的，故灯泡中自由电荷移动的方向是从 B 到A；
(2) 用一根导线接到小灯泡两端，此时电流不会经过小灯泡，而是通过导线直 接回到负极，故小灯泡不能发光，原因是小灯泡被短路了，此时由于通过 LED 灯 有电流，LED 灯仍然发光。
设计说明：本题考查了半导体的应用、串联电路的电流规律、电流的方向、
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)短路现象，都属于基础知识。利于学生对以上知识的
理解。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2006 02 WL1502 A12 填空 书面 中等 选编
Z2007．随着生活水平的提高，人们外出旅游住宿宾馆司空见惯。如图为某
宾馆房间取电装置，房卡插入槽中后，房间内的电灯、 电视、空调
等用电器才能工作，房卡的作用相当于房间电路的( )
A ．总开关 B ．电源 C ．用电器 D ．导线 答案：A
于生活，学生有切身经验感受，从而理解开关在电路中的作用。
设计说明：从生活实际出发，让学生从生活中体会到
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)物理知识的应用。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2007 02 WL1502 A22 选择 书面 较低 选编
8
Z2008．如图所示，用导线把几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发
出了光。其中的水果相当于电路中的( )
A ．导线 B ．电源 C ．用电器 D ．开关
答案：B
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：从新颖的现象中加强电路组成部分的
理解，从而更容易理解电源。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2008 02 WL1502 A22 选择 书面 较低 选编
Z2009.外出旅行给手机充电时，“充电宝”相当于电路
中的 .如果给“充电宝”充电时，“充电宝”又相当
于电路中的 .
答案：电源、用电器
设计说明：本题的设计意图是使学生理解电路组成部分的各种用途，从能量
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)转换角度思考电路的组成。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z2009 02 WL1502 A23 填空 书面 较低 选编
Z20010．在电路中提供电能的是 ，消耗电能
的是用电器．如图所示的电路，用导线把一个小灯泡和开
关 连 接 起 来 ， 要 使 灯 泡 发 光 ， 除 在 a 、 b 之 间 接 入
外，还需要 ．
答案为： 电源； 电源；闭合开关。
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：巩固电路的四个组成部分，以及各部分的作用；更易使学生掌握 形成持续电流的条件
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z20010 02 WL1502 A22 选择 书面 较低 选编
9
第 3 课时作业 15.2
Z3001．完成概念图
电路及状态 电路三种状态 电路图：
电路图、电路三种状态
通路：
断路 (开路) ：
短路：
答案：正常连接的电路，用电器能正常工作的电路叫通路、电路中出现断开， 电路中不会右电流流过叫断路、直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情 况叫做短路，这样会损坏电源．
设计说明：强调知识网络的建构。保留上一课时知识结构，填写本课知识。 巩固旧知，引导发现新知与旧知的联系，使知识体系更具有逻辑性、结构性。
(
习电学的
信心。
)
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3001 03 WL1502 A 填空 书面 较低 原创
Z3002．下列电路图中，连接正确的是( )
答案：A
设计说明：本题考察学生理解电路图的画法，及考查了电路的组成四部分， 注意不要出现短路的情况。也从侧面考察学生从实物
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)图到电路的过度。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3002 03 WL1502 A22 选择 书面 较低 选编
Z3003．画出如图所示的实物电路对应的电路图．
答案：如右图
设计说明：学生刚刚接触实物图，对画电路图不是很理解，加强学生对实物 图转换成电路图的练习，从简单入手，使学生获得成功的喜悦，以增强学生的学
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3003 03 WL1502 A22 作图 书面 较低 选编
Z3004．如图甲所示是小明画的电路图，图乙是该电路所用的元件，
请你帮他把实物图连好。
(用笔画线表示导线)
答案：如右图红笔画的线
设计说明：从电路图中理
解电路的组成，在对照实物找
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)到接线柱，从而连接好实物图，也是实验动手能力体
现在图形中。
10
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3004 03 WL1502 A22 作图 书面 较低 选编
Z3005．如图所示电路，此时处于____状态；
当闭合开关时，小灯泡发光，此时电路处于____状态；
如果用导线将接线柱 a、b 连接起来，电路处于___状态。
答案为：开路；通路；短路。电路中开关是断开的，
故此时是处于开路状态；由于当开关闭合时，小灯泡中
有电流通过，所以电路是处于通路状态，小灯泡会发光；
如果用导线将接线柱 a 、b 两个接线柱连接， 电流通过
导线从正极直接到到负极，没有经过用电器，电路处于短路状态。
设计说明：利用简单实物图巩固学生所学的通路、短路、断 (开) 路，由实 物到图形的转变。 作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3005 03 WL1502 A22 实验 书面 较低 选编
Z3006．在如图所示
的电路中，闭合开关后，
可以使小灯泡正常发光
的是 ；属于短路
的是 ；属于
断路的是 ．
答案：C 、A 、BD
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：使学生理解实物图的组成部分，及通路、断路、短路的基本判断。 再就是培养学生判断电路是否符合要求，一要观察电路的基本元件是否齐全；二 要分析开关闭合后是否短路或断路。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3006 03 WL1502 A22 实验 书面 中等 选编
Z3007．在如图所示的电路中，属于断路的是图____，属于通路的是图____， 属于短路的是图____。
答案：C 、A 、B
设计说明：使学生理解电
路的组成部分，及通路、断路、
短路的基本判断。再就是培养
学生判断电路是否符合要求，一要观察电路的基本元件是否齐全；二要分析开关
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)闭合后是否短路或断路。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3007 03 WL1502 A22 、A23 、A24 填空 书面 中等 选编
11
Z3008．如图，开关 S 闭合后，灯 L1 ，灯 L2 ．(填“亮”或“不 亮”) (选做题)
答案：不亮；亮。
由图可知，开关 S 断开时，两个灯泡串联，既两个灯泡
都会发光，但若开关 S 闭合后，电灯 L1 被短路，没有电
流通过，不会发光； 电灯 L2 通路，有电流通过，发光。
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：由于本节没有说明串联电路，但在介绍都会演示局部短路，所以是考 察学生的局部短路题，难度较大，学生不易理解，学生只能从老师的演示实验中 观察到，也是考察学生对实验的理解，为后面的学习做了必要的
铺垫。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3008 03 WL1502 A22 、A23 、A24 填空 书面 较高 选编
Z3009．如图所示的电路中，当开关 S1 、S2 都断开时
的电路状态为____；
当 S2 断开、S1 闭合时的电路状态为____；当 S1、S2 都闭合
时的电路状态为____ 。(均选填“通路”“断路”或“短路”)
答案：断路、通路、短路
设计说明：本题涉及到多个开关题，使学生强化开关
相当于可折断的导线，进一步使学生理解通路、断路、短路，也培养学生看电路
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)图的各项意识。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z3008 03 WL1502 A22 、A23 、A24 填空 书面 较高 选编
Z30010．图甲、乙中各有一根
导线接错而使小灯泡被短路，
请把这根导线找出来，在上面打一
个“×”。
答案:如下图， 甲乙中，闭合开
关后，灯短路，导线与电源的两端
直接连接，电源会短路
设计说明：
本题考查学生对实物图连线的理解，间
接考查学生对连实物图的连线，学生对
实物图理解的不够，难度较大。
整体说明：本节作业层层递进考查学生的实物图、电路图的理解，进一步考查学 生对电路的三种状态理解，从而提高学生对本节课的理解
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z30010 03 WL1502 A22 作图 书面 较高 选编
12
章 节 内 容 及 本 节作业 与要求 15.3 串联和并联 学
1.知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电 路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。 B11
2.在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联 电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点， 从而学习识别串、并联电路的方法。 B12
3.能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际 生活中的应用及其价值。 B13
4.学会按实物电路连接画出对应的电路图。 B14
第 4 课时作业 15.3 串联和并联
Z4001．完成概念图
13
串联 电路
并联 电路
连接特点：
工作特点：
开关的控制特点 ：
连接特点：
工作特点：
开关的控制特点 ：
串并联电路判断方法： 、
答案：
依次逐个相连，无分支。
各用电器工作有关联：任意一个用电器不工作，其他用电器均停
止工作。
一只开关可控制各用电器工作，且与开关的位置无关。 各用电器 (包括跟用电器相连的开关) 各自接在电路两点之间。 某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。 干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路 上的用电器。断路法、电流路径
设计说明：本节课是上一节课的延续，又是新的开始，串并联电路的理解是 理解电路的基础，但对定义的把握是非常不易，串并联的识别也比较难，所以添
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)加了判断电路的方法。巩固知识的同时加以方法的
巩固。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z4001 04 WL1503 B 填空 书面 较低 原创
Z4002．开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是( )
答案：B 解 AD、图中两灯串联，开关能够同时控制两盏灯，但两灯的发
光情况相互影响，故 A、D 不合题意；B、图中两灯并联，发光时互不影响，开关 在干路上，能够同时控制两盏灯，故 B 符合题意。
C、图中两灯并联，发光时互不影响，但开关在支路上，只能控制其中一盏灯， 故 C 不合题意。
设计说明：本题考查了学生辨析电路的能力，解题的关键在于学生能对电路
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)的连接做出准确的判断，实际上也是对学生分析能力
的考查。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z4002 04 WL1503 B11 选择 书面 中等 选编
Z4003．市面上有一种如图所示的“一拖五耳机分线器” ，它可 以让智能手机输出的音乐同时供五个人聆听。这五副耳机的连接方式 是____联，原因是它们____ (选填“能”或“不能”)独立工作。
答案：并联、能
设计说明：巩固并联电路各支路互不影响加以解决，利用身边的
实物更能让学生接受物理就在身边，能提高学生的学习兴趣，达到学以致用的目 的。 作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z4003 04 WL1503 B11 填空 书面 较低 选编
Z4004．如图所示电路中，若闭合开关 S，则电路将会
发生____；要想使两灯泡串联，只需将导线____ (选填“a”
“b”或“c”)去掉；要想使两灯泡并联，只需将导线 c
由 B 接线柱拆下改接到____ (选填“A”或“D”)接线柱上
即可。
答案：短路；b；A 。如图所示的电路中，若闭合 S 后
则电路中将会发生短路；要想使两灯泡串联，只需将导线 b 去掉；要想使两灯泡 并联，只需将导线 M 由 B 接线柱拆下改接到 A 接线柱上即可。
设计说明：本题目的是在实物图中巩固学生前面所学的短路，及并联电路的 基本特点，首首相连，尾尾相连，有分支。点评时可以拓展改为串联电路怎么办？
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)进一步使学生理解串并联电路的特点。
作业题目属性汇总表
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Z4004 04 WL1503 B 11 实验 书面 较高 选编
14
Z4005．请用笔画线代替导线，在图中将两个灯泡、开关连成串联电路．
答案：如右图
设计说明：巩
固基本的串联电
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)路的实物连接，巩固串联电路的
特点。
作业题目属性汇总表
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Z4005 04 WL1503 B11 作图 书面 中等 选编
Z4006.如图所示，闭合开关 S1 和 S2 后，下列分析正确
的是 ( ) 。
15
A.L1 亮、L2 亮
C.L1 不亮、L2 亮
B.L1 亮、L2 不亮
D.L1 不亮、L2 不亮
选择理由： 。
答案：C 、闭合开关 S1 和 S2 后，灯泡 L1 被开关 S1 短路， 电路为小灯泡 L2 的 基本电路
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：本题抓住串联电路特点，及多个开关的断开闭合的等效电路，也 可以巩固局部短路的概念。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z4006 04 WL1503 B12 、B 12 填空 书面 中等 选编
Z4007．根据电路图连接实物图。 (导线不得交叉)
答案：右图
解：先串一条路，再找分支点，并另一条路。
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：本题巩固并联电路实验题，规范学生的连接电路的方法，先串后 并及实线不能交叉相连，电路元件的顺序不能连错。有一定的难度。
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Z4007 04 WL1503 B 12 、B 14 作图 书面 中等 选编
Z4008．如图所示，冰箱压缩机由温控开关自动控制，
冷藏室照明灯由冰箱门联动开关控制，冰箱门关闭后，联动
开关处于____状态；冰箱里的温度降低到一定程度后，温控
开关会自动____。 (均选填“断开”或“闭合”)
答案：断开、断开
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：本题考察学生的用冰箱常识，冰箱门关闭不需要灯开，温度足够 低时电动机不工作，题型的背景很好。
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Z4008 04 WL1503 B 11 、B 13 填空 书面 中等 选编
Z4009．用笔画线代替导线，完成图中的实物连接，要求：使灯 L1 、L2 并联， S1 是总开关，S2 控制 L2 。请在方框内画出对应的电路图。
答案：如下图
设计说明：本题考查了实物电路图的连接和根据实物图画电路图，根据题意
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)得出各电路元件的连接方式和位置是关键，要注意实
物图和电路图一一对应。
作业题目属性汇总表
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Z4009 04 WL1503 B 13 、B 14 作图 书面 较高 选编
Z40010．如图所示是实验的实物电路图，请在虚线框中画出对应的电路图。
答案：右图
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：本题考查根据实物图画电路图，正确分析电路是关键，注意电路 图与实物图要对应。也考查学生对并联电路的理解。
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Z40010 04 WL1503 B13 、B 14 作图 书面 较高 选编
16
Z40011．下列操作能使图中的小灯泡 L1 和 L2 组成串联电路的是( )
A.闭合开关 S1 、S2 和 S3
B．只闭合开关 S1 和 S2
C．只闭合开关 S2 和 S3
D．只闭合开关 S3 答案：D
解：A 、若闭合开关 S1 、S2 和 S3 ，电流不经过用电器
直接从电源的正极流入电源负极，从而形成电源短路，故 A 不符合题意； B 、若只闭合开关 S1 和 S2 ，灯泡 L1 和 L2 组成并联电路，故 B 不符合题意；
C 、若只闭合开关 S2 和 S3 ，灯 L2 短路，电流不经过灯 L2 ，只有灯 L1 连入电路，则 灯 L1 发光，故 C 不符合题意。
D 、只要闭合 S3 ，断开 S1 、S2 ，电流的路径只有一条，两个灯泡串联接入电路中， 故 D 符合题意；
设计说明：本题考查学生的方面很多，一多个开关的断开闭合会增加学生直
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)观图形上的电器连接，二对串并联的理解，考查学生
对等效电路的理解及作图。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z40011 04 WL1503 B 12 、B13 选择 书面 较高 选编
Z40012．如图所示，在某些接线柱间去掉或接上一些导线，可使 3 盏小灯泡
分别成为串联或并联电路。
(1) 成为串联电路最简单的方法是 。
(2) 成为并联电路最简单的方法是 (选
填“用导线连接 EH”或“用导线连接 HC”) 。
答案： (1) 去掉 CG； (2) 用导线连接 EH。
(1) 要成为串联，应将 CG 这条线去掉。这样从电
源的正极，电流分别经过 L3 、L2 、L1 ，所以三盏灯串
联。
(2) 要成为并联电路，需要使各个灯泡各自形成一条回路，在 D 和 H 之间再接 一条导线，这样从 C 到 D 到 H 是 L3 所在的支路；从 C 到 G 到 H 是 L1 所在的支路； 从 C 到 G 到 F 到 E 到 D 到 H 是 L2 所在的支路。因此三盏灯并联。所以可以 D 或 E 和 H 之间再接一条导线。
设计说明：主要考查了电路的连接，一定要搞清串并联电路的区别。在分析
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)时可以按电流的走向，从电源的正极出发。
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Z40012 04 WL1503 B 12 、B 13 填空 书面 较高 选编
17
Z40013．2020 年新型冠状病毒爆发时，某市临时搭建的方舱医院要安装一 种传呼电铃，使各病床的病人均可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班室的电
铃就响，且与病床相对应的指示灯亮。请在下图
中画出正确的连接方法。 (选做题)
答案：右
图各病床的病
员均可单独呼
叫，且按动开
关后，对应的
指示灯亮，说
明三灯并联在电路中；而开关要控制指示灯，因此各开关和被控制的指示灯串联。 按动开关后，指示灯亮的同时，电铃也响，而图中只有一个电铃，因此该元件串 联在干路中。据此作图。
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：本题考查了根据题意连接实物电路图，关键是根据题意得出各灯 泡是并联，且电铃在干路上。考查学生对电路上各开关对所控制的电路，干路上 的开关控制整个电路支路上的开关控制所在支路。考查干路的电铃的作用，难度 比较大。
作业题目属性汇总表
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Z40013 04 WL1503 B 12 、B 13 、B 14 作图 书面 较高 选编
Z40014．击剑比赛中，当甲方运动员的剑(图中用“S 甲 ”表示)击中乙方的 导电服时，电路导通，乙方指示灯 L 乙亮；同理，乙方的剑击中甲方，灯 L 甲亮。
下面能反映这种原理的电路图是( )
答案;D,解：因为甲方指示灯和乙方指示灯可以单独工作，并且互不影响， 因此甲、乙指示灯为并联连接；根据题意可知，甲方开关控制乙方指示灯的工作； 乙方开关控制甲方指示灯的工作；因此 D 选项电路符合要求。
设计说明：本题考查串并联电路的特点，会根据用电器的工作情况确定用电
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)器的连接方式，并会根据题意确定开关的作用。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z40014 04 WL1503 B 12 、B 13 作图 书面 较高 选编
18
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)Z40015．某款售水机可通过刷卡(闭合“感应”开关)或投币
(闭合“投币”开关)接通供水电机取水；光线较暗时“光控”开关自动闭合，提 供照明。下列简化电路中符合要求的是( )
答案：B ，由题知，售水机既可以通过刷卡闭合“感应开关” ，也可以通过 投币闭合“投币开关”，来接通供水电机取水，这说明刷卡和投币互不影响，故 感应开关和投币开关应是并联的，然后与电动机串联；
光线较暗时“光控开关”自动闭合，接通灯泡提供照明，这说明灯泡能独立工作， 故灯泡与电动机是并联的；结合图示可知，只有 B 符合题意，ACD 不符合题意。
设计说明：利用身边的器件让学生理解串并联电路的特点， (1) 开关控制 用电器时开关和用电器是串联的，用电器和用电器之间是并联的。
(2) 根据实际需要学会设计串联电路和并联电路。
(3) 重点考查学生对各种开关的理解及开关所控制 对象的理解。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z40015 04 WL1503 B12 、B13 作图 书面 较高 选编
Z40016．保密室的安保设计
中考保密室门有两把锁，锁上一把相当于闭合一个开关。只要有一把没有锁上， 红色和绿色的指示灯都会发光。
当两把锁都锁上时，红灯会熄灭，
只有绿灯会发光。请设计出符合
要求的电路图画在方框内，并根
据所设计的电路图在用笔画线将
实物连接成符合要求的电路。
要求：连线不能交叉。
答案：下图：两个开关只要有一开关不闭合，两灯都亮，两个开关都闭合只
有绿灯亮，红灯不亮，说明两
开关闭合后将红灯短路了，故
两灯串联后并联在红灯两端，
且两灯应串联。如图所示
设计说明：本题考查电路
的设计，要知道用电器与开关
串联进，开关闭合，用电器工作；用电器与开关并联时，开关闭合，用电器不工 作。考查理解题意，判断串并联及开关的位置，和普通的电路不尽相同，开关短
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)接灯很多同学都想不到，所以本题难。
19
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z40016 04 WL1503 B 12 、B 13 、B14 作图 书面 较高 选编
章 节 内 容 及 本 节 作 业 与要求 15.4 电流的测量 学
1.认识电流的强弱，知道电流的单位、符号，知道生 活中有关常见用电器工作的电流值。 B 21
2.知道电流表的用途，知道正确认识和使用电流表， 并会将电流表正确接入电路。 B 22
3 能认识电流表的量程，会正确读出电流表的示数。 B 23
4.培养使用电学仪器的技能和良好习惯，培养严谨的 科学态度、实事求是的作风。 B 24
第 5 课时 15.4 电流的测量
Z5001．完成概念图
20
电流
的测
量
电流单位： 、 、 。
电流表 使用 方法 (1) 电流表应该与被测电路 ．接入电流方向 (2) 被测电流不要超过电流表的 ，在不能估 计被测电流大小时，要先用大量程，并且 ，根 据情况改用小量程或换更大量程的电流表 (3)不允许把电流表直接接到 两极，否则， 电流表将被损坏． (4) 电流测量对象的判断方法 、 。
答案：A 、mA 、 μA 串联、量程、试触、电源、电流路径法、断路法
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：强调知识网络的建构。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5001 05 WL1504 B 填空 书面 较低 原创
Z5002．单位换算：
(1)500 μA＝____mA＝_________A。
(2)0.3 A＝____mA＝________ μA。
答案： (1) 0.5 、0.0005 。 (2) 300 、300000
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：巩固电流单位换算。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5002 05 WL1504 B 21 填空 书面 较低 选编
Z5003．下列有关电流表的使用不正确的是( )
A ．电流表并联在被测电路中 B ．电流表串联在被测电路中
C ．被测电流不能超过电流表的量程
D ．电流从电流表“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出
答案：A
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：巩固电流表的使用方法，包括连接、
电流方向、量程问题。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5003 05 WL1504 B 22 选择 书面 较低 选编
Z5004．下列电路中，电流
表测灯 L1 中电流的是( )
答案：C
设计说明：理解电流表在
电路图中的接法，必须与被测
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)量电路串联。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5004 05 WL1504 B 22 选择 书面 中等 选编
Z5005．如图所示电路，闭合开关，以下判断正确的是( )
A ．灯 L1 、L2 串联 B ．电流表测通过灯 L1 的电流
C ．电流表测通过灯 L2 的电流 D ．电流表测干路总电流
答案：B 由图知， 电流从电源正极流出，经开关后分成
两支，一支通过电流表和灯泡 L1 ，一支通过 L2 ，汇合后回到
电源负极。所以两灯并联，电流表测通过灯 L1 的电流，开关
控制整个电路，则 ACD 错误，B 正确。
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：题主要考查了对实物电路连接情况的读图能力，是电学的基本能 力之一，应熟练掌握。点评时最好让学生画出电路图。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5005 05 WL1504 B 22 选择 书面 中等 选编
Z5006．如图所示是实验室中常见的一种仪表的示意图，
请写出你从图中得到的三条信息：
(1)_________________；
(2)___________________；
(3)________________。
答案： (1) 此表为电流表 (2) 此表的示数为 1.5A
(3) 此表有两个量程 0~0.6A 和 0~3A
设计说明：利用图像巩固学生对电流表的使用方法，使学生正确认识电流表的表
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)盘及接线读数。
21
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5006 05 WL1504 B 22 、B23 填空 书面 中等 选编
Z5007．如图甲所示的电路，当开关 S 闭合后，电流表测量的是通过____(选 填“电源”“L1 ”或“L2 ”)的电流，电流表的指针偏转如图乙所示，电流表的示 数为____A。
答案： L2 ；0.34。
原电路中，两灯并联，电流表与灯
L2 串联，所以电流表测灯 L2 的电流；
图乙中， 电流表使用小量程，分度
值为 0.02A ，示数为 0.34A。
设计说明：本题考查学生对实
物图的理解，对电流表测量对象的
巩固，及电流表的量程和读书的巩
固。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5007 05 WL1504 B 22 、B23 实验 书面 中等 选编
Z5008.如图所示的实物电路，关于它的电路图画法正确的是( )
答案;C 解：由实物图可知，两灯泡并联，电流表测量灯泡 L2 支路的电流， 开关在干路上；
A 、此图中两灯泡并联，电流表在干路上，故 A 不符合题意。
B 、此图中两灯泡并联，但电流表测量灯泡 L1 支路的电流，故 B 不符合题意； C 、此图中两灯泡并联，电流表测量灯泡 L2 支路的电流，电流表正负接线柱连接 正确，开关在干路上，故 C 符合题意；
D 、此图中两灯泡并联，电流表测量灯泡 L1 支路的电流，且电流表正负接线柱连 接错误，故 D 不符合题意；
设计说明：巩固学生从实物图到电路图的画法，题目中的实物图不难看出， 电流从电源的正极出发，经过开关后，分成两条路径，一条经过 L1 ，另一条经过
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)电流表、L2 ，然后两支电流汇合回到负极，即开关
控制整个电路。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5008 05 WL1504 B 22 、B23 选择 书面 中等 选编
22
Z5009．将图甲电流表接入图乙的 A 、B 两点间，测电路中的电流， 电流表 的正接线柱与____(选填“A”或“B”)相连。
某同学接入电路的是0~0.6 A 的量程，却在
0~3 A 的量程中读成 2.4 A，则实际测得电流
应是____A。
答案：A ，0.48
电流表必须与用电器串联，测量电路电流。
连接时， 电流必须从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，否则指针会向左偏转， 损坏电流表，已知电源左端为正极，故电流表的正接线柱应与 A 相连，负接线柱 应与 B 相连；若电路中电流约为 0.4A，小于 0.6A，则电流表的量程选用 0~0.6A。
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：巩固电流表的使用方法，包括读书，
理解电流表的两个量程。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z5009 05 WL1504 B 22 、B23 填空 书面 中等 选编
Z50010．如图所示是未完成连接的实物图，请用
笔画线代替导线完成该电路的连接。要求：两灯并联，
开关 S 在干路上，电流表只测通过 L1 的电流，导线不
能交叉。
答案：如下图
设计说明：本题是填补线题，难度较大，巩固学生
学生对串并联电路图及实物图的连接，对电流表的使用
方法的巩固。
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z50010 05 WL1504 B 23 、B24 填空 书面 较高 选编
Z50011．根据下面的实物图画出与之对应的电路图。
答案：如右图所示。 由分析
可知，两灯并联，开关 S 和电流
表 A1 在干路上，电流表 A2 和开关
S1 在 L1 支路上， 由此画出电路图
如图所示
设计说明：本题考查根据实
物图画电路图，关键是知道电路中各个用电器的连接情况，画电路图是初中物理 的重点也是难点。
作业评价优秀良好合格
23
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z50011 05 WL1504 B11 、B 23 、B24 填空 书面 较高 选编
Z50012．如图甲所示是用电流表测量电流的实物连接图，
请按要求回答问题。
(1)图甲中电流表测量的是通过灯泡____ 的电流。
(2)如果电流表的示数如图乙所示，则电流表测出的电流是____A。
(3)如果要用电流表测量通过 L1 和
L2 的总电流，且只允许移动一根导
线，则应将导线____(选填“a”“b ”
或“c”)的右端接在电流表的____
(选填“－”“0.6”或“3”)接线
柱上。
答案： (1) L2 ；1.4； (2) b ；-。
解： (1) 由图甲可知，灯 L1 、L2 并联，L2 与电流表串联，因此电流表测 L2 的电流；图乙中电流表使用了 0~3A 的量程，分度值为 0.1A ，其读数为 1.4A 。 (2) 要用电流表测通过 L1 、L2 的总电流，应把电流表接在干路上，导线 b 的右 端改接在电流表的负接线柱上即可。
设计说明：此题考查了电流表的使用方法和串并联电路，同时也考查了电流
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)表的读数和电路的改接，要会运用。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z50012 05 WL1504 B11 、B 23 、B24 实验 书面 较高 选编
Z50013． 甲、乙两个电流表完全
相同，现将它们的接线柱按如图方式
分别接入电路去测量电流的大小，从
图中可知 电表所测的电流值较
大， 甲表的示数为 。如果测量
前指针在零刻线偏右处，未经校正，便用这个电流表测量，测量结果比实际 值 。 (选填“偏大”或“偏小”) 。
答案 ：乙；0.52A；偏大。解：根据图甲可知， 电流表量程为 0~0.6A ，分 度值为 0.02A ，示数为 0.52A，
根据图乙可知，电流表量程为 0~3A ，分度值为 0.1A ，示数为 1.2A， 显然乙电表所测的电流值较大， 甲表的示数为 0.52A；
在电流表的表盘上，左端为零刻度，向右依次变大，若使用前未校零，指针在零 刻线偏右处，则使用这个电流表测量电流时，测量结果比实际值大。
设计说明：本题考查电流表的读数，了解电流表表盘的结构和读数方法是顺 利判断的关键，注意不要搞反即可。根据两电流表的量程、分度值以及指针的位 置读出电流表的示数，据此可知电流值较大的仪表；
根据电流表的表盘特点和读数方法的了解，可判断当指针未校零时可能对测量结
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)果产生的影响。
24
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z60013 06 WL1504 A11 、B22 、 B 32 填空 书面 中等 选编
章节内容 及本节作 业与要求 15.5 串、并联电路中电流的规律 学
1. 能够连接电路和使用电流表 B 31
2. 会探究串、并联电路电流规律。 B 32
3. 会从实验中归纳总结规律 B 33
4.培养使用电学仪器的技能和良好习惯，培 养严谨的科学态度、实事求是的作风。 B 34
第 6 课时作业 15.5 串、并联电路中电流的规律
Z6001．完成概念图
25
串、并 电 流 规 律
串联电路：
并联电路：
答案：串联电路中电流处处相等：I1＝I2＝I3
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和:I ＝I1 ＋ I2
作业评价优秀良好合格
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z6001 06 WL1504 B 填空 书面 较低 原创
Z6002．节日彩灯上串联着 20 只小灯泡，
如果电源插头处电流为 200 mA ，那么通过每只小灯泡的
电流为( )
A. 10 mA B ．200 mA
C ．180 mA D ．4 A
答案：B ，本题抓住串联电路电流处处相等
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：本题考查了串联电路的电流规律，属于对
基础知识的考查。点评时可以拓展如果二十只小灯泡并联
则通过每盏灯的电流。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z6002 06 WL1504 B 32 选择 书面 较低 选编
Z6003.在“探究串联电路的电流特点”的实验中，
小红同学选用两个不同的小灯泡组成了如
图甲所示的串联电路，
然后用一个电流表分别接在 a 、b 、c 三处去
测量电流。
(1)她先把电流表接在 a 处，闭合开关后，发
现两灯的亮度不稳定，
电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是____。
(
I
a
/
(
A
)
I
b
/
(
A
)
I
c
/
(
A
)
0 . 16
0 . 15
0 . 14
)
26
A ．某段导线断开
C ．某灯泡被短路
B ．某接线柱处接触不良
D ．电流表被烧坏
(2) 她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所 测的电流值为 A。
(3) 她测量了 a ，b ，c 三处的电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中 一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值有差异。下列分 析正确的是 。
A ．可能是因为测量误差造成的
B ．是因为没有对电流表调零造成的
C ．串联电路中各处的电流本来就不等
D ．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小 答案： (1) B ； (2) 0.22； (3) A。
解： (1) A ．若某段导线断开，电路断路，则灯不发光，电流表没有示数， 不符合题意；B．某接线柱处接触不良，则电路时通断，发现两灯的亮度不稳定， 电流表的指针也来回摆动，符合题意；C ．某灯泡被短路，则灯不发光，电流表 示数大小不变，不符合题意；D ．电流表被烧坏，则电路断路，灯不发光，电流 表没有示数，不符合题意；故选 B；
(2) 她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，电流 表选用小量程，分度值为 0.02A ，则所测的电流值为 0.22A。
(3) A ．测量过程中总是存在误差，A 正确；
B ．若是因为没有对电流表调零造成的，则电流总是偏大或偏小；B 错误；
CD．串联电路各处的电流相等，CD 错误；
设计说明：本题探究串联电路的电流特点，考查故障分析，很多学生在故障
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)题中错误率高，只能记答案。还考查电流表读数、
数据分析等知识。
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Z6003 06 WL1504 A22 、B23 、 B 32 实验 书面 中等 选编
Z6004．如图甲电路，闭合开关 S 后，两个灯泡都能发光，乙图为电流表 A1
指针的位置，如果电流表 A2 读数是 0.6A ，则下
列说法错误的是 ( )
A ．灯泡 L1 和 L2 并联
B ．电流表 A1 的读数是 0.3A
C ．电流表 A1 一定连接“ ﹣ 、3”接线柱
D ．通过灯 L1 的电流为 0.9A 答案：B
解： (1) 由图甲知，电流从正极流出经电流表 A1 后分成两支，一支通过 L1， 另一支通过 L2 和 A2，所以两灯并联，电流表 A1 测干路电流，电流表 A2 测 L2 的电 流，故 A 正确；
(2) 因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，且电流表 A2 读数是 0.6A ， 由图乙知，电流表 A1 应选择 0~3A 的量程，连接“-、3”接线柱，A1 读数为 1.5A， 故 B 错误，C 正确；
则通过 L1 的电流 I1=I- I2=1.5A-0.6A=0.9A ，故 D 正确。
设计说明：本题考查了串并联电路的识别、并联电路电流特点的应用、电流
(
作业评价
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良好
合
格
)表的读数，关键是正确识别电路的连接方式和电表所
测量的对象。
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Z6004 06 WL1504 A22 、B23 、 B 32 实验 书面 较高 选编
Z6005．如图甲所示的电路
中，合上开关后，两灯正常发光，
电流表 A1、A2 的示数都如图乙所
示，以下说法正确的是 ( )
A ．两灯是串联连接的
B ．流过 L1 的电流是 0.3A
C ．流过 L2 的电流是 1.5A
D ．干路电流是 1.8A
答案：C ，解：A 、由图甲可
知， 电流从电源的正极出发，经过电流表 A2 后分成两支，分别经过灯 L2 和电流 表 A1 、灯 L1 后汇合，经过开关回到电源负极，即电路中有两条电流的路径，所 以两灯是并联的，故 A 错误；
BCD 、电流表 A1 测量 L1 支路中的电流， 电流表 A2 测量干路中的电流，由于两表 指针位置相同，且并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和，
所以电流表 A1 选用的量程为 0~0.6A ，分度值为 0.02A ，示数为 0.2A ，即流过 L1 的电流是：I1=0.2A；
电流表 A2 选用的量程为0~3A，分度值为 0.1A，示数为 1A ，即干路中的电流是： I=1A ，则流过 L2 的电流是：I2=I- I1=1A-0.2A=0.8A ，故 BD 错误，C 正确。
(
作
业评价
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)设计说明：考查学生看实物图的能力，先巩固串并联的判断，接着会判断电 流表测量对象的判断，再根据并联电路电流规律，干路中的电流大于支路中的电 流，来判断电流表的量程，在读数。
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Z6005 06 WL1504 A11 、B23 、 B 32 选择 书面 较高 选编
Z6006．如图所示的电路，当两个开关都闭合时，A1 、A2 的示数分别为 0.9A
和 0.5A ，则 L1 和 L2 的电流分别是 ( )
A ．0.4A 0.5A B ．0.5A 0.6A
C ．0.9A 0.5A D ．0.5A 0.9A
答案:A,解：已知灯 L1 和 L2 组成并联电路，电流表 A1 测通
过干路的电流，电流表 A2 测通过灯 L2 的电流；
I 干=0.9A ，通过灯 L2 的电流大小为：I2=0.5A ，所以通过灯 L1 的
电流大小为：I1=I 干- I2=0.9A-0.5A=0.4A。
设计说明：巩固电流表测量对象及串并联的判断，巩固并联电路的电流规律
(
作
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合格
)--干路中的电流等于各支路电流之和，即 I=I1+I2
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Z6006 06 WL1504 A11 、 B 32 选择 书面 较高 选编
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Z6007．如图甲所示电路，电源电压恒定不变，当开关 S1 、S3 闭合，S2 断开
时，电流表示数如图乙所示；当开关 S3 闭合，S1 、S2 断开时，电流表示数还是如 图乙所示。求：
(1) 当开关 S1 、S3 闭合，S2 断开时，流过灯泡 L1 、L2 的电流分别是多大？
(2) 当开关 闭合， 断开时，L1 、L2 组成串联电路，此时发现 L1 比 L2 亮，以下说法正确的是，理由是 。
A ．通过 L1 灯的电流大
B ．通过 L2 灯的电流大
C ．通过两灯的电流一样大
D ．无法确定
答案为： (1) 流过灯泡 L1 、L2
的电流分别是 0.22A 、0.88A； (2)
S2 ；S1 、S3 ；C 。解： (1) 当开关 S3
闭合，S1 、S2 断开时，L2 被断路，灯
泡 L1 两端的电压为电源电压，电流表测灯泡 L1 的电流，电流表的量程0~0.6A， 分度值是 0.02A ，由图乙知流过 L1 的电流为 0.22A；
当开关 S1 、S3 闭合，S2 断开时，灯泡 L1 、L2 并联，电流表测干路中电流，量程为 0~3A ，故示数为 I=1.1A；
因灯泡 L1 两端电压等于电源电压不变，所以流过灯泡 L1 的电流是 I1=0.22A，根据 并联电路电流的特点，流过灯泡 L2 的电流 I2=I- I1=1.1A-0.22A=0.88A；
(2) 由图甲可得，当开关 S2 闭合，S1 、S3 断开时，L1 、L2 组成串联电路，根据串 联电路中通过各用电器的电流相等，故选 C。
设计说明：此题考查了串、并联电路的特点以及电流表的读数，能根据开关 的通断判断用电器的连接方式是关键，有一定的难度。
(1) 当开关 S1 、S3 闭合，S2 断开时，灯泡 L1 、L2 并联，电流表测干路中电流； 当开关 S3 闭合，S1 、S2 断开时，只有 L1 接入电路， 电流表测灯泡 L1 的电流； 已 知两次电流表指针位置相同，且并联电路中干路电流等于各支路电流之和，则前 者用的是 0~3A 量程，后者用的是 0~0.6A 量程，据此可读出两次电流表的示数， 根据并联电路电流的特点计算出流过灯泡 L1 、L2 的电流；
(2) 要使 L1 、L2 组成电联电路， 电流只有一条路径，两灯泡首尾相连，据此确
(
作
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合格
)定开关的断开与闭合；串联电路中电流处处相等，
所以通过两灯的电流一样大。
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Z6007 06 WL1504 A11 、B22 、 B 32 选择 书面 较高 选编
Z6008． 如图甲所示，
电源电压不变，当开关 S 闭
合时，两个完全一样的电流
表 A1 和 A2 都有示数，虚线
框 内并联 的小灯泡数量未
知，且每条支路上只有一个
小灯泡，小灯泡的规格都一
样。
(1)若电流表 A1 的示数为 0.2A，电流表 A2 的示数为 1.2A，则虚线框内有 个
28
灯泡；
(2) 若小明观察到两个电流表指针偏转如图乙所示，请你推测虚线框内有 个灯泡。
答案： (1) 6 ； (2) 10 或 2 解： (1) 由题意可知，灯泡并联， 电流表 A2 测干路电流，电流表 A1 测支路的电流，若电流表 A1 的示数为 0.2A，则 I1=0.2A， 电流表 A2 的示数为 1.2A ，则 I=1.2A，
已知每条支路上只有一个小灯泡，小灯泡的规格都一样，则流经每个灯泡的电流 都相等，由并联电路中干路电流等于各支路电流之和，可知，虚线框内灯泡的个 数 n=1.2A/0.2A=6 (个) ；
(2) 因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，且图中左边电流表指针的 偏转角小于右边电流表指针的偏转角，
所以左边电流表的量程为 0~0.6A ，分度值为 0.02A ，示数为 0.2A ， 右边电流表的量程为 0~3A ，分度值为 0.1A ，示数为 2A ，即 I′=2A； 则虚线框内灯泡的个数 n ′=2A/0.2A=10 (个)
电流按照一小一大分配，还有可能有 2 个灯泡。
设计说明：本题考查了并联电路电流的计算，分析清楚电路结构、熟练应用 并联电路的电流规律是正确解题的关键。 (1) 由电路图可知，灯泡并联，电流 表 A2 测干路电流，电流表 A1 测支路的电流，根据并联电路的电流特点结合电流 表的示数进行解答。
(2) 根据并联电路的电流特点和电流表指针的位置确定两个电流表的量程，再
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)根据分度值读出示数，根据并联电路的电流规律推测
虚线框内灯泡的个数。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z6008 06 WL1504 A11 、B22 、 B 32 选择 书面 中等 选编
Z6009．用笔画线代替导线，完成图中的实物连接，要求：使灯 L1 、L2 并联， S1 是总开关，S2 控制 L2 。请在方框内画出对应的电路图。
答案：如下图，
由题意可知，灯 L1 、L2 并联，S1 是总开关、S2 只控制 L2 ，说明开关 S1 位于干路、 开关 S2 位于 L2 支路，据此进行解
设计说明：本题考查了实物
电路图的连接和根据实物图画
电路图，根据题意得出各电路元
件的连接方式和位置是关键，要
注意实物图和电路图一一对应。
作业评价优秀良好合格
29
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z6009 06 WL1504 A11 、B14 、 B 32 作图 书面 中等 选编
Z60010．根据电路图连接实物电路：
答案：如右图，解：
由电路图知，两灯并联，开关 S 和电流表 A 在干路上，
A1 在 L1 支路上， 电源由一节干电池组成， 电源电压为 1.5V ，所以电流表可都选 用小量程
(
作
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优秀
良好
合格
)设计说明：本题考查根据电路图连接实物，正确分析电路的连接方式和电流 表的位置是关键，注意实物连接要与电路图对应。抓住电路的基本连接方法，先 判断串并，在先串后并。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z60010 06 WL1504 A11 、B14 、 B 32 作图 书面 较高 选编
Z60011．小高同学准备按如图甲所示的电路图探究并联电路中电流的规律， 请你用笔画线代替导线，按电路图将图乙中实物电路连接完整。
答案：如右图：本题是给了部分线，再连线，难度提升，需要学生准确地找 到分支点。
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：本题考查根据电路图连接实物，属于一道基础题。但很多学生 不易找到分支点，线路不好连，难度较大。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z60011 06 WL1504 A11 、B14 、 B 32 作图 书面 较高 选编
30
(二) 、单元测试卷
S0001：题目正文 (宋体，小四号，不加粗，首行缩进 2 字符，1.5 倍行距) 答案：XXXX (宋体，小四号，不加粗，首行缩进 2 字符，1.5 倍行距)
设计说明：XXXX (宋体，小四号，不加粗，首行缩进 2 字符，1.5 倍行距。 不属于必填内容，可根据需要，对部分题目进行设计说明)
第 15 章 电流和电路单元测试题 (满分 70 分)
姓名 得分
一、填空题 (每空 2 分，共 24 分)
Z7001．汽车在转弯前，要打开转向灯，司机需拨动一下方向盘旁的一根杆， 这根杆的作用相当于电路中的____ ；交叉路口的红绿灯不停地轮流亮，它们是
(
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优秀
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合
格
)____联的。
答案：开关，并。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z7001 07 WL1503 A22 、B12 填空 书面 较低 选编
Z7002．为避免点燃烟花造成人员伤害，小明设计了烟花定时自动点火装置，
原理如图所示，装置中的点火器有电流通过时，就会自
动点燃烟花，定时器是控制点火时间的开关。为完善设
计方案，还需要在____(选填“a”或“b ”)处安装一个开
关 S ，断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作；点
燃烟花前，定时器在电路中应处于____(选填“断路”或
“通路”)状态， 目的是_____ _。
答案是：开关；通路；a 。解： (1) 装置中的点火
器有电流通过时，就会自动点燃烟花，定时器控制点火时间，所以定时器起控制 电路的作用，在电路中相当于开关；
(2) 如图所示，如果定时器通路，点火器被短路，而当定时器断路时，装置中 的点火器有电流通过时，就会自动点燃烟花，所以点放烟花前，定时器在电路中 应处于通路；
(3) 题目要求断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作，所以在 a 处安装 一个开关 S。
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：该题考查了学生对电路连接的正确判断以及对电路各部分功能的 理解，间接考查学生理解局部短路的作用。
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Z7002 07 WL1503 A22 、B12 填空 书面 较高 选编
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Z7003．如图所示，当闭合开关S1、S2，断开开关S3 时，能发光的灯泡是 ； 要使灯泡 L1 和 L2 都发光，则应闭合开关 ，断开开关 。
答案：L1 、S1 、S3，S2 解：由图可知，当闭合开
关 S1 、S2 ，断开开关 S3 时，灯 L2 所在部分没有电
流通过，故能发光的灯泡是 L1；
要使灯泡 L1 和 L2 都发光，需要电流依次经过灯泡
L1 和 L2 ，则闭合开关 S1 、S3 ，断开开关 S2 ，这样两
灯泡形成串联电路。
设计说明：通过观察开关的闭合与断开情况
(
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)来判断电路的连接特点，在分析电路时注意断路、短路的区分，是我们必须熟练 掌握的基本能力。
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z7003 07 WL1503 B11 、B12 填空 书面 中等 选编
(
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优秀
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)Z7004．夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建 筑物的顶端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连。当一大片带负电的云接近建 筑物时，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导入大地，则此时金属线中的电流 方向是从____流向____ 。(均选填“云层”或“大地”)
答案：大地、云层
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Z7004 07 WL1503 A21 填空 书面 较低 选编
Z7005．如图所示，开关 S 闭合后，发现 A1 、A2 两只电
流表的指针恰好偏转到同一位置，若通过 L1 的电流为 0.8A，
则电流表 A1 示数是 。
答案：1.0A 。解： 由电路图可知，灯 L1 和 L2 组成并联
电路，电流表 A1 测干路的电流，电流表 A2 测通过灯 L2 的电
流：
因为并联电路干路电流等于支路电流之和，且两个电流表的指针所指位置相同， 所以电流表 A1 一定选用大量程 (0~3A) ，电流表 A2 选用小量程 (0~0.6A) ， 设通过灯 L2 的电流为 I2 ，因大量程是小量程的 5 倍，则干路电流为 5I2 ， 由并联 电路电流的规律：5I2=0.8A+I2；
解得 I2=0.2A ，故电流表 A1 示数即干路电流为：
I2=5×0.2A=1.0A。
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：本题考查了并联电路的电流特点，关键是根据并联电路的特点和 指针的位置确定电流表选用的量程。本题难度较大。
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Z7005 07 WL1505 B22 、B33 填空 书面 较高 选编
32
(
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合
格
)Z7006．如图所示的电路，当开关 S1、S2 闭合
时，灯泡 L1 、L2 同时发光，此时电流表 A2 测量通
过灯泡 的电流．L1 发光一段时间后突然熄灭，
L2 仍然发光，此时电流表 A1 的示数与 L1 熄灭前相
比 (填“变大”“变小”或“不变”)了．
答案：L2 ；变小。解：分析电路可知： 闭合
两个开关，两灯并联，电流表 A1 测的是干路电流，
电流表 A2 测的是 L2 所在支路的电流；
两只灯泡都发光时， 电流表 A1 测量的是通过两个支路的电流之和；L1 发光一段 时间后突然熄灭，L2 仍然发光，此时电流表 A1 测量的是通过 L2 的电流，而 L2 电 阻不变，两端电压不变，所以通过 L2 的电流不变。因此电流表 A1 的示数变小。
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：此题考查了电流表的使用和并联电路各支路互不影响的特点，正 确判断电路连接关系是解答的关键。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z7006 07 WL1505 B11 、B22 、B33 填空 书面 较高 选编
二、选择题(每题 3 分，共 21 分)
Z7007．如图，先后将不同材料接在电路的 A 、B 两
点间，闭合开关，能使小灯泡发光的是( )
A. 干木 条 B ．铜丝
B. C ．塑料棒 D ．陶瓷棒
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)答案：B
作业题目属性汇总表
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Z7007 07 WL1502 A15 、B11 、B33 选择 书面 较低 选编
Z7008．用丝绸与玻璃棒摩擦后，下列说法正确的是
( )
A.玻璃棒带负电
B ．丝绸不带电
C ．原子核从玻璃棒转移到丝绸
D ．电子从玻璃棒转移到丝绸 答案：D
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Z7008 07 WL1501 A11 、A13 、A23 选择 书面 较低 选编
33
(
作
业评价
优秀
良好
合格
) (
答
案：
A
) (
答
案：
C
)Z7009．取两个相同的验电器 A
和 B ，使 A 带上负电荷，可以看到 A
的金属箔张开，B 的金属箔闭合(如图
甲所示)。用带有绝缘柄的金属棒把 A
和 B 连接起来(如图乙所示) ，观察到
A 的金属箔张开的角度减小，B 的金
属箔由闭合变为张开。下列说法错误
的是( )
A ．金属棒是导体
B ．实验中金属棒和金属球接触的一瞬间，金属棒中电流方向是自A 到 B
C ．B 验电器金属箔片张开是因为金属箔片带上了负电荷
D ．小明做实验时不小心手接触了金属棒的右端，两验电器金属箔将闭合 答案：B
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Z7009 07 WL1501 A11 、A12 、A13 选择 书面 中等 选编
Z70010．如图所示的箭头表示电流的方向，其中正确的是( )
作业评价优秀良好合格
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z70010 07 WL1502 A21 、A22 选择 书面 较低 选编
Z70011．小明设计了一个电路，开关断开两灯都不亮，开关闭合两灯均发光， 拧下其中一只灯泡，另一只灯泡仍发光，则符合要求的电路是( )
作业评价优秀良好合格
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题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z70011 07 WL1503 B11 、B12 选择 书面 中等 选编
34
(
即
可。
)Z70012．小明为自家的花卉大棚设计了一套智能电路管理系统， 整个电路的通断可以通过手动控制开关 S1 或手机远程控制开关 S2 实现。
当大棚内光线较暗时，光控开关 S3 自动闭合，接通灯泡；当需要给大棚通风时， 闭合开关 S4，启动风机。灯泡和风机均可独立工作，以下简化电路图符合要求的 是( )
答案：C，
解： 由题知，整个电路的通断可以通过手动控制开关 S1 或手机远程控制开关 S2 实现，说明两开关能独立工作、互不影响，则 S1 和 S2 应并联在干路上； 由题知，光线较暗时，光控开关 S3 自动闭合，接通灯泡提供照明，说明开关 S3 与灯泡串联， 闭合开关 S4 ，启动风机，说明开关 S4 与风机串联， 而灯泡和风机均可独立工作，所以灯泡与风机应并联， 综上结合选项可知，只有 C 图符合题意。
设计说明：本题考查了串、并联电路的设计，抓住开关在电路中的作用，控制所 在支路的用电器，因为开关较多，学生的理解不一定到位，会影响学生的判断。 解答时可以根据题意分析选项找出符合要求的选项
作业评价优秀良好合格
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Z70012 07 WL1503 B11 、B12 、B13 选择 书面 较高 选编
Z70013．连接如图所示电路，研究串联电路中电流的特点。实验时电流表甲
和乙的示数分别为0.18A 和0.16A，造成两个电流表示数不同的原因可能是( )
A ．灯泡 L1 和 L2 的电阻不同
B ．电流表有故障
C ．导线有电阻
D ．灯泡 L1 和 L2 在电路中的位置不同
答案：B 解： 由电路图可知，两灯和两电流表串联接
入电路，根据串联电路的电流特点，电路中各处的电
流相等；而实验时电流表甲和乙的示数分别为 0.18 安和 0.16 安，图中造成两个 电流表示数不同的原因可能是两个电流表的读数误差或指针未调零。
设计说明：考查了串联电路中的电流规律，同时考查了电流表的使用，电流相同， 若电流表的量程不同，则偏角不同，使用电流表前一
定要进行调零。
作业评价优秀良好合格
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Z70013 07 WL1505 B23 、B32 选择 书面 较低 选编
35
四、实验探究题(共 20 分)
Z70014． (5 分) 请根据电路图，把实物元件用线连接起来．注意：实物图 导线不得交叉．
答案：如右图解：从电源的正极出发，分别经两灯泡后汇合，经开关回到电 源的负极，如下图所示
(
作
业评价
优秀
良好
合格
)设计说明：考查学生从电路图如何连接实物图的
基本步骤，先串后并。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z70014 07 WL1503 B12 、B14 选择 书面 中等 选编
Z70015．(10 分)小明在探究并联电路的电流规律时，
电路图如图甲所示。
(1)电路中，灯泡 L1、L2 的规
格应____(选填“相同”或
“不相同”)。
小明把电流表连入电路前，
发现电流表指针位置如图
乙 所 示 ， 原 因 是 电 流 表
。
_________
(2)小明连接的实验电路如图丙所示，开关闭合后，灯泡 L1_______(选填“发光” 或“不发光”) 。请你改动图中一根导线的位置，使两灯都发光，
电流表 A1 测量灯 L1 中的电流， 电流表 A2 测干路中的电
流，并在改动的导线上打“ × ”。
(3) 实验中，小明在电路中换用规格不同的小灯泡进行了
多次测量， 目的是_________________________。
答案 ： (1) 断开；保护电路；串联；C； (2) 没有
调零； (3) 不发光；如上图所示； (4) 得出普遍性的
结论。
解： (1) 小明连接电路前使开关处于断开状态，他这样做的目的是：保护电路； 电流表应串联在被测电路中；若要测量干路电流，则电流表应串联在甲图中的C； (2) 小明把电流表连入电路前，发现电流表指针位置如图乙所示，出现这种现 象的原因是： 电流表没有调零；
(3) 如图丙所示的电路中 A1 与 L1 串联后再与导线并联，即 L1 短路了，开关闭 合后，灯泡 L1 不发光；
改动图中一根导线的位置，使两灯都发光， 电流表 A1 测量灯 L1 中的电流，电流 表 A2 测干路中的电流， 电流表 A1 与灯 L1 串联， 电流表 A2 测干路中的电流， 电
36
流表 A2 测接在干路上，如下所示：
(4) 实验过程中，小明在电路中换上规格不同的小灯泡多次测量，他这样做的 目的得出普遍性的结论。
(
作业评价
优秀
良好
合
格
)设计说明：本题探究并联电路的电流规律，考查注意事项、电流表的使用、 电路连接和归纳法的运用。对实物图的熟练掌握，改错题是学生的短板，学生很 容易出错，对学生的知识点的要求更高。
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z70015 07 WL1505 B22 、B32 、B33 选择 书面 较高 选编
四、计算题
Z70017． (10 分) 在一次实验中，某位同学按照图 (甲) 所示的电路正确
连接。闭合开关 S 后，他发现两块电流表
指针的偏转角度相同，都如图 (乙) 所示。
(1) 、请画出甲图电路图
(2) 求灯泡 L1 和 L2 的电流分别为多少A？ 答案： 甲图的电路图如下图
解： 由电路图可知，两灯并联，一个
电流表测 L1 支路的电流，另一个电流表测
干路电流，如图所示：
因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，且
两只电流表的指针偏转角度相同，所以干路电流表
使用 0-3A 量程，示数为 0.8A ，L1 支路的电流表使用
0-0.6A 量程，示数为 0.16A，
所以 L2 的电流：I2=I- I1=0.8A-0.16A=0.64A。
设计说明：本题考查学生对实物图的理解，能
够转换成电路图的能力，巩固并联电路电流规律，并考查学生如何解答计算题的 步骤，先判断串并，再判断电流表测量对象的判断，最后应用并联电路电流规律
的应用。
作业评价优秀良好合格
作业题目属性汇总表
题目编号 所属课时 对应目标编码 对应学 题目类型 题目完成方式 题目难度 题目来源
Z70015 07 WL1505 B22 、B32 、B33 选择 书面 较高 选编
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三、作业、试卷题目属性统计表
(一) 作业题目属性统计表
不同目标维度与学题量分布 不同题目类型题量分布 不同难度题量分布 总时间 试题来源
A 34 填空题 19 较低 18 90min 选编
B 37 选择题 22 中等 23
实验探究题 22 较高 23
计算题 0
(二) 试卷题目属性统计表
不同目标维度与学题量分布 不同题目类型题量分布 不同难度题量分布 总时间 试题来源
A 8 填空题 6 较低 5 50min 选编
B 11 选择题 7 中等 5
实验探究题 2 较高 6
计算题 1
四、作业、试卷案例编制说明
本设计基于安徽省中学物理课程标准，关注物理核心素养。九年级学生物理 学习负担相对较轻，有一定自主时间，且学生对新事物有较强好奇心，乐于动手 探究及表达。本作业设计整体架构如下表所示。
第 1 课时 第 2 课时 第 3 课时 第 4 课时 第 5 课时 第 6 课时
知识网络 逐层建构 Z1001 知识结构表 填空+建构 Z2001 知识结构表 填空+建构 Z3001 知识结构表 填空+建构 Z4001 知识结构表 填空+建构 Z5001 知识结构表 填空+建构 Z6001 知识结构表 填空+建构
重难点 巩固 提高 Z1002 Z1003 Z1005 摩擦起电 Z2002 Z2003 Z2004 Z2005 电流方向 Z3002 Z3005 Z3006 Z3007 Z3009 电路的状态 Z4002 Z4003 Z4008 Z40011 识别串并联 Z5002 电流单位换 算 Z6002 串联电流规 律
Z1004 Z1006 Z1007 Z10010 电荷间相互 作用 Z2006 二极管应用 Z3003 作电路图 Z4009 Z40010 Z40016 画电路图 Z5003 Z5006 Z5009 Z50012 Z50013 电流表的使 用 Z6003 串联电流规 探究
Z1008 Z1009 Z2007 Z2008 Z20010 Z3004 连实物图 Z4005 连实物图 Z5004 Z5005 Z6004 Z6006
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导体绝缘体 电路的构成 Z5007 电流表测量 对象判定 Z6007 Z6008 并联电路电 流规律
Z2009 能量转换角 度认识电路 的组成 Z3008 Z4006 局部短路 Z40013 Z40014 Z40015 Z40016 电路设计 Z5008 Z50011 画电路图 Z6005 并联电流规 律探究
Z30010 电路改错 Z4004 Z40012 电路改错 Z50010 连实物图 Z6009 画电路图探 究并联电流 规律
Z60010 Z60011 连实物图探 究并联电流 规律
内容上按知识网络逐层建构、重难识巩固提高、综合实践合作探究三个模块进行 每课时的作业设计。以下将对课时作业设计进行详细说明。
1．强调知识网络的建构，从作业中指导学习方法
本设计强调知识网络的建构，每课时第一题 (Z1001、Z2001、Z3001、Z4001、 Z5001、64001) 均为知识结构图填空，第二课时开始会保留前几课时知识结构并 已填入正确答案，而需要填空的仅为当前课时对应部分。原有知识结构的保留， 为巩固旧知的同时，引导学生寻找新知与旧知的联系，将旧知正确归入原有认知 体系，使知识体系更具有逻辑性、结构性。这种建构式的学习方法既让学生经历 了知识有序积累的过程，感受学习的收获与快乐，也为学生后续学习其他知识提 供迁移基础。并且在复习阶段，学生能基于知识结构图，更好地把握单元重点知 识、核心概念，并分析各模块间关系，助力复习事半功倍。
2.挖掘素材的跨课时价值，从单元层面整体设计
本单元的重点有两个方面，知识层面从简单电路的认识逐层深入到串并联电 路的认识，从电荷到定向流动的电荷电流，学生层面从学生从没接触过的电荷开 始，逐步深入到实物电路图，从学生层面的认知看，难度比较大。在本单元作业 设计时，突出了试题由简入难，如第一课时作业始终强调电荷的移动 Z1003、 Z1007、Z1008。强调失去得到电子，为后面的电子定向移动打下基础。在简单电 路的认识中，设计了一个局部短路题 Z3008，一是深化短路的定义，二是为后面 串联电路实验准备素材，始学生能够加强记忆，强化短路的概念。在探究串并联 电流规律时设计了一些作图题如 Z60011、Z60012，反过来巩固并联电路的连接 作图，从而对学生的要求也在逐步提高。每次都使学生在熟悉的旧场景中，运用
新学知识去解决新问题，最终发现学完了知识，做完了题目，
3.增强体验感，源于身边的素材让作业更加形象生动。
39
应用身边熟悉的素材如梳子梳理头发、飞机着陆、二极管、旅店房卡、充电 宝等这些富有体验感的作业，能降低理解现象的难度，促使其思考内在规律，也 让他们感受到物理就在身边，激发探究欲望，提高探究能力。
4.关注综合实验类作业，从合作探究中寻找科学态度与责任评价的切入点
本单元实验课比较多，连接简单电路、串并联电路的探究、电流表测量电流、 探究串并联电流规律。学生从刚刚接触到电路的实验器材无从下手到熟练的组装 串并联电路及电流的测量，动手能力的考验比较大，对老师的上课要求比较高， 对作业的设计要求更高，更需要在设计作业时体现学生动手时的不足，让学生从 作业中更好的理解实验。如 Z4004、Z40012、Z50012 改线题 Z50010 补连接线题， 使学生在做题时考虑到下次做实验的态度，更能激发学生在动手实验时的潜能。
5.作业难度设计
本单元题目设计难度上是逐步增加，每课时作业设计中简单题型较多，是部 分潜能生在学习时也有部分作业会顺利的完成，对中等生特别设计了部分选做 题，这样在学生做题的同时也能很好的激发他们的学习潜能，既能让部分学生学 好，也能让部分学生吃饱。每课时作业设计中层层深入，使学生经过第一阶段的 学习后能力提升，有能力做好下一阶段的作业，也是在学新知识同时对已学知识 的巩固。
40