高中语文统编版（部编版）选择性必修下册5.2《边城(节选)》教学设计

一曲纯美的希望牧歌
—《边城》教学设计
学习目标及核心素养
1.概述故事情节。
2.品味语言，通过古朴的湘西风情画卷，感悟至真、至善、至美的人情和人性。
3.结合人物分析，领会作者的创作目的，学习沈从文对人性美的赞歌。
教学重难点
重点：结合人物分析，鉴赏探究沈从文对人性美的赞歌。
难点：领会作者的创作目的，探究由风景美、风俗美、人情美所引发的小说主题的思考。
教学过程
导入：
沈从文先生在谈及《边城》创作动机时，这样阐述：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”在这里有清澈见底的水流，在这里有依山傍水的小城......在这里，更有沈从文难解的乡愁。今天就让我们一起跟随沈从文，来聆听他用最温情的音符，为我们创造了一首怎样的田园牧歌......
预习回顾：
齐读字词，读准字音（学案）
边城：地理概念时间概念、文化概念大城市的对立面明确文体：
小说三要素：情节、环境、人物
一、牧歌之叙事（总体感知）
《边城》课文很长，布置了同学们一定充分预习，《边城》讲述了一个怎样的故事？课文节选部分的情节是怎样的？（明确学案练习，梳理情节。）本文共分为四个部分：
第一部分：小说的第三章，叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。
第二部分：小说的第四章，插叙第一个端午节，翠翠在河边看划船，巧遇二老傩送时的情形。
第三部分：小说的第五章，补叙第二个端午节翠翠与祖父看划船时认识了顺顺和天保的情景。
第四部分：小说的第六章，回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。
二、牧歌之纯美（精研细品）
第一篇：赏析风景美：明净这座美丽的小城有哪些令你难忘的风景？这些独特的湘西风景突出了边城的什么特点？请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，请同学来读一读。
明确：这座湘西小城有集古典美和湘西山城民族特色于一体的迷人建筑，河街、吊脚楼、白塔，有秀丽的风光，泛着豆绿色的河水、以及常常弥漫在河面的音色薄雾。豆绿色的水，天气明朗、落日、薄雾、白云。豆绿色：象征纯洁、原始、无污染。纯天然无污染。青天碧水、落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。（分析：清丽明净以自然的清丽明净状写湘西人心灵之明净，自然淳朴的人性美和清丽明净的自然美就构成了一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’）边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在哪里？（风俗美、人情美）
第二篇：品味风俗美：古朴至真至纯自由朗读有关边城民俗描写的片段1.风俗美具体表现在哪些方面？请同学们结合文章谈一谈。端午节：龙舟赛、捉鸭子比赛
（飞扬的锣鼓、热闹的竞舟、官民同乐的赛龙舟，是湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱、祥和和睦和谐的生活环境）中秋、过年：月下对歌、舞狮子龙灯、放烟花2.这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐）突出的都是一个“和”字，所以，这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。桃花深处的人家，这就是边城独特的生活环境。
第三篇：鉴赏人情美：至善至美（纯洁的爱情、纯真的亲情、纯朴的友情）如果说沈从文为我们吹奏的这首田园牧歌是湘西一曲独特的希望之歌，那么，在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看写了哪些人？翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子；傩送与天保下面我们来鉴赏一下边城的人情美。请三位同学分角色朗读34页有关翠翠与傩送初次见面的对话，（播放截取片段对比、加深印象）
三、探究人物性格，品味淳朴民情。
1.翠翠与傩送：语言、神情单纯可爱
a从刚才的朗读可以看出，翠翠对傩送的初次印象怎样？（不好、“轻薄男子”）
b傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？（天黑、主动询问、根本不认识、邀请——关心别人、古道热肠、淳朴善良）傩送动作神态：笑心地宽厚、热情开朗
C翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理：又吃惊又害羞吃惊：不记仇、派人送害羞：陌生男子的照顾难为情）心理描写把翠翠与傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。
这个片段，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚淳朴的少年形象。在边城的青山绿水中，两位年轻人“人生若只如初见”，给彼此留下了深刻印象，他们朦胧的纯洁爱恋也令我们读者心动。
2.翠翠与爷爷（亲情）
爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？然后，我们来看一看，翠翠对爷爷的感情？
如：替爷爷守船担心爷爷死§然而，在故事中，另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我指哪件事吗？爷爷不理解翠翠的内心状态。请同学朗读这一段。我们来分析几句对话：“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家人吗？’”“谁也不稀罕那只鸭子！”需要仔细品味第一句：翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没有提起翠翠心心念念的傩送，第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即便只是几根不起眼的鸭毛，翠翠也会爱屋及乌。
§第五部分中，写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话：“祖父不说什么......不明白另一个人的记忆所止处”这句话里说，“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解？爷爷记忆所止处：想让天保娶翠翠翠翠记忆所止处：思恋二老在全文看来，在爱情的问题上，一开始，祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给不善表达的翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，这也并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷始终如一的依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢？
3.翠翠爷爷与相邻爷爷与乡邻爷爷与过渡人之间（结合文中实例谈感受）这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷之间纯真的亲情、爷爷乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风、至善至美的人性。这与我们学习过的“世外桃源”有着异曲同工之妙，这就是作者心目中带着希望的理想世界。
四、牧歌之希望（主题探究）
沈从文借助美丽的边城，想告诉我们什么呢？（主题探究）沈从文推崇湘西人的人生方式，努力营造一个“世外桃源”，去讲述这里民风淳朴、乡民淡化钱财功利、人与人之间以诚相待、相互友爱的故事。相对于当时的社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心，是对重建民族品德和人格的希望。
五、课堂练笔微写作：
我为代言要求：
1.结合自己阅读体验，自由选择“边城”、“《边城》”、“翠翠”、“傩送”、“爷爷”、“湘西”、“沈从文”......作为代言对象；
2.写出文采，不少于50字。
3.奖励：优秀佳作将入选作为凤凰古城、边城、湘西苗寨等旅游景点大众融媒体旅游推广文案。
示例：
我为翠翠代言
纯美如玉、灵性若珠，健康自然、聪慧矜持，翠翠，你是边城理想与纯美的象征；......教师分享兼结语：宁静优美、风景独秀，民风淳朴、至真至善，边城，你是我梦中那明净的风景，你是我梦中那古朴的民俗，你是我梦中那纯良的人性，你是我梦中那生命的牧歌，你是我梦中那难解的乡愁，你是我梦中那民族的希望......
六、作业：
拓展阅读整本书阅读任务：《边城》、《贵生》、《三三》，本学期将比较分析作品中的人物形象，开展沈从文作品推介会
七、板书设计：
边城沈从文
风景美：清丽明净
风俗美：自然古朴
人情美：至善至美
学生展示：
我为爱的希望代言
烟火与夜空的几次碰撞，耀成忽明忽暗的邂逅，若人生与你初见，那一缕烟，腾起爱的希望。来或不来，我就在这里，等一城烟雨，渡一世情缘......我为翠翠代言几分命中的偶然，筑成我与你结局的必然。就像，我相信你会回来，所以，我一直等......
我为《边城》代言
这里有明净秀美的风光，这里有清澈见底的水流，这里有浓翠逼人的墨竹，这里有依山傍水的小城，这里有宁静优美的风情，这里有桃花深处的人家，这里，有沈从文难解的乡愁，更有一曲希望之歌，一曲，用悲悯的洞箫吹出的幽美的牧歌......