初中语文七年级下册14《叶圣陶先生二三事》教学设计

初中语文——《叶圣陶先生二三事》教学设计
教学目标
1.略读感知，概括叶老二三事，在评价性语言中感受叶老形象。
2.细读品味，体会一代大师的深重苦心，领会大师立己立人的至上德行。
3.诵读回味，感受作者缅怀叶老时深切浓烈又克制的情感。
4.比读拓展，感受本文语言平易简洁的语言风格，领悟大师精神传承的意义。
教学重点
1.略读感知，概括叶老二三事，在评价性语言中感受叶老形象。
2.细读品味，体会一代大师的深重苦心，领会大师立己立人的至上德行。
教学难点
1.诵读回味，感受作者缅怀叶老时深切浓烈又克制的情感。
2.比读拓展，感受本文语言平易简洁的语言风格，领悟大师精神传承的意义。
教学过程
直观导入
叶圣陶先生是我们小学时代的老朋友，我们曾学过他的《荷花》《爬山虎的脚》，还读过他的童话集《稻草人》。他是我国现代著名作家，代表作有长篇小说《倪焕之》。他是我国杰出的编辑家，主编的报刊、图书不计其数，最近几年重新走入我们视野的《开明国语课本》，就是他编写的。他也是人民教育家，是现代“语文”一词的创始人。下面我们一起通过《叶圣陶先生二三事》走近这位伟大的语言艺术家。
略读感知
提醒：略读时请大家注意略读速度。
明确：略读任务（了解本文记叙了叶圣陶先生的哪些事，可以用简洁的语言随文概括，也可以用笔在行文的相应处圈点勾画）。
有序概括本文记叙的叶老二三事（如：第3段中，先生帮人描标点，先生与我商酌修润意见；第4段中，先生礼送来客；第5段中，先生回信给我；还有第六段后面先生主张平易简洁的文风……）；关注文中的评价性的语句，特别以第2段为典型，请大家大声朗读并圈画出评价性语句的关键词（立德最前列，单一的儒，躬行君子、人之师表）；进而思辨探究：文章所叙之日常小事与作者所给之极高评价是否相宜？
细读品味
品读任务：任意选课文3、4、5段所记的一则小事情精读细品，并在你深受感动的细节处做好随文批注。
于细节中见精神，在批注式品读中体会沉淀，叶老的悉心宽和、诚恳虚心、一丝不苟、温良谦恭、悲悯仁厚，使人深受感动。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。叶老的律己严主要体现在他主张平易简洁的文风上。
叶老在写话时，“不止一次地说” “写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”“写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”“写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”，可见叶老对自己的为文要求非常严格，力求完美。
亲爱的同学，你认同叶老的“写话主张”吗？那么当时的文化界，是否全然认同并践行叶老的写话主张呢？我们一起来比读第6、7两段中的大多数人。
叶老说：一个民族的语言，是这个民族心灵的窗户。他一个纯粹的语言文字工作者，主张为文简明如话，就是希望更多的国民能获得口头表达和书面表达的能力，这是叶老建设民族语言的深重苦心，这样的人必然是一个大写的人，是儒之大者，我称之为——大儒、大师！因为有叶老“己欲立而立人，己欲达而达人”的民族使命，为此，叶老身体力行，学而不厌，诲人不倦。
他是现代文坛巨匠丁玲、巴金的伯乐，是本文作者张中行编辑生涯的推手，也是忘年交作家肖复兴的启蒙导师。巴金曾说：“圣老是我一生的责任编辑。我的意思是——写作和做人都包括在内的。”回望之前概括的叶老二三事，正是叶老的高格至德留在历史流光里的碎影，而从历史的流光碎影里走来的叶老，以其高格和至德真切地影响着新时代无数的知识分子。
诵读回味
本文写于叶老逝世3个月后，请同学们有感情地朗读课文第1段，思考探究：这“双层的悲哀”的含义。
当书面语的停顿转化成我们的朗读时，我们会发现其中的每一处停顿真的是我们情到深处的每一次哽咽，是我们对感情喷涌一次的克制，而正是这克制能沉淀我们更加深沉而浓烈的情感。
比读拓展
叶圣陶先生，人，往矣，但思想永存、精神永存、德行永存……缅怀大师最好的方式就是传承，本文就是践行叶老写话主张的典范之作，我们看两个例子。
课文第2段有这些短句：我编课本，他领导编课本……我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。（这些短句随意亲切、如话家常）
还有第6段：念，顺口，听，悦耳。说像话还不够，就是话。（这样简练的文字和口语化的节奏，是不是与叶老简明如话的写话主张一脉相承？）
张中行先生是我国著名学者、散文家，他继承了叶老的衣钵，北大校长季羡林先生赞誉他为“高人、逸人、至人、超人”，可见大师的风范在他身上有了进一步的发扬。
他的代表作《负暄琐话》取义晒太阳时闲话，书中写了民国抗战文革那一代文人的旧闻掌故，被誉为当代的《世说新语》。如果你阅读这本书，定能受益匪浅，因为你将会遇见更多大儒、大师、大家。
课堂结语
那些大师们都留在了历史的碎影里，但他们的思想、精神、德行将在我们的代代相传中永存，这也是我们缅怀大师走进大师最好的形式和意义。
课后推荐：阅读《怀念圣陶先生》《负暄琐话》，观看纪录片《大师——叶圣陶》，愿同学们的成长路上都有大师引路！