第二章《声现象》单元作业整体设计（含答案）2023-2024学年度人教版物理八年级上册

八年级物理第二单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称
物 理 八年级 第一学期 人教版 声现象
单元 组织方式 自然单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 声音的产生与传播 第二章第 1 节
2 声音的特性 第二章第 2 节
3 声的利用 第二章第 3 节
4 噪声的危害和控制 第二章第 4 节
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容如下：
1.通过实验，认识声的产生和传播条件。
2.了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害 及控制方法。
活动建议：查阅资料，了解我国古建筑应用声学知识的案例。调查社区或学 校中噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。
(二) 教材分析
1.内容内在逻辑分析
声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。第一节 声音的产生与传播，从生活走向物理，通过生活中的实例让学生对声音有个初步 的物理认识，学会提出有关声音现象的问题。第二节声音的特性用于回答学生提 出的这些问题。第三节声的利用和第四节噪声的危害与控制分别将声音在生活中 的利弊列举出来，让学生获得从物理走向社会的能力，能结合实际解决生活中的 相关问题。
1
(
噪
声的来源
) (
噪声
的
危
害与
控制
) (
声
音的
产生与
传
播
) (
传
播
) (
条件：需要介质
) (
声
源处
) (
回
声
) (
控制噪声
的
途径
) (
传播过程
中
) (
声
速：
15
℃时空气中
声速是
340
m
/
s
) (
人耳处
) (
定
义：声音的高低
频率越高，音调越
高
) (
音调
) (
可听声
) (
声的利
用
) (
声
音的
特
性
) (
定
义：声音的强弱
振幅越大，响度越大
) (
响度
) (
超声波和
次
声波
) (
次声波的利用
：
接收地震火山等
消
息
) (
音色
) (
(
三) 学情分析
)2.知识框架
(
产
生：物体振动
)
(
形式： 以波的形式传
播
)
(
噪声的等级及危害
)
(
声
现
象
)
(
超
声波的利用：
回声定位、
B
超、
超
声波碎石等
)
(
定
义：声音的品质
与
特色
与
发声体的材料和
结构有关
)
优势：八年级学生刚接触物理，求知欲强，若方法得当，容易培养出很好的 学习兴趣。
劣势：八年级学生青春叛逆，自尊心强，学习过程中，应注意对学生学习兴 趣的保护，多鼓励，少打击。八年级学生抽象思维能力薄弱，需多创设直观形象 的教学情境，培养学生的学习兴趣。
三、单元学习与作业目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体振动发生的。
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4.了解回声及能应用回声测距进行简单计算
5.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度 跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。
2
6.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 7.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。 8.了解声的有关知识和应用，知道声可以传递信息，传递能量。 9.通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。 10.了解噪声的来源。
11.知道噪声的危害和控制噪声的途径。
12.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
13.通过学习，增强环境保护的意识。
四、单元作业设计思路
单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注 重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展 型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验 由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程 标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本 单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元 的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实 现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。
五、课时作业
第一课时 声音的产生与传播
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质：活动作业 完成时长：5 分钟
具体内容 分小组收集生活中的各种声音：动物的叫声、喜欢的音乐声、 烦躁的机器声……录成音视频，思考收集到的这些声音是如何产 生的？我们为什么会听到声音？利用智慧课堂教学系统通过学 生平板将音视频和答案上传。
答案： 能上传符合题意的音视频，有对应的思考结果即可。
3
作业评价 1.小组成员参与度 优秀□良好□合格
2.学生对科学探索的兴趣度 优秀□良好□合格
3.学生语言组织表达能力 优秀□良好□合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引导学生从生活走向 物理，为新课引入做铺垫。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改变 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质：实践作业 完成时长：3 分钟
具体内容
如图，把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动，观察橡皮筋的 变化，仔细听声音的变化；将手指按住自己的喉头两侧，比较说 话和停止说话的变化。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。
答案：物体的振动产生了声音。
作业评价 1.能积极参与并通过实践收集信息 优秀□良好□合格
2.能分析、处理信息，得出结论 优秀□良好□合格
3.能书面或口头表述自己的观点 优秀□良好□合格
设计意图 通过简单的实践总结声音产生的原因：物体的振动产生了声音。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改编 原创
4
题目编号 003 作业性质：练习作业 完成时长：3 分钟
具体内容 如图，当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与 原声混在一起，人们分辨不出，但会觉得声音更响亮。音乐厅就 是用这种原理来获得良好的演奏效果。生活中，若想较清楚的分 辨出回声和原声，间隔时间至少需要 0.1 秒。因此，我们距离障 碍物至少多远发声才能听清自己的回声呢？
答案：17m
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能运用所学物理知识解决简单的实际 问题； 优秀□良好□合格
3.物理计算题解题过程规范、准确。 优秀□良好□合格
设计意图 创设真实的问题情境，从物理走向社会，培养学生学以致用 的能力。
作业分析 难度： □较易 中等□较难
来源： □引用□改编 原创
5
(三) 课后作业 (A 组)
题量：4 题 完成时长：6 分钟
具体内容 1.如图，把发声的音叉放入水中，会看到水花四溅的现象，这表 明音叉在________，说明物体的_______产生了声音，这种研究问 题的物理方法叫做________。 2.图示为探究声音在真空中能否传播的实验装置。把正在响铃的 闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到闹铃声________， 假如将玻璃罩内的空气全部抽出，_____ (选填“能”或“不能”) 听到声音，这种研究问题的物理方法叫做__________。 3.如图，2021 年 8 月 7 日晚，东京奥运会女子花样游泳团体赛自 由自选比赛，完美演绎了《巾帼英雄》的 8 位中国花游姑娘最终 以 193.531 分的总分为中国代表团增添了一枚宝贵的银牌。比赛 中，姑娘们在水下也能听到水面上大厅里的音乐，这说明了 _______和_______均可以传播声音。
6
4.下表是某些介质中的声速 v ，分析表格中的信息，下列判断中 错误的是 ( ) A.声音在真空中的传播速度是 0ms B.声速大小与介质的种类和状态有关 C.声速大小受温度影响 D.声音在固体中的传播速度一定比在液体中的传播速度大
答案：1.振动、振动、转换法 2.越来越小、不能、理想实验法 3.气体、液体 4.D
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
7
设计意图 通过 4 道基础题，巩固本节课的基础知识，帮助学生加深对 声音产生和传播的理解。知道物体的振动产生了声音，声音的传 播需要介质,声速大小和哪些因素有关。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量：4 题 完成时长：10 分钟
具体内容 1．图示四种情境中，不能产生声音的是 ( ) A.关闭的留声机 B.飞舞的蝴蝶 C.将振动的手机置于密闭瓶内并抽气 D.用硬纸片在梳齿上快速划动
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2．北京时间2022 年 4 月 16 日 9 时 56 分，神舟十三号载人飞船 返回舱在东风着陆场成功着陆。现场医监医保人员确认航天员翟 志刚、王亚平、叶光富身体状态良好，神舟十三号载人飞行任务 圆满成功。图示为宇航员在出舱工作，他们之间交流靠的( ) A．声波 B．无线电波 C．回声 D．声波与无线电波都可以 3.使用 “土电话”时，如果棉线没有拉直而处于松驰状态，_____ (选填“能”或“不能”) 听到对方的讲话。 4.如图，倒车雷达在倒车时，利用超声波原理，由装置在车尾保 险杠上的探头发送超声波撞击障碍物后反射此声波，计算出车体 与障碍物间的实际距离，然后提示给司机，使停车或倒车更容易、 更安全。超声波在空气中的传播速度为 340ms ,若倒车雷达的报 警距离设置为 1 米，则到达警戒距离时，发射器发出的超声波在 空气中传播多长时间后被接收器接收？ (结果保留三位小数)
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答案：1.A 2.B 3.不能 4.0.006s
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
3.物理计算题解题过程规范、准确。 优秀□良好□合格
设计意图 通过 4 道提高题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象 以及解决实际问题的能力，学以致用。
作业分析 难度： □较易 中等 较难
来源： □引用 改编 原创
(四) 实践作业：制作“土电话”
材 料 两个纸杯或其它圆筒状物，一条棉线，两根小火柴、木棍、胶水。
制作步骤 1.将两个纸杯用针在纸筒底部中央扎一个小洞，把线穿过去。 2.棉线相当于电话线。把一根棉线的两头各穿入两个纸筒底部的 两个小洞，然后把火柴上面带有引燃的火药去掉，留下火柴梗。 穿入纸杯的棉线拉出来，并用棉线从火柴梗的中央绑住。 3.将纸杯底部的棉线拉紧，让火柴梗伏贴于杯子底部，然后滴上 一点胶水把火柴梗固定在杯子底部，胶水干了之后，一个土电话 就完成了。试听一下，两个人各拿一个话筒，拉直线，一个人往 纸杯说话，另一个人就可以听到声音。
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观察分析 1.实验一下，两个人各拿一个话筒，拉直线，一个人往纸杯说话， 另一个人能否听到声音。 2.分析“土电话”背后的物理原理。
作业评价 1.能独立按步骤完成制作； 优秀□良好□合格
2.能仔细观察实验现象，并完成记录。 优秀□良好□合格
3.能基于实验现象，进行简单分析。 优秀□良好□合格
设计意图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴 趣，激发学习欲望； 同时，通过自己制作“土电话” ，更加深入 的理解声音的传播需要介质以及固体的传声能力强。
作业分析 难度： □较易□中等 较难
来源： □引用 改编□原创
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第二课时 声音的特性
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质：活动作业 完成时长：5 分钟
具体内容 分小组收集生活中真实存在，但人耳听不到的声音，如：蝴 蝶从耳边飞过时翅膀振动发出的声音，试着解释其中的原因。
答案： 合理即可。
作业评价 1.小组成员参与度 优秀□良好□合格
2.学生对科学探索的兴趣度 优秀□良好□合格
3.学生语言组织表达能力 优秀□良好□合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引导学生从生活走向 物理，为新课引入做铺垫。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改变 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质：实践作业 完成时长：3 分钟
具体内容 如图，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。多次改变钢尺 伸出桌边的长度，使钢尺振动的幅度大致相同，再次拨动钢尺。 比较不同情况下钢尺振动快慢和发声音调之间的关系。
答案：钢尺振动的越快，音调越高。
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作业评价 1.能积极参与并通过实践收集信息 优秀□良好□合格
2.能分析、处理信息，得出结论 优秀□良好□合格
3.能书面或口头表述自己的观点 优秀□良好□合格
设计意图 通过实验总结音调高低的影响因素：物体振动的快慢。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改编 原创
题目编号 003 作业性质：实践作业 完成时长：3 分钟
具体内容 如图，把乒乓球用细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻 触，观察乒乓球被弹开的幅度；用大小不同的力敲击音叉，使其 发出响度不同的声音，轻触乒乓球，观察它被弹开的幅度。比较 不同情况下音叉振动幅度和发声响度之间的关系。
答案：音叉振动幅度越大，响度越大。
作业评价 1.能积极参与并通过实践收集信息 优秀□良好□合格
2.能分析、处理信息，得出结论 优秀□良好□合格
3.能书面或口头表述自己的观点 优秀□良好□合格
设计意图 通过实验总结响度大小的影响因素：物体振动的幅度。
作业分析 难度： □较易 中等□较难
来源： □引用□改编 原创
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(三) 课后作业 (A 组)
题量：4 题 完成时长：6 分钟
具体内容 1.如图，吉他是生活中常见的乐器。它是由_____的振动发声的， 又是通过改变弦的长短、粗细、松紧来改变______的。 2.如图，影院为了获得良好的视听效果通常会配置昂贵的音响设 备。好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应有较高 的“保真度”。从声音的特性角度讲，“扩音”是使声音的_______ 变大，“保真度”是指能保持原声的_______。 3.下表为人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围。
发声频率范围 (Hz) 听觉频率范围 (Hz) 发声频率范围 (Hz) 听觉频率范围 (Hz)
人 85~1100 20~20000 蝙蝠 1000~120000 1000~120000
狗 452~1800 15~50000 海豚 7000~12000 150~150000
猫 760~1500 60~65000
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(1) 分析表中有关人和动物的相关信息，你可以得到什么结论。 (写出一点即可) (2) 家人之间悄悄说话，身边的狗无动于衷，因为“悄悄话” 的频率狗是无法感知的。这种说法对不对？为什么？ 4.如图，一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到“嗡嗡”的声音；可 一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却什么也听不见。已知蚊子每秒钟 翅膀振动 500-600 次，蝴蝶每秒钟翅膀振动约 4-6 次，试通过计 算说明原因。
答案：1.弦、音调 2.响度、音色 3. (1) 人的最高听觉频率比其他的动物低 (合理即可) 。 (2) 这种说法不对。根据表格信息，人发声的频率范围全部在 狗的听觉频率范围之内，“悄悄话”之所以狗听不见，不是因为 频率狗无法感知，而是响度太小。 4.通过计算，蚊子翅膀的振动频率为 500—600Hz ，发出的是可 听声；蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz ，发出的是次声波，人听 不见。
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固本节课的基础知识，帮助学生加深对 声音的特性的理解。知道音调、响度、音色各自的决定因素。
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作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量：4 题 完成时长：10 分钟
具体内容 1.如图，编钟是我国春秋战国时代的乐器，下列有关编钟的说法 中正确的是 ( ) A ．编钟发出的声音在空气中的传播速度是 340ms B．敲击编钟时发出的声音是由编钟振动产生的 C．敲击大小不同的编钟，发出声音的音色不同 D．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的音调不同 2.如图，复读机是进行英语听力训练的好帮手。在音量不变的情 况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一 段录音，则发出的声音 ()A.响度增大，音调不变B.响度减小，音调不变C.响度不变，音调升高D.响度不变，音调降低
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3.如图，小敏用8 个相同的玻璃瓶，灌入不同高度的水制成了一 个“水琴”。仔细调节瓶中水的高度，敲击它们，就可以发出“do (1) ”、“re (2) ”、“mi (3) ”、“fa (4) ”等 8 个音阶， 则“mi (3) ”这个音阶与_______号瓶位置对应。 4.图示为三个物体振动发声时的波形图。从声音的特性角度比较 分析可知，它们的音调_______，响度_______,音色_______。 (选填“相同”或“不同”)
答案：1.B 2.C 3.3 4.相同、相同、不同
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
设计意图 通过 4 道提高题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象 以及解决实际问题的能力，学以致用。
作业分析 难度： □较易 中等 较难
来源： □引用 改编 原创
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(四) 实践作业：利用示波器探究声音的特性和波形之间的联系
器材准备 口琴、不同频率的两把音叉、话筒、示波器。
实践步骤 1.用大小不同的力敲击同一个音叉，把音叉发出的声音信号通过 话筒输入到调试好的示波器中，观察对应声音的波形，分析它们 有何不同； 2.用同样大小的力先后敲击不同频率的两把音叉，把音叉发出的 声音信号通过话筒输入到调试好的示波器中，观察对应声音的波 形，分析它们有何不同； 3.把吹口琴发出的声音信号通过话筒输入到到调试好的示波器 中，观察对应声音的波形，分析它和之前音叉发出的声音对应的 波形有何不同。
作业评价 1.能独立按步骤完成探究； 优秀□良好□合格
2.能仔细观察实验现象，并完成记录。 优秀□良好□合格
3.能基于实验现象，进行简单分析。 优秀□良好□合格
设计意图 这是一个探究类作业。通过实验探究，提高学生学习物理的 兴趣，激发学习欲望；同时，借助现代化工具更加深入的了解声 音的不同特性和波形之间的联系。
作业分析 难度： □较易□中等 较难
来源： □引用□改编 原创
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第三课时 声的利用
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质：活动作业 完成时长：5 分钟
具体内容 分小组分别从军事、医疗、工业、生活等四个方面收集有关 声的利用的相关实例，简单谈谈它们都是如何利用声音的。
答案： 合理即可。
作业评价 1.小组成员参与度 优秀□良好□合格
2.学生对科学探索的兴趣度 优秀□良好□合格
3.学生语言组织表达能力 优秀□良好□合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引导学生从生活走向 物理，为新课引入做铺垫。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改变 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质：实践作业 完成时长：3 分钟
具体内容 如图，用橡胶锤敲击右边的音叉，你观察到了什么现象？这 说明了什么？
答案：左边的乒乓球被弹开，说明声音可以传递能量。
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作业评价 1.能积极参与并通过实践收集信息 优秀□良好□合格
2.能分析、处理信息，得出结论 优秀□良好□合格
3.能书面或口头表述自己的观点 优秀□良好□合格
设计意图 通过实验了解：声波可以传递能量。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改编 原创
题目编号 003 作业性质：练习作业 完成时长：3 分钟
具体内容 如图，某次军演，悬停在海面下某处的红军潜艇利用声呐向 海面上停泊的蓝军目标舰发射超声波，经过 3 秒后收到回波。如 果海水中声音的平均传播速度为 1500ms ，那么沿着发射超声 波的方向，此时潜艇距离军舰约多远？
答案：2250m
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能运用所学物理知识解决简单的实际问题； 优秀□良好□合格
3.物理计算题解题过程规范、准确。 优秀□良好□合格
设计意图 通过创设问题情境，帮助学生了解回声及能应用回声测距进 行简单计算。
作业分析 难度： □较易 中等□较难
来源： □引用□改编 原创
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(三) 课后作业 (A 组)
题量：3 题 完成时长：5 分钟
具体内容 1.图示为中国古代的计程车——“计里鼓车” 。当车走一里时， 车上的木人就敲一下鼓，当车走到十里时，车上的木人就敲一下 镯，人们根据鼓和镯发声的音色不同，确定车行驶的是一里还是 十里，这是利用声可以传递______ (填“信息”或“能量”) 。 2.下列实例中，全是利用声波能传递能量的一组是 ( ) ①超声波雾化 ②超声波测速 ③教师授课 ④超声波洗涤 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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3.如图，有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不 到的地方，这样刷牙既干净又舒服，下列有关这种电动牙刷的说 法中正确的是 ( ) A．这种电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B．这种电动牙刷的工作原理说明了声波能传递能量 C．这种电动牙刷发出的超声波不是由物体振动产生的 D．这种电动牙刷的工作原理说明了声能传递信息
答案：1.信息 2.D 3.B
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
设计意图 通过 3 道基础题，巩固本节课的基础知识，帮助学生加深对声音 的利用的理解。知道声音可以传递信息和能量。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用 改编 原创
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(三) 课后作业 (B 组)
题量：4 题 完成时长：8 分钟
具体内容 1.如图，海啸会产生_______ (选填“次声波”或“超声波”)， 可以传播几千千米而能量损失很小，破坏力巨大。建立这种声波 的接收站能对海啸进行预报，将灾难损失降到最小。 2.关于声的利用，下列说法中错误的是 ( ) A.铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺 栓，说明声可以传递信息 B. 医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息，说 明声可以传递信息
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C.医生利用超声波除去人体内的结石，这说明声波可以传递能量 D.蝙蝠利用“超声”捕捉食物，说明“超声”可以传递能量 3.如图是超声波加湿器，它是利用了超声波能够传递______，将 水滴击打成非常小的雾滴喷洒到空气中增加“湿度” ，超声波 ______ (选填“能”或“不能”) 在真空中传播。 4. 图示为一个自制音炮，将一个圆桶的桶口扎紧塑料薄膜，在 桶底开一圆孔，在距离圆孔大约 1.5 m 的地方叠放一些空纸杯。 用手迅速拍打塑料膜，发现纸杯被振落。实验表明：声音能在 _____中传播；声波能传递_____。 (选填“信息”或“能量”)
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答案：1.次声波 2.D 3.能量、不能 4.空气、能量
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
3.物理计算准确。 优秀□良好□合格
设计意图 通过 4 道提高题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象 以及解决实际问题的能力，学以致用。
作业分析 难度： □较易 中等 较难
来源： □引用 改编 原创
(四) 实践作业：撰写声的利用物理小论文
器材准备 能联网的电脑、相关书籍
实践步骤 1.在家长的帮助下，利用互联网或到图书馆借阅相关书籍查阅资 料，了解我国古建筑应用声学知识的案例； 2.选取一个你最喜欢的案例进行分析，简单的谈一谈它是如何对 声音进行利用的； 3.试着举一反三，说一说现代生活中有哪些事例用到了同样的声 学知识； 4.将以上内容进行梳理，形成一篇关于声的利用的物理小论文。
作业评价 1.能独立按步骤完成探究； 优秀□良好□合格
2.能仔细观察实验现象，并完成记录。 优秀□良好□合格
3.能基于实验现象，进行简单分析。 优秀□良好□合格
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设计意图 这是一个实践类作业。通过查阅资料、分析案例、举一反三 等环节帮助学生进一步了解声在古今技术中的应用，体会科学、 技术与社会的联系。通过撰写物理小论文锻炼学生逻辑思维和归 纳总结的能力。
作业分析 难度： □较易□中等 较难
来源： □引用□改编 原创
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第四课时 噪声的危害与控制
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质：活动作业 完成时长：5 分钟
具体内容 分小组收集给生活带来危害的噪声的相关实例，并简单谈谈 它们的来源。
答案： 合理即可。
作业评价 1.小组成员参与度 优秀□良好□合格
2.学生对科学探索的兴趣度 优秀□良好□合格
3.学生语言组织表达能力 优秀□良好□合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引导学生从生活走向 物理，为新课引入做铺垫。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改变 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质：实践作业 完成时长：3 分钟
具体内容 利用示波器将泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形和自己 喜欢的一段音乐录入的波形做比较，观察分析它们的不同，从物 理学角度试着说明噪声是如何产生的？
答案：从物理学角度讲，发声体的无规则振动产生了噪声。
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作业评价 1.能积极参与并通过实践收集信息 优秀□良好□合格
2.能分析、处理信息，得出结论 优秀□良好□合格
3.能书面或口头表述自己的观点 优秀□良好□合格
设计意图 通过实验对比分析得出结论：从物理学角度讲，发声体的无 规则振动产生了噪声。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用□改编 原创
题目编号 003 作业性质：实践作业 完成时长：3 分钟
具体内容 听正常状态下闹铃的声音，然后把正在响铃的闹钟放入盒 中，听听声音的变化；将闹铃取出，分别用报纸、海绵等不同材 料包住它，再放入盒中，听声音的变化。试着从噪声控制的角度 分析现象背后的原因。
答案：可以从阻断传播过程的角度控制噪声。
作业评价 1.能积极参与并通过实践收集信息 优秀□良好□合格
2.能分析、处理信息，得出结论 优秀□良好□合格
3.能书面或口头表述自己的观点 优秀□良好□合格
设计意图 通过实验得出结论：从阻断传播过程的角度可以控制噪声。
作业分析 难度： □较易 中等□较难
来源： □引用□改编 原创
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(三) 课后作业 (A 组)
题量：4 题 完成时长：6 分钟
具体内容 1.图甲、乙是两种声音的波形图，从图形图可知：_______图是 乐音的波形，_______图是噪声的波形。
2.现代城市常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻显示 如图所示的数字 30.2，它的单位是________，当附近有车辆驶 过时，显示屏上的数字将________ 。 (填“增大”“减小”或 “不变”) 3. 声音在我们的生活中无处不在。如：①工厂车间里机器的轰 鸣声；②同学在上课时小声说话；③清晨公园里小鸟的鸣叫声； ④音乐厅里演奏交响乐；⑤教师课堂上大声授课；⑥婚庆的爆竹 声。其中属于噪声的是 ( ) A．①③④ B．①②⑥ C．①④⑤ D．①⑤⑥ 。 4.疫情防控期间，同学们在家进行网课学习时，将门窗关闭，从 控制噪声的途径来分析，这样做主要是 ( ) A．在声源处控制噪声 B．在传播过程中控制噪声 C．在人耳处控制噪声 D．不能控制噪声
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答案：1.乙、 甲 2.分贝、增大 3.B 4.B
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固本节课的基础知识，帮助学生加深对 噪声的危害与控制的理解。知道从物理学角度和环境保护角度是 如何定义噪声的，知道噪声的危害和三个不同角度的控制办法。
作业分析 难度： 较易□中等□较难
来源： □引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量：4 题 完成时长：10 分钟
具体内容 1.随着社会的高速发展，各种各样的噪声也随之而来，下面事例
中不是直接控制噪声措施的是 ( A.摩托车装消音器 C.射击运动员比赛戴专用耳罩 ) B.高架桥设置声屏障 D.繁华路段装噪声监测仪
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2.为防止噪声对学校教学产生影响，交管部门应该在校园及附近 路段安装以下哪个交通警示牌 ( ) A. B. C. D. 3.大雪过后，人们会感到世界万籁俱寂，其原因可能是 ( ) A. 大雪之后，车辆行驶减少，噪声减少 B. 大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C. 大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D. 大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 4.在对环境声音的监测中，监测器测出的甲、乙两种声音的特性 如下表，经对比，以下说法正确的是 ( ) 声音声音强弱的等级/dB频率/Hz甲401500乙100500
A. 甲的响度大于乙的响度 B. 甲、乙两种声音都属于噪声 C. 声音甲每秒的振动次数大于声音乙每秒的振动次数 D. 甲在空气中传播速度大于乙在空气中传播速度
答案：1.D 2.A 3.B 4.C
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作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系起来； 优秀□良好□合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题。 优秀□良好□合格
设计意图 通过 4 提高道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象 以及解决实际问题的能力，学以致用。
作业分析 难度： □较易 中等 较难
来源： □引用 改编 原创
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六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容 声现象 题量：18 完成时长：60 分钟
一、单选题 (本大题共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分。每小题只有一个选项符 合题意) 1.1994 年 7 月 17 日 4 时 15 分苏梅克列维 9 号彗星以 21 万公里的时速坠入木星 南半球大气层，这次彗木相撞事件也是人类首次直接观测到的太阳系内天体碰撞 事件。但对于身处地球的我们来说，这是一次无声的撞击，其根本原因是 ( ) A.太空是理想的真空，声音不能传播 B.“苏梅克列维 9 号彗星”太小，没有分量，撞击声太小 C.“苏梅克列维 9 号彗星”运动速度太快，撞击时未来及产生声音 D.撞击声音调太低，人们听不见 2.通常情况下，声音在下列四种物质中传播时，速度最大的是 ( ) A．酒精 B．空气 C．真空 D．钢管 3.周一的升旗仪式上，全体师生高唱国歌。这里的“高”指的是声音的 ( ) A.响度大 B.音调高 C.音色美 D.节奏快 4.下列现象中属于利用声传递信息的是 ( ) A.海豚利用超声捕食B.生活中利用超声波清洗眼镜C.农业上利用噪声来除草D.军事上利用音波炮克敌制胜
5.如图，在 A、B、C、D 四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则 ( ) A.用嘴吹 A 瓶发出的声音在空气中传播得最快 B.用筷子依次敲打每个瓶子的瓶口，A 瓶的音调最高 C.用嘴依次对每个瓶子的瓶口吹气，A 瓶的音调最高 D.用不同的力度敲击 A 瓶瓶口，发出声音的音调不同
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6．下列关于声现象的描述错误的是 ( ) A． 雄蝈蝈用两叶前翅摩擦发出响亮的叫声，说明声音是由物体振动产生的 B． 从示波器的图像来看，以上两种声音信号的音调和响度都相同 C． 把耳朵贴在桌面上能听到轻敲桌子的声音，说明固体传声比气体传声效果好 D． 地震前动物会有异常表现，是因为它们能够听见超声波传递的信息 7．生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在声源处减弱噪声的是 ( )。 A.道路两旁栽种行道树B.休息时关闭门窗C.考场周围禁止鸣笛D.运动员佩戴降噪耳罩
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(
A
．
音调与频率的关系
C
．
乐音与噪声的区别
)8.如图，在鼓面上撒些纸屑，当用锤敲击时，纸屑会跳动起来，而且鼓声越大纸 屑跳动得越剧烈，根据纸屑跳动的幅度可以说明 ( ) B．发声的物体在振动 D．响度与振幅的关系 二、填空题 (本大题共 5 小题，每空 2 分，共 24 分) 9.录播教室已成为现代学校的标配。录课时，同学们回答问题发出的声音是由于 声带 产生的，声音通过________传递给老师，为了防止教室外的嘈杂声 干扰录课，录播教室的墙壁用了新型的隔音材料，这是在 减弱噪声。 10.一般来说，动物的质量越大，其叫声越是有力而低沉。据此，老牛和小猫的 叫声相比，其响度 (选填“大”或“小”) ，音调 (选填“高”或“低”)。 11.如图，一位巴西设计师将 3D 打印技术与医用B 超相结合，给准妈妈腹中的胎 儿打印了 1:1 的 3D 模型，作为孩子成长的记录。B 超利用的是________ (选填 “次声”或“超声”) ，此情景说明声能传递___________。 12.如图，将两个相同的高脚杯相互靠近但不接触，在右边的高脚杯上放置一根 轻质吸管，用手指摩擦左边的高脚杯发出声音，不一会儿吸管掉落。这一现象说 明声波能传递______。吸管所起的作用是 ，这种研究方法叫 。 13.在长为 1000m 的铝管一端敲击一下，在另一端可先后听到两次声音，第一次 是由______传来的，两次时间间隔为______秒。 (结果保留两位小数，已知声音 在空气中的传播速度为 340ms ，声音在铝管中的传播速度为 5000ms )
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三、实验探究题 (本大题共 2 小题，每空 2 分，共 20 分) 14.在“探究声音产生和传播条件”的实验中：
图丙
图甲 图乙
(1) 如图甲所示，当玻璃瓶中空气不断被抽出时，听到手机铃声在逐渐_______， 由此推理得_________________________________； (2) 如图乙所示，用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不 同，说明声音的响度不仅与_________有关，还与__________有关； (3) 如图丙所示，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片 划得越快，塑料片振动频率越 ________ (选填“快”或“慢”) ，发出声音的 音调越_________ (选填“高”或“低”) 。 15．某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行“音调和哪些因素有关”的探 究活动。他们选用的琴弦长度和材料在图中已标出 (其中琴弦的直径关系 a ＝c ＝d＜b) ，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
(1) 若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦________ (选 填符号 a 、b 、c 或 d) ； (2) 若选择琴弦 a 和 b ，则是为了研究________________，在实验中用的物理 学研究方法是________________； (3)若有同学选择 c 和 d 进行研究，并推理得出琴弦长度越长,音调越低的结论， 该同学探究过程中存在的问题是__________________。
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四、计算题 (本大题共 2 小题，共 20 分) 16. 已知声音在 空气 中 的传播速度为 340 ms ， 光在 空气 中 的传播速度为 30000k ms 。 (1) 试解释百米赛跑时，终点的计时员为什么看到发令枪的白烟就开始计时而 不是听到枪声才计时。 (2) 如果在终点的计时员是从听到枪声时才开始计时，他所测得的运动员成绩 比实际成绩大约少多少。 ( 结果保留两位小数) 17.一汽车朝山崖匀速行驶，在距离山崖 900m 处鸣笛，5s后听到回声，若声音 在空气中的传播速度为 340ms 。则： (1) 听到回声时，汽车距离高山多远？ (2) 汽车的行驶速度是多少？
实践作业 调查社区噪声污染情况 一周
18.在家长的帮助下，调查所在社区噪声污染的情况和已采取的控制措施，试着 以调查报告的形式提出进一步控制噪声的建议。 (20 分)
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参考答案 一、选择题 1.A 2.D 3.A 4.A 5.C 6.D 7.C 8.D 二、填空题 9.振动、空气、传播过程中 10.大、低 11.超声、信息 12.能量、将微小振动放大、转换法 13.铝管、2.74 三、实验探究题 14. (1) 减小、当玻璃瓶中的空气全部被抽出时，将听不到铃声， 即真空无法传声 (2) 振幅、距离声源的远近 (3) 快、高 15 (1) a 、d (2) 音调的高低与琴弦粗细的关系 (3) 没有控制琴弦的材料一致 四、计算题 16. (1) 空气中的光速远大于声速，光通过百米所用的时间相较 于运动员的成绩来说可以忽略不计，但声音不行。 (2) v = = 0.29s 17. (1)设听到回声时，汽车距离高山距离为 s ，由s声 = v声t 可得： s + 900m = 340m/s 5s 解得： s = 800m (2)由题意： v车 = s = 900m800m = 20 ms
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(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元作业 目标 对应学 难度 来源 完成时 间
了解 理解 应用
1 选择题 1 □ □ 较易 改编 60 分钟
2 选择题 3 □ □ 较易 改编
3 选择题 5 □ □ 较易 原创
4 选择题 8 □ 较易 原创
5 选择题 5 □ 较易 改编
6 选择题 2、5、7、8 □ 较易 改编
7 选择题 5 □ 较易 原创
8 选择题 11 □ □ 中等 原创
9 填空题 1、2、7、11 □ □ 较易 改编
10 填空题 5、7 □ □ 较易 原创
11 填空题 8、9 □ 较易 选编
12 填空题 8 □ 中等 原创
13 填空题 3 □ 较难 原创
14 实验题 1、5、6 □ 中等 改编
15 实验题 6、7 中等 改编
16 计算题 3、7 □ 中等 改编
17 计算题 4 □ 较难 改编
18 实践题 10、11、12、13 □ 较难 原创 一周
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