第六章《质量和密度》单元作业整体设计（含答案）2023-2024学年度人教版物理八年级上册

物理学科《质量和密度》单元作业设计
一、 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八 第一学期 人教版 质量和密度
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 质量 第六章第一节
2 密度 第六章第二节
3 测量物质的密度 第六章第三节
4 密度与社会生活 第六章第四节
二、 单元分析
( 一 ) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》 中属于一级主题“物质”，二级主题“物质的属性”。“物 质”主题的课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前 沿密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学的 视角认识物质世界，了解身边物质的形态和变化，了解物 质的属性、结构与物质世界的尺度，初步形成物质观念； 引导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，体会科 学、技术、社会、环境之间的关系，形成辩证唯物主义世 界观和关心环境、保护环境的责任感。
具体内容如下:
1.知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 2.通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。能解 释生活中与密度有关的一些物理现象。 3.了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影 响。
活动建议：
1.观察生活中的一些日常用品，了解它们分别应用了物质 的哪些物理属性。
2.查阅资料，了解我国古代青铜器、铁器的制造技术及其 对社会进步的推动作用。
( 二 ) 教材分析 1.知识框架
2.内容内在逻辑分析
本章主要学习质量、密度、测量物质的密度以及密度 的应用。本章教材的编写由浅入深，层层递进，符合学生 认知事物的一般规律。教材首先通过举例，让学生认识到 世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物质的多少给 出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认 识。接着教材介绍了托盘天平的使用方法，在仔细观察天 平的构造、知道使用要求的基础上，让学生在实际测量中 学习使用天平的方法。密度是在学习了质量之后引入了一 个新的物理量，是这一章的核心内容。在全章中起着承上 启下的作用，并为以后学习压强和浮力的知识做铺垫。教 材首先让学生体会到体积相同的不同物质的质量不等，表 明不同物质在这方面的性质上存在差异。然后让学生进行 同种物质的质量和体积的关系探究，利用探究结果让学生 思考质量和体积的比值能够反映物质的特性，引出密度的 概念学习了密度概念后教材安排了实验测量物质的密度，
用天平测物体的质量、用量筒直接测出液体的体积或间接
测量不规则固体的体积，最后通过p = 计算出物质的密 度。密度在生活中有着许多重要的应用，通过学习，可以 使学生运用密度知识解释一些自然现象，解决一些实际问 题。
( 三 ) 学情分析
八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，普遍对物理有兴
趣，但是并不喜欢老师对知识点的简单重复。形象思维能 力较强，对物体的质量和密度有一定的生活经验，了解生 活中一些物体的质量，1kg 的铁比 1kg 的棉花重不是质量， 但容易与物重的概念混淆，认为太空中物体质量为零。抽 象思维能力较弱，在探究物体的质量和体积关系时，缺乏 对数据的分析概括能力，难以理解密度的概念，对温度影 响密度的实例不了解。
三、 单元学习与作业目标
1.通过生活实例，了解不同物体所含物质多少不同或相 同，了解生活中常见物体的质量。 2.通过实验活动学的使用，会测固体和液体的质 量。
3.了解质量的研究对日常生活和科技进步的影响。 4.通过生活实例，了解不同物质构成的物体，相同体积质 量不同或相同质量体积不同。 5.通过实验探究铜块(铁块、铝块) 的质量与体积的关系， 掌握测量工具的使用，方案的设计、数据的收集。 6.通过物体的质量与体积的图像或分析表格中的数据，得 出物体的质量与体积成正比，能发现比值意义，建立密度 概念。
7.能用文字、公式表达密度概念。
8.通过查看密度表，知道水的密度，理解物质密度的含义。 密度与物质的种类、状态、温度、压强等因素有关。 9.通过实验活动，学会测量固体和液体的密度。 10.通过生活实例，了解密度在生活、生产中的应用，温 度对密度的影响。
四、 单元作业设计思路
《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见》指出：“提高作业设计质量，精心设计基础 性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业” 。帮助学 生理解并掌握核心问题是作业设计的目的，学生通过优化课 时情境作业，在解决基本问题的过程中掌握必要的知识、技 能，形成完整的概念体系、情感态度与价值观。促使学生自 觉拓展作业深度并进行深入思考，联结已有学习经验并产生 情境性迁移，深化对大概念的学习和理解。根据学段物理学 科特点及本校学生实际需要和完成能力，合理设计书面作 业、科学探究、社会调研等不同类型的作业。让学生通过的 单元情境作业，将原本离散在“课时”中的知识整合到“单 元”的网络中。
五、 课时作业
第一课时 质量
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 假期与家人一起去超市或者便利店购物。观察大米(图 1)、巧 克力 (图 2) 等物体包装上含有 g，kg 的数值，查一查它们的含义。 (
将这些物
体
放在手中感受，再用电子秤 (图 3) 测出它们的质量。
你买的东西是：
。
包
装袋标注的质量：
。
用电子秤称量的
质量：
。
)
答案 答案合理即可。
作业评价 1、学生参与度 优秀 良好 合格
2、学生对科学探索的兴趣度 优秀 良好 合格
3、学生语言组织表达能力 优秀 良好 合格
设计意图 通过在超市里买东西的过程，能说出几克、几十克、几百克、 几千克的一些物体，估测常见物体的质量。了解不同物体所含物质 多少不同或相同，了解生活中常见物体的质量。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(二) 课时作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 阅读天平说明书 (图4) ，认识天平结构，总结使用方法。 图 4 (1) 应把天平放在 上。 (2) 称量前，游码移到标尺的 处，然后调节横梁上 的 ，使指针对准分度盘 。 (3) 称量时，被测物体应放在 ，砝码放 在 。 (4) 用镊子 依次添加砝码，如果最小的砝码也不能使 天平平衡，应 直至天平平衡。 (5) 物体的质量等于 的质量加上 。
答案 1.水平桌面 2.零刻度处、平衡螺母、中央刻度处 3.左盘中、右 盘中 4.由大到小、移动游码 5.砝码、游码对应的刻度
作业评价 对信息的收集分析能力 优秀 良好 合格
设计意图 自学天平使用说明书，了解天平构造，注意事项，培养学生学 习能力和科学实践能力。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 (1) 测量金属块 (图 5) 的质量。m金属= g 图 5 图 6 (2) 测量水 (图 6) 的质量。m水= g
答案 答案合理即可。
作业评价 使用天平测固体质量 优秀 良好 合格
使用天平测液体质量 优秀 良好 合格
设计意图 通过实验活动学的使用，会测固体和液体的质量。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 2 题 完成时间 6 分钟
具体 内容 题目 1.填上合适的单位：一个邮票的质量约为 50 ,一瓶矿泉水质 量约为 0.5 。 2.用家里的电子秤 (图 7) 作为测量工具，探究物体的质量与状态、 形状、所处位置的关系，并将测量结果填入表格中 (表 1) 。 小知识：巧克力熔点在 36℃左 右，不撕开包装，放入较高温度 的热水中即可熔化。 图 7 (1)分别测量熔化前、熔化后的巧克力质量。 (2)将同一块橡皮泥捏成不同形状，测量其质量。 (3)乘坐电梯或走楼梯，测量出同一个物体在不同楼层的质量。 表 1 质量 m/g巧克力橡皮泥不同楼层熔化前熔化后形状 1形状 2低位置高位置
结论:物体的质量与 。
答案 1. mg、kg 2. 表格内答案略，结论：物体状态、形状、位置无关。
作业评价 能估测物体的质量 优秀 良好 合格
会用电子秤测量质量并正确读数 优秀 良好 合格
理解质量不随状态、形状、位置改变 而改变 优秀 良好合格
设计意图 培养学生将物理知识运用到生活中的能力，理解质量是物体的 属性。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 7 分钟
具体 内容 题目 1.知识回顾：扫码观看天平使用视频。
2.下列物质中，质量约为 2×105mg 的物体可能是 ( ) A.蚊子 B.小鸡 C.小猪 D.小象 3.如何用天平 (图8) 测出一颗图钉的质量？写下你的做法并尝试
测出来。 图 8
答案 1. 略 2.B 3.用调节好的天平测出 20-50 个图钉的总质量 M，得到一个图钉质 量为 M/个数。
作业评价 掌握天平的使用 优秀 良好 合格
了解常见物体的质量 优秀 良好 合格
掌握累积法测量微小物体的质量 优秀 良好 合格
设计意图 帮助学生掌握天平使用，引导学生思考如何测量质量较小的物体。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(四) 实践作业
材料 2013 年，航天员王亚平在聂海胜、张晓光协助下在神舟十号 任务期间进行了首次太空授课，演示了质量测试(图9)，观看太空 授课，查阅资料，了解如何测出物体在太空中的质量？ 图 9
步骤 1.上网观看视频：太空“测重”仪器—质量测试仪。 http://news./2012/06/18/VIDEESf20jg7feNdCys2s5Ha1 20618.shtml 2.上网搜索或者向物理老师请教 F=ma公式的意义。 3.根据你了解到的内容和理解写一篇科学探究小论文，字数不限。
论文内容
作业评价 能独立观看并查阅相关资料 优秀 良好 合格
观看视频内容，对内容初步了解 优秀 良好 合格
基于实验现象，能进行简单分析 优秀 良好 合格
作业分析及设 计意图 了解在太空中测量物体的质量，感受科学技术成为社会与经济 发展的重要推动力量。
第二课时 密度
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 准备两个完全相同的烧杯，倒入等体积的酒精和水 (蓝色) 如 图 1 ，你观察到什么现象？ 。这说明体积 相同的酒精和水， 。
图 1 图 2
倒入适量的酒精和水 (蓝色) ，使天平平衡，如图所示 2 ，观 察到的现象 。这说明质量相同的酒精和 水， 。
答案 指针偏向水的一侧，酒精的质量比水的质量小。酒精的体积比 水多，酒精的体积比水多。
作业评价 1 、学生参与度 优秀 良好合格
2 、学生对科学探索的兴趣度 优秀 良好合格
3 、学生语言组织表达能力 优秀 良好 合格
设计意图 通过观察，情境激疑，相同体积比较物体质量，以及相同质量 比较物体体积。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(二) 课时作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
2.探究同种物质的质量和体积的关系。 【实验器材】
具体 内容 题目
【实验步骤】1.用 测出 ； 2.用 测出 。 【实验记录】 实验 次数 物质 质量 m/g 体积 V/cm3质量 与体积比 /(g ·cm－3)123
【实验分析】 【实验结论】 。 【交流讨论】 与其他组同学进行交流，如果和你选用的物质不同，有什么发现？ 你的发现： 。
答案 【实验器材】刻度尺、天平、方形物块 【实验步骤】天平、质量；刻度尺、边长。 【实验记录】答案合理即可
【实验分析】图略 【实验分析】同种物质质量与体积成正比或同种物质质量与体积比 值为定值。 【交流讨论】不同物质质量和体积的比不同。
作业评价 会用天平测质量 优秀 良好 合格
会用刻度尺测物体体积 优秀 良好 合格
能分析、处理实验数据，得出结 论 优秀 良好 合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 学生通过动手操作实验，考查学生的动手能力，以及实验数据 的处理能力，绘图，总结实验结论。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 猜一猜教室里空气的质量有多少？几克？几十克？还是几千 克？几十千克？测出教室的长宽高，算一算里面空气的质量，你猜
的对吗？(空气的密度 1.29kg/m3) 图 3
答案 约 230kg
作业评价 能将所学物理知识与实际情境 联系起来 优秀 良好 合格
设计意图 理论联系实际生活，利用物理中所学的质量，密度，体积公 式，解决与我们生活息息相关的简单问题。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
具体 内容 题目 1.水的密度是 kg/m3 ，表示的含义是： 。 2.如图 4 所示，一件 180kg 的冰雕作品是由 kg 的水凝固形 成的，该冰雕的体积是 m3 。 (ρ冰=0.9×103kg/m3 )
图 4 3.如图 5 所示，一个容积为 4.5L 的塑料瓶， 水？( 1L= 1dm3) 图 5 最多能装多少千克的
答案 1. 1×103 ，1m3 所含水的质量为 1×103kg 2. 180kg , 0.2m3 3. 4.5kg
作业评价 知道水的密度及含义 优秀 良好合格
通过密度公式解决实际问题 优秀 良好合格
设计意图 能将所学物理知识与实际情境联系起来；能从物理学视角观察 周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 2 题 完成时间 6 分钟
具体 内容 题目 1.如何用天平测出 50mL 的酒精？( 1mL= 1cm3) 2.如何用一个量筒测出 20g 酒精。 (ρ酒=0.8×103kg/m3 )
答案 1.根据密度公式，算出酒精的质量为 40g。 2.根据密度公式，算出酒精体积为 25cm3。
作业评价 知道天平测质量和量筒测体积 优秀 良好 合格
利用密度公式，解决实际问题的能力 优秀 良好 合格
设计意图 在能运用密度知识的基础上，更好的运用密度知识解决生活中
的实际问题。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(四) 实践作业
材料 我校有电学实验室，每个桌子上需要放 置长为 20cm 的 8 根导线做实验。为此学校 采购了一批铜导线，实验员想要知道一捆铜 导线长度，该如何测量呢？让我们利用所学 的知识帮助实验员吧。 图 6
步骤 1. 用电子秤测出一捆导线质量 m； 2. 将导线紧密地缠绕在铅笔上，用刻度尺测出 10 圈导线的长度 L1； 3. 算出导线的直径d = ； 4. 横截面积S = ( )2 ； 5. 利用密度表查出铜的密度ρ； 6. 根据V = ，测出这捆铜丝的体积； 7. 根据 V=S×L ，测出该捆导线的长度。
记录分析 数据 记录导线的质 量 m/g10 圈导线的 长度 L1 /cm
导线的直径d cm ，导线的横截面积 S cm2， 铜丝的密度ρ g/cm3 ，导线的体积 V cm3， 导线的长度 L cm。
作业评价 能独立按步骤完成测量 优秀 良好 合格
能仔细观察实验现象，并准确记录 优秀 良好 合格
基于实验数据，能进行简单分析 优秀 良好 合格
作业分析及设 计意图 能将所学物理知识与实际情境联系起来；能从物理学视角观察 周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。
第三课时 测量物质的密度
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 2022 年 2 月 8 日北京冬奥会自由式滑雪女 子大跳台决赛中首次亮相奥运赛场的谷爱凌凭 借第三跳的完美发挥获得冠军 (如图 1) ，这是 她收获的第一枚奥运会金牌。请同学们查阅相 关北京冬奥会金牌的质量、体积等资料，判断 她获得的金牌是纯金的吗？将收集信息打印粘 在下面。 图 1
粘贴处
答案 答案合理即可
作业评价 1 、学生参与度 优秀 良好 合格
2 、学生对科学探索的兴趣度 优秀 良好 合格
3 、学生信息收集的能力 优秀 良好 合格
设计意图 (
度
)通过查阅相关资料了解不同物质的密度是不同的，在查阅了解 金牌的质量和体积的基础上也可以利用计算金牌的密 。
作业 难度 较易 中等 较难
分析 来源 引用 改编 原创
(二) 课时作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 请同学们利用桌上已有器材进行小组讨论思考如何测量橡皮 的密度。 【实验器材】 【实验原理】 【实验步骤】 (1) 用调节好的天平测出橡皮的质量，记为 m ； (2) 向量筒内加入适量的水，记下示数为 V1； (3) 用细线拴住橡皮缓慢放入至完全浸没，记下示数为 V2。 【实验数据】
橡皮的 质量 m∕g 橡皮放入前 水的体积 V1∕cm3 橡皮和水的 总体积 V2∕cm3 橡皮的体 积 V∕cm3 橡皮的密 度ρ∕g.cm-3
【交流讨论】 与其他组同学进行交流，对实验进行评估。 。
答案 【实验原理】
【实验数据】答案合理即可 【交流讨论】答案合理即可
作业评价 正确使用天平和量筒 优秀 良好 合格
实验数据的收集和处理 优秀 良好 合格
设计意图 锻炼学生对天平和量筒的使用能力，通过测量固体密度的活 动，让学生学会间接的测量一个物理量的方法，进一步巩固物质密 度的概念。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 请同学们利用桌上已有器材进行小组讨论思考如何测量盐水 的密度。 【实验器材】 【实验原理】 【实验步骤】 ( 1) ； (2) ； (3) ； ...... 【实验数据】
盐水的密 度ρ∕g.cm-3
【交流讨论】
与其他组同学进行交流，如果和你选用的方法不同，对比一下 有什么优点和不足，把你们的交流写下来。
答案 【实验原理】
【实验数据】答案合理即可 【实验步骤】答案合理即可 【交流讨论】测量液体密度不同方法的误差分析。
作业评价 正确使用天平和量筒 优秀 良好 合格
实验数据的收集和处理 优秀 良好 合格
实验方案的设计和评估 优秀 良好 合格
设计意图 锻炼学生对天平和量筒的使用能力，通过测量液体密度的活 动，让学生学会间接的测量一个物理量的方法，进一步巩固物质密 度的概念。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
具体 内容 题目 1.知识回顾，扫码观看测量固体和液体密度实验。
2.在“测量金属块密度”的实验中，已知金属块质量均匀分布且不渗 水，量筒内已装有 60mL 的水。把天平放在水平桌面上，游码移至 标尺零刻度线时，指针在分度盘上的位置如图 2 甲所示；调节好天 平后，测量金属块质量，天平恢复平衡时砝码质量和游码在标尺上
的位置如图 2 乙所示；测量金属块体积时量筒示数如图 2 丙所示。 下列操作或说法中正确的是 ( ) A ．如图甲所示，要使横梁平衡，应将天平平衡螺母向左调 B ．如图乙所示，当横梁恢复平衡时，金属块的质量为 54.4g C ．利用密度公式计算可知，金属块的密度是 2.7×103kg/m3 D ．将金属块截去一半，剩余金属块与原来相比，质量、体积和密
度都减半 图 2 3.八 (10) 班物理小组利用托盘天平和量筒测量果粒橙的密度，部 分操作过程如图 3 所示，则最合理的实验顺序应是 (选填 “ABC”或“BCA”) ，量筒中果粒橙的质量是 g ，果粒橙的 密度是 kg/m3。 图 3
答案 1.略 2.C 3.BCA 45 1. 125×103
作业评价 能够正确测量固体密度 优秀 良好 合格
能够正确测量液体密度 优秀 良好 合格
设计意图 在掌握用天平和量筒测量固体与液体密度实验的方法，进一步 锻炼学生分析实验与处理数据的能力。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 2 题 完成时间 7 分钟
具体 内容 题目 1.在实验室中，常用悬垂法测蜡块的密度，用天平测出蜡块的质量 m ，用量筒测量蜡块的体积如图 4 所示，则计算蜡块的密度的表达 式为 ( )
图 4 A ． B ． C ． D ． 2.小明在实验室里面测量某合金块的密度。实验中，小明同学不小 心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给他增加了一 个溢水杯 (如图5) 。他设计如下的实验步骤： ①用调节好的天平测出合金块的质量 m1； ②用调节好的天平测出烧杯的质量 m2； ③溢水杯装满水，将合金块轻轻浸没在水中，并用烧杯接住溢出的 水； ④用天平测出烧杯和水的总质量 m3。 若水的密度为ρ水 ，则合金块的密度表达式 ( ) A. B ． 图 5
C． D．
答案 1.C 2.A
作业评价 能够正确测量物体密度 优秀 良好 合格
学会利用等量代换测物体的体积 优秀 良好 合格
设计意图 通过具体实验情境，能将所学物理知识与实际情境联系起来， 拓展学生的思维。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(四) 实践作业
材料 牛奶如今已成为我们日常生活中不可或缺的一种营养饮品，正
常牛奶密度为 1.02— 1.03g/mL， 在奶中每增加 10%的水，密度 降 0.003 。请同学们利用身边的 电子秤、杯子或瓶子、水等器材， 设计实验方案测出纯牛奶(如图 6) 的密度。 图 6
步骤 1. 用电子秤测出杯子质量 m1；
2. 用电子秤测出杯子和装满牛奶的总质量 m2；
3. 用电子秤测出杯子和装满水的总质量 m3。
记录分析 数据 记录 杯子质量 m1 /g 杯子和牛奶 总质量 m2 /g 杯子和水总 质量 m3 /g
(
cm
，
)水的质量 g ，水的体积 3 (
cm
，
)牛奶的质量 g ，牛奶的体积 3 牛奶的密度 g/cm3。
作业评价 能独立按步骤完成制作 优秀 良好 合格
能仔细观察实验现象，并准确记录 优秀 良好 合格
基于实验数据，能进行简单分析 优秀 良好 合格
作业分析及设 计意图 这是个实践类作业，通过动脑动手，将物理与实际生活相结合， 培养学生实践能力。
第四课时 密度与社会生活
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 实践作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 将体积为 550mL 的密封塑料瓶装满水 (图 1) 后放入冰箱的冷冻室里，待塑料瓶中的水冷冻后 取出。观察塑料瓶的形状，思考这种现象产生的 原因是什么？ (
图
1
)
答案 水变成冰体积变大。
作业评价 1、学生参与度 优秀 良好 合格
2、学生对科学探索的兴趣度 优秀 良好 合格
3、学生语言组织表达能力 优秀 良好 合格
设计意图 了解温度对密度的影响。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(二) 课时作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 4 分钟
具体 内容 题目 将一个压瘪的乒乓球 (图 2) 复原，你 的方法是什么？乒乓球复原的原因是什 么？液体具有这种性质吗？密度随温度如 何变化？ 图 2
答案 放入热水中，乒乓球内气体受热膨胀，密度变小。 温度计内液体热胀冷缩，温度升高，密度变小，温度降低，密 度变大。
作业评价 了解气体体积热胀冷缩 优秀 良好 合格
了解液体体积热胀冷缩 优秀 良好 合格
能从物理学视角观察周围事物、 解释有关现象 优秀 良好 合格
设计意图 运用密度的知识解决问题，加深学生对密度知识的应用。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时间 6 分钟
具体 内容 题目 影片中的楼房倒塌场面有许多“混凝土块”砸在演员身上，这
些“混凝土块”最有可能是什么材料制 成？老师从网上购买了 (图 3) 所示的仿 真砖。请同学们分组实验测量出仿真砖的 质量和体积并计算得出仿真砖的密度。查 阅资料“砖”是由何种材料制成？ 图 3
答案 答案合理即可
作业评价 能积极参与，并通过亲自实践收 集信息 优秀 良好 合格
能分析、处理信息，得出结论 优秀 良好 合格
设计意图 锻炼学生分析问题解决问题的能力，使学生认识到物理知识在 解决实际问题中的作用。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 2 题 完成时间 6 分钟
具体 内容 题目 1.热气球是通过对球内空气进行加热，使球内的空气密度 ( ) A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定 2.通过本节课的学习，我们已经了解美丽的鸡 尾酒的配置原理 (图4) ，请同学们利用家中 的材料制作一杯“鸡尾酒” ，拍照上传至 QQ 群。 图 4
答案 1.C 2.合理即可
知道密度随温度改变而改变 优秀 良好合格
作业评价 利用生活中常见材料及所学知识进 行创作 优秀 良好 合格
设计意图 锻炼学生分析问题解决问题的能力，能运用物理知识解释生活 中常见的现象。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 2 题 完成时间 6 分钟
具体 内容 题目 1.阅读以下材料： 双金属温度计是一种测量中低温度的仪表，它可以直接测 -80℃~500℃范围内液体蒸汽和气体的温度。主要的元件是一个用
(
图
5
)两种或多种金属片叠压在一起，组 成的多层金属片。因为两种不同金 属在温度改变时膨胀程度不同，当 温度发生变化时，感温器件的自由 端随之发生转动，带动细轴上的指 针产生角度变化，在标度盘上指示 对应的温度。 (1) 通过阅读材料，请思考金属片的密度和温度之间存在怎 样的关系？ (2) 如图 5 所示的双金属片，上层为铁片，下层为铜片，酒 精灯对其加热后发生了向上弯曲，由此可知 ( ) A．温度升高时，铁片膨胀的比铜片大 B．温度升高时，铁片膨胀的比铜片小
(
2
4
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)2.老师这里有四个体积和质量均不相同小铁球 (如图6) ，其中有 一个是空心的，已知小球 1 质量为 79g，体积为 10cm3 ，小球 2 质 量为 118.5g，体积为 15cm3 ，小球 3 质量为 63.2g，体积为 8cm3 ， 小球 4 质量为 34g，体积为 5cm3。请你通过所学知识找到这个空心 小铁球，空心部分体积是多少？ 图 6
答案 1. (1) 物体温度越高，体积越大，密度越小。 (2) B 2. 根据可知，小球 4 密度为 6.8g/cm3 ，所以是空心的。根据 可知，V=4.3cm3,V空=5cm3-4.3cm3=0.7cm3
作业评价 知道物体密度随着温度变化而变化 优秀 良好 合格
会利所学知识解决生活问题 优秀 良好 合格
设计意图 在能运用密度知识的基础上，更好的运用密度知识解决生活中 的实际问题。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(四) 实践作业
材料 孔明灯又叫天灯，俗称许愿灯，又称祈天灯，是一种古老的汉 族手工艺品，在古代多做军事用途，现代人放孔明灯多作为祈福。
孔明灯的结构可分为主体、底圈和 燃料三部份(图 7)，主体大都采用 安全阻燃棉纸或加厚阻燃拷贝纸 糊成灯罩，普通纸张因为燃点低， 不耐高温，所以市场售卖的孔明灯 图 7
大多都是添加了阻燃剂的安全阻燃纸，底部的支架则以竹削成的篦 和铁丝组成。
步骤 1.先将灯体撑开，并于四周与底部系上控制线。 2.填装燃料 ( 一般购买的孔明灯自带燃料) 。 3.点火后，将进气口尽量压低，以减少热气流失，但亦不可过低， 以免氧气不足而熄火。同时四周之控制线必须拉直。 4.加热直至灯体内之热气温度足够后，四周控制线慢慢松开，以维 持灯体稳定上升，而底部之控制线必须控制灯体上升之速度与高 度。 5.球体升空后可以线控制其高度、方向，亦可任其自由飘浮，至此 升空完成。 注意：孔明灯必须要在无风的天气和空旷的场地上放飞，否则不但
不能飞上天，而且可能会引起火灾。 放飞时，需要 2－3 人的共同协力(图 8)，有成年人陪同。另外，可以在孔 明灯底部拴上线，这样既可以重复放 飞，又能控制起飞高度和范围，避免 引起火灾。 图 8
观察分析 1.灯罩内空气加热过程中密度变化。 2.孔明灯上升时候灯罩内热空气的密度与空气密度的关系。
作业评价 能独立按步骤完成制作 优秀 良好 合格
能仔细观察实验现象，并准确记录 优秀 良好 合格
能进行简单分析 优秀 良好 合格
作业分析及设 计意图 这是个实践类作业。将物理与实际生活相结合，培养学生的探 究精神和实践能力。
六、 单元质量检测作业
( 一 ) 单元质量检测作业内容
检测内容 质量与密度 题量 15 题 完成时间 60 分钟
一、填空题 (每空 2 分，共 22 分) 1. 质量为 600 g 的铁块，运载到月球上后其质量为 kg ，10℃的水 温度升高到 40℃后，质量 (填“增大” 、“减小”或“不变”) 。 2. 铝的密度是 2.7×103kg/m3 ，它表示的物理意义 ,将 质量为 20g 铝块打磨成铝片后，铝片的密度是 g/cm3。
(
第
5 题图
)第 4 题图 3. 某品牌的橄榄油，瓶上标有 2L 字样，已知瓶中油密度为 0.9×103kg/m3， 则该瓶油质量为_____kg ，如果油用去一半，密度_____(填“变小” 、“变 大”或“不变”)。 4. 用调好的天平测质量时，实验操作如图所示，其中有 处错误。 5. 如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。这是因为蜡烛的火焰 使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变 ，所以热空 气 (填“上升”或“下降”) 形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶 转起来。
6. 丹顶鹤立立跟同伴打架，失去了上喙。华南理工大学技术团队利用 3D 打印做出塑料上喙的大致模样，接着手工打磨得到形状完美的塑料上 喙，打磨过程中塑料上喙的密度 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。 又根据塑料上喙铸造得到同形状的金属钛上喙，帮助立立重获长久捕食 能力。从塑料上喙到金属钛上喙，质量增加 68g，已知ρ塑料＝1. 1×103kg/m3， ρ钛＝4.5×103kg/m3 ，立立上喙的体积为 cm3。 二、单选题 (每题 3 分，共 18 分) 7. 为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩负的书包总质量不要超过人 体质量的 15% ．根据建议，你估计中学生肩负的书包总质量通常不要超 过 ( ) A ．9t B ．9kg C ．9g D ．9mg 8. 如图是国产大型客机 C919 部分机身采用了新型的铝锂合金，之所以用 铝锂合金材料制作机身而不用钢材，下列解释正确的是 ( ) A ．铝锂合金材料比钢材质量小 B ．铝锂合金材料比钢材体积小 C ．铝锂合金材料比钢材密度小 D ．铝锂合金材料比钢材密度大 第 8 题图 9. 小明在用调节好的托盘天平称一个苹果的质量时，在天平的右盘内加了 几个砝码后，发现指针偏左；当再放入质量最小的砝码时，指针仍然偏 左，要测出苹果的质量，他应该 ( ) A. 取下最小的砝码，将横梁上的平衡螺母向右调 B. 不取下最小的砝码，将处在零刻线位置的游码向右移 C. 不取下最小的砝码，将横梁上的平衡螺母向右调 D. 取下最小的砝码，将处在零刻线位置的游码向右移 10. 如图所示，小明利用两个形状不同的玻璃杯甲和乙，制成了测量液体体 积的工具，每隔5mL 标注了一个刻度线， 甲杯 最多能装水 50mL ，乙杯最多能装水 100mL ，则 ( ) A ． 甲杯量程大，刻度均匀 第 10 题图
B ． 甲杯量程小，刻度不均匀 C ．乙杯量程小，刻度均匀 D ．乙杯量程大，刻度不均匀 11. 同种材料制成的甲、乙两物体的质量分别是 128g 、48g ，其体积分别是 8cm3 、4cm3 ，若已知其中一个为实心，则下列判断正确的是 ( ) A. 甲物体为空心 B. 该材料的密度为 6 g/cm3 C. 空心物体空心部分的体积为 1cm3 D. 甲、乙两物体实心部分的密度之比为 4:3 12. 如图所示是甲和乙两种物质的质量与体积关系图象，下列说法正确的是
( ) A. 甲物质的体积越大，密度越大 B. 当甲和乙两物质的质量相同时，乙物质的体积 较大 C. 甲、乙两种物质的密度之比是 4:1 D. 体积为 5cm3 的乙物质，质量为 10g 第 12 题图
三、实验探究题 (每空 2 分，共 16 分) 13. 如图所示，用托盘天平测量一块橡皮的质量。 (1) 调节天平横梁平衡。将天平放置到水平的桌面上，游码移到标尺______ 处，图甲发现指针停在分度盘的右侧。要使天平平衡，应将天平右端的平衡
螺母向______移动。 第 13 题图
(2) 测量橡皮的质量。将橡皮放到天平的左盘，向右盘里添加砝码，移动 游码后，指针停在分度盘中央，图乙为所加砝码数量和游码的位置，则橡皮 的质量是______g。 14. 小航在实验室测量盐水密度。进行了如下实验：
第 14 题图 (1) 小航将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处。横梁静止 时，指针指如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，他下一步的操作 是： 。 (2) 小航将盐水倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中盐水的体积为 cm3。 (3) 小航用天平测出空烧杯的质量为 30g ，然后将量筒中的盐水全部倒入 烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量，天平平衡时的情景如图丙所示，则 烧杯和盐水的总质量为 g。 (4) 根据上述实验数据计算盐水的密度为 kg/ m3。 (5) 这种方法测出的盐水密度偏 (选填“大”或“小”) 。 四、计算题 (共 14 分) 15. 为了节约能源，建筑上常在非承重部位用空心砖替代实心砖，某块空心 砖的质量为 7.2kg，规格为 30cm×20cm×10cm，如图所示，它的实心部分 占总体积的 60% 。求： (1) 该空心砖空心部分的体积。 (2) 制作该砖块材料的密度。 (3) 生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料的质量。 第 15 题图
实践作业 参观博物馆了解 青铜器制作工艺 完成时间 一周
16.参观博物馆了解青铜器制作工艺 (30 分) (1) 蚌埠市博物馆藏有一件商代兽面纹铜爵 (如图 1) ，通高 20.5cm 。前有槽状流，后有三角形尾，口 部靠流处有伞状双柱。深腹圜底，三棱形尖足外侈。 半环状扁平鋬，腹部饰一周兽面纹。请你到博物馆 找到它，了解它的历史，发布视频在 QQ 、微信、抖 音等交流软件中。
图 1
(2) 上网了解范铸法铸造青铜器过程。
图 3
图 2
(3) 阅读下面的文章，猜想商代兽面纹铜爵是由哪些物质组成，平均密度 是多少？ 青铜是由铜、锡、铅三种金属组合的合金，氧化后呈青绿色，所以称“青 铜”。以青铜为基本原料加工制成的各种器物统称“青铜器”。商周时期人 们掌握的主要金属是铜，所以将铜称为“金”或“吉金”，这一称呼充分说 明了它贵金属的属性。各类青铜器的性能要求不同，铸造时合金配比不同。 古人在长期的青铜器铸造实践中，对各类青铜器的合金配比进行了总结。《周 礼 考工记》有“六齐 (剂) ”的记载：“钟鼎之齐，六分其金而锡居一； 斧斤之齐，五分其金而锡居一；戈戟之齐，四分其金而锡居一；大刃之齐， 三分其金而锡居一；削杀矢之齐，五分其金而锡居二；鉴燧之齐，金锡半。” 不难看出“六齐”记载的是六种器物不同的合金配比。结合现代科技检测和 生产实践，可对《周礼 考工记》“六齐”作如下理解：
经过测定红铜的硬度为布林氏硬计的35 度，质地较软。加 5%的锡，其 硬度就提高为 68 度；加锡 10% ，即提高为 88 度。加锡在增加硬度的同时， 也可以降低熔点。红铜的熔点是 1083℃ ，若加入 15%的锡后可以降低到 960℃ 。铜液粘稠、流动性差，在铸造时加铅能使铜液的流动性增强，铜液 无孔不入，且凝固时收缩率小。只有铜、锡、铅三种金属合理搭配，才能铸 造出硬度高、熔点低、纹饰精美和抗腐蚀性能好的青铜精品。
答案 1. 0.6 不变 2. 1 立方米铝的质量为 2.7x103 千克 2.7 3. 1.8 不变 4. 3 5. 小 上升 6. 不变 20 7. B 8. C 9. B 10. D 11. C 12. D 13. (1) 零刻度线 左 (2) 33.2g 14. (1) 向左调节平衡螺母 (2) 40
(3) 42 (4) 1.05×103 (5) 偏小 15. (1) 这块砖的总体积： V=30cm×20cm×10cm=6000cm3 该砖实心部分的体积： V1= V 60%=6000cm3 ×60%=3600cm3， 则该空心砖空心部分的体积： V2= V- V1=6000cm3-3600cm3=2400cm3 (2) 该砖块材料的密度: ρ =m/ V1=7.2×103kg/3600cm3=2g/cm3 (3)生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料的 质量：m =ρV2=2g/cm3 ×2400cm3=4800g=4.8kg 16. 答案略
(二) 单元检测作业属性表业
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 掌握
1 填空题 1、3 易 改编 60 分钟
2 填空题 8 易 改编
3 填空题 7、10 易 改编
4 填空题 2 易 改编
5 填空题 7、8、10 易 改编
6 填空题 7、10 中 改编
7 选择题 1 易 改编
8 选择题 3、4、10 易 改编
9 选择题 2 易 改编
10 选择题 9 易 改编
11 选择题 10、6 中 改编
12 选择题 6 难 改编
13 实验题 2 易 改编
14 实验题 9 中 改编
15 计算题 7 中 改编
16 实践题 7、10 中 原创 一周