青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》7《玩磁铁》教学设计
文档属性
| 名称 | 青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》7《玩磁铁》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-17 19:40:44 | ||
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文档简介
青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》7《玩磁铁》教学设计
一、学习目标
1. 知识目标：通过观察和实验，了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和合作探究能力，能够运用磁铁的性质解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学现象的好奇心和探究欲。
二、教材分析
本节课是青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》中的一课。教材通过观察和实验，让学生了解磁铁的基本性质，并通过实际操作，让学生掌握如何使用磁铁解决生活中的问题。本节课的活动设计具有趣味性和探究性，注重培养学生的动手能力和创新思维能力，同时通过小组合作探究的方式，培养学生的合作精神和探究意识。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，同时也具备了一定的思维能力和好奇心。在本节课中，学生需要通过观察和实验，了解磁铁的基本性质，并能够用语言表述自己的观察结果。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实践操作和小组合作，让学生通过亲身体验来感知磁铁的性质，并培养学生的动手能力和创新思维能力。
四、重难点
1. 重点：通过观察和实验，了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。
2. 难点：如何引导学生通过实验操作探究磁铁的性质，如何评估观察结果的价值和意义。
五、教学过程
（一）导入新课
师：大家好，今天我们将一起学习《玩中学》中的第七课——《玩磁铁》。磁铁是我们日常生活中常见的一种物质，它有着神奇的性质，能够吸引铁质物品，让我们一起来探索它的奥秘吧！
（二）观察实验
师：首先，请大家拿出磁铁，观察它的形状和颜色。然后，我们来做一个小实验，看看磁铁能吸引哪些物品？
生1：我发现磁铁可以吸引回形针、小铁钉等铁质物品。
生2：我还发现磁铁可以吸引铜片、铝片等金属物品。
师：同学们观察得非常仔细。通过实验，我们可以发现磁铁能够吸引铁质物品和某些金属物品。这是由于磁铁的特殊性质所导致的。
（三）了解磁铁的性质
师：磁铁具有一些特殊的性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。下面我们来了解一下这些性质。
1. 吸引铁质物品：由于磁铁能够产生磁场，因此它能够吸引铁质物品。这是因为铁质物品具有磁性，能够被磁铁所吸引。
2. 同极相互排斥：当两个相同极性的磁铁靠近时，它们会相互排斥。这是因为相同极性的磁场相互抵消，导致它们相互排斥。
3. 异极相互吸引：当两个不同极性的磁铁靠近时，它们会相互吸引。这是因为不同极性的磁场相互叠加，导致它们相互吸引。
（四）实践应用
师：了解了磁铁的性质后，我们来看看这些性质在日常生活中有哪些应用。
1. 指南针：指南针利用磁铁的性质指示方向。在地球的磁场作用下，磁针可以自由旋转并最终指向南方。因此，指南针可以帮助我们辨别方向。
2. 门吸：门吸利用磁铁的同极相互排斥的性质，将两个相同极性的磁铁分别固定在门和门框上。这样当门关闭时，两个磁铁的相同极性相互排斥，从而防止门被风吹开或撞开。
3. 冰箱贴：冰箱贴利用磁铁的异极相互吸引的性质，将冰箱贴贴在冰箱门上。这样当冰箱门打开时，冰箱贴就会自动脱落并贴在冰箱门上，方便我们取用物品。
4. 磁力玩具：磁力玩具利用磁铁的性质将各种形状的玩具吸附在一起。这样可以锻炼孩子的动手能力和创造力，提高他们的兴趣和积极性。
5. 录音机上的磁带：录音机上的磁带利用磁铁的性质记录声音信息。当录音机播放时，磁带上的磁粉会随着声音信号的变化而变化，从而还原出声音信息。
（五）、习题设计
1. 请列举一些磁铁的用途，并解释其原理。
2. 请设计一个简单的实验，比较不同磁铁的磁力大小。
3. 请说明实验的目的和步骤，并解释实验结果的意义。
4. 请列举一些可以用于形容磁铁性质的词语或短语。
5. 请设计一个有趣的科学游戏，让同学们通过游戏来体验磁铁的性质。
6. 请谈谈你在本节课中的收获和体会，你学到了哪些新知识和技能？
7. 请针对某一自然现象或科学问题提出一个有价值的科学问题，并解释其价值和意义。
8. 请设想一个情景，要求描述某种特殊磁铁的用途和特点，并解释为什么这种磁铁会引起人们的兴趣或关注。
9. 请设计一个实际应用方案，如何利用磁铁解决生活中的问题。
10. 请描述一下你对磁铁的看法以及你对它的未来发展有何预测？
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。我们还学会了如何使用磁铁解决生活中的问题，如吸附物品、分辨方向等。通过观察和实验操作，我们不仅培养了自己的动手能力和创新思维能力，还学会了如何与他人合作探究问题。同时我们也感受到了科学的魅力和乐趣。希望同学们在今后的学习中能够继续发扬这种精神不断探索和创新。
七、教学反思
在本节课的教学过程中我注重了学生的实践操作和小组合作通过让学生亲自动手进行实验操作培养了学生的动手能力和创新思维能力同时我也注重了学生的逻辑思维能力的培养在小组合作过程中学生们互相帮助互相学习共同进步但是在教学过程中也出现了一些问题有些学生在实验操作时出现了困难需要更多的指导和帮助在今后的教学中我将更加注重学生的实践操作和小组合作并针对不同学生的特点进行个性化的指导和帮助同时我也将更加注重教学评价和反馈机制的建立和完善以便更好地提高教学质量。
一、学习目标
1. 知识目标：通过观察和实验，了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和合作探究能力，能够运用磁铁的性质解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学现象的好奇心和探究欲。
二、教材分析
本节课是青岛版科学六三制一年级上册第三单元《玩中学》中的一课。教材通过观察和实验，让学生了解磁铁的基本性质，并通过实际操作，让学生掌握如何使用磁铁解决生活中的问题。本节课的活动设计具有趣味性和探究性，注重培养学生的动手能力和创新思维能力，同时通过小组合作探究的方式，培养学生的合作精神和探究意识。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，同时也具备了一定的思维能力和好奇心。在本节课中，学生需要通过观察和实验，了解磁铁的基本性质，并能够用语言表述自己的观察结果。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实践操作和小组合作，让学生通过亲身体验来感知磁铁的性质，并培养学生的动手能力和创新思维能力。
四、重难点
1. 重点：通过观察和实验，了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。
2. 难点：如何引导学生通过实验操作探究磁铁的性质，如何评估观察结果的价值和意义。
五、教学过程
（一）导入新课
师：大家好，今天我们将一起学习《玩中学》中的第七课——《玩磁铁》。磁铁是我们日常生活中常见的一种物质，它有着神奇的性质，能够吸引铁质物品，让我们一起来探索它的奥秘吧！
（二）观察实验
师：首先，请大家拿出磁铁，观察它的形状和颜色。然后，我们来做一个小实验，看看磁铁能吸引哪些物品？
生1：我发现磁铁可以吸引回形针、小铁钉等铁质物品。
生2：我还发现磁铁可以吸引铜片、铝片等金属物品。
师：同学们观察得非常仔细。通过实验，我们可以发现磁铁能够吸引铁质物品和某些金属物品。这是由于磁铁的特殊性质所导致的。
（三）了解磁铁的性质
师：磁铁具有一些特殊的性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。下面我们来了解一下这些性质。
1. 吸引铁质物品：由于磁铁能够产生磁场，因此它能够吸引铁质物品。这是因为铁质物品具有磁性，能够被磁铁所吸引。
2. 同极相互排斥：当两个相同极性的磁铁靠近时，它们会相互排斥。这是因为相同极性的磁场相互抵消，导致它们相互排斥。
3. 异极相互吸引：当两个不同极性的磁铁靠近时，它们会相互吸引。这是因为不同极性的磁场相互叠加，导致它们相互吸引。
（四）实践应用
师：了解了磁铁的性质后，我们来看看这些性质在日常生活中有哪些应用。
1. 指南针：指南针利用磁铁的性质指示方向。在地球的磁场作用下，磁针可以自由旋转并最终指向南方。因此，指南针可以帮助我们辨别方向。
2. 门吸：门吸利用磁铁的同极相互排斥的性质，将两个相同极性的磁铁分别固定在门和门框上。这样当门关闭时，两个磁铁的相同极性相互排斥，从而防止门被风吹开或撞开。
3. 冰箱贴：冰箱贴利用磁铁的异极相互吸引的性质，将冰箱贴贴在冰箱门上。这样当冰箱门打开时，冰箱贴就会自动脱落并贴在冰箱门上，方便我们取用物品。
4. 磁力玩具：磁力玩具利用磁铁的性质将各种形状的玩具吸附在一起。这样可以锻炼孩子的动手能力和创造力，提高他们的兴趣和积极性。
5. 录音机上的磁带：录音机上的磁带利用磁铁的性质记录声音信息。当录音机播放时，磁带上的磁粉会随着声音信号的变化而变化，从而还原出声音信息。
（五）、习题设计
1. 请列举一些磁铁的用途，并解释其原理。
2. 请设计一个简单的实验，比较不同磁铁的磁力大小。
3. 请说明实验的目的和步骤，并解释实验结果的意义。
4. 请列举一些可以用于形容磁铁性质的词语或短语。
5. 请设计一个有趣的科学游戏，让同学们通过游戏来体验磁铁的性质。
6. 请谈谈你在本节课中的收获和体会，你学到了哪些新知识和技能？
7. 请针对某一自然现象或科学问题提出一个有价值的科学问题，并解释其价值和意义。
8. 请设想一个情景，要求描述某种特殊磁铁的用途和特点，并解释为什么这种磁铁会引起人们的兴趣或关注。
9. 请设计一个实际应用方案，如何利用磁铁解决生活中的问题。
10. 请描述一下你对磁铁的看法以及你对它的未来发展有何预测？
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、同极相互排斥、异极相互吸引等。我们还学会了如何使用磁铁解决生活中的问题，如吸附物品、分辨方向等。通过观察和实验操作，我们不仅培养了自己的动手能力和创新思维能力，还学会了如何与他人合作探究问题。同时我们也感受到了科学的魅力和乐趣。希望同学们在今后的学习中能够继续发扬这种精神不断探索和创新。
七、教学反思
在本节课的教学过程中我注重了学生的实践操作和小组合作通过让学生亲自动手进行实验操作培养了学生的动手能力和创新思维能力同时我也注重了学生的逻辑思维能力的培养在小组合作过程中学生们互相帮助互相学习共同进步但是在教学过程中也出现了一些问题有些学生在实验操作时出现了困难需要更多的指导和帮助在今后的教学中我将更加注重学生的实践操作和小组合作并针对不同学生的特点进行个性化的指导和帮助同时我也将更加注重教学评价和反馈机制的建立和完善以便更好地提高教学质量。