Unit1 My name is Gina 单元作业整体设计（4课时+单元检测 含答案）

Unit 1 单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七 上 人教版 My name’s Gina.
单元 组织方式 自然单元 □重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 Period 1 Section A 1a--2d
2 Period 2 Section A Grammar Focus--3c
3 Period 3 Section B1a--1f
4 Period 4 Section B 2a--3b
二、单元分析
(一) 课标要求
1.语言能力目标
(1) 功能：能够介绍自己的姓名和电话，使用 What 引导的特殊疑问句询问对方姓 名和电话号码；学会简单问候初识的朋友。
(2) 语法：掌握 be 动词的一般现在时和形容词性物主代词的用法。
( 3 ) 词 汇 ： name, nice, meet, your,his, her, zero, one,two,three, four, five,six,seven, eight,nine,phone,number,
(4) 语音：① 辨别三组元音音素：/i:/ ，/ /；/e/ ，/ /；/ :/ ，/ /
② 理解下列缩略形式的意义并掌握其发音：what's, name's,I'm,she's,he's
2.文化意识目标
(1) 了解英语姓名小常识和西方初次见面的礼节；
(2) 切勿向陌生人泄露个人信息。
3.思维品质目标
(1) 分析不同国家的初次问候方式差异的文化根源；
(2) 讨论是否向初识的人泄露个人信息；
(3) 评价信息社会对个人隐私的利弊。
4.学习能力目标
(1) 初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息；
(2) 掌握常见英语人名和电话号码。
(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元Section A 通过图文及听力练习创设语境“上新学校、结交新朋友”,输入 “与人打招呼” 、“自我介绍”及介绍他人的核心句型和重点词汇，培养学生的综合语言 运用能力和交际能力。Section B 进行话题内容拓展，增加了“询问及告知电话号码”的 目标语言。阅读内容让学生在语篇中继续学习和巩固目标语言并能获取人名和电话号码等 个人信息，并能进行必要的逻辑推理。最后学生能在前面听说读的基础上，尝试简单的语 言输出。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1 课 时 Section A通过图 文及听力练习创设语 境“上新学校、结交 新朋友”,输入“与人 打招呼” 、 “ 自我介 绍”及介绍他人的核 心句型和重点词汇， 培养学生的综合语言 运 用 能 力和 交 际 能 力。 通过学习关于上新学校 互相介绍的对话，让学生学 会有关问候，介绍自己和询 问他人基本信息的常用表达 方式。 通过呈现学生进入新学 校的生活情境，提升适应新 环境的能力； 促进学生思考 在初次见面中如何更好的呈 现自己以及分析不同国家的 初次问候方式差异的文化根 源。 文体：对话 结构：对话中涵盖三个话 题，分别就与人打招呼， 自 我介绍以及介绍他人展开。 语言： 学习打招呼， 自我 介绍以及介绍他人的基本词汇和 基本目标语言。
第 2 课 时 重点复习见面问 候语， 以及怎样介绍 自 己和询问他人姓名 的方法，重点学习形 容词性物主代词以及 be动词主谓一致。 通过表格及练习呈现 怎样询问他人姓名及确认 他人姓名的问句和答语并 总结重点句型及his、 her、my、your等人称代词 的用法。 通过书本上的三个练 习来进一步巩固对所学语 法知识的掌握。 引导学生通过看 图对 话 、两人小组对话及多人 小组比赛等方式来巩固所 学目标语言。 文体：表格及练习 结构： 表格中涵盖物主 代词、缩略形式以及询问、 确认他人姓名的特殊疑问句 和一般疑问句及其答语。 语言： 学习打招呼，询问 对方及他人姓名的重点目标语 言。
第 3 课 时 本堂课的内 容 是 Unit 1(Section B) 的 1a-1f 部 分 , 主 要 通 过Ask for and give phone numbers 功能项 目来学习英语数 字。学生通过学 习数字进而用英 语 询 问 电 话 号 码，从而达到学 中用、用中学的 目的，同时也使 他们感受数字与 生 活 的 密 切 联 系。 通过学习数字，让学生 学会询问和告知电话电话的 常用表达方式。 通过询问电话号码，让学 生提高学生对英语的学习热 情，使学生树立学习英语的自 信心 ,并培养学生观察和主动 竞争的意识； 培养学生积极主动地参 与课堂活动，大胆开口，主 动模仿，并培养学生的合作 交流能力和欣赏美，评价美 的能力。 文体：对话 结构：对话中涵盖一个话 题，学生通过学习数字进而 用英语询问电话号码 语言： 学习询问和告知电 话号码的基本词汇和基本目标语 言。
第 4 课 时 本课设计了 4 个活动：1.看 图片和对话，了 解英文中 first name 和 last name 的概念； 2. 读三段短 文，圈名字，划 姓氏； 3. 根据文本 信息进行匹配； 4.补充句子并 尝试写出简单的 句子。 通过图片和对话，引导学 生了解英文中 first name 和 last name 的概念，体会中文 姓名与英文姓名之间的差异。 通过三段介绍自己和好朋 友姓名及电话号码的语篇学 习，进一步巩固本单元的目标 语言。 通过完成名片和制作自己 名片的练习，培养学生的书面 表达能力。 文体：教材编排了 三段介绍自己和朋友的姓 名和电话号码的短文本。 结构： 以文字、图片 等多模态的语篇形式呈 现自我介绍类的说明文。 语言：巩固介绍自己及他 人的姓名和电话号码的目标语 言，熟练应用名词性物主代词 my，his 和 her。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
1.知识积累方面： 由 于有了小学四年的英语学 习，在基本英语对话的听 和 说 两 方 面 没 有 太 大 问 题， 2.学生心理特点： 七 年级学生对英语的学习有 很浓厚的兴趣和愿望，能 积极参与课堂互动， 1.难 以 区 分 中 英 文人名 的姓和名的位 置； 2.难 以 区 分 人 称 代词和物主的用法区 别。 3.缺 乏对 中 西 方 一 些 基 本 礼 仪 的 了 解。 1.熟练运用 目标语言询问他人 姓名和电话号码； 2.熟 练 运 用 基 本 句型 问 候 他 人。 3.了解中西方文化的不同，熟 悉基本的西方初次见面的礼仪。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学目标
1.能够运用目标语 言介绍自己和询问他人 姓名。 2.学会简单问候初 始的朋友。 3.了解英语姓名小 常识和初次见面的礼 节。 4.能够询问和告知 电话号码。 5.能完成句子的补 充练习、会仿写和制作 自己的名片。 第 1 课 时 1.能够运用目标语言“What’s your/ his/her name My/His/Her name is .... /Is he/she... ”介绍自己的姓名和询问对方姓名； 学会简单问候初识的朋友；掌握be动词的一般现在 时和其缩写的用法；辨别元音音素：/i /，/ /； 理解下列缩略形式的意义并掌握其发音：what's, name's,I'm,she's,he's 2.了解英语姓名小常识和西方初次见面的礼 节。 3.思考在初次见面中如何更好的呈现自己，分 析不同国家的初次问候方式差异的文化根源。 4. (1) 通过观察图片，能够对听力内容进行预 测，提高听力理解能力以及策略运用能力。 (2) 通过小组合作，能够进行角色扮演，并创 造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新 环境的能力。
第 2 课 时 1.练习运用如何作自我介绍及问候他人，学会 从对话中获取对方的基本信息，询问他人姓名，能 掌握以下句型： (1) -What’s your/his/her name -My/his/her name is… (2) -Are you… -Yes,I am./No,I’m not. (3) -Is he/she… -Yes,he/she is./No,he/she isn’t. 2.能了解以下语法：my、your、his、her等形 容词性物主代词的简单用法；掌握What’s、name’ s 、I’m、he’s、 she’s等缩写形式。
第 3 课 时 1.能够询问和告知电话号码； 2.能听懂听力对话并能根据对话进行自由交 际； 3.能够掌握数字0-9的写法、读法。 语法：1).能够正确使用what引导的特殊疑问句 询问对方姓名和电话号码 2).能够正确使用下列形容词性物主代词 my/your/his/her。
第 4 课 时 1.理解first name与last name的概念，了解中 英文姓名的差异，会正确书写自己和好朋友的姓 名。 2.能识别语篇中的first name与last name，通 过阅读，能都捕捉文本中的细节，并能够进行信息 匹配。 3.能够完成句子的补充练习，会仿写、制作自 己的名片。并能在综合语境中介绍自己和朋友的信 息。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
能够熟练介绍自己的姓名 和礼貌地询问对方姓名。 能熟练告知和询问对方电 话号码。 能仿写和制作自己的名 片。 第 1 课时 1.能够介绍自己的姓名和询问对方姓名； 学会简单问候初识的朋友。 2.提升礼貌问候和询问他人信息的综合语 用能力。 3.提高跨文化交际意识，提升适应新环境 的能力。
第 2 课时 1.正确使用物主代词my,your,his,her; 2.了解以下缩略形式用法： what’s=what is name’s=name is I’m=I am he’s=he is she’s=she is 3.掌握简单的含be动词的一般疑问句及其 答语； 4.使用What引导的特殊疑问句询问对方姓 名，学会简单问候初识的朋友。
第3 课时 1、掌握数字0-9的写法和读法并了解数字 在日常生活中的应用； 2、掌握询问电话号码的句型； 3、完成听力训练，能听到并正确写出所听 到的数字。
第 4 课时 1.综合运用本单元的目标语言介绍自己和 他人的基本信息。
四、单元作业设计思路
“双减”对课堂和作业形式的改变提出了新要求，要求我们应力求改变传统的以书面 作业为主的单一形式，设计出分层次、多样化的作业形式，从而达到既能减轻学生的课业 负担，又能激发学生学习英语积极性的目的。
所谓“分层” ，包括“学生分层”“作业分层” 。根据学业水平的不同，将学生分为 “水平相对突出”“能力处于中游”“基础较为薄弱”A B C三个层次； 以温“故”而思
“新”为整体思路。以知识本位、技能本位促素养本位，才能让学生未来有无限的可能。
知识本位作业类型 (知识性作业，巩固性作业) : 1.激活话题词汇 2.探究语法规律 3.操 练关键句型；
技能本位作业类型 (探究性作业) : 1. 听力技巧 2. 阅读策略 3.写作模式；
素养本位作业类型 (实践性作业，拓展性作业，创造性作业) : 1.编排情景对话 2.制作 思维导图 3.探究文化差异 4.培养辩证思维；
作业类型按时间线排序分为：预习--巩固－拓展－实践。
五、课时作业
第一课时作业
(一) 预习感知类
作业一：
1.作业内容
配一配，将单词与物品配对。
(
上
)
2.作业属性
作业目标 激活已学的物品词汇，为并为1a做词汇基础。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 1 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
配对评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
匹配的准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
作业二：
1.作业内容
分一分，将姓名按男女分类并大声朗读三遍。
girls’ names：
boys’ names：
2.作业属性
作业目标 复习常用英语名并了解常见英语名的性别。
设计意图 正确区分英语名字的性别并为听力策略做基础。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 1 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
姓名分类评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
姓名分类填写 的准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
姓名书写的规 范度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案。
girls’ names：Alice,Cindy,Gina,Jenny,Ms.Miller,Ms.Brown
boys’ names：Eric,Dale,Bob,Jack,Alan
作业三：
1. 作业内容
想一想，如何和新同学打招呼，朗读以下句型并译成汉语。
Hi! Hello!
Good morning! Good afternoon!
Good evening! How are you
How is it going What's up
2.作业属性
作业目标 激活常见的英语问候语，思考中西常用问候表达的差异。
设计意图 调动学生自主学习， 自主归纳能力。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 1 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
翻译评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
翻译的准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案。
嗨！你好！早上好！下午好！晚上好！你好吗？最近好吗？怎么了？ 作业四：
1.作业内容
说一说，进行简单的自我介绍。可参考以下模板。
Good morning,everyone!
My name is.../I'm...
I am 12... I like...
I
...
2.作业属性
作业目标 学会恰当地介绍自己。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用看、说等语言技能。
语言技能 □听 团说 □读 团看 □写
认知水平 □记忆 理解 团应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 团口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
语言运用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描述准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案。
Good morning,everyone! My name is Mark. I am 12 years old. I like watching movies. I live in China. I don’t like vegetables. My favorite color is blue. I have a cat and a dog.
(二) 随堂练习类
作业一：
1. 作业内容
选取2a Conversation3作为口语练
习。
2. 作业属性
作业目标 学会抓住关键词和有效的预测是最重要的听力策略。 学会影子跟读法能有效的提高口语水平。
设计意图 掌握必要的语言技能策略，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 听 团说 读 团看 □写
(
Section
A
2
a
Conversation
3
Bob
:
Excuse
me
)
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 团口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 团学生自评 团同伴互评
3. 评价量表
听力及口语策略评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
找出关键词的准确 度 全部准确 错一个 错两个 错三个
预测图片并推测内 容 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下信 息准确
(词汇和语调) 朗 读准确度 100%发音准 确 80%发音准 确 60%发音准 确 60%以下发 音准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) 关键词
图片顺序
语音语调练习示范
, are you Eric Eric: Yes, I am. Are you Mike Bob: No, I’m not . I’m Bob. Nice to meet you. Eric: Nice to meet you, too.
作业二：
1. 作业内容
记一记，四人一小组总结初次见面时自我介绍，询问他人姓名和问候用语 (突出礼
(
貌
)
)。
2. 作业属性
作业目标 归纳、巩固与运用本单元关于问候的交际用语。
设计意图 复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 学会小组合作和有逻辑的总结有利于学生长远的发展。
语言技能 □ 听 团说 □ 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 团创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳准 确性 (姓名和问 候) 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60%以下 信息准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Good morning!/Hello !
Hello ! I'm... What's your name
My name's ... Nice to meet you!
Nice to meet you, too!
Excuse me , what's his name
His name's ...
What's her name
Her name's ...
(三) 巩固应用类
作业一：
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 学会辨别/i:/，/ /。
设计意图 /i:/，/ /的区别是学生普遍的难点。用绕口令先让学生学会耳朵听清 才能正确发音。
语言技能 听团 说 □ 读 □ 看 □ 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 团口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 1 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
语音评价量表评 价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语音的准确性 100% 准确 80% 准确 60% 准确 60%以下 准确
语音评价量表
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案
略
作业二：
1.作业内容
练一练 写出下列所给词的正确形式 1. you ______ (形容词性物主代词) 2. I ________ (形容词性物主代词) 3. his ________ (人称代词主格 )4. her ________ (人称代词主格 ) 5. name’s ________ (完全形式)6. isn’t _________ (完全形式) 7. what is ________ (缩写形式)8. she is _______ (缩写形式) 9. hi ______ (近义词)10. I’m ________ (完全形式) 对划线部分提问 1. My name's Gina. _______ ______ name (
__
_
____ ______
)2. His name is Eric. name (
_______ ____
_
)3. Her name's Alice. name 4. My jacket is green._______ _______ is your jacket
写一写，按要求翻译和选择。 name /ne m/ n.名字 你叫什么名字？我的名字叫玛丽。 ___________________________________________ v .命名 They name the child Mike. ____________________________________________ meet/mi:t/ 1 v. 碰面 见到你很高兴。 ________________________________________
2. 作业属性
作业目标 巩固与运用本课时的重难点单词和语法结构。
设计意图 对本部分重点词汇进行拔高训练，提醒学生平时养成积累一词多义的好 习惯。
语言技能 听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
语法练习评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词短语填写 及翻译的准确 度 全部准确 错 2题 错4题 错 5 题及以 上
词汇书写的规 范度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处涂改。 大小写有误， 有 4 处及以 上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1. your 2.my 3.he 4.she 5.name is 6.is not 7.what’s 8.she’s 9. hello 10.I am
What’s your 2. What’s his 3. What’s her 4.What color
What’s your name My name is Mary.
他们以孩子祖父的名字给孩子取名为迈克。
Nice to meet you.
(三) 拓展创新类
作业一
1. 作业内容
2. 作业属性
作业目标 拓展学生在日常生活中如何更礼貌地与他人交流，同时了解不同国家见 面的方式有所不同。
设计意图 学会如何将更好的自己展现在别人面前。 探讨不同国家的见面礼节并思考是否与其文化根源的差异有关。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3. 评价量表
配对评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
匹配的准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以 上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案
作业二
1.作业内容
比一比 ，向同学介绍自己以及自己的偶像 ，看谁认识的同学和他们的偶像最多。
2.作业属性
作业目标 确地使用本单元的核心语言询问同学以及其偶像的基本信息。
设计意图 1.在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解 和表达能力。 2.在新的环境中，学会礼貌和有效地与新结识的人交流。
语言技能 听 说 □读 看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
综合运用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描述准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
信息获取准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
4.参考答案
-Excuse me, are you Jenny
--Yes, I am. What’s your name
--My name is Mary.
--Nice to meet you.
--Nice to meet you, too.
--Hello, Jenny. Is she Yang Qian
--Yes, she is. She studies in Tsinghua University.
--She is my idol(偶像). What’s your idol’s name
--His name is Yuan Longping.
作业三
1. 作业内容
编首歌谣唱一唱，下堂课来展示。把本单元你认为的重点结构编成歌谣。
2.作业属性
作业目标 运用本课时重点句型，同时掌握礼貌问候他人及询问对方姓名等语法 结构。
设计意图 调动学生自主学习的能动性，学会总结知识点并以有趣的方式呈现出 来。
语言技能 □听 团说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 团口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
歌谣编写评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
重点语言把握 的准确度 100%重点语言 准确 85%重点语言 准确 60%重点语言 准确 60%以下重点语 言准确
语言组织流畅 度 100%连接自 然，过渡流畅 85%连接自 然，过渡流 畅 60%连接自 然，过渡流畅 60%以下连接自 然，过渡流畅
语言使用正确 度 100%语言语法 正确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60%以下语言语 法正确
4.参考答案
Name, name, what’s your name
My name is Gina.
Name, name, what’s his name
His name is Tony.
Name, name, what’s her name
Her name is Jenny.
Hello, Tony! Hello, Jenny!
Nice to meet you.
第二课时作业
( 一) 预习感知类
作业一
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 让学生课前问候对方并自我介绍，复习第一、二人称代词、物主 代词用法，复习重点句型：What’s your name
设计意图 通过对话练习温习旧知。
语言技能 听 说 □读 □看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
语言组织流畅 度 100%连接 自然，过 渡流畅 85%连接自 然，过渡 流畅 60%连接自 然，过渡 流畅 60%以下连 接自然，过 渡流畅
语言使用正确 度 100%语言 语法正确 85%语言语 法正确 60%语言语 法正确 60%以下语 言语法正确
Make new friends 评价量表
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
作业二
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 通过询问人物姓名的活动，复习第三物主代词和人称代词的用 法，复习复习重点句型：What’s his/her name
设计意图 通过问答练习温习旧知。
语言技能 听 说 □读 看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
Ask and answer 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
图片观察 辨认准确 度 全部辨认准 确 1个辨认错 误 2个辨认错 误 3个及以上辨 认错误
语言组织 流畅度 100%连接自 然，过渡流 畅 85%连接自 然，过渡流 畅 60%连接自 然，过渡 流畅 60%以下连接 自然，过渡 流畅
语言使用 正确度 100%语言语 法正确 85%语言语 法正确 60%语言语 法正确 60%以下语言 语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
作业三
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 通过历史人物猜一猜的游戏，引导学生复习含be动词一般疑问句 的问答规范。
设计意图 通过“历史名人我来猜”的游戏引导学生温习旧知。
语言技能 听 说 □读 看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
Take a guess 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
图片观察辨认准 确度 全部辨认 准确 1个辨认错 误 2个辨认错 误 3个及以上 辨认错误
语言组织流畅度 100%连接 自然，过 渡流畅 85%连接自 然，过渡 流畅 60%连接自 然，过渡 流畅 60%以下连 接自然， 过渡流畅
语言使用正确度 100%语言 语法正确 85%语言语 法正确 60%语言语 法正确 60%以下语 言语法正 确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
(二) 巩固应用类
作业一
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 通过朗读引导学生发现缩略形式现象，掌握What引导的特殊疑问 句、一般疑问句及其回答的用法。
设计意图 通过朗读比较探究归纳本课重点语法知识点。
语言技能 听 说 读 □看 □写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
Read and find 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
信息获取量 100%完整 80%完整 60%完整 60%以下完整
信息获取准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
作业二
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 练习运用What引导的特殊疑问句、一般疑问句及其回答。
设计意图 在搭档合作讨论活动中学会区别运用形容词物主代词和人称代 词。
语言技能 听 说 读 □看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
Work in pairs 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
组成对话准确度 全部准确 错1题 错2题 错3题
补全对话准确度 全部准确 错1空 错2空 错3空及以上
对话练习流畅度 全程流畅 1处不流畅 2处不流畅 3处及以上不 流畅
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案 略
作业三
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 练习并掌握形容词性物主代词的用法。
设计意图 通过游戏进一步巩固所学。
语言技能 听 说 □读 看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
Play a game 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
语言组织流畅 度 100%连接自 然，过渡流 畅 85%连接自 然，过渡 流畅 60%连接自 然，过渡 流畅 60%以下连 接自然， 过渡流畅
语言使用正确 度 100%语言语 法正确 85%语言语 法正确 60%语言语 法正确 60%以下语 言语法正 确
人名识记准确 度 全部准确 错1个 错2个 错3个及以 上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
(三) 拓展创新类
作业一
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 加深对本课时所学重点词语及重点句型的理解。
设计意图 通过填空练习检测所学新知。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
Consolidation practice 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
词汇书写的规 范度、美观度 大小写规范， 无涂改 大小写规范， 有1-2处涂改 大小写有误， 有3处涂改 大小写有 误，有4处 以上涂改
填空准确度 全部准确 错1空 错2空 错3空及以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Good morning,I’m; My name’s ; Mrs,nice to meet ; Are you,No,I’m
not,I’m
作业二
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 引导学生搜集整理英语缩略形式，建立英语词库。
设计意图 通过拓展练习培养学生自主学习的良好习惯。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
Extension practice 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
词汇书写的规范度、 美观度 大小写规 范，无涂 改 大小写规 范，有1-2 处涂改 大小写有 误，有3处 涂改 大小写有误， 有4处以上涂改
搜集整理英语缩略形 式数量 10个以上 5个以上 3个以上 3个以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
作业三
1.作业内容
2.作业属性
作业目标 内化与应用课学所学知识。
设计意图 通过向家人介绍老师及同学的互动，将本课时所学重点词语及重点句型 学以致用。
语言技能 □听 说 □读 □看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
Family interaction 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言组织 流畅度 100%连接自 然，过渡流畅 85%连接自 然，过渡流畅 60%连接自 然，过渡流 畅 60%以下连 接自然，过 渡流畅
语言使用 正确度 100%语言语法 正确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60%以下语 言语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
第三课时作业
( 一) 预习感知类
作业一：
1.作业内容
听一听，划一划。
听一首英文歌，划出歌词中表示数字的词。
One little, two little, three little Indians.
Four little, five little, six little Indians.
Seven little, eight little, nine little Indians.
Ten little Indian boys.
2.作业属性
作业目标 激活已熟悉的数字词汇，为并为1a做词汇基础。
设计意图 让学生课前听一段简单的数字英文歌曲，有助于感知这节课的重点词汇： 数词。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 1 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
数词评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言 归纳及定 位准确度 信息全面且准 确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下信息 准确
视频、图 片观察辨 认准确度 全部辨认正确 1-2个辨认错 误 3个辨认错误 3个以上辨认 错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
One little, two little, three little Indians.
Four little, five little, six little Indians.
Seven little, eight little, nine little Indians.
Ten little Indian boys.
作业二：
1.作业内容
看图说一说、写一写。
请在图片下面写出这些数字对应的英文单词。What numbers can you see
___ ___ ___ ___ ____
___ ___ ___ ____ ____
2.作业属性
作业目标 激活已熟悉的数字词汇，为并为1a做词汇基础。
设计意图 让学生课前看一幅简单的数字图片，有助于感知这节课的重点词汇：数 词。
语言技能 □听 说□读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 1 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
数词书写评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
数词填写的准 确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
数词书写的规 范度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
_one__ _two__ _three__ _four__ __five__
_six__ _seven__ _eight__ __nine__ __ten__
(二) 随堂练习类
作业一：
1.作业内容
听一听 1：
0 zero 1 one
2 two 3 three
4 four 5 five
6 six 7 seven
8 eight 9 nine
听一听 2：
听力策略一：预测
The conversation is about ____
A: names
B: telephone numbers
C: friends
____ ____ ____ - -_____ ______ _____ _____
听力原文：
(
A
:
What
'
s
your
phone number
,
Alan

B
:
It
'
s
278-6926.
A
:
278-6926.
Thanks
.
)
(
听
一听 3：
听力策略
二：
抓住关键词
)
(
1.
Tom
_
__
a
. 929-31__ __
2.
Linda
___
b
. 398-61__ _
_
3.
Bob
___
c
. 278-79__ __
4.
Mary
_
_
_
d
. 555-80__ __
)
Tip:电话号码读法：可将数字逐个读出。两个连在一起的相同的数字可读 double + 数字。 听力原文(与同桌读一读)： Conversation 1 A: Hello. What’s your name B: My name’s Tom. A: What’s your phone number, Tom B: It’s 278—7928. Conversation 2 A: Hi! Linda. B: Hello, Bill. A: Linda, what’s your phone number B: Oh, it’s, umm …555—8024. Conversation 3 A: Hi! I’m Ms. Miller. B: Hello, Ms. Miller! My name’s Bob. A: What’s your phone number, Bob B: My phone number It’s 398—6149. Conversation4 A: Hello, Mary. B: Oh, hi, Dale! A: Mary, what’s your phone number B: It’s 929-3160.
2.作业属性
作业目标 学会抓住关键词和有效的预测是最重要的听力策略。 学会模仿跟读能有效的提高口语水平。
设计意图 掌握必要的语言技能策略，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 听 说 读 □看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
听力及口语策略评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
找出关键词的准确度 全部准确 错一个 错两个 错三个
4.参考答案：278-692
作业二
1.作业内容
说一说 (小组活动) 。
情景对话： (听音传袋规则) 先在本组中任意抽出一张写有电话号码的纸条然后运用
以下句型找出号码的主人。
(
A
:
What
’
B
:
It’s
A
:
Is
th
)s your phone number
587-6275.
is your number
2.作业属性
作业目标 学会询问和告知电话号码。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用看、说等语言技 能。
语言技能 □听 说 □读 看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
语言运用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描述准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.略
(三) 巩固应用类
作业 1
1.作业内容
配一配。
小组讨论：根据图片，说一说生活中有哪些常见的数字组合呢？
road numbers
car numbers
2.作业属性
bus numbers telephone numbers
room numbers
作业目标 激发学生在日常生活中学习观察发现英语的能力，拓展视野。
设计意图 探讨生活中的数字英语。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
配对评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
匹配的准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
road numbers
room numbers
car numbers
bus numbers
telephone numbers
作业 2
1.作业内容 练一练。
1) 根据图片提示，用英语写出图片物品的数量。
______
_________
________
_________ ________ ___________
2) 改写下列句子。
① My phone number is 281—9178. (对划线部分进行提问)
_____ your phone number
② What's her telephone number (补全对话)
021—5544.
____
3) 翻译下列单词及短语。
①你的 ②我的
③她的 ④电话号码
4) 根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
①--What’s your p____ number --It ’s 216-4562.
② One and two is t______.
③ My QQ n________ is 45568772.
④ Can you spell the word” ______” (零)。
5) 用所给词的适当形式填空。
①She is ____(I)friend, Mary.
② _____(She)name is Lucy.
③ Four and five ____(be) nine.
④ Is this ___(he)telephone number
2.作业属性
作业目标 巩固与运用本课时的重难点单词和语法结构。
设计意图 对本部分重点词汇进行基础及拔高训练，巩固强化学生的灵活运用所学 词汇的能力。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
语法练习评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词短语填写 及翻译的准确 度 全部准确 错 2题 错4题 错 5 题及以上
词汇书写的规 范度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1)
(
tw
o
) (
four
)eight five seven
2)What’s; It ’s
3)your; my; her; telephone number
4)phone; three; number; zero
5)my; Her; is; his
(四) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
写一写。
书面表达：刚进入初中的你们，对班上大多同学都不熟，为促进同学关系，请用英语 调查同学的年龄、 电话号码和 QQ 号码, 准备制作班级同学的通讯录 (写成小短文的形 式) 。 (至少写 2 位同学)
(
six
)
My name is ……I’m … My telephone number is … My QQ number is …
This is …He /She is …His / Her telephone number is … His / Her QQ number is …
2.作业属性
作业目标 使用本单元的目标语言询问同学的基本信息。
设计意图 1.在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表 达能力。 2.在新的环境中，学会礼貌和有效地与新结识的人交流。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
综合运用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描述准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
信息获取准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
My name is Mary. I’m 12. My telephone number is 7826682. My QQ number is 455758328.This is my good friend Jack. He is 12, too. His telephone number is 7824589. His QQ number is 523476685.She is my good friend Jenny. She is 13. Her phone number is 7566542. And her QQ number is 57843677.
作业 2
1.作业内容
做一做。
为丰富学生的课余生活，培养学生的动手能力，特面向全校七年级学生征集创意英文 数字卡片 (0-9) 一套。要求：卡片上必须包含数字和对应英文单词。期待你们的精彩创 意作品！
2.作业属性
作业目标 运用所学数词，并综合使用自己的才艺丰富课外生活。
设计意图 让学生用所学知识理论联系实际，激发学生的创新思维和动手能力。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业□书面作业 实践作业
完成时间 不限
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
卡片设计评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
创意水平
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
第四课时作业
( 一) 预习感知类
作业一：
1.作业内容
画一画，写一写。为自己画一幅简笔画，并在简笔画的下方写出自己的中文 名和英文名。
2.作业属性
作业目标 给自己画像，书写姓名，为接下来的学习做铺垫。
设计意图 激发学习兴趣
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 团实践作业
完成时间 4分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
书写姓名评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
书写准确 全部准确 一、二处书写 错误 两、三处书写错 误 错三处及以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略。
作业二：
1.作业内容：查一查，写一写：你知道他们的名字吗？试着写出来。 (可在互联网上
查找)
2.作业属性
作业目标 了解一些名人的姓和名，并学会书写他们的名字。
设计意图 通过展示图片，书写姓名，为first name和last name的教学打基础。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
书写姓名评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
姓名书写的准 确度 全部准确 错 1-2题处 错 2-3 处 错 3 处及以上
姓名书写的规 范度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误，有 2-3 处涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Xi Jinping Michael Jordan
Gu Ailing Eileen Feng Gu
(二) 随堂练习类
作业一：
1.作业内容 阅读下面的姓名，在名字后写 F，在姓氏后写 L。
1.Alan 2.Green 3.Miller 4.Mingming
5.Gina
6.Jack
7.Smith
8.Brown
9.Zhang
10.Mary
2.作业属性
作业目标 理解first name 与last name的概念
设计意图 通过练习和对话，引导学生会区分first name 与last name。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 口学生自评 口同伴互评
3.评价量表
匹配策略评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
区分姓和名的准确 度 全部准确 错一个 错两个 错三个及以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.Alan F 6.Jack F
2.Green L 7.Smith L
3.Miller L 8.Brown L
4.Mingming F 9.Zhang L
5.Gina F 10.Mary F
作业二：
1.作业内容 将文字与图片匹配，然后在名字上画圈，在姓氏下划线。
() My name is Jenny Green. My phone number is 281-9176. My friend is Gina Smith. Her phone number is 232-4672.
( ) I’m Dale Miller and my friend is Eric Brown. His telephone number is 357-5689. My telephone number is 358-6344.
( ) My name is Mary Brown. My friend is in China. Her name is Zhang Mingming. My phone number is 257-8900 and her number is 929-3155.
2.作业属性
作业目标 进一步巩固对姓和名的理解。
设计意图 通过阅读语篇，使学生能够区分中文名字的姓和名，并能根据语篇内容， 将文字与图片进行匹配。
语言技能 □ 听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳准 确性 (姓名的区 分和图片与文本 的匹配) 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60%以下 信息准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
( B) My name is Jenny Green. My phone number is 281-9176. My friend is Gina Smith. Her phone number is 232-4672.
(C) I’m Dale Miller and my friend is Eric Brown. His telephone number is 357-5689. My telephone number is 358-6344.
(A ) My name is Mary Brown. My friend is in China. Her name is Zhang Mingming. My phone number is 257-8900 and her number is 929-3155.
作业三：
1.作业内容
作业目标 通过阅读语篇获取英文姓名和电话号码，并能够提取关键信息进 行配对。
设计意图 通过阅读文本，培养学生通过搜索关键词找到具体信息的能力。
语言技能 □ 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
2. 作业属性
3.评价量表
阅读评价量表
阅读评价量表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
姓名和电话号码匹配以及 朋友配对的准确性 100% 准确 80% 准确 60% 准确 60%以下 准确
注：请根据评价标注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
略
作业四
1. 作业内容
角色扮演。三人一组，分别扮演 Gina Smith ，Eric Brown 和 Zhang Mingming ， 向同伴 介绍自己及朋友 Jenny Green ，Dale Miller 和 Mary Brown。
2. 作业
作业目标 培养学生对本单元目标语言的理解和运用能力。
设计意图 通过角色扮演，介绍自己及自己的朋友，培养学生的口头表达能力 和交际能力。
语言技能 □ 听 说 □读 □ 看 □ 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 团评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
口头表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
介绍自己 及朋友语 言准确， 规范 语言准确 发音标准 语言基本准 确发音有少 量错误 语言少量错误 发音出现多次 失误 不能对自己及他 人进行简单的介 绍，句子结构及 物主代词的使用 错误较多
表情自 然，适当 的肢体语 言 表情自然大 方，语音语 调正确，有 适当的肢体 语言 表情较为自 然表达比较 流畅 基本能够介绍 自己及朋友， 有少量错误， 不够大方得体 表达不自然，句 子结构混乱
4. 参考答案
略
(三) 拓展创新类
作业一
1. 作业内容
美国 PEP Middle School 的交换生要来我校进行一周的体验交流，请你准备 一份发言稿，介绍一下你和你的好朋友吧！
2.作业属性
作业目标 通过创设真实的语言环境，巩固加深学生对目标语言的理解和 运用。
设计意图 创设真实的交际环境，培养学生的综合语言运用能力。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 4 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
书写及口头表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言的准确性 语言准确无 误 语言较为准 确，有 1-2 处错误。 语言较为准 确，有 3-4 处错误。 语言较为准 确 ，有 4 处 以上错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
参考答案：Hello ，everyone！Welcome to China and welcome to our school 。 My name is Hong Tao. My phone number is 13855667753. My friend is Zhu Lang.His first name is Lang and his last name Zhu. His phone number is 18766853322. What’s your name What’s your phone number
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
Unit 1 My name’s Gina 单元质量检测卷
题号 I II III IV V VI VII VIII IX 总分
得分
第一部分 听力 (共 10 分，10 小题)
一、听对话，选择正确的答案。 (本题共 5 小题，共 5.0 分)
1.What is this in English
(
A
).
(
B
).
(
C
).
2. What’s the boy’s telephone number
(
A
).
(
B
).
(
C
).
3. What is David’s last name
A. Green. B. Brown. C. Miller.
4. What color is the phone
A. Black. B. Red. C. Yellow.
5. A. R- U- L-E- R, ruler. B. UFO. C. It ’s “V”.
二、听独白，完成表格。每空一词。 (本题共 5 小题，共 5.0 分)
Name Telephone number Thing Color
Mary Miller (6) Jacket (7)
Mike Brown 098-3765 (8) Yellow
Cindy Smith 498-3206 (9) (10)
第二部分 综合知识运用
三、单选题 (本大题共 10 小题，共 10.0 分)
11.The boy is Nick King. Nick is his ______ name.
A. first B. last C. family D. a
12. —What's your English teacher's name
(
_
_____
)— name is John Smith.
A. He B. His C. She D. Her
13. —What s your phone number
— 470-0987.
________
A. He’s B. That C. It ’s D. It
14. — Hi, Cindy! Nice to meet you!
—
______
A. Nice. B. Nice to meet you, too.
C. Good morning. D. How are you
(
______
)15. David is China now.
A. of B. in C. to D. at
16. A set of keys _____ Room 208.
A. am B. is C. are D. be
(
_
_____
)17.— five and four
— It ’s nine.
A.How’s B.What’s C.Where’s D.When’s
(
_
____
)18.— What’s name
(
_
_____
)— is Tom.
A.her/She B.he/He C.his/She D.his/He
19.—How is your father
(
______
.
)—He ’s
A.nice B.OK C.fine D.good
20.—_______ Linda and Lucy good friend
A.Are B.Is C.Am D.Be
四、完形填空 (本大题共 10 小题，共 10.0 分)
Good morning! Nice (21) you! (22) name is Alice Miller. My (23) name is Miller. And my (24) name is Alice. My QQ number (25) 732672960.
I have a good friend. (26) name is Wang Xiaomei. Her (27) name is Wang and her first name is Xiaomei. (28) is a Chinese girl (中国女孩). She has a brother (有一个弟弟). (29) name is Wang Xiaolong. (30) is 12 years old (12 岁).
21. A.meet B. to meet C. be D. to be
22. A. Her B. His C. I D. My
23. A. first B. full C. last D. middle
24. A. last B. first C. middle D. family
25. A. is B. are C. am D. be
26. A. She B. Her C. His D. My
27. A. first B. full C. last D. middle
28. A. She B. My C. I D. Her
29. A. She B. He C. Her D. His
30. A. He B. She C. His D. Her
五、补全对话 (本大题共 1 小题，共 5.0 分)
请阅读下面的对话，根据其情景，从方框内七个选项中选出能填入对话的
五个选项。
A : Hello! My name is Eric. (31)
B : My first name is Dale.
A : (32)
B : Nice to meet you, too.
A : What's your telephone number
B : (33)
A : (34)
B : My last name is Miller.
A : What's his name
B : (35)
A : Nice to meet you, Jim.
A.His name is Jim. B.It's 356-986. C.What's your last name D.What's your first name E. Nice to meet you, Dale. F. What's her name G. What's this in English
六、阅读理解 (本大题共 15 小题，共 30.0 分)
A
Hi, I am a Chinese boy (中国男孩). My name is Chen Yang. My first name is Yang. My family name is Chen. My English name is Dale. I like (喜欢) red. My telephone number is 178-4267. I have a good friend. He is English. His name is Jim Smith. Jim is his first name and Smith is his last name. His Chinese name is Huang Qiang. His phone number is 362-4597.
36. What's the Chinese boy's first name
A. Yang. B. Chen. C. Chen yang. D. Chenyang.
37. What's the Chinese boy's English name
A. Tom. B. Jim. C. Dale. D. Bob.
38. Chen Yang's telephone number is ______.
A. 362-4597 B. 362-4567 C. 178-4297 D. 178-4267
39. ______ is Chen Yang's good friend.
A. Tom Smith B. Jim Smith C. Tom Green D. Jim Green
40. Jim's Chinese name is ______.
A. Chen Yang B. Huang Qiang C. Bob D. Frank
B
Do you know English people’s family names Everyone( 每个人 ) has a family name. But what does it mean(意思是) What do family names come from
First, some family names are from the place(地点) of people’s homes. If a man lives on or near a hill, his family name may be Hill. In England, people’s family names may be Wood or Lake, because they live near the wood or lake(树林或湖). Second, family names are from a person s job. If a person is a cook, he may be Mr. Cook. Third, many people get their family names from their fathers’ given names. If you hear the family name "Jackson", you will know that he is the son of Jack.
41. Some family names come from the place of ________.
A. People’s homes B. people’s habits
C. people’s dreams D. people’s schools
42. If a man lives near a lake, what may his family name be
A. Hill. B. Wood. C. Lake. D. Cook.
43. If you hear the family name "Jackson", you will know that he is the son of
________.
A. Tom B. Jack C. Jasper D. Daniel
44. How many kinds of family names are mentioned(提到)
A. One. B. Two. C. Three. D. Four.
45. What’s the best title of the passage
A. A Cook B. English People’s Family Names
C. Hill and Lake D. Jack’s Father
C
First name: Cindy Last name: Smith Phone number: 367-8346 QQ number: 1095257
First name: Dale Last name: Miller Phone number: 629- 2786 QQ number: 3550711
First name: Tom Last name: Black Phone number: 323- 0638 QQ number: 7902323
First name: Mary Last name: Miller Phone number: 163- 1901 QQ number: 2878356
(
_
_____
)46. Smith is last name.
A. Cindy's B. Dale's C. Tom's D. Mary s
(
_
_____
)47. is Tom's last name.
A. Smith B. Miller C. Brown D. Black
48. What's Mary's phone number
A. 367-8346. B. 163-1901. C. 323-0638. D. 629-2786.
49. Whose (谁的) last name is Miller
A. Dale. B. Dale and Mary.
C. Mary. D. Dale and Tom.
50. What's Cindy's QQ number
A. 1095257. B. 3550711. C. 7902323. D. 2878356.
七、任务型阅读-完成表格 (本大题共 1 小题，共 10.0 分)
根据短文内容，完成下面的名片信息
This is a nice girl (女孩). Her name is Rita King. She is from (来自) America (美 国). Her telephone number is 2793-8932. She is in No. 28 Middle School. She is nice.
She likes (喜欢) red and blue most (最).
Last name: (51) First name: (52) From: (53) Telephone number: (54) Favorite (最喜爱的) colors: (55)
第三部分 书面表达 (共 25 分)
八、单词拼写，根据汉语或首字母提示完成单词 (本大题共 5 小题，共 5.0
分)
(
_
__
)56. Four and five is n . .
57. Bill is my brother. He is in C____ (中国).
58. Hello! My name is Tom. N ___ to meet you.
59. My telephone n___(号码) is 18605433304.
60. The girl is Alice. This is h___ (她的) bike.
九、书面表达 (本大题共 1 小题，共 20.0 分)
61.王俊凯是很多青少年喜欢的明星。下面是王俊凯的一些信息，请写一篇
短文介绍一下他吧。不少于 5 句话，开头已给出。
Last name: Wang First name: Junkai
Sex(性别): Male Age: 22
School: Beijing Film Academy
Tel: 010-86273668
This is my favorite star( 明 星 ). He is a boy. His name is
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二) 参考答案
听力
1-5 ABCAA 6- 10 654-0192 ，blue,cup,pen,green
单项选择题
11-20 ABCBB BBDCA
完型填空
21-30 BDCBA BCADA
补全对话
31-35 DEBCA
阅读理解
36-50 ACDBB ACBCB ADBBA
任务型阅读
51-55 King ，Rita ，America ，2793-8932 ，red and blue
56-60 nine, China,Nice, number,her
书面表达
This is my favorite star. He is a boy. His name is Wang Junkai. Junkai is his first name. His last name is Wang. He is 22 years old. He is studying in Beijing Film Academy. His telephone number is 010-86273668．He is a nice boy.
录音文字材料
一、听对话，选择正确答案
1.W: Eric, what s this in English
M : It s a telephone. It s a black one.
2. W : John, what s your telephone number M : My phone number is 570-6121.
3. W : Hello! I m Julie Green. What s your name M : I m David Miller.
4. M : Sara, what can you see
W : I can see a red ruler, a yellow pen and a black phone.
5. How do you spell it
二 、听独白，完成表格
Good morning! I m Mary Miller. My telephone number is 654-0192. This is my blue jacket. This is my friend Mike Brown. His telephone number is 098-3765. This is his cup. It s yellow. And that is my friend, too. Her name is Cindy Smith. Her telephone number is 498-3206. This is her pen. Is it black No, It s green.
( 三 ) 单元质量检测作业属性表一
题号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1-10 听力 1、2 易 改编 10 分钟
11-20 单项选择题 1、2 易 选编 5 分钟
21-30 完形填空 1、2 中等 选编 10 分钟
31-35 补全对话 1、2 易 选编 5 分钟
36-50 阅读理解 1、2 中等 选编 25 分钟
51-55 任务型阅读 1、2 易 选编 5 分钟
56-60 单词拼写 1、2 易 选编 5 分钟
61 作文 3 较难 选编 20 分钟
( 四 ) 单元质量检测作业属性表二
题型 听力 单 项选 择 完 形 填 空 补 全 对 话 阅 读 理 解 单 词 拼 写 书 面 表 达
作 业 目 标 练 习 提 听力 运 用 练 习 词 汇 语言点 综 合运 用 目 标 语言 生 话 与 招 简 电 码 询 际 对 的 打 及 的 号 息 实 活 中 人 呼 单 话 信 问 理 解 单 元 相 关 话 题 的 语篇 练 习 运 用单词 综 合运 用 单 元 所 学 内 容
设 计 意 图 (
学
听 与 招
自
绍 绍 的 句 重 汇 学 综 言 能 交
)力 查 能 ，打 ，介 介 人 心 和 词 养 的 语 用 和 能 考 生 懂 人 呼 我 及 他 核 型 点 培 生 合 运 力 际 学 单 心 相 汇 的 情 查 对 核 题 词 语 握 考 生 元 话 关 短 掌 况 学 语 构 握 及 知 活 的 查 对 结 掌 况 言 灵 用 力 考 生 法 的 情 语 识 运 能 (
学
真 境 行
口
达
)力 查 在 语 进 语 表 能 考 生 实 中 英 头 的 考 查 学 生 综 合 运 用 英 语 语 言 的能力 考 查 学 生 单 词 拼 写 能 力 学 用 语 识 自 悉 个 查 运 学 知 绍 熟 某 考 生 所 言 介 己 的 人
认 知 水 平 理 解 分 析 理 解 记 忆 理 解 应 用 理 解 分 析 理 解 分 析应用 记 忆 理 解 应 用创 造
完 成 时 间 10 分钟 5 分钟 10 分钟 5 分钟 25 分钟 5 分钟 20 分钟