统编版语文四年级上册第八单元 口语交际《讲历史人物故事》 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
讲历史人物故事
最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。
根据提示，猜猜他是哪位历史人物？
游玩 七岁 此必苦李
治病 皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
墙壁 光线 读书 小孔
王戎
扁鹊
匡衡
匡衡
善于观察，动脑思考
破除迷信，兴修水利
扁鹊乐于助人
《王戎不取道旁李》
《西门豹治邺》
《扁鹊治病》
《纪昌学箭》
纪昌在学习方法上有独特的见解
学习活动一
结合刚才总结的本单元的历史人物总结
选一位你喜欢的历史人物
小组间互相练习讲一讲这位名人的故事
借助提示卡片把故事讲清楚、讲完整。
扁鹊治病
蔡桓侯的病 皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
扁鹊医治方法 热敷 扎针 汤药 无能为力
分组讲故事
1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。
2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事，
3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。
4.小组内选出代表。
5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，
语言要生动，感情丰富。
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。
如何把故事讲生动？
你受到什么启发呢
1.语气特别丰富，人物是什么样的就用什么语气说话。
2.表情也特别丰富。
3.还加入手势、动作讲故事。 ……
使用恰当的语气和肢体语言
认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
提出自己不明白的地方。
……
一起来总结听故事的注意事项吧！
班级故事会，人人都参与
拓展学习
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
拓展学习
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
拓展学习
毛遂自荐的故事
战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。
拓展学原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。
毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！”
拓展学习
哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几百万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。
谢谢大家