《斑羚飞渡》 课件

课件48张PPT。斑 羚教学目标：
1、了解故事情节，研读精彩片段；
2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。
3、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。 斑羚，羚羊的一种，形状和山羊
相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。给红色字注音：肌腱 逞能
恍惚 甜腻
娴熟 斑斓
对峙 湛蓝
苍穹 悲怆
磐石 戛洛jiá词语解释逞能：恍惚：甜腻：娴熟：进退维谷：一尘不染：略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：显示自己能干。神志不清，精神不集中。甜得发腻，这里指声音过分柔和。熟练。谷，比喻困难的境地。进退都陷
于困难的境地，即进退两难。这里指环境非常清洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。比较起来稍强一点。眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。有条理，整齐而不混乱。小说阅读三步法一、梳理情节，谈感悟二、分析人物，嚼字眼三、透析环境，悟主题1、这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？ 不，是斑羚，主要是歌颂它们。“我们”只是见证人。（本文的文体是小说）整体感知：2、概括本文的主要内容（本文讲了一个怎样的故事？）一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。一、梳理情节，谈感悟 斑羚为什么飞渡？怎样飞渡？结果如何？斑羚为什么飞渡？进退维谷的绝境 半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ 　 ），朝山涧对面（　 ）去，老年斑羚（　 ）在后面，头一（　　），也从悬崖上（ 　 ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬间，在老斑羚的背上（ ）一下，在空中（ ），下坠的身体再度（ ），轻巧地（ 　）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。
起跑飞奔跃跳去紧跟钩蹿跃猛蹬起跳升高落坠落怎样飞渡？结果如何？整体把握故事情节：斑羚飞渡陷入绝境悬崖飞渡种群延续兵分两路
结对飞渡
以老救小这真是一场 的飞渡！ 因为 。 这真是一个 的故事！因为 。谈感悟悲壮的飞渡
感人的飞渡
令人类汗颜的飞渡……宁死不屈飞渡成功舍己为人悲壮美 3、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。二、分析人物，嚼字眼这篇小说的主角有哪些？ 猎人、老斑羚、母斑羚、
镰刀头羊、年轻斑羚悲哀的咩……
铿锵的咩……
悲怆的咩……
“咩”是亲人诀别的遗言；
是从容赴死的誓言；
是依依惜别的留言。嚼字眼“咩”天啊！我也无能为力呀！危险！你回来，我想到
办法了为了种族的生存，中年
斑羚，你们站出来！我认为镰刀头羊是一个具有 精神的 形象。 富有超人的智慧，具有卓越的组织才能和领导能力，在灾难面前有着临危不惧，镇定从容，有决断力和自我牺牲精神的领导者形象。三、透析环境，悟主题小说的环境分为：自然环境和社会环境文中几次写到彩虹，有何作用？自然环境：彩虹第一处彩虹：渲染了一种神秘色彩，为镰刀头羊挽救种群生存起启示作用。
第二处彩虹：烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。
第三处彩虹：描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，为头羊的牺牲唱响生命的赞歌。 社会环境：假如今天追击斑羚的不是我们人类而是一群饥饿的狮群，在伤心崖上会不会出现斑羚飞渡的一幕？猎人狩猎一、珍爱生命，保护环境作者想要我们从中获得什么？二、在种族生命处在生死抉择的关键时刻，该做出如何抉择？品析语句 1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 (“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?) 人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？)侧面描写（也是神态描写）。
烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。4、文章最后一段：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这句话中，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？ 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。质疑 探究2、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？ 作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。　 3、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？质疑 探究 作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的团队精神。主题思想 思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语。 迁移
珍惜自然关爱生命善待动物，善待生命 人与动物应和谐 共处，共建美好家园。 善待生灵 珍爱生命老师推荐 动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。
——沈石溪