语文八年级下鄂教版6.25《答谢中书书》说课课件

课件33张PPT。《答谢中书书》说课我所教的两个班班级班风和学分有一定的差距，但是他们有一个共同点，那就是古文的赏析能力一般，大多数学生的学习习惯和学习态度不错，但有少数同学仍未养成良好的学习习惯，少数后进生的厌学情绪很大，他们的学习兴趣、求知欲等非智力因素有待激发。学生在知识的结构方面，对一些文言实词和虚词有了一定的积累，也拥有了一定的归纳概括能力和理解力。教法：朗读法、启发式教学法。
学法指导：引导学生归纳概括法、引导学生 进行自主、合作学习的方法。四、教学目标
1、掌握文言文字词，理解课文大意
2、品味优美语言，理解作品意境
3、体会文中所蕴含的作者的思想感情
4、背诵并默写课文
教学重点：
1、品味优美语言，理解作品意境
2、体会文中所蕴含的作者的思想感情
教学难点：
1、品味优美语言，理解作品意境
2、 体会作者所要表达的思想感情
目标确定 ：一、导入教学过程图片导入，再现美景，营造环境，
作下情感铺垫。1· 朗读课文，结合注释进行翻译，理解课文内容。释疑难，解字词，能翻译。一、自学与交流1、两岸石壁，五色交辉
2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
4、夕日欲颓，沉鳞竞跃
5、实是欲界之仙都
6、未复有能与其奇者 （各种色彩交相辉映 ）（季节）（都）（早晨）（将要）（消散）（夕阳）（将要）（坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）
（确实）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏；奇，奇异山水）（乱，这里是“四处”或“此起彼伏”的意思）释词义2、总领全文的一句话 是什么？山川之美，古来共谈。全文围绕哪个字展开？美一、自学与交流3、看视频，听录音，感悟
美，体验美。合作学习： 说说美在哪里？ 短文中的山川之美，美不胜收，看画面，听录音，请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美山川之美，古来共谈。高峰入云清流见底 两岸石壁五色交辉青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇猿鸟乱鸣 夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。这里有山水相映之美。 你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增
加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。这里有色彩配合之美。 你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。这里有晨昏变化之美。 你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美。 你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 3、此文表达了作者怎样的感情？ 《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备总结与反馈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备一、总写 山川之美 古来共谈二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃三、总写 抒怀欲界之仙都 未复有能与其奇者晨昏之景总结与反馈八、小结 本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感巩固练习 一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四时（ ）备。
3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。
5、未复有能（ ）其奇者。
俱交辉歇颓沉鳞与交相辉映都消散坠落潜游在水中的鱼指欣赏..二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总—分—总的结构动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。九、作业1·默写课文。
2·请你展开想象的翅膀，用现代文大
胆的扩展描绘文中的景色﹙可任选
其中的一句加以想象扩展﹚