陕西省西安市2023-2024学年高二上学期12月联考语文试题（含答案）

西安市2023-2024学年高二上学期12月联考 语文
考生注意：
1,本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
崇高的书写向来是与宏大叙事紧密联系的。书写崇高，需要宏观思维和整体视野。只有在对历史现在、未来史诗般的全景观照中，在对时代、国家、社会宏大脉动的整体把握中.崇高的意义才能得到有效凸显。
事实上，宏大叙事与细节叙事之间不是有你无我、水火不容，而往往是相互交融.并行不悖。一些凸显崇高的宏大叙事作品，如《平凡的世界》《额尔古纳河右岸》《三体》之所以屡屡掀起阅读热潮，与其丰富的内容、真实生动的细节是分不开的。细节叙事具有凸显崇高的独特作用。可以与宏大叙事相辅相成，这很大程度上是因为细节叙事本身所具有的超清视野和常人视角。
细节饱含着现实生活的汁液，连接着普通人的日常生活。细节叙事从人物的心理和生活等平常细节入手，塑造有血有肉的常人形象，展现普通的个体在面对矛盾冲突时所爆发的伟大力量。在这种平常与伟大的对比中，崇高故事已经从人们的日常生活记忆和经验中唤醒了巨大的力量，因而更能够冲击人的心灵。西方现代文学理论家利奥塔强调：“崇高不是简单的满足，而是因努力而满足。”细节叙事可以展现这种努力的过程，因而更能够凸显崇高。
正如康德所说，崇高“是通过对生命力的瞬间阻碍及紧跟而来的生命力的更为强烈的涌流之感而产生的”。这意味着，对生命力的阻碍矛盾越激烈，紧跟而来的生命力涌流越强烈。正是故事中贯穿着的深刻矛盾，使读者因为感受矛盾冲突积累了深深的痛感，当故事人物做出选择、完成转变或者取得胜利之后，这种痛感才能瞬间释放转化成崇高的精神愉悦。因此，作者对矛盾的刻画越逼真，读者的痛感越强，对崇高的感受就越充分。在这方面.细节叙事常常更具有独特的作用。微小细节的精致点缀，调动着读者的感宫，点滴间氤氳着真实的氛围，在读者的脑海中投射下清晰的形象，并可以将这种矛盾展现得淋漓尽致。
《谁是最可爱的人》作者魏巍就善用细节刻画矛盾。如在讲到一支志愿军部队的战斗时，他，描写道：“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。”精确的数字细节、形象的情景细节使人身临其境，直观感受到志愿军战士所面对敌我矛盾之激烈，为凸显其后战士们英勇斗争的崇高意义蓄足了劲。
在用什么样的细节方面，作家需要树立大历史观、大时代观，把握历史进程和时代大势，反映中华民族的千年巨变，揭示百年中国的人间正道。在如何用好细节方面，作家需要掌握好辩证唯物主义与历史唯物主义，分清历史发展的主流与支流、整体与局部，正确对待历史中的成功与失误、经验与教训。作家需要真诚观照人民的现实生活，用光明的细节帮助人们驱散黑暗，用美善的细节鼓励人们战胜丑恶。
(摘编自沈壮海、蒋从斌《细节何以彰显崇高》)
材料二：
有时作品中的几句话，就可能构成一个绝妙的细部。余华的小说《活着》里，福贵从儿子有庆的坟前来到村口，悲伤难掩。余华在这里只写了一句话：“我看着那条弯曲着通向城里的小路，听不到我儿子赤脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。”在这里，仅一个“盐”字，便足以构成隐喻，内心的伤口被盐渍涂抹而产生的疼痛感与撕裂感被书写殆尽。没有伤痛欲绝，却.悲凉彻骨。这样的细部深描，令人叹服不已。所以，细部是生活的纹理。好的细部描摹，蕴含着浓厚的生活气息、洞悉岁月的沧桑和人情的幽微。透过细部、细节，人物细腻的情感与事物、背景之间暗含的隐秘关系若隐若现。
细部不仅仅是一种叙述修辞，也是作家个人经验的升华，更是作家情感在文字中的延展和外化。细部修辞的力量，可能来自一个小说人物的表情或动作，来自一个有着特别氛围的场景，来自生活中的一件琐碎小事，来自一段充满浓郁的日常性、哲理性话语。或许它就是一段类似“闲笔”的不经意叙述。细节也好，细部也罢，都必然是文学叙事的精要所在，是触动心灵的切实要素或原点。
一个好的叙述，精华之处一定在细部。仔细想想，任何一部杰出的作品，都是无数个精彩细部浑然天成的组合。当然，细节、细部都经历过精心打磨和设计，细部所产生的力量覆盖人物、情节、故事本身，而且它所提供的生活经验、生命体验和艺术含量，彰显出一个杰出作家的美学理想和写作抱负，也能够体现出一个作家的哲学涵养和生活态度。平凡、平实、平淡，朴素、诚挚、温情，才可能是一部作品熠熠生辉的根本和底色。从基本、普通、细致的生活着眼，进入实实在在的生活之中的文字才更加令人信服，不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼。这样的文学，才会有绵延不绝的艺术力量。
实际上，这不仅仅是一个艺术、技术层面的问题，也是一个作家价值观、生活观、美学观的问题。对细部的迷恋和重视，至少说明这个作家回到了具体的事物，回到了事物的本体，回到生活的原点，没有凌空蹈虚般凌驾在基本的“生活流”之上。从一定程度上讲，细节也是作家聚焦生活和人心不可或缺、意味深长的重要元素。虽然在文学叙事中，细节也常常被一些作家忽视，代之以“心理流”“意识流”，但是这些同样离不开人性、人情外化时的心理场景。只要有情景和情境，便无法离开细节的存在。
发现生活的细节，书写精彩的细节，需要的是一个作家的平常心和朴素的审美情怀。发掘或提炼细部的光芒，平常心是一种大境界。那是一种不刻意的叙述心境或者写作心态，修炼出阅尽人间生命万象之后的坦然、坦荡和虔诚。可以相信，任何好的细部书写和叙述，都是从这样的叙事心态出发的。其实，这也是考验每一位作家、艺术家的哲学问题。无论是叙事性文本，还是影视创作，莫不如此。
(摘编自张学昕《好的叙述，精华之处在细部》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.只有观照历史、现在、未来的全景，从整体上把握时代、国家、社会的宏大脉动，才能有效凸显崇高的意义。
B.细节叙事从细节人手，塑造常人形象，展现普通个体的伟大力量，将平常与伟大形成对比，更能够凸显崇高。
C.细部是生活的纹理，是触动心灵的切实要素或原点，好的细部描摹能让人领悟生命的意义，使人心灵纯净。
D细部或许是一段类似“闲笔”的不经意叙述，但它是文学叙事的精要所在，好的作品是由无数个精彩细部组成的。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.细节叙事将矛盾刻画得越激烈，读者从矛盾冲突中感受到的痛感越强烈，痛感释放后读者的精神越满足，崇高感越充分。
B.精确的数字，形象的情景，都是细节叙事。恰到好处的微小细节能够调动作者的感官，在作者的脑海中投射下清晰的形象。
C.细节经过精心打磨和设计，是作家叙事的炫技，彰显出作家的美学理想和写作抱负，体现出作家的哲学涵养和生活态度。
D.没有平常心和朴素的审美情怀，无论是作家还是艺术家，无论是创作叙事性文本还是影视文本，都不可能创作出好的作品来。
3.下列选项对《大战中的插曲》的细节分析，不正确的一项是(3分)
A.“我……把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她”的细节描写，体现了“我”对日本小女孩的细心呵护。
B.“常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里”的细节描写，表现了小女孩对“我”的亲近和依赖。
C.“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”的细节描写，表现了“我”对小女孩的照顾，体现了“我”的大爱之心。
D.“日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物”这一细节，体现了“我”深明大义，富有正义感，受人欢迎。
4.作家如何才能打造出精彩的细节 请结合材料二简要分析。(4分)
5.课文《县委书记的榜样——焦裕禄》中有很多细节描写，如“春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死”“-眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动”等。请结合材料一对课文中的细节简要分析。(6分)
(二)现代文阅读I(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6-9题。
老人莫 泊桑
木栅栏门打开了。一个四十岁上下看上去却大概有六十岁的男子走进来。他满脸皱纹，腰弯背驼。一个农妇也从屋子里出来。她穿着塞满麦秸的木鞋。她头上那顶白色软帽已经发黄，盖着紧贴在头顶的几根稀稀拉拉的头发。
那男的问：“他怎么样啦 ”
女的回答：“神父先生说他完了，过不了今天晚.上。”
他们穿过厨房，走进卧室。那卧室又低矮又昏暗，只有一块玻璃窗可以透进亮光，玻璃上还蒙着一块破旧的诺曼底印花布。从一个放在阴暗角落的小床上，传来有规律的嘶哑的声音，艰难、气喘、带着哨音的呼吸声，还夹杂着破损的唧筒似的咕噜声。原来那里躺着一个奄奄一息的老人，他是那个农妇的父亲。
女婿说：“这一次，真要完了。他今天晚.上都过不去。”
农妇接着说：“从中午起他就这么呼噜呼噜地喘。”
沉默了很久以后，女婿表示：“只好眼看着他死了。我们没有一点办法。不过总会耽误一点油菜田里的活儿，你看天气多好，明天本该移苗的。”
他妻子想到这一点，心里也不自在。她琢磨了一会儿，说：“就是他死了，也用不着在星期六以前下葬，你明天照样可以去侍弄油菜。”
农夫思量了一下，说：“对。不过明天我得去请送葬的客人；从图尔维尔到玛纳托，一家家都跑到，怎么也得五六个钟头。”
妻子想了两三分钟，说：“现在还不到三点；你满可以今儿晚.上就通知起来，先跑图尔维尔这一片。你可以说他已经过世了，反正看样子他连今天晚上也拖不到了。”
他正要走出去，又回过身来，犹豫了一下，然后说：“你这会儿没事做，不如先摘些苹果，做四打烤苹果，准备给来送葬的人吃；他们总得吃点什么提提神。你就用搁床的棚子下面的细树枝生炉子吧，那是干柴。”
他穿过院子，喝住那只又欢叫起来的狗，便走出院门，沿着圩沟边的路，朝图尔维尔方向走去。
她打开装面粉的大箱子，准备和面做苹果馅饼。她把面揉了好长时间，翻过来覆过去地揉，又是拧，又是摔，又是碾。然后她再把和的面做成一个白里透黄的大面球，搁在案板的一个角上。接着就去摘苹果。她怕用长竿子打苹果会伤了树，就搬来一个凳子爬上去用手摘。她精挑细选，拣最熟的摘，把摘下来的用围裙兜住。
五点钟光景，她男人回来了就问：“完了吗 ”
她回答：“一点也看不出，还在呼噜呼噜地喘呢。”
他们走近去看。老人的情况绝对是老样子。女婿端详了一会儿，说“就像一根蜡烛，你不用想着他，他自己就灭了。”
第二天刚有一抹亮光，丈夫就醒了。他的岳父仍然活着。老人这么能拖，让他不安起来。他摇晃醒妻子：“喂，菲米，他根本没有死的意思呢。你看怎么办 ”
她回答：“他过不了今天白天，我敢肯定。用不着担心。不管怎么样，还是明天就把他下葬了，村长不会反对；勒纳尔先生的父亲过世的时候正赶上播种，就是这么做的。”
六点钟，收工回来了，岳父还在喘气。女婿心里终于发毛了。她也一筹莫展。他们像前一天一样上床并且很快就睡着了。他们响亮的鼾声和老人略弱一些的喘声交相呼应。
等他们一觉醒来，他仍然没有死。他们真是走投无路了。女婿问：“咱们现在怎么办 ”她也无计可施，只能回答：“这真是让人恼火!”
七点差十分光景，第一批客人出现了。妇女们身穿黑色的衣服，头上蒙着一条大面纱，一脸悲戚地走来。男人们穿着呢子，上衣，有点儿拘束，不过比女人们要神情自若一些，两个两个地一边走一边谈笑风生。
希科先生和他的妻子，一边道歉，一边迎上前去；他们两人走近第一拨客人的时候，就突然不约而同地哭起来。他们解释发生的事多么令人意外，又令他们多么尴尬；他们搬椅子让座，手忙脚乱，一边不住地表示歉疚："我们万万也没有想到会有这种事；他居然拖这么久，真让人难以相信!”
客人们大为惊讶，不免有些失望，就像等着看热闹的人落空了一样，希科先生挽留他们说：“不管怎么样，请吃点儿东西。我们做了一些烤苹果，吃了再走吧。”
听说有烤苹果吃，众人脸上豁然开朗。院子里逐渐挤满了人，先来的把新闻告诉后到的。人们交头接耳聊着天。想到有烤苹果吃，人人都兴高采烈。人太多，厨房里挤不下，于是把桌子搬到房门前面。四打烤苹果摆在两个大托盘里，金黄金黄的，让人垂涎欲滴，吸引着大家的目光。每个人都伸长手臂去拿自己的一份，就怕不够分的。
希科太太心疼这笔开销，可还是一趟趟地去地窖里取苹果酒。一罐跟着一罐地拿来，一罐接着一罐地被喝光。现在大家有说有笑，说话也抬高了嗓门，并且像吃酒席一样喧喧闹闹起来。
突然，一个乡下老太尖声大喊：“他过去啦!他过去啦!”
果然，他已经死了，他不再嘶喘。男人们你看看我，我看看你，然后低下头来，很扫兴的样子。他们嘴里的烤苹果还没有嚼完。这老无赖，死都不挑个好时候。
现在，希科两口子不哭了。完事了，他们可以安心了。他们唠叨着：“我们就知道他拖不长的。要是他昨儿夜里下决心死了，也就用不着费这么大周折了。”
客人们陆续离去，一边走一边谈论着今天的事儿；他们很高兴能看到这个场面，同时也很满意能够再打个牙祭。
等只剩下夫妻俩脸对脸的时候，她满面愁容地说：“还得再做四打烤苹果!要是他昨儿夜里就下决心死了多好!”
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.老人的临终时期正好是希科夫妇忙于移栽油菜苗等农活繁忙的时候，希科夫妇顾不上悉心照料老人。
B.尽管老人呼吸艰难，奄奄一息，但神父对他的判断并不准确，老人还是坚持挨到了第三天才死去。
C.送葬的客人们虽然白跑一趟，但他们并不难过，因为下次真正送葬时又可以吃烤苹果，喝苹果酒了。
D.希科夫妇热情地招待送葬的客人们，不仅是因为他们生活富足，更是因为他们对父亲的后事很重视。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.说的语言朴实简练，含义丰富，如“这真是让人恼火”，简单的语句就把希科夫妇的心表露无遗。
B.说以“老人”为题，主要刻画了老人的形象，还通过老人之死刻画了社会群生相，如希科夫妇和客人等。
C.小说的情节一波三折，引人人胜，这得益于作者详略得当的叙事手法和真实深刻的社会现实反映。
D.“那卧室又低矮又昏暗……破旧的诺曼底印花布”运用环境描写，渲染了令人感到沉闷、窒息的氛围。
8.小说中有两个没有直接出场的人物——村长和勒纳尔先生。请简要说说这两个人物在小说中的作用。(4分)
9.这篇小说主题丰富。请结合全文简要谈谈你的理解。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10-14题。
袁高，字公颐，号旭山，中书令袁恕已之孙，沧州东光人。少慷慨有节尚。擢进士第。代宗时，累迁给事中。建中中，拜京畿观察使。坐累贬韶州长史，复拜给事中。
德宗将起卢杞为饶州刺史，高当草诏，见宰相卢翰、刘从一曰：“杞当国，矫诬阴贼，斥忠谊，傲明德，反易天常，使宗祐失守天下疣瘠①。朝廷不置以法，才示贬黜，今还授大州，天下其谓何 ”翰等不悦，命舍人作诏。诏出，高执不下，仍上奏曰：“卢杞为政，穷极凶恶。三军将校，愿食其肉；百辟卿士，嫉之若仇。”遗补陈京、赵需、裴佶、宇文炫、卢景亮、张荐等上疏论奏。次日，又上疏。高又于正殿奏曰：“陛下用杞为相，出入三年，附下罔上，使陛下越②在草莽，群臣愿食其肉且不厌。汉法，三光不明，雨旱不时，皆宰相请罪，小者免，大者戮。杞罪万诛，陛下赦不诛，止贬新州，俄又内移，今复拜刺史.诚失天下望。”帝曰：“杞不逮，是联之过。朕已再赦。”答曰：“杞天资诡险，非不逮，彼固所余。赦者，止赦其罪，不宜授刺史。愿问外廷并敕中人听于民若亿兆异臣之言臣请前死。”谏官亦力争帝前。帝曰：“与上佐可乎 ”群臣奉诏。翌日，遣使慰高日：“朕惟卿言切至，已如奏。”太子少保韦伦日：“高言劲挺，自是陛下一良臣，宜加优礼。”
贞元二年，帝以大盗后关辅百姓贫，田多荒芜，诏诸道上耕牛，委京兆府劝课。量地给牛，不满五十亩不给。高以为圣心所忧，乃在穷乏。今田不及五十亩即是穷人，请两户共给一牛。从之。卒，年六十，中外怅惜。宪宗时，李吉甫言其忠謇③，特赠礼部尚书。
(选自《新唐书·卷四十五》，有删改)
[注]①疣瘠；疮痍：②越：流亡。③忠謇：忠诚正直。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
愿A向外廷B并敕中人C听于民D若亿兆E异臣之言F臣请前G死
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.当，主持，与《兼爱》中“当察乱何自起”的“当”意思不同。
B.傲，傲视，与《谏太宗十思疏》中“傲物则骨肉为行路”的“傲”意思相同。
C.罔，欺骗、蒙蔽，与《论语》中“学而不思则罔”的“罔”意思相同。
D.赠，古代朝廷为表彰大臣的功绩，给已死的大臣或其父祖追授较高的官职或称号。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.袁高年少的时候充满正气有志节，考中进士。代宗时他经多次升迁至给事中。德宗中期，被授予京畿观察使的职位。
B.袁高认为，卢杞假托君命诬陷无辜并暗中残害，排斥忠义人士，轻视光明磊落的人，朝廷不应该起用他。
C.袁高坚决反对起用卢杞，皇帝派遣使臣慰问袁高，认为袁高上奏的话切直尽理，已经按袁高上奏的建议做了。
D.关中和三辅地区百姓贫穷，田地多荒芜，朝廷量地给牛，每五十亩地给两头牛，袁高请求两户穷人给一头牛。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)坐累贬韶州长史，复拜给事中。(4分)
(2)诏诸道上耕牛，委京兆府劝课。(4分)
14.袁高做了哪些事来阻止卢杞被起用 请简要说明。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这两首诗，完成15-16题。
柳絮二阙(其一) [宋]韩琦
惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。
一春情绪空缭乱，不是天生稳重花。
柳絮 [唐]刘禹锡
飘飚南陌起东邻，漠漠蒙蒙暗度春。
花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人。
萦回谢女①题诗笔，点缀陶公漉酒巾②。
何处好风偏似雪，隋河堤上古江津。
[注]①谢女：晋朝才女谢道韫，作诗句“未若柳絮因风起”。②陶公漉酒巾：陶公，指陶渊明；漉酒巾，滤酒的布巾。
15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A.韩诗一“奈”字表明愁来无端，无可奈何。究竟是-种什么愁则未予点明，仅在下句以“缭乱”做了补充。
B.韩诗第三句“空缭乱”兼指诗人和柳絮，柳絮狂乱起舞，必然落得毫无结果，而诗人的愁情也“空缭乱”。
C.刘诗颔联写柳絮布满天地，和蝴蝶共舞，和美人相依，这一形象特点颇有新意，跳出了一般咏絮诗的感叹。
D.刘诗颈联运用谢道韫和陶渊明的典故，写柳絮飘飞并萦绕在谢道韫和陶渊明处，运用了虚实结合的表现手法。
16.这两首诗分别描写了柳絮怎样的特点 各自以此抒发了诗人怎样的感情 请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语·里仁》中，既强调榜样的良好作用，又强调自我反思的两句是“ ▲ ， ▲ ”。
(2)《诗经·秦风·无衣》中，表现战士们修整铠甲和兵器，奔赴前线共同杀敌的两句是“ ▲ ， ▲ ”。
(3)古代文人常把鬓发比喻成霜或雪，如“ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成18-20题。
电影《孤注一掷》以全民反诈为选题，与每个中国人 ① 。电影从头到尾都能把人带入紧张的氛围中，没有任何拖沓和冗余。电影片长130分钟，很连贯地“起底”了一个诈骗集团的故事，诈骗集团里的程序员、荷官以及被骗的赌徒将故事串联起来形成一整个链条，最后是整个诈骗集团必然的覆灭。
电影中一连串的戏剧冲突一个又一个袭来，个个 ② ，一环套一环，根本就没有给观众一点喘息的时间。电影不仅让观众看到了诈骗集团的邪恶和残忍，也让观众看到了被骗者的无奈和悲惨，更让观众看到了主角们的勇敢和智慧。电影最后还巧妙留下了一个悬念，让观众对主角们的命运充满期待。这样的观感，让人__③__，心跳加速，仿佛经历了一场惊险的旅行。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
19.文中画横线的句子使用了什么修辞手法 请结合材料并简要分析其表达效果。(3分)
20.电影《孤注一掷》一经播出就受到广泛的关注和讨论，请结合材料简要谈谈这部电影的现实意义。(4分)
(二)语言文字运用II(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成21-22题。
公共场所引入按摩椅本无可厚非，在正常的市场供需关系下，类似候车大厅这种公共场所引入一些按摩椅，抽取一定佣金，是一种自我造血的方式，商家也有利润， ① ，也算多方共赢。
但凡事有度，如果 ② ，甚至本末倒置，影响到公众场所的服务属性，就说不过去了。
那些本该为人们提供休息的候车大厅、候诊室、休息室，就该 ③ ，让“坐下休息”这件事回归原来的样貌，不能一味只顾着商业开发，偏离了公共服务的职能，让本应密度较低的按摩椅过多侵占了普通座椅的空间。“共享”可以，但别把公共利益“共享”了。
然而电影院、剧院这样的商业场所，(a)也应当考虑到多元的体验需求，(b)那些只想安心看场电影、(c)不想被按摩椅“蹂躏”的看客也能适得其所，(d)而不是一股脑地为了经济利益全换成按摩椅，像这样的吃相着实有些难看。
21.请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
22.文中画波浪线的句子有两处语病，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有心理学家曾做过一项实验：心理学家让几位试验员给绣花针穿针引线，并设置不同的奖品，激励他们完成任务。实验结果表明.越是想要得到奖品的人，越会全神贯注地穿针引线，可过于专注的紧张让他们的手指不住地颤抖。最终无法获得成功。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
西安市2023-2024学年高二上学期12月联考 语文参考答案
1.C[解析]本题考查筛选并整合文中信息的能力。“好的细部描摹能让人领悟生命的意义，使人心灵纯净”错误，于文无据。
2.A[解析]本题考查分析概括材料内容的能力。B项，“能够调动作者的感官，在作者的脑海中投射下清晰的形象”错误，原文是“调动着读者的感官”“在读者的脑海中投射下清晰的形象”。C项，“是作家叙事的炫技”错误，原文是“不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼”，细节不是作家叙事的炫技。D项，“都不可能创作出好的作品来”错误，说法太绝对。
3.D[解析]本题考查分析材料的能力。“体现了‘我’深明大义，富有正义感，受人欢迎”错误，应是体现了八路军具有人道主义精神及中日两国人民的友好关系。
4.①要重视细节，精心打磨和设计细节。②要从基本、普通、细致的生活着眼，进人实实在在的生活之中，不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑。③要有平常心和朴素的审美情怀。(答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得满分)[解析]本题考查分析文章主要信息的能力。按照题干要求，从材料二中找到打造精彩细节的相关信息，然后分点概括即可。
5.①这些细节内容丰富、真实生动，饱含着现实生活的汁液，连接着普通人的日常生活。②这些细节形象地刻画了兰考生存环境的恶劣与人们改造环境的艰辛之间的激烈矛盾，更能凸显改造者崇高的形象。③细节叙事与宏大叙事之间是相辅相成的，这些细节体现了作者的大历史观、大时代观，反映了中华民族的千年巨变。(每点2分，意思答对即可)[解析]本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。从材料一主体部分可以找出关于细节分析的观点，然后运用这些观点对题干材料进行分析。
6.D[解析]本题考查理解小说相关内容的能力。“不仅是因为他们生活富足，更是因为他们父亲的后事很重视”错误，从小说关于希科夫妇的外貌及家境的描写中可以看出，他们家境贫困，而且他们一直希望父亲快点死去，好早早处理，不要耽误农活，可见他们并不重视父亲的后事。
7.B[解析]本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。这篇小说主要刻画的人物并不是老人，而是围绕老人之死的社会群生相，“老人”是这篇小说的线索。
8.①小说借农妇之口提到村长和勒纳尔先生，交代了故事相关的社会背景，推动了小说情节的发展。②勒纳尔先生提前安排安葬父亲的先例更加坚定了希科夫妇想要尽快安葬老人的决心。③村长默许村民提前安排安葬将去世老人的做法，暗示了当地这样处理老人丧事的普遍风气。(每点2分，答出任意两点即可，意思答对即可。若有其他答案，言之有理的也可得分)[解析]本题考查分析小说次要人物的作用的能力。可以从情节、人物、社会环境等角度分析，然后分点作答即可。
9.①反映了当时社会人伦关系淡薄的悲哀现实。小说中农妇对自己奄奄--息的父亲没有深切的关心，只盼着他早死，让人心寒。②体现了作者对老年人命运的深切同情。老人临终时刻被女儿、女婿当作累赘，让人嫌弃，表达了作者对老人的深切同情。③引发读者对贫困与人性的深度思考。小说反复写到希科先生一家的贫困，农忙时节他们这样处理丧事也是出于无奈。(每点2分，意思答对即可。若有其他答案，言之有理的也可得分)[解析]本题考查探究小说主题的能力。可将小说内容与社会现实、与读者之间的关系关联起来分析，或从作者的创作意图等角度来分析，最后分点作答。
10.BDF[解析]本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。(原文标点)愿问外廷，并敕中人听于民。若亿兆异臣之言，臣请前死。
11.C[解析]本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，第二个“当”同“尝”，尝试。C项，第二个“罔”意思是“迷惑、迷茫”。B项、D项表述正确。
12.D[解析]本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“每五十亩地给两头牛”错误，原文是“不满五十亩不给”。
13.(1)因为受牵累被贬为韶州长史，又复官被授予给事中一职。(2)下诏各个行政区征用耕牛，委托京兆府勉励督促这件事。[解析]本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点：“坐”译为“因为”；“累”译为“受牵累”；“拜”译为“被授予”。第(2)小题的关键点“道”译为“行政区”；“劝”译为“勉励”；“课”译为“督促”。每小题关键点各1分，大意1分。
14.①袁高拜见宰相卢翰、刘从一，向他们]陈诉卢杞的罪行。②卢杞被起用的诏书拟好后，袁高扣下不下达。③袁高多次上奏，控诉卢杞的罪行，又在正殿与皇帝据理力争。(每点1分，意思答对即可)[解析]本题考查理解文言文内容的能力。解答此题，先要读懂文章，再从文中找到袁高具体做了哪些事情来阻止卢杞被起用，最后归纳概括。
[参考译文]
袁高，字公颐，号旭山，中书令袁恕己的孙子，沧州东光(今河北省东光县)人。袁高年少的时候充满正气有志节，(后)考中进士。代宗时，他经多次升迁至给事中。德宗中期，袁高被授予京畿观察使一职。因为受牵累被贬为韶州长史，又复官被授予给事中一职。
德宗将要起用卢杞担任饶州刺史，袁高主持拟写诏书，他拜见宰相卢翰、刘从一说：“卢杞主持国家事务，假托君命诬陷无辜并暗中残害，他排斥忠义人士，轻视光明磊落的人，颠倒自然常规，使宗庙失守，天下疮痍。朝廷不依法处置他，刚刚贬黜，现在又授予他大州刺史的职位，天下人会议论什么呢 ”卢翰等人不高兴，命令门客拟写诏书。诏书拟好后，袁高扣下不下达，仍旧上奏说：“卢杞掌握政权，穷凶恶极。三军将校，希望能吃他的肉；众位诸侯与百官，憎恨他就像憎恨仇敌一样。”谏官陈京、赵需、裴佶、字文炫、卢景亮、张荐等人上疏论奏。第二天，又上疏。袁高又在正殿上奏说：“陛下让卢杞担任宰相，(卢杞)出入朝廷主政三年，他附和偏袒下官，蒙蔽陛下，让陛下在民间流亡，群臣想要吃他的肉都不满足。依据汉法，日月星三光不亮，雨旱不适时，都是需要宰相请罪的，罪责小的被免官，罪责大的被杀戮。卢杞罪当万死，陛下赦免他不死，只贬到新州，不久又向内调动，现在又授予他饶州刺史(的职位)，确实让天下人失望。”皇帝说：“卢杞的过失没有到那种程度，是我的过错。我已经两次赦免他了。”袁高回答说：“卢杞天性诡诈奸险，不是不到那种程度，他的过失本来就超过那种程度。赦免，也只是赦免他的罪，不应该授予他刺史这个官。希望您问问朝臣，并下令宦官传达给百姓。如果百姓同我说的不一样，我请求上前受死。”谏官也在皇帝面前力争。皇帝说：“授予卢杞上佐一职可以吗 ”群臣接受诏令。第二天，皇帝派遣使臣慰问袁高说：“我认为只有你的话切直尽理，已经按你上奏的做了。”太子少保韦伦说“袁高的话刚直，自然是陛下的一个好臣子，应该给予优待。”
贞元二年，皇帝因为国乱之后，关中和三辅地区百姓贫穷，田地多荒芜，下诏各个行政区征用耕牛，委托京兆府勉励督促这件事。关中和三辅地区量地给牛，不满五十亩地不给牛。袁高认为皇帝所担心的是穷苦的老百姓。现在田不足五十亩的就是穷人，他请求两户穷人给一头牛，皇帝听从了他(的建议)。袁高去世的时候六十岁，朝廷内外深感惋惜。宪宗时，李吉甫称赞袁高忠心正直，朝廷特别追赠他为礼部尚书。
15.D[解析]本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。“运用了虚实结合的表现手法”分析有误，运用典故是展开联想，应是“虚写”的手法。
16.①韩诗以“不定家”“不是天生稳重花”突出柳絮漂泊不定、轻薄浮躁的特点，抒发了诗人对轻薄浮躁之人的厌恶之情。②刘诗描写了柳絮漫天飞舞、茫茫荡荡的灵动景象，突出柳絮飘飚、富有情趣的特点，表达诗人对柳絮的喜爱之情。(每点3分，意思答对即可)[解析]本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。首先结合两首诗的内容分别概括出柳絮的特点，然后分析诗人借此表达的感情。
17.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)修我甲兵与子偕行(3)示例一：君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪示例二：尘满面鬓如霜[每空1分，若有多字、漏字、错别字、语序错误等，该空均不得分。第(3)小题若有其他符合语境的答案，也可得分][解析]本题考查默写常见的名篇名句的能力。解答本题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第(1)题，需关注“强调榜样的良好作用”“强调自我反思”等关键信息；第(2)题，需关注“修整铠甲和兵器，奔赴前线共同杀敌”等关键信息；第(3)题，需关注“把鬓发比喻成霜或雪”等关键信息。默写时，还要注意不能多字、漏字和错字等。
18.①息息相关(息息相通)②震撼人心(惊心动魄)③目不转睛(目不转视、全神贯注)(每处.1分，若有其他符合语境的成语，也可得分)[解析]本题考查正确使用成语的能力。①处，根据前文“电影《孤注一掷》以全民反诈为选题”的描述，可以推断应填的成语。②处，根据后文“一环套一环，根本就没有给观众一点喘息的时间”的描述，可以推断应填的成语。③处，根据前文“这样的观感”和后文“心跳加速，仿佛经历了一场惊险的旅行”的提示，可以推断应填的成语。
19.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法。(1分)把观看影片的感受比喻成“经历了一场惊险的旅行”，让观众有种“险象环生”的感觉，将抽象的感受具体化，使表达更加生动形象。(2分，若有其他答案，言之成理的也可得分)[解析]本题考查正确使用常见修辞手法的能力。先判断并指出两横线的句子使用了比喻的修辞手法，然后结合语境分析比喻手法的表达效果，言之成理即可。
20.①这部电影关注到了与人们日常生活密切相关的诈骗题材，表达了对诈骗者的痛恨和被骗同胞的关切之情，容易引起人们的共鸣。②这部电影提高了人们的反诈意识，同时也告诫人们，要想彻底打击境外诈骗，离不开更多现实层面的行动。(每点2分，意思答对即可。若有其他答案，言之成理的也可得分)[解析]本题考查正确理解和概括文字的观点的能力。回答本题，需要结合文中的内容和现实意义，对文中的观点进行合理地分析和解读，领悟作者要表达的意思，然后用简练的语言表述出来即可。
21.①旅客享受更多元的选择②不加节制地侵占公众场所③有充足的免费座位(每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分)[解析]本题考查运用语言文字进行准确表达的能力。①处，根据后文“也算多方共赢”等信息，可以推知应填的内容。②处，根据前文“但凡事有度”和后文“甚至本末倒置，影响到公众场所的服务属性，就说不过去了”等信息，可以推知应填的内容。③处，根据前文“那些本该为人们提供休息的候车大厅、候诊室、休息室”和后文“让‘坐下休息’这件事回归原来的样貌”等信息，可以推知应填的内容。
22.有语病的是：(b)让那些只想安心看场电影(d)而不是为了经济利益一股脑地全换成按摩椅(每正确指出一处序号得1分，改对一处得1分)[解析]本题考查辨析并修改病句的能力。(b)处中途易辙，应在句子前加“让”字，使句子前后主语一致；(d)处语序不当，“为了经济利益”应放在“一股脑地”的前面。
23.[写作提示]本题考查写作能力。
(一)材料解读
本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是关于穿针引线的心理效应：一个人如果太想获得成功，反而无法专注于事情本身，变得患得患失，结果越是达不到目的。古语有“外重者内拙”，也是这个意思，即太过于关注外在的东西，很容易造成内在思维的笨拙，做起事情来也是患得患失。写作时可以分析造成这种心态的原因，可以阐述这种心态带来的危害，也可以论证如何克服这种心理。写作任务要求结合上述材料，体现你的感悟与思考。对于材料中“越是想要得到奖品的人……最终无法获得成功”等内容在行文中必须有具体的阐释或分析。考生可以根据心态的重要作用，结合自己的感悟与思考来写作。写作任务还要求文体自选，语言准确自然流畅，富有文采和说服力。写作要求主要从标题、立意、字数等方面做了常规要求。
(二)参考立意(1)心无旁骛专一事；(2)平常心态铸成功；(3)顺其自然易成事；等等。